北师大版二年级下册数学分草莓

二年级下册数学教案1.4《分草莓》北师大版教案：分草莓一、教学内容1. 引入部分：通过讲述一个关于分草莓的故事，引导学生思考如何将草莓分给朋友们。

2. 学习部分：学习如何将草莓平均分给朋友们，掌握除法的基本概念和运算方法。

3. 实践部分：通过解决实际问题，巩固学生对除法的理解和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

2. 教学重点：运用除法解决实际问题，培养学生的合作意识和分享精神。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法运算卡片。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：讲述一个关于分草莓的故事，引发学生的兴趣和思考。

2. 学习部分（10分钟）：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。

3. 实践部分（10分钟）：让学生分组讨论，运用除法解决实际问题，如分草莓给朋友们。

4. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业题目，巩固学生对除法的理解和运用。

六、板书设计1. 除法的意义2. 除法的运算方法七、作业设计1. 题目：小明有12个草莓，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个草莓？答案：每个朋友能分到3个草莓。

2. 题目：小红有8个苹果，她想把这些苹果平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过分草莓的故事，引导学生学习除法的基本概念和运算方法，学生通过实际操作，掌握了除法的意义。

在实践环节，学生分组讨论，运用除法解决实际问题，培养了他们的合作意识和分享精神。

作业设计紧密结合课堂内容，巩固了学生对除法的理解和运用。

但在教学过程中，我发现部分学生对于除法的理解还存在一定的困难，因此在课后，我打算针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握除法。

分草莓-北师大版二年级数学下册教案一、教学目标1.理解“分数”的概念及相关术语。

2.通过分草莓的实际操作，培养学生的观察能力、分析、判断能力和协作精神。

3.能用“半”、“三分之一”等常见分数表示物品的数量。

4.能用“相等分母”比大小，并能将其转化为带分数表示。

5.能在实际生活情景中运用分数的概念和应用。

二、教学重点1.分数的概念及相关术语。

2.通过实际操作，能用分数表示物品的数量。

3.相等分母的比大小和转化为带分数。

三、教学难点1.将分数转化为带分数表示。

2.在实际情景中应用分数的概念和应用。

四、教学过程1. 导入新课1.老师将草莓分成若干份，问“我们经常吃的水果有哪些？”并寻问每个学生最喜欢吃哪种水果，引出本节课的学习内容。

2. 讲解新课1.老师在黑板上画出一个长方形，然后分成若干块，让学生说出每块的面积是多少。

2.引入“半”、“三分之一”等分数的概念，并让学生说出它们的意思。

3. 实际操作1.老师将一篮子草莓放在讲台上，然后让学生分成两堆，并问每堆中草莓的数量是多少。

2.将三份草莓放在讲台上，让学生分成三份，并问每份中草莓的数量是多少。

3.将草莓分成不同的份数，让学生分别计算每份中草莓的数量。

4. 拓展练习1.拿出一些同样大小的糖果，让学生分成两份、三份等，并问每份中糖果的数量是多少。

2.让学生找出日常生活中使用分数的场景，并向全班做出展示。

五、教学反思通过让学生进行实际操作，引导学生理解分数的概念和相关术语。

同时，通过草莓的分割过程，培养学生判断和协作精神，并能在实际生活中运用分数的概念和应用。

在今后的教学中，应该注意尽可能让学生进行实际操作，通过具体的事情加深学生对知识点的理解和记忆。

二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版教案：二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.4章节《分草莓》。

本节课主要教授学生如何将一定数量的水果（草莓）平均分配给若干个人，培养学生对除法的初步理解和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算；2. 能够运用除法计算平均分配的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：1. 理解除法的含义和应用；2. 掌握除法的基本计算方法。

难点：1. 对除法概念的理解；2. 能够正确进行除法计算。

四、教具与学具准备教具：1. 草莓模型或图片；2. 分配草莓的道具（如小碗、小盘等）；3. 计算器。

学具：1. 草莓模型或图片；2. 作业本；3. 计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天要学习如何将这些草莓平均分给同学们。

通过实际操作，让学生感受到除法的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解除法的含义和计算方法，用草莓的分配作为例子，让学生理解除法是乘法的逆运算。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，让学生学会如何运用除法计算草莓的平均分配。

例如：如果有12个草莓，要分给3个同学，每个人可以分到几个草莓？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题包括类似的草莓分配问题，以及一些简单的除法计算题。

5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括类似的草莓分配问题，以及一些巩固除法计算的题目。

六、板书设计板书设计如下：除法：把一个数分成若干等份例题：12 ÷ 3 = 4七、作业设计作业题目：1. 如果有15个草莓，要分给5个同学，每个人可以分到几个草莓？2. 完成课后练习题。

答案：1. 15 ÷ 5 = 32. 见教材附录。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和例题讲解，对除法有了初步的理解和应用。

二年级数学下册教案4分草莓北师大版教案：二年级数学下册教案4 分草莓北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第48页例1和第49页的“做一做”。

主要内容是学习平均分的概念，通过分草莓的实际例子，让学生理解平均分就是每份一样多。

二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够将一些物品平均分。

2. 培养学生用除法计算平均分的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，以及解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，能够用除法计算平均分。

难点：理解每份分得同样多就是平均分，以及如何用除法计算平均分。

四、教具与学具准备教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。

学具：练习本、笔、草莓图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天我们要学习如何将草莓平均分给同学们。

2. 讲解平均分的概念（5分钟）教师拿起一篮子草莓，告诉学生平均分就是每份分得一样多。

比如，如果有4个同学，我们要将这篮子草莓平均分给这4个同学，那么每个同学就能分到相同数量的草莓。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生帮助小明将24个草莓平均分给3个同学。

教师引导学生用除法计算每个同学能分到多少个草莓。

4. 随堂练习（5分钟）（1）如果有30个苹果，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个苹果？（2）如果有28个糖果，要平均分给4个同学，每个同学能分到几个糖果？5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个题目，用除法计算平均分的结果。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

每组选一名代表，将他们组的题目和答案展示给大家，并解释他们是怎样得出答案的。

六、板书设计板书设计如下：平均分：每份分得一样多例1：24÷3=8七、作业设计（1）30÷5=（2）28÷4=答案：（1）30÷5=6（2）28÷4=72. 家长可以让孩子尝试在生活中找到一些平均分的情景，比如分食物、分玩具等，让孩子用除法计算每份的数量，并记录下来。

二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版教案：分草莓一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第三章“我们周围的数”，第1课时“分草莓”。

本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过分草莓的实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。

三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。

2. 难点：学生能够解决实际生活中的平均分问题。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有草莓的盘子，引导学生观察盘子里的草莓，并提出问题：“如果把这些草莓分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见。

2. 自主探究：让学生分成小组，每组用剪刀将草莓模型剪成相同的部分，并计算每组分到的草莓数量。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己小组分草莓的过程和计算方法。

4. 讲解演示：我进行讲解演示，用除法计算器计算平均分草莓的过程，并解释平均分的含义。

5. 实践操作：让学生用彩笔在作业本上画出平均分草莓的图示，并写出计算过程。

6. 例题讲解：我出示一道实际生活中的平均分问题，如“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个好朋友，每个好朋友能分到几个苹果？”让学生独立思考并解答。

7. 随堂练习：让学生解决一些类似的平均分问题，如“小华有15个橙子，他想把这15个橙子平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能分到几个橙子？”六、板书设计1. 平均分的含义2. 除法计算平均分的过程七、作业设计1. 题目：小明有8个香蕉，他想把这8个香蕉平均分给他的2个好朋友，每个好朋友能分到几个香蕉？答案：每个好朋友能分到4个香蕉。

二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，理解除法的意义。

2. 使学生能够熟练进行简单的除法计算。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法的概念和意义。

2. 简单的除法计算方法。

3. 分草莓的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，简单的除法计算方法。

2. 教学难点：除法的运算过程，解决实际问题时除法的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：草莓图片、除法算式卡片、PPT课件。

2. 学具：计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：利用草莓图片导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解除法的概念和意义，通过PPT课件展示除法算式。

3. 案例分析：分析分草莓问题，引导学生运用除法解决实际问题。

4. 动手操作：让学生分组进行除法计算练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的重要性。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案－1.4《分草莓》2. 板书内容：除法的概念和意义、简单的除法计算方法、分草莓实际问题。

七、作业设计1. 基础题：进行简单的除法计算练习。

2. 提高题：解决分草莓等实际问题，运用除法进行计算。

3. 拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师应关注学生对除法概念的理解，确保学生能够熟练进行除法计算。

4. 教师应加强对学生的课后辅导，及时解答学生在学习中遇到的问题。

5. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

《分草莓》（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版我今天要为大家教授的是《分草莓》这一节课，这是北师大版二年级下册数学教材中的一课。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识。

我会通过分草莓这个实践活动，让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解分数的意义，能够将实际物品的分配用分数来表示，并能够比较分数的大小。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。

难点是让学生能够理解分数的大小比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了20颗草莓和一些卡片，卡片上写着不同的分数。

学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法。

五、教学过程我会先拿出20颗草莓，问学生如果我们要把这些草莓分给3个朋友，每个人会得到几颗？学生会发现无法用整数来表示，这个时候我会引入分数的概念。

然后我会让学生试着用分数来表示每个人得到的草莓数量，并把分数写在卡片上。

我会让学生互相展示自己的分数，并试着理解别人的分数意义。

接着我会引导学生进行分数的大小比较，让学生通过实际操作理解分数的意义。

六、板书设计板书上我会写下分数的定义，以及分数的大小比较规则。

七、作业设计作业题目：请你用分数来表示你最喜欢的零食分给你的朋友，并写下你的思考过程。

答案：这取决于零食的数量和朋友的数量，以及你如何选择分数来表示分配。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生对分数的理解程度，以及他们在实践中的表现。

对于那些能够很好地理解分数概念的学生，我会引导他们进一步探索更复杂的分数问题。

对于那些还有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解分数的意义。

这就是我对于《分草莓》这一节课的教学设计，我期待着和学生一起探索分数的世界。

重点和难点解析一、教学内容细节在《分草莓》这一节课中，教学内容涉及到分数的初步认识。

我选择以分草莓为实践活动，让学生能够直观地理解分数的概念，并能够用分数来表示物品的分配。