为孩子的行为装上“导航仪”

导师制---学生健康成长的导航仪一、制度实施的背景：随着经济的飞速发展，新的思想和观念毫无辨析的进入学生的精神世界，甚至有些消极的思想和观念正在腐蚀未成年人的心灵，导致少数学生精神空虚、观念扭曲，行为失范，学校教育面临严峻挑战。

如何让每个孩子头上都健康的发展？怎样才能适应学生的个性需求？如何开辟新的教育渠道？带着这一系列的疑问，我们开始了“学生成长全员育人导师制”的实施和探索。

二、主要做法及运行情况“学生成长全员育人导师制”就是为每一位学生配备一名成长导师，学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。

导师的任务是：认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。

他们是学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。

成长导师关注学生的整体成长发展，关注他们的精神生活与个性化学习的需要。

“学生成长全员育人导师制”着力构建满足不同学生多样化发展需要，强化他们的人生规划和终身发展，学业指导与成长指导同步的、一体化教育教学管理机制。

我们把“学生成长导师制”概括为：“一本手册、两大目标、三个步骤、四个办法、五项制度、六大职责、七个成效”。

（一）一本手册：利用《学生成长全员育人导师制手册》开展导师制活动。

（导师制手册内容目录）导师制工作手册目录1、学校中学导师与研究生双向选择表2、全员育人导师制操作规范3、学生导师工作制度4、研究生的义务5、（一）学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录6、（二）谈心辅导7、（三）家校联系8、（四）个案分析（学期小结）9、（五）绩效评价（二）两大目标：1、使师生关系更融洽；2、激发学生潜能，促进学生的人格成长。

（三）三个步骤：1、教师人人必当导师，学生人人拥有导师，师生双向选择结成对子；2、导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；3、导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导。

注意缺陷多动障碍读后感读完关于注意缺陷多动障碍（ADHD）的相关内容后，我那小脑袋里就像开了一场超级奇特的派对。

你知道吗，以前我就觉得那些老是坐不住、注意力到处飘的小伙伴有点奇怪。

看了这个才明白，原来他们不是故意调皮捣蛋的。

就像他们的大脑里住着一群调皮的小猴子，这些小猴子总是在他们想要专注的时候，拉着他们的注意力到处跑。

比如说，上课的时候，别的同学都能乖乖地看着黑板听老师讲课，可患有ADHD的小朋友呢，可能就会被窗外飞过的一只小鸟吸引住，思绪跟着小鸟就飞到九霄云外去了，什么方程式、文言文，早就被抛到脑后啦。

而且啊，这ADHD可不仅仅是影响学习这么简单。

在生活里，这些孩子也像是断了线的风筝，不太受控制。

可能前一秒还在乖乖地收拾玩具，下一秒就被地上的小蚂蚁吸引，跑去研究蚂蚁搬家了，玩具扔得满地都是，家长在旁边看得那叫一个无奈啊，就像手里拿着个永远对不准频道的遥控器，根本管不住。

不过呢，我也很佩服这些孩子的创造力。

因为他们的思维就像天马行空一样，不受常规的约束。

有时候他们能想出一些特别新奇的点子，就像从一个别人找不到的魔法口袋里掏出宝藏一样。

要是能好好引导，说不定能成为了不起的艺术家或者发明家呢。

我觉得我们对患有ADHD的孩子应该多一些理解和包容。

不能总是用那种看“问题孩子”的眼光去看他们。

学校里的老师也得使点特别的招数，不能用对付普通学生的那一套。

比如说，把作业分成一小段一小段的，像游戏里的小关卡一样，这样他们完成起来就没那么痛苦，还能有点成就感。

家长们呢，就更辛苦了。

得像超级英雄一样，要有无尽的耐心。

要陪着孩子一起制定计划，就像给他们的生活装上导航仪，虽然可能小猴子们还是会时不时捣乱，但有了导航，总能让孩子的生活和学习不至于偏离轨道太远。

总之啊，读完这个关于注意缺陷多动障碍的东西，我就像是打开了一扇通往另一个小世界的门。

这个世界里的孩子虽然有点特别，但他们也有着无限的潜力，只要我们都能伸出友善的手，给他们搭个合适的梯子，他们肯定能爬上属于自己的高峰。

捕捉儿童敏感期第4-6章读后感《捕捉儿童敏感期第4 - 6章读后感之一》读了《捕捉儿童敏感期》的第4 - 6章，真的是像打开了一扇通往儿童神秘世界的大门，让我这个对孩子成长规律一知半解的人，仿佛被人猛地敲了一下脑袋，“哦，原来是这么回事儿啊！”第4章里提到的秩序敏感期，这可太有趣了。

就像我之前看到邻居家小孩，有一次他妈妈把他的小鞋子放错了位置，那孩子就像天要塌下来一样，哭个不停。

当时我还想，这孩子咋这么矫情呢？看了书才知道，原来在这个阶段，孩子对周围事物的秩序有着一种近乎执拗的坚持。

这就好比是他们心中有一幅画，这幅画的每一个细节都必须按照他们的想法摆放，要是有一点不一样，那就像有人在这幅完美的画上乱涂乱画了一样。

我不禁想到自己小时候，可能也有这样的阶段，不过那时候大人不懂这些啊。

也许我在秩序敏感期的时候，也有过类似的“无理取闹”，但是被大人当成不听话给镇压下去了。

哎，现在想想，真是有点委屈呢。

在这一章节里，我还明白了这种秩序感对孩子来说是一种安全感的来源。

就像我们大人住在自己精心布置的家里，要是突然有人把家具都挪了位置，我们也会觉得浑身不自在，孩子也是一样的呀。

第5章的细节敏感期，这让我意识到孩子就像是小小的探险家。

他们对微小的事物有着极大的兴趣，就像书里说的，孩子会专注地看着地上的小蚂蚁，一看看半天。

我记得我带小侄子去公园玩的时候，他就对地上的小石子特别感兴趣，非要捡起来，拿在手里翻来覆去地看。

我当时还怕他弄脏手，一个劲儿地阻止他。

现在想想，我可能是在打扰他探索这个世界呢。

在这个敏感期里，孩子通过观察这些细节，来构建他们对世界的认知。

这就好比是用一颗颗小珠子串起一条知识的项链，如果我们大人老是去打断，那这条项链可能就串不起来了。

第6章的行走敏感期又让我笑出了声。

孩子学走路的时候，那股子倔强劲儿就像打了鸡血一样。

不管前面是坑是坎，他们就一门心思地要往前走。

我表妹家孩子学走路的时候，那真是全家总动员。

家校共育的主要内容以下是 6 条关于家校共育的主要内容：1. 沟通可是家校共育的桥梁啊！就像为孩子的成长搭建了一条专属通道。

老师和家长得多交流呀，孩子在学校今天情绪怎么样？有没有调皮捣蛋？家长也得及时跟老师反馈孩子在家的状态，哎呀，这不就是互相“通气”嘛！比如小明的老师经常和他妈妈沟通，了解到小明在家对科学特别感兴趣，在学校就着重培养他这方面，小明后来不就越来越棒嘛！2. 家长参与学校活动那可太重要啦！这简直就是给孩子的成长注入能量呀！运动会去给孩子加加油，文艺表演去当当观众，那孩子们得多开心呀！就像小红在学校的朗诵比赛，看到爸爸妈妈在台下加油助威，她一下子就充满了信心，表现得超棒呢！家长们难道不应该多去参与吗？3. 对孩子的教育目标得一致呀！家校就像两只手，得往一处使力才行。

不能学校要求这样，家长要求那样，那孩子该听谁的呀？举个例子，学校要培养孩子的独立能力，家长在家里也得放手让孩子做事呀，帮忙做做简单家务之类的，不然怎么能达到一致的效果呢？4. 在家校共育中，对孩子的关爱可不能少哇！这就好比阳光温暖着花朵。

老师们要多关心孩子的学习和生活，家长们更是要让孩子感受到满满的爱。

想想看，小俊每当在学校遇到困难，老师都会耐心帮助他，回到家爸爸妈妈也会给他温暖的拥抱，他能不健康成长吗？5. 家校共育还得注重孩子的品德培养呢！这就像是给孩子的人生航船装上正确的导航仪。

学校教导孩子要诚实、友善，家长也要以身作则啊，在生活中让孩子看到这些品德的体现。

比如小李的学校经常开展品德教育活动，而他的家长也一直用行动教育他要善良待人，这不就能让孩子成为品德优秀的人嘛！6. 给予孩子鼓励也是家校共育必不可少的呀！简直像给孩子装上了动力的翅膀。

学校的一句表扬可以让孩子信心倍增，家长的鼓励更是让孩子勇往直前。

就说小张吧，他在学校回答对了问题老师及时鼓励，回家做了件好事爸爸妈妈也狠狠夸他，他现在做什么都可有劲了呢！总之，家校共育需要家长和老师齐心协力，才能让孩子茁壮成长呀！。

学生工作部工作职责嘿，同学们！今天咱来聊聊学生工作部那些事儿。

学生工作部啊，就像是咱们校园生活里的超级英雄团队！他们管的事儿可多啦！比如说学生的思想政治教育，这可不是闹着玩的。

就好比给咱们的思想装上了导航仪，指引着咱们往正确的方向跑，不至于在成长的道路上迷路呀，你说重要不重要？还有日常管理，这就像家里的管家一样，把各种杂事都料理得井井有条。

什么纪律啦、秩序啦，都给咱安排得明明白白的。

想象一下，如果没有他们来管这些，那校园还不得乱了套呀！奖助学金的评定也是他们的活儿呢！这可关系到同学们的切身利益呀。

他们得像公正的法官一样，仔细衡量，把奖励给到真正该得的同学，这多不容易呀！心理健康教育也是重中之重啊！他们就像温暖的阳光，照进那些心里有点小阴霾的同学心里，帮助大家保持积极乐观的心态。

你说要是没有他们时刻关注着，有些同学心里的小疙瘩不就解不开了吗？再说说就业指导吧，这简直就是为同学们未来的职业生涯点亮明灯啊！他们会提供各种信息和建议，让大家在找工作的路上少走弯路，这多贴心呀！学生工作部的老师们就像是我们的大家长，时刻关心着我们的成长。

他们会组织各种各样有趣又有意义的活动，让我们的校园生活丰富多彩。

这难道不像是给我们的生活加了一把调料，让一切都变得有滋有味起来了吗？他们也会耐心地倾听我们的烦恼和困惑，给我们出谋划策。

哎呀，这可真是我们的坚强后盾呀！有时候我就在想，要是没有学生工作部，我们的校园生活会变成什么样呢？大概会少了很多秩序，少了很多温暖，也少了很多乐趣吧！所以呀，同学们，咱们可得好好珍惜学生工作部为我们做的一切呀！积极配合他们的工作，让我们的校园变得更加美好！这就是我对学生工作部工作职责的理解，你们觉得呢？。

儿童正念的话术1. 儿童正念呀，就像是给小脑袋瓜儿装上一个超级平静器。

你看我家那调皮的小侄子，以前总是像个小旋风似的停不下来。

可自从接触了儿童正念，就像变了个人似的。

他能安安静静地坐在那，专注地搭积木，不再像以前那样搭两下就跑开了。

这儿童正念啊，能让孩子的心不再像乱蹦的小兔子，变得稳稳当当的呢。

2. 儿童正念是啥呢？它就像一把神奇的小钥匙，能打开孩子内心宁静的小房间。

我朋友家的孩子，以前写作业那叫一个磨蹭，一会儿抠抠这儿，一会儿看看那儿。

后来跟着做儿童正念练习，嘿，就像找到了魔法咒语一样。

现在一写作业就特别专注，就像小蜜蜂采蜜一样，一门心思扎在作业里。

这正念可太神啦，孩子不再是那个做事三心二意的小迷糊喽。

3. 咱得知道，儿童正念就如同孩子心灵的小盾牌。

我邻居家有个小女孩，胆子特别小，一有点风吹草动就吓得不行。

开始做儿童正念后，哇，就像给自己穿上了一层勇气的铠甲。

上次去动物园，看到大老虎她都没害怕，还特别兴奋地跟她妈妈说这老虎像大猫咪。

这儿童正念可真是给孩子的内心注入了一股强大的力量呢。

4. 儿童正念就像是孩子情绪的小管家。

我表弟就是个小哭包，一不如意就哇哇大哭。

可自从接触儿童正念，简直像有个情绪小助手在身边。

有一次他心爱的玩具找不到了，以往肯定哭得稀里哗啦，这次呢，他竟然自己闭上眼睛，做了几个正念呼吸，然后冷静地去找玩具了。

这正念让孩子不再被情绪牵着鼻子走，多棒啊。

5. 你知道儿童正念吗？它就像孩子内心的小太阳。

我在幼儿园看到一个小男孩，以前总是不怎么和小朋友们一起玩，有点小孤僻。

自从参加了儿童正念的活动，就像小太阳开始散发温暖的光啦。

他主动去和小朋友们搭积木、做游戏，脸上的笑容也多了起来。

这儿童正念就像是有一种魔力，让孩子的内心充满阳光，变得开朗起来。

6. 儿童正念就好比是孩子心灵花园里的小园丁。

我同事的孩子，之前特别容易生气，像个小鞭炮一点就炸。

后来开始儿童正念之旅后，就像花园里有了小园丁精心照料一样。

樊登关键期关键帮助读后感以前我就觉得养孩子嘛，不就是让他吃饱穿暖，健健康康长大就行了呗。

可看了这本书才知道，这里面的学问大了去了。

就像孩子在不同的关键期，就像游戏里升级打怪兽，每个阶段都有不同的任务和挑战。

比如说孩子0 3岁的时候，那是一个建立安全感的超级关键期。

书里讲得特别形象，这个时候孩子就像一个小雷达，一直在接收周围环境和父母的信号。

如果我们父母老是不在身边，或者对孩子的需求反应很冷淡，那孩子的小雷达就接收不到好信号，安全感就会缺失。

就像盖房子，地基没打好，后面再怎么修补都感觉不那么踏实。

我就突然想起我有时候忙起来顾不上孩子，他那小眼神里的那种不安，现在想起来真的是有点愧疚。

再说说孩子3 6岁的这个关键期，孩子开始对世界充满了好奇，就像一个小探险家。

他们会不停地问“为什么”，这个时候要是被我们一句“哪有那么多为什么”给怼回去，那可就太糟糕了。

我就曾经干过这样的蠢事，孩子问我星星为什么会眨眼睛，我不耐烦地说不知道。

看了书才明白，这个时候就应该陪着孩子一起探索，满足他的好奇心，这就像给他的大脑这个小花园里播撒各种各样有趣的种子，说不定哪颗种子就会长成参天大树呢。

还有孩子6 18岁的学习关键期，原来学习可不是只靠孩子自己在学校听听课就完事儿的。

家庭氛围、父母的态度都起着特别重要的作用。

如果家里老是乱糟糟的，父母还天天看电视打麻将，孩子哪能静下心来学习啊？这就好比在一个嘈杂的市场里，想要静下心来读书一样困难。

这本书啊，就像一个贴心的育儿小助手，它不是那种高高在上给你讲大道理的，而是用很多生动的例子，就像邻居大妈跟你唠家常一样，告诉你每个关键期孩子的特点和需要我们父母做的事儿。

以前我觉得育儿是个苦差事，现在觉得，只要抓住这些关键期，给予孩子关键的帮助，就像给孩子的成长旅程装上了导航仪，虽然可能还是会遇到小坎坷，但方向是对的，孩子就会茁壮成长。

我觉得这本书不仅仅是给那些新手爸妈看的，就算是像我这样已经在育儿路上走了一段的人，也是特别有启发的。

教师要做学生成长的引路人嘉应中学林小莉引路人，顾名思义，就是走在前面指引道路的人。

老师要做学生成长的引路人，具体来讲，就是要在锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国等方面，学高为师、身正为范，敢于创新、善于引领，成为学生前行的导航仪，带领他们通往更高更远的美好未来。

那么，教师该如何做学生成长的引路人呢？我是这样做的：一、平等相处。

以心换心学生有自己独特的视角和思想。

教师要想在学生中树立威信，必须学会用孩子的眼睛观察世界，看待问题，始终要拥有一颗爱心、细心和耐心。

1.教师要有爱心教师的爱心就是关心热爱学生。

这是教师的一种高尚情感，也是教育实践中一种强大的教育力量和手段。

爱生，就是要全方位的关心每一个学生，不仅在是学习上，而且在思想、生活的方方面面。

学生遇到困难时，老师的一句温暖的问候，一下温柔的抚摩或为他倒上一杯热水，都能像一场春雨滋润学生的心田，对学生人格的完善起着无法估量的作用。

记得上学期，有一次作文课，我布置学生写一篇有关父母的文章。

大部分学生都很用心去完成，但我发现有一个女生不但没有按要求进行写作，而是在拭眼泪。

我悄悄地把她叫到办公室问原因，她再也控制不住自己的感情，哭了起来。

我对她说，老师的肩膀借你靠靠吧。

她抱着我断断续续地讲出了未能写作的原因。

因为爸妈离婚了，再加上初三的学习压力大，关心自己的妈妈又不在身边，她觉得很辛苦。

我等她心情稍微平复后，安慰了她一番。

当天晚上我跟她妈妈取得联系，将孩子的情况告诉她，希望她平时还能多抽空关心一下孩子。

她妈妈对我表示感谢，愿意配合我的工作。

从那以后，那女生乐观开朗了许多，有什么事情都愿意和我谈，学习也有了不小的进步。

“爱的力量是无穷”。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格地要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而能理解老师的苦心。

《指南》对学前儿童行为观察的意义示例文章篇一：哎呀，小朋友们，你们知道吗？《指南》这个东西对咱们学前儿童来说，那可太重要啦！就像我们在森林里探险，《指南》就是那盏照亮前路的明灯。

它能告诉我们什么是对的，什么是不对的。

比如说，我和小伙伴们一起玩耍，有时候会因为抢玩具闹得不愉快。

这时候，《指南》就像是一个聪明的老师，告诉我们要学会分享，要友好相处。

还记得有一次，我和小明、小花一起搭积木。

我特别想搭一个大大的城堡，可小明非要用我选好的那块积木。

我生气极啦，差点就和他吵起来。

这时候老师过来，拿着《指南》给我们讲，大家要互相合作，不能只想着自己。

我当时就在想，这《指南》可真厉害，能让我们不吵架，还能一起快快乐乐地搭积木。

《指南》还像一个神奇的魔法棒，能让我们变得更厉害！比如说，它告诉我们怎么画画才能更好看，怎么唱歌才能更动听。

就像小蜜蜂学会了采蜜的技巧，能采到更多更甜的蜜一样。

我以前画画总是乱七八糟的，不知道从哪里开始。

但是有了《指南》的指导，我慢慢地知道怎么画线条，怎么涂颜色，现在我的画可漂亮啦！而且呀，《指南》能让爸爸妈妈和老师更了解我们。

他们能知道我们喜欢什么，不喜欢什么。

就像他们有了一把能打开我们心门的钥匙。

有一次，我不想去幼儿园，妈妈拿着《指南》跟我说，小朋友都要去幼儿园学习新知识，交新朋友。

我想了想，觉得妈妈说得对，就开开心心地去了。

你们说，《指南》是不是超级棒？它让我们学会了分享，学会了合作，还让我们变得更聪明、更厉害。

它就像我们的好朋友，一直陪伴着我们成长。

所以呀，我觉得《指南》对我们学前儿童来说，真的是太有意义啦！我们一定要好好听它的话，做个快乐的、聪明的小朋友！示例文章篇二：《<指南>对学前儿童行为观察的意义》嘿，小伙伴们！你们知道吗？有个叫《指南》的东西，对学前儿童的行为观察可重要啦！就像我们在森林里探险，需要一张地图来指引方向一样，《指南》就是老师们观察我们学前小朋友行为的“地图”。

形容家长好的优美短句
1. 家长是孩子成长道路上最坚实的后盾，给予他们无尽的爱和支持。

2. 家长是孩子的导航仪，引领他们走向正确的道路。

3. 家长是孩子的港湾，给予他们安全感和保护。

4. 家长是孩子的榜样，用自己的行为影响和教育他们。

5. 家长是孩子的朋友，与他们分享快乐和困难。

6. 家长是孩子的支持者，鼓励他们追求梦想。

7. 家长是孩子的启蒙老师，给予他们知识和智慧。

8. 家长是孩子的心灵疏导员，倾听他们的心声和困惑。

9. 家长是孩子的辅导员，帮助他们解决学习和生活中的问题。

10. 家长是孩子的安慰者，给予他们温暖和安抚。