《我们的呼吸》教学设计

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教学设计【教学目的】能力目的：能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问习题并做出猜想和假如；会查阅书刊及其他信息，会搜集资料并剖析整理资料。

情感目的：养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。

知识目的：了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。

【活动准备】玻璃吸管、集气瓶、试管、试管夹、澄清的石灰水、水槽、保鲜袋、玻璃片、火柴等。

收集有关呼吸器官的文字、图片资料或视频资料等，帮助学生设计实验的提示卡。

【活动过程】一、谜语导入，认识呼吸的重要性⑴ 猜谜语：巧妙巧妙真巧妙，看不见摸不着，我们人人离不了。

（空气）⑵ 讨论：为什么人人离不了空气呢？⑶ 做憋气小游戏。

⑷ 交流憋气的感受，认识呼吸的重要性。

二、认识呼吸器官⑴ 学生做深呼吸，思考：完成一次呼吸需要几个过程？⑵ 交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。

⑶ 思考：参与呼吸的器官有哪些？⑷ 学生查阅资料，交流。

⑸老师板画呼吸器官图，学生画出吸气和呼气的路线图。

三、人体吸进和呼出的气体雷同吗⑴ 根据路线图，提出新问习题：我们吸进和呼出的气体成分雷同吗？⑵ 学生结合自己收集的资料交流。

⑶ 老师补充空气的组成，让学生了解空气中氧气和二氧化碳的含量。

⑷ 学生利用手中的材料设计实验方案。

老师提示：①二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。

②二氧化碳不支持焚烧，氧气支持焚烧。

⑸ 交流补充实验方案。

① 往盛有澄清石灰水的试管里吹气。

（比照实验更明显）② 利用排水法搜集呼出的气体，用焚烧的火柴验证。

③ 用保鲜袋搜集呼出的气体，用焚烧的火柴验证。

⑹ 学生合作完成实验，老师提示注意实验安全。

⑺ 交流实验现象，形成自己的结论：人吸进和呼出气体的成分是不同的，吸进的气体中氧气的含量多，二氧化碳的含量很少；而呼出的气体中氧气含量很少，二氧化碳的含量增多。

⑻ 根据实验结论引导学生继续提出问习题：我们吸进的氧气到哪里去了,那么多的二氧化碳从哪里来的？⑼ 学生查阅资料交流。

《我们的呼吸》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.使学生了解呼吸的重要性，认识到呼吸与生命息息相关；2.帮助学生了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸的过程；3.培养学生正确的呼吸方法，提高生理素养；4.激发学生对健康的重视，养成良好的生活习惯。

二、教学内容：1.呼吸的概念及重要性；2.呼吸系统的结构与功能；3.呼吸的过程；4.正确的呼吸方法；5.呼吸系统的常见疾病。

三、教学活动设计：1.导入环节：通过展示相关图片或视频，唤起学生对呼吸的兴趣，引出主题；2.知识讲解：教师讲解呼吸的概念、呼吸系统的结构与功能，呼吸的过程等知识点；3.示范演示：教师示范正确的呼吸方法，让学生模仿跟随；4.小组讨论：组织学生小组讨论呼吸系统的常见疾病及预防方法；5.实践操作：引导学生进行呼吸练习，教授呼吸调理方法；6.课堂练习：布置呼吸相关的习题，检验学生对知识的掌握程度；7.展示交流：学生展示自己的呼吸方式，分享呼吸对健康的影响，进行交流讨论；8.总结提升：教师对本节课进行总结，强调呼吸的重要性，指导学生改良呼吸习惯。

四、教学评价：1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，认真听讲、讨论，并能正确运用所学知识；2.作业完成：学生完成课后作业，掌握并运用相关知识；3.实践检测：学生在日常生活中能够正确地进行呼吸练习，维持良好的呼吸习惯；4.测验考核：定期进行呼吸知识的考试，检验学生的学习效果。

五、教学资源准备：1.教学课件：包含呼吸系统的相关知识点、图片、演示视频等；2.实物模型：呼吸系统的模型、呼吸练习器材等；3.作业材料：作业题目、习题册、练习册等；4.奖励措施：准备小奖品，鼓励学生积极学习。

六、教学反思：1.评估教学效果：根据学生的反馈及期末考试成绩，评估教学效果；2.总结经验：总结本次课程的优点与不足，为今后的教学提供借鉴；3.调整改进：根据评估结果，调整课程设置，改进教学方法，提高教学效果。

七、家庭作业：1.观看相关视频，了解呼吸系统的结构与功能；2.每天进行呼吸练习，保持良好的呼吸习惯；3.撰写一份作文，分享你对呼吸的认识与体会。

《我们的呼吸》作业设计方案一、教学目标：1.了解呼吸系统的结构和功能；2.掌握呼吸系统的工作原理；3.了解呼吸系统的常见疾病及预防方法；4.培养学生对呼吸系统健康的重视认识。

二、教学内容：1.呼吸系统的结构和功能；2.呼吸系统的工作原理；3.呼吸系统的常见疾病及预防方法。

三、教学过程：第一课时：呼吸系统的结构和功能1.通过图片、视频等形式介绍呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺部等；2.讲解呼吸系统的功能，包括吸氧、排出二氧化碳等；3.进行小组讨论，让学生总结呼吸系统的结构和功能。

第二课时：呼吸系统的工作原理1.介绍呼吸系统的工作原理，包括呼吸中枢的调节、肺泡的气体交换等；2.设计实验，让学生观察呼吸系统的工作过程；3.进行讨论，让学生分析呼吸系统的工作原理。

第三课时：呼吸系统的常见疾病及预防方法1.介绍呼吸系统的常见疾病，包括感冒、哮喘等；2.讲解预防呼吸系统疾病的方法，包括保持空气清新、定期锻炼等；3.进行小组活动，让学生制定预防呼吸系统疾病的计划。

四、教学评估：1.教室表现：包括听课态度、参与讨论等；2.作业完成情况：包括教室练习、小组讨论等；3.考试成绩：包括期中考试、期末考试等。

五、教学资源：1.教材：《生物学》第三版；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.实验器械：显微镜、试管等。

六、教学反思：通过本次作业设计，学生可以全面了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统的工作原理，了解呼吸系统的常见疾病及预防方法，培养对呼吸系统健康的重视认识。

同时，通过小组讨论、实验设计等方式，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修能力和实践能力。

希望学生在本次作业设计中能够获得知识的启发，增强对呼吸系统的认识，为今后的进修和生活打下良好的基础。

2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。

知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。

知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。

吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。

2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。

懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。

【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。

【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。

【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。

教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。

关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。

（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。

（2）看图说结构，找位置。

课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。

（3）了解呼吸路径。

照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。

（4）画图画路径。

在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。

最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案教学目标1、了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。

2、知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防，做到珍爱生命。

教学重难点【教学重点】体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。

【教学难点】认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。

教学过程一、导入新课游戏：我能坚持多久【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸。

请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸吗？【学生】按教师口令做出相应的动作。

【教师】假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（教师示范）但要注意安全（出示安全警示：①调整好自己的呼吸②听从老师的口令③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外）。

下面我们一起深呼吸，憋住。

刚才有什么感受？【学生】按教师口令做出相应的动作，说出自己的感受。

【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？【学生】回答问题。

【教师】小结：我们每时每刻都在呼吸。

二、讲授新课（一）吸入和呼出【教师】你们有没有这样的感受：蒙头大睡会感到气闷。

想一想这是为什么呢？大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们吸入的和呼出的气体一样吗？【学生】不一样。

【教师】怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？【学生】说出自己的猜想。

【教师】要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。

【教师】出示实验方案：①1号烧杯盛有澄清的石灰水，用塑料管往里吹气②2号烧杯中盛有同样的石灰水，我们用橡皮囊往里打气，观察实验现象。

2名同学做实验，其余同学认真观察实验现象，实验记录员认真填写实验报告单。

【学生】分组实验。

【教师】巡回指导实验。

【学生】小组汇报实验结果：1号烧杯中的澄清石灰水变浑浊，2号烧杯中的澄清石灰水没有发生变化。

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（一）教学目标：1. 了解人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 掌握呼吸过程中空气在身体内发生的变化；3. 提高学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度。

教学重点：1. 人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 呼吸过程中空气在身体内发生的变化。

教学难点：1. 学生对呼吸过程中空气在身体内发生的变化的理解；2. 学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度的提高。

教学准备：1. 课本《我们的呼吸》；2. 幻灯片或其他多媒体设备。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过提出问题引起学生的兴趣，激发他们对呼吸问题的思考。

例如，你知道我们为什么要呼吸吗？我们的身体是如何进行呼吸的呢？Step 2 呈现（15分钟）呈现课本内容，让学生了解人类的呼吸器官和呼吸的作用。

通过幻灯片或其他多媒体设备展示相关图片和文字，引导学生发现并讨论课本中的知识点。

Step 3 讲解和讨论（15分钟）讲解呼吸过程中空气在身体内发生的变化。

引导学生观察并讨论在吸气和呼气时胸部、腹部的变化。

解释胸部和腹部的运动是怎么样帮助我们进行呼吸的。

Step 4 操作实验（20分钟）让学生进行一些简单的操作实验，帮助他们更好地理解呼吸过程中空气在身体内的变化。

例如，可以让学生用气球模拟肺部，通过充气和放气的实验，观察气球的变化，加深对呼吸过程的理解。

Step 5 小结（5分钟）通过问答方式对本节课的内容进行小结，回顾学习要点和重点，确保学生对所学知识的掌握。

Step 6 拓展延伸（10分钟）鼓励学生自主探究和拓展，可以让学生口述图画、问题回答等方式，巩固和拓展所学知识。

Step 7 作业布置（5分钟）布置相关作业，如完成课后练习或写一篇小作文等，以检验学生对所学知识的掌握程度。

以上就是一节关于《我们的呼吸》的小学五年级上册科学课教案，希望能对您有所帮助。

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（二）教案：教学目标：1. 了解水的种类和特点。

（青岛版）五年级科学下册教案2.我们的呼吸教学目标1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。

2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。

3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。

【本课探究所具备的知识能力与基础】集气瓶的使用，了解有关肺活量测试仪的知识。

案例背景：活动准备版块以简洁的文字提出了课堂探究活动需要准备的材料：保鲜袋、气球、玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、软尺、火柴等物品。

本课有两大活动主题：一是通过探究“屏住呼吸会怎样”和“我们吸进和呼出的气体相同吗”两个问题，来认识我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间；二是认识呼吸器官有哪些，我们是怎样呼吸的。

自由活动提出了一个活动指向：如何保护我们的器官。

使学生能够利用所学知识改善生活，养成良好的卫生习惯，做到珍爱生命。

拓展活动与准备活动遥相呼应，做到前有孕伏，后有发展。

教学过程：一、从学生熟悉的吹生日蜡烛引入话题有哪些同学已经过了今年的生日？吹了多少支生日蜡烛？你是一口气吹灭的吗？为什么有的同学能一口气吹灭蜡烛，而有的同学要几口气才能吹灭？今天，我们就来研究“我们的呼吸”。

（板书课题）【从学生熟悉的吹生日蜡烛导入话题，容易激发学生兴趣，激起探究的欲望。

】二、学习新课（一）指导学生认识呼吸的意义1.用保鲜袋感受屏住呼吸的感觉。

①谈话：我们每时每刻都在呼吸。

假如人不呼吸会怎样？请同学们用保鲜袋贴住口和鼻，周边不要留任何缝隙。

这时你的呼吸有什么感觉？过一会儿又有什么感觉？注意时间不能太长，当你感到呼吸困难时，即取下保鲜袋。

刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？（学生自由汇报）②师生小结：我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在，没有人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。

《我们的呼吸》教学设计《我们的呼吸》精品教学设计一、体验活动，增强对呼吸的体验师：呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它。

下面，让我们一起来做一个活动，请大家深深吸一口气，然后摒住呼吸——（大概不到20秒钟，许多学生已经憋不住了，情不自禁地发出夸张的换气呼吸声和嬉笑声）师：刚才有什么感受？师：看来，我们确实是需要时时刻刻的呼吸。

这节课我们就一起来学习《我们的呼吸》（板书）。

二、观察，认识人体呼吸器官师：你会呼吸吗？那好，伸出你的双手放在胸前，做一次深呼吸，你有什么感觉？（学生交流：胸部鼓起来，又瘪了）师：那你知道胸腔内帮助我们呼吸的是什么吗？（肺）师：没错，是肺，人体除了肺，还有哪些呼吸器官？（生交流）师：我们的这些认识是不是正确呢？让我们一起来看一看吧。

（出示多媒体：呼吸系统图）（师边点击，边说明）师：这下我们清楚了我们的呼吸器官到底有哪些了吧。

自己说一说，指一指，摸一摸。

师：知道了我们的呼吸器官有哪些，那空气是怎样进入人体再被呼出体外的呢？（生交流）师：我们来看一看气体是怎样在这些呼吸器官中经过的。

（出示）三、探究吸进和呼出的气体有何不同师：咱们的呼吸器官每次将空气吸入身体后，又要将它呼出去？呼出的气体和吸进的空气是一样的吗？学生汇报。

师根据学生汇报，板书（吸进：空气氧气；呼出：二氧化碳氧气）。

师：那我们要验证一下吸进和呼出的气体到底有什么不同的话，我们首先要收集一下呼出的气体，吸进的气体用不用收集呀，（不用），那有什么方法可以收集我们呼出的气体吗？（生交流）老师今天教你一种收集气体的方法：排水法。

（多媒体出示，教师演示：）A、首先将集气瓶沉入水槽中装满水。

B、然后将集气瓶倒立过来。

C、将吸管深入到集气瓶口。

D、通过吸管向集气瓶内呼出气体，将水排出。

E、将毛玻璃片放入水中，盖住集气瓶口。

F、按住毛玻璃片，拿住集气瓶，慢慢离开水。

G、将集气瓶和毛玻璃片一起正立起来，就收集到了一瓶呼出的'气体。

《我们的呼吸》作业设计方案一、教学目标：1.了解呼吸的基本原理和过程；2.掌握呼吸系统的结构和功能；3.了解呼吸系统在人体内的重要作用；4.培养学生的观察和实验能力；5.激发学生对生命科学的兴趣。

二、教学内容：1.呼吸的定义和分类；2.呼吸系统的结构和功能；3.呼吸系统在人体内的作用；4.呼吸实验和观察。

三、教学过程：1.导入：通过展示呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的好奇和兴趣；2.讲解：老师介绍呼吸的基本原理和过程，以及呼吸系统的结构和功能；3.实验：进行呼吸相关的实验，如观察小鼠的呼吸频率变化等；4.讨论：学生讨论呼吸系统在人体内的作用，并分享自己的观察结果；5.总结：总结本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。

四、作业设计：1.阅读：要求学生阅读相关的科普文章或书籍，加深对呼吸系统的理解；2.实验报告：要求学生写出自己进行的呼吸实验的过程和结果，并进行分析；3.思考题：提出一些与呼吸系统相关的思考题，让学生展开思考和讨论；4.展示：要求学生制作呼吸系统的模型或展示板，并进行展示。

五、评判方式：1.参与度：考察学生在教室上的积极参与水平；2.实验报告：评判学生对呼吸实验的理解和分析能力；3.思考题：评判学生对呼吸系统的思考深度和逻辑性；4.展示：评判学生的展示效果和表达能力。

六、延伸活动：1.实地考察：组织学生去医院或科技馆进行呼吸系统的实地考察；2.讨论会：组织学生进行呼吸系统相关的讨论会，分享自己的见解和体会；3.写作比赛：开展呼吸系统的写作比赛，鼓励学生进行深入思考和表达。

七、教学反思：通过这节课的设计和实施，我发现学生对呼吸系统的认识有了明显的提高，他们对生命科学的兴趣也得到了激发。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实验能力和思维能力，让他们在探索科学知识的过程中不息成长和进步。

希望通过我们的尽力，学生能够更好地理解和掌握生命科学的知识，为未来的进修和发展打下坚实的基础。