外研版九年级英语上册Module 1 Wonders of the world时态总结及写作练习-教学文档

教师一对一个性化教案教学过程长城是世界奇观之一。

He’s a wonder with the way he arranges everything without any help.他不要任何帮助就把一起事情办妥了，真是个奇才。

2. wonder v. 想知道，相当于want to know，其后可接wh- +to v.或wh-从句，也可以接if（whether）引导的从句。

如：I was just beginning to wonder where you were.我刚才正琢磨你上哪儿去了呢。

I wonder if/whether they will arrive on time.我不知道他们是否能准时到达。

·知识拓展--相关单词wonderful adj. 精彩的；极好的。

如：Never before have I seen such a wonderful film .我从未看过如此精彩的影片。

1.The Grand Canyon is one of the ____of the world.2.It’s such a _____ song that we all like it.·原文再现Let’s call Wonders of the World and join in the discussion.我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。

·基本用法discussion n. 讨论；议论。

如：We had a discussion about the differences between Britain and the US.我们讨论了英美两国的不同之处。

·知识拓展--相关单词discuss v. 讨论；谈论；商量，discuss sth. with sb.意为“与某人讨论某事”。

如：We need to discuss when we should go.我们需要商量一下应该什么时候动身。

外研版初中英语九年级上学期说课稿《 Module 1 Wonders of the world 》说课稿（教师版）一. 教材分析《Wonders of the world》是外研版初中英语九年级上册Module 1的主题单元。

本模块以世界奇迹为主题，通过引入世界各地的七大奇迹，让学生了解世界各地的文化遗产，拓宽视野。

教材内容丰富，包括阅读、听力、口语、写作等多种教学资源，有利于全面提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但同时，学生对于较为复杂的语法和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对于世界各地的文化遗产了解有限，通过本模块的学习，可以让学生拓展知识面，提高文化素养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，了解世界七大奇迹的相关知识。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语和书面表达，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够培养对世界各地文化的兴趣和尊重，提高自身的文化素养。

四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型，以及世界七大奇迹的相关知识。

2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行口语和书面表达，以及对于文化遗产的理解和尊重。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。

2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示世界七大奇迹，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示世界七大奇迹的图片，引导学生谈论自己对这些奇迹的了解和看法。

2.新课呈现：引导学生通过阅读文章，了解世界七大奇迹的详细信息，学习相关生词和短语。

3.课堂讨论：学生分小组进行讨论，讨论自己最喜欢的奇迹，并运用所学的句型进行表达。

4.练习巩固：通过完成练习题，检查学生对生词和短语的掌握情况，以及对文章内容的理解。

外研社九年级上册M1Wonders-of-the-worldModule 1 Wonders of the world词汇精讲1. wonder（1）作可数名词，意为“奇迹，奇观”。

例如：The Great Pyramid in Egypt is one of the wonders of the world. 埃及金字塔是世界奇观之一。

（2）wonder作及物动词，意为“想知道；对……感到怀疑”，常见的用法有：1）后接who, what，why，where 等引导的宾语从句。

例如：I wonder who she is. 我想知道她是谁。

She wondered what the child was doing. 她感到疑惑，孩子究竟在干什么。

I wonder why Ann is late. 我想知道安为什么迟到了。

I wonder where they have gone. 我想知道他们去哪儿了。

2）后接that 引导的宾语从句，表示“对……感到惊讶”，that常可省去。

例如：I wonder (that) she has won the race.我对她赢了比赛感到惊讶。

3）后接if 或whether 引导的宾语从句，常用来表示一种委婉的请求或疑问。

例如：She wondered whether you were free that morning. 她想知道你那天上午是否有空。

I wonder if he will succeed. 我不知道他会不会成功。

2. opinionopinion 名词，意为“意见，观点”。

例如：I don’t agree with your opinion. 我不赞同你的观点。

We should listen to the opinion of that old man. 我应该听那位老人的意见。

【拓展】in one’s opinion 意为“按照某人的意见，在某人看来”。

外研版九年级英语上册Module 1 Wonders of the world短语归纳1.wonders ofthe world世界奇观natural wonders 自然奇观man-made wonders人造奇观2.join in参加；加入 (活动) = take part in3. I’m notsure. 我不确信4. agreewith sb. 同意某人的看法sb. agree with sth. 某人适应（食物、气候）agree to do sth. 同意做某事agree to sth.(plan /decision/suggestion) 同意/赞成agree on sth.( plan/ ) 在……方面意见一致5. on theeastern coast of ...在、、、、、、的东海岸6. in one’sopinion据某人看来;按某人的意见7. more than= over 多于，超过8. produce electricity 供电9. millionsof 数百万的；数以百万计的10. wouldlike to do sth. = want to do sth. 想做某事Would like sb. to do sth. 想要某人做某事11. earlymorning 大清早12. become grey变成灰色13. get outof ...从....出来14. gothrough 意为“穿过，强调从物体内部穿过”；从头至尾的练习15. fallaway突然向下倾斜16. lookover 从（某物上面）看过去：仔细检查look across眺望look down to 俯视;向下看17. on topof 在.....顶部 18. at the bottom of在.....的底部19. on bothsides在两边 20. be famous for意为“以.......而闻名”21. do aninterview做采访 do an interview withsb. 采访某人22. draw apicture of 画一副......的图画23. go down下去；下沉；坠落24. wait for等候25. dozens of 许多26. inheight高度；在高度上用法集萃1. agree with sb 同意某人agree to dosth 同意做某事2. would like to do sth 想要做某事3. in +一段时间在.....（多长时间）之后，常用于回答How soon 的提问4. havebeen/gone to 以及have been in的区别5. because of+名词因为。

外研版英语九上Module 1《Wonders of the world》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Wonders of the world》是外研版英语九上Module 1的教学内容，本节课主要介绍了世界上的一些奇迹，包括中国的长城和埃及的金字塔。

通过本节课的学习，学生可以了解不同国家的文化，拓宽视野，提高对英语学习的兴趣。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是，对于一些高级词汇和句型的理解仍然存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与奇迹相关的词汇和句型，如“One of theseven wonders of the world”、“built over thousands of years”等。

2.能力目标：学生能够在适当的情境下运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够尊重和欣赏不同国家的文化，培养跨文化交际的意识。

四. 教学重难点1.重点：奇迹相关词汇的掌握和运用，以及句型的运用。

2.难点：对于一些高级词汇和句型的理解，如“be famous for”、“attractmillions of visitors each year”等。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.交际法：鼓励学生进行小组合作，进行互动交流，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文本、图片、视频等，以便于生动展示教学内容。

2.教学素材：收集与奇迹相关的中英文资料，用于拓展学生的知识面。

3.录音机、投影仪等教学设备：用于播放音频和视频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示长城和金字塔，引导学生谈论对奇迹的认识，激发学生的学习兴趣。