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Unit 7 It's raining ！第2课时 Section A(Grammar Focus —3b)一、现在进行时(二)1．在第六单元我们学习了现在进行时，但并不是所有的动词都能用于进行时态。
不能用于现在进行时的情况，有以下几种。
(1)表示存在状态的动词： be, remain 等。
如：汤姆是个好学生。
Tom is a good student.(√)Tom is being a good student.(×)(2)表示感官的动词： hear, see, taste, sound, notice, smell, seem 等。
如：这食物闻起来不错。
The food smells good.(√)The food is smelling good.(×)(3)表示喜欢、厌恶、感情、希望的动词： like, love, hate, prefer, need, want, wish, hope 等。
如：我想要一个书包和一个文具盒。
I want a schoolbag and a pencil －box.(√)I am wanting a schoolbag and a pencil －box.(×)(4)表示占有、从属、构成等关系的动词： have, own, contain(包含), possess(占有)等。
如：我有两个哥哥和一个姐姐。
I have two brothers and a sister.(√)I am having two brothers and a sister.(×)【注意】当have 与其他词一起构成“开会；吃饭；玩得高兴”等意思时，可以用于进行时。
如：They are having a good time.他们玩得很高兴。
(5)表示思想、理解的动词： understand, doubt(怀疑), imagine(想象), know, recognize(认出), believe, remember, forget, think 等。
（完整版）⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解⼈教版初中英语七年级下册Unit7SectionA教材全解Unit 7 It’s raining!.Unit 7 Section A教材全解1.raining下⾬【重点注释】rain在这⾥是动词，意为“下⾬”，raining是动词rain的现在分词（v.ing形式）。
例如：It often rains in summer.夏天经常下⾬。
It is raining outside.外⾯正在下⾬。
【拓展记忆】1）rain还可作名词，是不可数名词，意为“⾬；⾬⽔”。
例如：There is a lot of rain here in summer.这⼉夏天⾬⽔很多。
We have too much rain this summer.今年夏天⾬⽔太多了。
2）在表⽰“下⾬”时，可以⽤rain的不同形式来表达。
例如：⊙北京在下⾬——There is rain in Beijing.（rain作名词，表⽰“⾬”）=It is rainy in Beijing.(rain的形容词形式rainy表⽰“下⾬的”)=It is raining in Beijing.(rain的现在分词形式raining表⽰“下⾬”) ⊙明天将要下⾬——It will _____ tomorrow.It will be _____ tomorrow.There will be ____tomorrow.(第⼀空“rain”，will之后加动词原形；第⼆空“rainy”，be是系动词，之后加形容词；第三空“rain”，这⾥rain是名词，不可数名词，意为“有⾬”) 3）⽤heavy （heavily=hard）/light表⽰⾬的⼤/⼩。
例如：∵∵∵There will be a heavy rain tomorrow.明天会下⼤⾬。
It is raining heavily / hard here now。
学情分析七年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。
本班学生有一部分英语基础较好，渴望展现自我，上课表现很积极，课堂参与度高。
但也有一小部分学生英语学习自信心不足，不愿、不敢表现。
两极分化现象初显。
效果分析本节课大部分同学能认真听讲，积极回答问题。
小组合作时能积极探究知识，合作互助完成任务。
大部分同学能够完成学习目标。
但部分学生学习主动性不强，上课漫不经心，不能积极参与活动与话题讨论。
部分同学听力能力较差，听力效果达成度不高，练习环节完成度不好，个别发音仍然存在问题。
部分同学目标语言应用能力不强，编对话和复述过程中存在语言错误。
附：学生课堂学习效果评价表学生课堂学习效果评价表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
教材分析第七单元的中心话题是谈论天气。
本单元主要涉及两个语言功能项目：一是运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
本节听说课通过介绍北京等五个不同城市的天气状况以及Linda 一家的活动，让同学们在不同场景中学会谈论天气，学会介绍他人的即时活动。
本部分的教学重点是how 引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，与天气相关的人们相应的即时活动。
难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，通过谈论天气来促进交际是本单元涉及的交际策略。
评测练习一：Make a weather forecast.评测练习二：Make a report.不识庐山真面目，只缘身在此山中——“一师一优课”课后反思美国学者波斯纳德有一句名言：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识”。
