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积淀学校文化底蕴，树立教育文化品牌——新新小学创建“贾汪区校园文化建设先进学校”汇报材料贾汪区新新小学创建于1928年，迄今已有90年历史，学校现在教师73人，学生1350人。
是一所有着深厚办学传统和丰硕办学成果的老校，是一所贾汪区有办学水平示范影响的知名学校。
近年来，我们以培育学校文化为切入点，以全校师生为学校文化建设的主体，以内涵式发展为主导思想，积极、全面地加强校园文化建设，在各级领导、专家的指导和鼓舞下，在全体师生的共同努力下，学校以队伍优、特色显、质量高深得社会各界的广泛赞誉。
一、健全制度文化建设，构建和谐校园基于学生的终身发展，教师和学校的可持续性发展，经过全校教职工对学校现状的分析、对推进素质教育以及学校校园文化建构的思考，构建完善的“三风”、“一训”体系。
学校通过建构和谐校园文化，打造活力教师队伍，培养身心健康发展的快乐学生，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、社会认可、领导放心的特色品牌学校。
1.学校育人理念建设。
我们的愿景是：新新小学应该是“温馨的家园、生态的公园、文化的圣园、数字的校园、成长的乐园”。
确立了以“每一个孩子都是一座金矿”，倡导“全纳”的教育的育人理念。
校训“励志、博学、强健”六字涵盖了对孩子“德智体”培养要求的概括。
2.“三风”建设促进师生共同成长。
我们主张“做扎根的教育”，尊重人的成长规律，为每个孩子探寻适合自己的“成长地图”，在教学相长中享受成长的快乐！校风：博雅儒雅高雅教风：立德立言立功学风：自律自主自强3.以人为本科学管理创建和谐校园制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。
我们认为，和谐学校应是：学校内部管理科学民主；职工间和谐共事；师生平等尊重共同发展；学校文化建设，软硬件协调发展；校内外配合协作，共同育人。
只有这样，才能真正形成学校的制度文化，最终促进素质教育的全面推进。
因此，我校注重以人为本，追求管理的科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。
校风教风学风建设总结校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性____力、校园精神及办学特色。
近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。
一、积淀人文底蕴，实现文化育人多年来，我校坚持以“修德、笃学、励志、强身”的校训，“敬业、笃教、求真、创新”的校风，以“勤学深思、创造自我”为学风建构了五大系列文化主题：(1)是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼，校训、校风、教风、学风，“一起为了学生，为了学生的一切，为了一切学生””的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。
(2)是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”，学校注重人文养德，“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景；“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐。
无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。
(3)是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，“诚实永远时尚。
”“浪费纸张等于破坏森林。
”“心连心，手牵手，爱心随着一生走。
”……由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。
(4)是以“营造良好氛围，展现个性特长”为主题的“成功教育系列”，从____年开始，我们重视班级文化建设，引导师生以书画为载体，设计富有个性的班级文化。
由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：一(1)班的“努力走好每一步，快乐渡过每一天”，三(5)班的“如蜂采蜜，每天收获多一点”，五(5)班的“自强不息，厚德载物”等，激励班级成员共同恪守，共同进步。
探索特色学校文化建设的新路径在这个日新月异的时代，人们对于教育的需求和期望也在不断提高。
作为培养未来的栋梁之才的学校，如何构建具有自身特色的文化，成为了每一个教育工作者需要思考的问题。
特色学校文化建设不仅仅是为了让学生在学业之余有所陶冶，更是为了培养他们的人格魅力和综合素质，使他们在未来的竞争中脱颖而出。
一、挖掘学校历史底蕴学校的历史文化底蕴是特色学校文化建设的重要基石。
学校应该深入挖掘自身的历史沿革、优良传统、办学理念和精神风貌，将这些元素融入校园文化建设中，使之成为激发学生爱国情怀、爱校情感和自豪感的源泉。
例如，一些学校以“百年名校”自居，注重传承历史，将传统文化的精髓与现代教育理念相结合，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、发挥教师引领示范作用三、关注学生个性化发展学校文化建设的重要目标就是促进学生的全面发展。
为了实现这一目标，学校应该关注每个学生的个性特点和兴趣需求，为他们提供多样化的教育资源和活动，让每个学生都能找到适合自己的成长路径。
例如，学校可以设立各种兴趣小组、社团和俱乐部，举办各类竞赛和活动，让学生在实践中锻炼能力、培养兴趣。
四、强化家校社会协同育人学校文化建设不能仅仅局限于校园内部，还需要加强与家庭、社会的互动与合作。
学校可以通过定期举办家长开放日、家长座谈会等活动，让家长了解学校的教育理念和办学成果，增进家校之间的沟通与理解。
同时，学校还可以积极与社会各界合作，利用社会资源为学生提供更多实践机会，让他们在实践中提升自己。
五、创新文化传播方式在这个信息爆炸的时代，如何让学校文化深入人心，需要不断创新文化传播方式。
学校可以利用校园网站、公众号、抖音等新媒体平台，宣传学校的文化理念和办学特色，让更多的人了解学校、认同学校。
同时，学校还可以制作一系列富有创意的文化产品，如校徽、校歌、校刊等，让学生在日常学习中感受到文化的熏陶。
学校历史文化的传承与创新是基础。
学校应深入挖掘历史文化，让优秀的传统与现代教育理念相结合，培养学生的人格魅力和综合素质。
学校文化底蕴与传统文化传承（讲话稿）尊敬的校长、教师、同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里向大家分享有关学校文化底蕴与传统文化传承的话题。
作为一名学生，我认为学校文化的重要性不言而喻。
它不仅是我们学校的精神支柱，更是我们成长的源泉。
学校文化的传承和弘扬，是我们共同的责任和使命。
首先，让我们来看一看学校文化的底蕴。
学校文化底蕴是学校长期积淀的精神财富，是学校的灵魂。
我们学校的文化底蕴源远流长，凝结着无数前辈的智慧和努力。
这些包括优秀的校训、校风、学风以及校园文化建设等。
首先，校训是学校文化的重要组成部分。
我校的校训是"明德、博学、厚爱、笃行"。
这四个字蕴含着深厚的内涵，激励着我们奋发向前。
明德，是指要做一个品德高尚的人，做事要有良知；博学，是指要广泛学习知识，掌握多种技能；厚爱，是指要关心他人，传递爱心；笃行，是指要言行一致，踏实做事。
校训是我们立身处世的标杆，引导我们树立正确的价值观和追求的目标。
其次，校风和学风也是学校文化底蕴的重要体现。
良好的校风是学校的精神气质，反映了学校的整体素质和教育理念。
我们学校的校风严谨务实，自由开放。
同学们在这样的校风中能够感受到学习的氛围和正能量的影响。
学风是我们个人的学习态度和方法。
我们学校一贯倡导积极向上的学风，崇尚勤奋好学和刻苦钻研的精神。
只有养成良好的学风，才能在学术上不断提高，实现个人的梦想。
另外，校园文化建设也是学校文化底蕴的重要方面。
学校举办各种丰富多彩的活动，例如文艺演出、讲座和社团活动等，这些活动都能够丰富同学们的课余生活，提高他们的综合素质。
此外，学校还注重传统文化的传承，举办传统文化体验活动，让同学们亲自参与到传统文化中去，增加对传统文化的了解和热爱。
如何有效传承学校文化和传统文化呢？这是我们面临的重要任务。
首先，我们要加强对学校文化的宣传和教育。
通过各种形式的宣传，让每个同学都深入了解学校文化的内涵和重要性。
其次，我们要注重学校文化的实践与传承。
走进名校，追寻历史，感悟特色1. 引言1.1 走近名校走进名校，是每个学子梦寐以求的经历。
名校代表着优秀、卓越和精英，它们不仅仅是一个学习的地方，更是一种精神追求的象征。
走近名校，可以感受到那种振奋人心的氛围，让人不由自主地想要超越自己，追逐更高的梦想。
步入名校的校园，首先映入眼帘的是那座座雄伟壮丽的建筑，充满着历史的沧桑和故事的温暖。
每一根栋梁，每一块砖瓦都承载着学校发展的历程和荣耀的记忆。
这些历史建筑仿佛是一本活生生的史书，让人感受到名校悠久的历史底蕴和深厚的文化底蕴。
除了建筑，名校还有着独特的文化传承，这种文化在每一个角落都能感受到。
无论是校训、校歌，还是学风、校风，都承载着名校特有的精神和理念。
这种文化传承不仅让人感受到名校的底蕴，更让人被激励和感动。
走近名校，不仅是一次旅行，更是一次心灵之旅。
在这里，我们可以感受到名校的独特魅力和特色，也可以深刻体会到名校所传承的精神和文化。
走近名校，让我们不仅能够追寻历史，更能够感悟到名校的特色与魅力。
1.2 追寻历史追寻历史，是我们走近名校的重要一环。
名校背后往往有着悠久的历史积淀，每一栋建筑、每一个雕塑都承载着岁月的痕迹。
走进名校，就仿佛是在穿越时光隧道，感受那份沉甸甸的历史厚重感。
在名校里，历史建筑是最能让人感受到历史气息的地方。
走进一座古老的教学楼，可以感受到岁月的沉淀；仰望一座古老的钟楼，可以听到历史的钟声。
这些古老的建筑，记录着名校曾经的辉煌与荣耀，也是历史的见证者和传承者。
名校还有许多历史故事和传统文化，这些文化传承至今，激励着一代又一代学子。
名校的校训、校风、校规，都是历史的延续，传承着学府的精神和理念。
走进名校，了解其中的历史文化，可以更好地理解名校的发展轨迹，感受到名校所散发出的独特魅力。
追寻历史，就是向往过去，也是瞭望未来。
历史是名校的根基和底蕴，只有了解历史，才能更好地感悟名校的特色。
走进名校，追寻历史，让我们更加珍惜现在的学习机会，努力成长，为名校的未来贡献自己的力量。
精心打造校园文化促进学校全面发展“文化”的价值对于每个人而言就是促进精神的成长、心灵的解放、思想的创生，直接关联人们的性格、精神、意识、思想、言语和气质。
能够称得上“文化”的，必定有其历史的沉淀，校园文化也是如此。
一所品牌学校的发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“优秀学校的一半是文化”。
可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。
结合本校的实际发展状况，我认为，要促进学校的全面发展，应从以下几方面做好工作：一、让办学理念成为学校发展的航标一所学校要树立自身的品牌，实现发展，首先要从教育思想抓起，从本校的实际出发，提炼出科学的办学理念，并发展成师生共同的愿景，积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我们金龙王庙小学拥有百年的文化底蕴，如何把传统文化与现代文化结合起来是我们一直探索的。
近几年来，我们围绕阳光教育，形成了“精心育人，让校园充满成长的阳光；精细管理，让课堂焕发生命的活力”的办学理念。
围绕这一理念确定了我们今后的办学目标：建立以人为本、优美、文明、有品味的阳光校园环境；形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养积极向上、尚进、尚书、尚善、尚美的阳光生活态度；构建“爱、静、雅、美”高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活；倡导高效率、轻负担课堂教学，全力打造以“学”为中心的充满活力、富有创造、学会学习、走进孩子心灵的阳光课堂。
我们逐步确立了“首先规范化，探索特色化，最终品牌化”的发展思路和规划，并以优化育人环境、夯实常规管理、深化办学特色、强化师资队伍和提高教学质量等五项工作为重点，不断提升学校的办学水平和知名度与美誉度。
科学的办学理念，明确的办学目标，切实的办学思路，必然会引领学校走向良性健康的发展道路，焕发出无限的生命力。
从2007年两校合并至今，我校教学班和学生数都已翻番，教师在各类教育教学竞赛中的获奖人数更是呈数倍增长，社会声誉日益提高，从前招生时门可罗雀，到现在的车水马龙，实实在在地验证了我们的办学理念之科学超前。
校园文化积淀与创新校园文化是学校的灵魂和精神，是学生们人格、情感和行为的重要组成部分，也是学校提高综合素质、推动全面发展的重要基础。
校园文化积淀是指学校长期形成的一系列传统、习惯、价值观念、人际关系、精神风貌等，是学校中的历史和文化遗产，具有一定的历史积淀和地域特色。
在这个背景下，如何在保持传统文化的基础上，创新校园文化，打造学生自主、多元、创新的发展环境，是当前校园文化建设的重要内容。
积淀和传承校园文化是一个长期的工作，它需要学校和教师们的共同努力，需要学生们的积极参与。
要实现这一目标，可以从以下几方面入手：首先，学校应该重视和弘扬校园文化的精神内涵。
学校作为传承和发扬校园文化的主体，应该深入挖掘学校悠久的历史和深厚的文化底蕴，发现并记录学校的优秀传统，倡导学生发扬传统美德，传递校园文化的核心价值观。
在这个过程中，学校可以组织各种体验式的活动，让学生亲身感受学校文化的魅力和历史底蕴。
其次，教师应该发挥自身的榜样作用，引导学生树立正确的价值观念。
教师作为校园文化的传播者和引领者，应该从自身做起，具备积极向上的人格特质和良好的职业素养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，教师还应该注重学生综合素质的培养，提高他们的文化修养、生活品质和创新能力。
在这个过程中，教师可以设计创新性的课堂活动，挖掘学生的潜能，拓宽他们的视野和思维方式，使他们在知识中感受到校园文化的传统和创新，从而培养成融合传统和创新的现代人才。
第三，学生应该积极参与校园文化建设，创新个人发展方式。
学生是校园文化建设的主要受益者，也是建设者，他们应该积极参与校园文化建设，了解和传承学校的文化遗产，学习并拓展传统文化的内涵和外延。
同时，学生应该用创新的眼光和方法，加强个人发展方式的创新，形成多元化的发展路径和特色，推动校园文化建设的创新和升级，同时进一步提升自身的综合素质和竞争力。
总之，校园文化的积淀和创新是学校发展的重要任务，需要学校、教师和学生共同努力，充分挖掘和发掘学校的优秀传统和创新潜力，使其成为全面发展和自主精神的重要基础和保障。
打造校园特色文化促进学校内涵发展现代社会中，校园特色文化是学校发展的重要组成部分，也是学校内涵建设的重要内容。
打造校园特色文化能够促进学校内涵发展，提升学校的影响力和竞争力。
本文将探讨如何打造校园特色文化，推动学校内涵发展。
要明确校园特色文化的内涵。
校园特色文化是学校独特的文化氛围和精神价值观的体现，包括学校的办学理念、校训校风、校园精神等方面。
通过独特的办学理念和校园文化，学生可以得到全面的教育和培养，使学生具备独立思考、创新能力和社会责任感。
打造校园特色文化需要明确学校的办学特色和培养目标，倡导积极向上的校园精神，以培养学生的整体素质和综合能力。
要注重校园文化的创新与传承。
学校应该保留和传承传统的校园文化，同时也要注重创新，与时俱进。
学校可以结合自身的优势，推出独特的校园文化活动，如学术讲座、艺术展览、校园音乐会等。
通过这些活动，学校可以吸引优秀的学者、艺术家和表演团队来校交流，提升学生的学术水平和艺术修养，打造具有影响力的校园文化品牌。
加强学生的参与和主体性。
学校是学生成长的重要场所，学校要通过校园文化活动，激发学生的积极性和创造力。
学校可以鼓励学生组织各类社团和学术团队，提供给学生展示自己才华的平台。
通过学生的自主参与，学校可以培养学生的组织能力、领导能力和创新能力，让学生在实践中成长和锻炼。
要保障教师的专业发展。
教师是校园文化的重要组成部分，他们既是传播校园文化的主要力量，也是学生培养的关键环节。
学校应该加大对教师的培训力度，提高他们的教育教学水平和专业素养。
学校要关注教师的精神生活，让他们在积极向上的校园文化氛围中获得满足和动力，从而更好地发挥自己的能力。
要注重与社会的互动与合作。
学校的校园文化不仅仅只是在校园内发展，也要与社会紧密联系。
学校可以与企业、社区、文化机构等合作，举办各类校园文化活动，扩大校园文化的影响力。
学校要注重与家长的沟通与合作，让家长了解学校的特色文化，并参与共同打造校园特色文化。
打造校园特色文化促进学校内涵发展随着教育的不断发展，学校已不仅仅是传授知识的地方，更成为了培养学生综合素质和培养品格的重要平台。
在学校内部，打造校园特色文化已成为促进学校内涵发展的重要举措。
本文将探讨如何打造校园特色文化，促进学校内涵发展的相关问题。
学校要着力培养学生的文化自觉。
学校是文化传承和传播的重要场所，要把传统文化和现代文化相结合，树立正确的文化观念，引导学生自觉学习、传承和发扬中华民族优秀传统文化，树立正确的价值取向。
学校可以通过举办文化节、文化艺术鉴赏活动等形式，增强学生的文化自豪感和认同感，激发他们对优秀传统文化的浓厚兴趣，促使他们在学习过程中潜移默化地接受文化熏陶。
学校应该努力塑造校园特色文化。
每所学校都应该有自己独特的文化特色，这不仅可以丰富校园文化生活，更可以激发学生的激情和创造力。
学校可以通过举办特色活动、创建特色品牌、打造校园景观等多种形式，使学生在校园文化中感受到丰富多彩的生活，培养他们的审美情趣和文化品位。
学校还可以通过传统文化和现代文化相结合，发挥地域文化、学科文化、历史文化、音乐文化等方面的优势，努力打造属于学校自己的文化品牌，增强学校的知名度和吸引力。
学校应该加强文化教育和文化熏陶。
文化是人类精神生活的重要组成部分，学校要注重对学生进行文化熏陶和文化教育，使他们在学习的培养对文化的热爱和追求。
学校可以通过课堂教学、校园文化建设、学生社团等方式，渗透文化教育的内容，提高学生的文化修养和文化品位，增强他们的文化自信心。
学校还应该注重对学生进行文化素质教育，提高他们的国民素质和综合素质，培养他们的文化自觉和文化自信。
学校应该为学生提供广阔的文化载体和平台。
学校是学生学习和生活的重要场所，要为学生提供广阔的文化载体和平台，使每一个学生都能在这里得到良好的文化熏陶和文化滋养。
学校可以通过丰富多彩的文化活动、丰富多彩的文化资源等形式，满足学生的文化需求，激发他们对文化的热爱和追求。
赞美学校文化底蕴深厚的语句
赞美学校文化底蕴深厚
学校文化一直是我们一直追随且值得赞美的，它是我们表达思想与信
仰的重要载体。
在我们这个深厚的文化环境中，学校也传承着悠久的
历史。
当我们渗入到学校文化背后时，我们会发现学校文化的深厚底蕴。
它
将过去与现在贯穿在一起，让我们领略到不同文化的美好。
正是这种
深厚的文化底蕴，学校内外的人都有一种共同的理念，让学校氛围更
加温馨有爱。
正是在这样的深厚文化底蕴中，才生出了许多优秀人才，释放出了学
校文化正能量。
高潮般的获奖状态，让学校更加显赫，让学校文化发
扬光大。
每一个参与到学校文化的人都能够看到学校文化的深厚底蕴，让他们更加自豪。
学校文化以及学校文化的深厚底蕴，对于我们来说都无可替代。
每当
我们想起学校的名称时，我们都会感受到学校文化的深厚底蕴。
这是
一种独特的魅力，让我们更加自豪，令人羡慕。
总而言之，学校文化的深厚底蕴是前辈们为我们留下的最美丽的礼物，是在当代社会中最振奋和可全面发展的思想。
它能够使我们重温过去，同时还能融入现代，使人们有一种新而深刻的思考，让我们不断前进。
积淀学校发展底蕴，彰显特色文化魅力每当走进一所学校，最能给人留下深刻印象的就是学校的特色文化。
特色文化体现的是一所学校所独有的文化氛围，是全校师生共同缔造、共同完善、共同遵循的文化要素。
它直接体现着学校的办学思路和办学理念，也直接展现着学校的办学特色。
近年来，我们在学校原有基础上，重新整合资源，从学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化等方面入手，努力探索适合本校的特色校园文化，使学校真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。
一、打造学校特色课程品牌，让魅力在快乐中彰显本学年，学校继续以积极推进课程改革，落实地方课程和校本课程为工作重点，深入开展具有本校特色的活动项目，力争创出具有本校特色的经验和成果。
在注意体现本地的民俗风情和办学思想的基础上，把优秀的民族文化融于现代文明之中。
以文明为主导，以特色为补充，来挖掘本地资源，凸显本校教育特色。
我们平里店镇作为乒乓球之乡，乒乓球发展历史悠久，学校将从自身优势出发，以乒乓球教学为学校特色项目，积极创建乒乓特色文化，大力实施乒乓球校本课程。
坚持“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”的特色目标，通过对乒乓球教育的研究，努力挖掘内部发展优势，带动学校整体工作的发展。
我们将从一年级新生抓起，根据学生不同年龄段的特点设置不同的训练要求，让乒乓球进入课堂，进入每个学生的课余生活，成为校园文化的一个亮点。
为推动乒乓球特色文化活动的深入开展，我们不仅要求学生“人手一拍，人人参与”，更要求老师们做好表率，参与其中。
学校为全体教师每人购置一球一拍，要求教师充分利用课间操和课外活动时间和学生一起学习乒乓球操，一起进行颠球达标，一起开展友谊赛。
学校要求全镇教师必须人人掌握乒乓球教学的基本功，45岁以下教师必须参与学校每学期组织的乒乓球技能赛，45岁以上教师自愿报名参与。
我们根据学生年龄特点自编了一套乒乓球操，每当课间操，全校师生齐聚操场，同做乒乓球操，同练一分钟颠球，场面非常壮观。
在这个基础上，我们还将乒乓球的来历、发展等相关知识作为课程内容带进课堂，让学生从根本上了解乒乓球的发展历史，做到人人会打乒乓球，人人会做乒乓球操，人人能讲关于乒乓球的故事，让“乒乓球”不仅作为一项特色运动，更是一种特色文化，在学校这片沃土中，生根开花不断发展。
在此基础上我们还不断拓展学校的其它特色课程，本学期开始，我校又把写字教学纳入彰显学校教学特色的内容之一。
我们以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”为目标，要求学生养成良好规范的书写姿势及执笔姿势。
训练中，做到“手、眼、脑、心”并用，在练中悟，在悟中练，逐步提高写字水平，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
我们除了要求各任课老师在课堂上随时注意对学生写字的训练，每天中午特别安排了全校统一写字时间，由语文教师专门负责指导训练，每天进行集中练习。
班级将经常组织阶段性展评，学校为各个班级统一设置了“好字展示台”，及时将学生的优秀书法作品进行张贴，并每周定期进行“小书法家”评比，推出一批优秀的硬笔书法骨干，再由他们带动全班同学共同进步。
各校每学年上学期要举办一次全员参与的竞赛活动，由学校教导处组织，比赛结果纳入优秀班级评选中。
每学年下学期由镇中心举办一次全镇学生参与的镇级比赛，比赛结果既纳入优秀班级评选之中，并按一定比例纳入教师教学成绩评价之中。
学校初步计划实行学生训练成果等级制。
将学生的书法作品分为五个等级，每学年末由各班级申报，学校登记后并组织评委进行考核，考核结果进行分数量化，按一定比例纳入教师教学成绩评价之中，以此来推动写字教学的深入开展。
教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，因此我们重视师德建设，通过组织“感动平小人物评选”“优秀教师师德演讲”“我为学校添风采”等活动，增强广大教师争做光荣人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立良好的师表形象。
在此基础上通过组织教师读书沙龙、道德讲堂活动、青年教师座谈会、教师博客交流、教师专业成长档案展示等活动，不断增强教师们的业务能力。
学校通过民主管理，调动每一位教职工的积极性，及时排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，真正形成一个团结、和谐、统一的集体。
二、挖掘学校物质文化内涵，让个性在环境中张扬。
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，将使人心旷神怡、赏心悦目，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
面对学校现有的资源条件，我一直在思考：怎样既体现学校的办学思想又能与本镇的传统教育特色相结合？怎样既体现学校的文化风貌又能因地制宜，量力而行，做到既可观赏，又有实用价值？为此学校多次召开了的学校领导班子会议，集思广益，最终形成“发挥环境的教育作用，让每个墙壁都说话，让每个空间都育人”的工作思路。
随着学校新教学楼的竣工，学校的校园文化建设就已纳入议事日程。
因为学校实验楼也已经启动，所以对于学校总体大环境的建设还只能在筹划过程中，需等实验楼竣工后才能全面展开。
今年我们将校园文化建设重点放在新教学楼上。
在建设中遵循以下原则：1、人性化原则：学校新建教学楼从楼层的设计到各室的安排，从室内的装修到室外的粉刷，充分考虑学生的年龄特点和教师的教学需要。
楼梯设计采用中间为主体，东西两侧为辅助的人性化设计。
每个楼层分别设立了教室、办公室、开水间、洗刷间卫生间和杂物间，布局合理。
考虑到学生的年龄特点，按照低年级在底楼，中高年级逐级向上的原则进行安排。
2、安全性原则：教学楼内的楼梯高度适合学生行走，扶手和围栏均达到安全保护要求。
各楼层均设有防火栓和灭火器，并在显眼地方设立了安全通道和安全出口电子标志牌，并安装了红外线报警器。
所悬挂的各类刊板也都是轻便牢固的，不会发生意外脱落。
3、适用性原则：校园文化环境须贴合学生实际，才能起到它应有的教育作用，所以在进行校园文化建设时我们没有只考虑美观性，而着重从适用性入手，寻找适合学生年龄特点，能够引起学生学习兴趣，可以开阔学生的视野，增长他们的知识，能起到教育作用的内容纳入到校园文化建设中，让学生在适宜的环境中学习和成长。
4、自主性原则：环境只有与学生产生互动才能达到教育效果，为此我们将校园文化建设工作作为全校师生的共同责任，充分发挥广大师生和领导干部的自主性。
通过在全校范围内征集校园文化建设方案、召开师生会议、外出参观学习、集体搜集材料、共同确定方案等形式，集思广益，充分调动全校师生的积极性，动员大家作为学校一员，都参与到校园文化建设中来，让环境与育人有机结合。
5、动态性原则：学校的校园文化有其生命力，不是一成不变的，它应该随着学校的发展不断修订和完善。
除了校风校训等长期固定不变的内容之外，我们专门预留出“班级名片”“班级风采”等动态化版块，根据教学需要随时进行调整和更换。
6、开放性原则：为了让学生充分参与到学校的校园文化建设中来，我们在各班门口设立了“班级风采”“星光灿烂”“精彩瞬间”等栏目，及时将班级中的优秀学生事迹以及图片、学生优秀作品和精彩活动剪影等展示出来。
我们也会在开学初举行“假期作品展”，这些作品包括绘画、手工、摄影、文字、手抄报等内容，囊括了孩子们在寒暑假期间很多有意义的事情。
这其中也包括了家长的积极参与和支持。
一放一收间，让学生受益无穷。
三、重视学校精神文化积累，让思想在实践中积淀。
校园文化建设是我这几年一直在思考和探索的一个课题，真正的校园文化建设并不仅仅是放几个雕塑，做几块刊板，挂几幅标语，而是要从思想到制度，从规划到实施，从管理到教学，从领导到教师各个层面所体现、所凝聚的一种思想，一种理念，一种精神，一种氛围。
具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染。
校园文化建设的核心内容应该是校园精神文化建设，这也是校园文化的最高层次。
一所学校拥有什么样的校风、教风、学风、班风和学校人际关系，就代表着拥有什么样的学校精神文化。
多年以来，在学校发展的过程中，我们一直注重校风、教风、班风、学风的树立与培养，通过树立共同目标、加强政治学习、设立制度约束、人格魅力感染、投入情感关心等各种手段，形成一整套科学的办学思想。
全校师生遵循“厚德、博学、敦品、励志”的校训，以“民主、和谐、求真、向上”为校风，教师们本着“踏实、严谨、创新、进取”的教风，学生们以“乐学、善思、自主、合作”为学风，通过教师们的积极努力，让学生们在文明和谐、积极向上的教育氛围中感受学习的快乐，享受童年的幸福。
今年在进行楼层文化建设中，学校全体师生共同参与确立了以“爱”为内容的校园文化建设主题。
“爱”是人类亘古不变的主题，它的范围广阔，意义深远。
我们根据学校各年级学生不同的年龄特点来确立各自的主题。
1、一年级所在的楼层主要是“爱人人”和“讲安全”，倡导刚入学的低年级学生从爱身边的父母、亲人、老师、同学开始，树立与人为善、团结友爱、尊老爱幼的良好品德。
并及时增补校园安全常识，培养良好常规习惯，及早适应小学生活。
2、二年级所在的楼层主要以“爱学校”和“讲文明”为主题，在楼层走廊内张贴了学校的历史沿革、学校简介、教学特色、取得荣誉、活动剪影等图片，并配发文字介绍，使学生充分了解母校的悠久历史和未来前景，从而产生爱学校的积极情感。
同时结合讲文明学礼仪等图片和文字，培养学生讲文明、有礼貌、懂谦让、守纪律的良好行为习惯。
3、三年级所在的楼层以“爱家乡”和“读经典”为主题，根据三年级学生的年龄特点，我们在整个楼层中悬挂了有关家乡的历史、家乡的名胜古迹、家乡的特产、家乡的名人等图文资料。
结合经典阅读，培养学生良好的学习习惯，增强对家乡的热爱之情。
4、四五年级所在的楼层以“爱祖国”和“树理想”为主题。
四五年级的学生已经拥有很强的集体主义荣辱观，并开始具有初步的理想观。
为此我们以“爱祖国”和“树理想”为主题，在楼层内张贴了中国的四大发明、名胜古迹、丰富物产、科技发明、名人名家等图文，并张贴了中外历代名家有关立志修德的名人名言和小故事，培养学生的爱国主义精神和民族主义精神，树立远大理想。
四、坚持学校制度文化建设，让真情在民主中闪光。
学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。
在多年的学校管理过程中，我总结出：要想促进学校的和谐发展，必须要坚持“以人为本”的原则，要从“人本”的角度出发,将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。
只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
