高中历史说课稿《太平天国运动》

《太平天国运动》说课稿《太平天国运动》说课稿1一、说教材1、教材地位：《太平天国运动》是近代中国的民主革命的重要组成部分,主要反映农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。

从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。

它上承民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章，因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。

2、教材分析：课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

”本课讲述了太平天国运动时期的历史。

鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。

同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。

太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。

《天朝田亩制度》是太平天国前期颁布的纲领性文件，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

3、教学目标：（1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实。

如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征。

分析《天朝田亩制度》，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

（2）、过程与方法:根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。

（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。

认识到太平天国运动的兴起有一定的必然性，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。

4、教学重点与难点：（1）、教学重点:太平天国运动的主要史实确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。

人教版历史必修一太平天国运动说课稿各位老师，大家好我说课的课题是高中历史必修一第11课太平天国运动。

主要从以下六个方面进行。

一、说教材必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》专题，共分为八个课题，主要内容是1840年到1949年间中国“反侵略、求民主”性质的战争。

《太平天国运动》作为本单元的第二个课题，起着承前启后的作用。

教学过程中应注重爆发原因与前一个课题《鸦片战争》的联系，及对后面课题的影响。

并且强调反侵略性、求民主性。

二、说教学目标2003版课标：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

2017版课标：1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国军民反抗外来侵略的斗争事迹及意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

综合2003年课标与2017年新课标课标合成：认识半殖民地半封建社会初期的中国社会，概述太平天国运动反封建反侵略斗争史实及意义，分析农民阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

由此确定本课的教学目标为（1）运用教材、引用材料及地图，结合所学，了解太平天国运动发展历程，分析其兴起背景，加强时空观念，形成对鸦片战争后中国时局的宏观认识。

（2）引用太平天国运动的史料，分析《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》，认识太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性，培养论从史出、合理解释历史的能力。

三、说教学重难点根据以上课标、教学目标、历史学科素养并结合高考考情确定本课教学重难点：1.重点：太平天国运动兴起原因，《天朝田亩制度》的理想与实践，《资政新篇》的体制改革。

2.难点：太平天国运动在民主革命时期的作用与局限性。

四、说学情及忧惧1、从知识认知水平看：太平天国运动的内容在初中教材中已有所学习。

因此高一学生拥有基本的知识储备，但缺乏深度与广度。

在教学过程中应略化过程，更加强调材料分析和问题的深入探讨。

2、从心理特点看：高一学生活泼好动，好奇心强。

太平天国运动讲课稿（5篇范例）第一篇：太平天国运动讲课稿A 导入新课同学们，首先我们来回顾一下上节课我们学习的鸦片战争的知识。

通过上节课的学习，我们知道了鸦片战争使中国的社会性质发生了变化，什么变化呢？（使中国沦为半殖民地半封建社会）没错。

鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。

我们知道，哪里有压迫，哪里就有反抗，所以农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，兴起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。

太平天国运动是中国近代史上伟大的反侵略反封建运动，在中国近代史上产生了重大影响，今天我们就来学习太平天国的具体情况。

翻开课本54页。

第11课太平天国运动1、原因阅读课本第一段内容，太平天国兴起的原因是什么？（“鸦片战争以后······空前激化。

”）嗯，其实说了这么多，我们用四个字“天灾人祸”就可以把它概括起来。

天灾呢，就是指连年发生的自然灾害；人祸呢，有两个。

一个是外国的侵略，另一个是封建统治阶级对农民阶级的压迫；这两个也就是课本里所说的民族矛盾和阶级矛盾。

其中，由于封建统治阶级对农民的压迫，导致阶级矛盾的激化是太平天国兴起的根本原因，为什么这样说呢？一般来说，根本原因是从内部原因去寻找的，因为内因才是决定因素是不是？（是）鸦片战争后，清政府为了支付巨额的战费和赔款，加紧地搜刮人民，地丁税是清政府的主要税收，在1841年到1849年这八年之间，这项税收就增加了三百三十多万两，这就大大加重了农民身上已经非常沉重的封建剥削，同时农民又面临着大小地主、贪官污吏的另一层剥削。

农民无法生存了才起来反抗，于是就有了这场农民起义运动。

（1）封建统治阶级对农民的压迫，导致阶级矛盾的激化（根本原因）（2）外国资本主义的侵略（间接原因）回顾上节课学习的由鸦片战争而签订的一系列丧权辱国的条约所带来的影响还有阅读课本内容，我们知道了，鸦片战争后，西方资本主义国家经济侵略在不断加深，中国东南沿海地区的自然经济解体速度加快，这就进一步加剧农民的破产。

《太平天国运动》尊敬的各位评委，大家好，我是__号考生。

今天,我说课的题目是《太平天国运动》。

下面，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计，六个方面展开我的说课。

第一、说教材《太平天国运动》是人民版、高中历史、必修一、专题三中的第一课，主要介绍了民主革命时期农民阶级寻求民族独立的革命斗争，既是之前近代中国维护主权斗争的延续，又开启了近代中国民主革命的新篇章，起着承上启下的作用。

第二、说学情俗话说：知己知彼，才能百战不殆，了解学情至关重要。

高一学生处于青春期，思维活跃、个性鲜明，有一定独立思考的能力。

通过初中阶段的学习，他们对历史知识有了初步的了解，但分析能力有待提高。

因此，要加强学生历史综合素质的培养。

第三、说教学目标及重难点基于对教材和学情的分析，结合课程标准的要求，我将教学目标及重难点设置如下：1知识与能力：了解太平天国运动的基本史实，提高学生观察历史现象和分析问题的能力；2过程与方法：通过阅读讲解法和联系对比法，培养学生阅读分析教材和辩证分析问题的能力；3情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，以及农民阶级无法完成民主革命任务的局限性。

本节课的教学重点是了解太平天国运动的基本史实，掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

教学难点是认识农民阶级的局限性。

第四、说教法和学法合理的教法和学法能使教学效果事半功倍，达到教与学完美统一。

因此，本节课我采用的教学法是：阅读讲解法和联系对比法，与之相对应的学法是：自主学习法和合作探究法。

这样的教法和学法充分尊重了以教师为主导、学生为主体的教学思想。

第五、说教学过程新课标指出，历史教学应以培养和提高学生的历史素养为宗旨。

为此，我的教学过程设计如下：1导入课程伊始，我将这样导入：同学们，欢迎大家进入最喜欢的“历史再现”栏目，请看多媒体。

老师给大家播放《太平天国》的电视剧片段，请同学们仔细观看，并谈一谈自己的感受。

《太平天国运动》说课稿各位老师，大家好。

我今天说课的题目是《太平天国运动》，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学过程、训练设计和教学反思八个方面展开我的说课。

现在，我正式开始说课。

一、说教材【教材地位】本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修Ⅰ第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中第二课的教学内容。

主要反映旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级寻求民族独立和社会进步而进行重大革命斗争的基本史实。

太平天国运动是旧式农民运动的延续，反映了农民阶级对土地的要求和愿望，同时由于其处于中国近代社会剧烈变动的时期，时代赋予了这场运动新的特征和意义。

因而这一课在整个中国近代史乃至世界近代史上都具有重要意义。

在教材中，《太平天国运动》上承鸦片战争带来的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。

因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位十分突出。

同时，作为几千年来农民战争的最高峰，太平天国运动学生对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今“三农”问题都有着重要的意义。

【教材分析】本课分为“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度》的颁布”、“天国悲剧”三个子目。

以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线，主要包含了从金田起义到太平天国的全盛，以天京变乱为转折点的后期太平天国运动以及太平天国运动前期、后期的两大纲领三方面内容。

太平天国运动的过程比较长，本课内容比较多,知识点比较琐碎，要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。

因此，我将在简明地介绍太平天国运动基本史实的基础上，重点引导学生分析《天朝田亩制度》和太平天国运动失败所反映出的农民阶级的局限性问题。

具体的教学问题我在接下来的说课中展现。

【重点难点】（一）重点：太平天国运动的兴起与失败以及天京变乱；《天朝田亩制度》太平天国运动的兴起与失败属于太平天国运动整个过程的一部分，鉴于这场运动前后历时13年，在教学中对运动过程不可能详细讲解，但是对太平天国运动的分析和对整场运动的情感把握是必须建立在对过程的熟悉的基础上的。

高中历史：太平天国运动说课稿一、说教材1、教材地位：太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰.《太平天国运动》这课书，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程.在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价.2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性.3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力（1）掌握太平天国运动兴起的原因，理解洪秀全的农民革命思想特点.（2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程，从中剖析太平天国不断发展的原因.（3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容，理解两者的历史意义和局限性.（4）剖析太平天国运动失败的原因和经验教训.过程与方法（1）运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因.（2）通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性.（3）通过提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题.情感态度与价值观通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务.4、教学重点、难点：重点：太平天国的兴起与发展；《天朝田亩制度》.难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因.二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力.不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高.对策：加强学生历史综合素质的培养.设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力.三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等.注重学习过程中的生成性.四、说教法讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思.五、说教学过程1、新课导入鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且促使规模宏大的太平天国运动爆发.由此导入新课.直接了当导入新课，使学生迅速进入新内容的学习.2、问题探究（1）.太平天国的兴起的原因想想议议：同学们知道“官逼民反”这个词语的意思吗？出示材料，指出：正是由于清政府加紧了对平民百姓的盘剥和压榨，从而造成社会阶级矛盾激化，人民开始起来反抗剥削和压迫.19世纪五六十年代，在中国南方大地上掀起了一场震惊中外的农民大起义——太平天国运动.它兴起的原因有哪些？学生阅读课文，回答后总结：主要有以下几点：（一）腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾的激化.（二）外国资本主义的侵略，给中国人民带来新的灾难.（三）自然灾害严重.（2）太平天国运动的兴起和发展大屏幕展示“太平天国运动形势”示意图，请一位同学充当历史讲解员，按照示意图上所标明的太平军行军的路线，向同学们讲解太平军从金田向南京进军的情况.同学们，下面由我向大家简要地介绍太平军进军南京的情况.它的大概路线是：（略）提出问题：太平军定都天京后，太平天国是否就万事大吉，目的就达到了呢？学生讨论后指出：不是的.一方面清军在南京郊外和扬州分别设立江南大营和江北大营，对天京形成包围之势；另一方面，远在北京的清朝中枢机构还在不断地调兵遣将，企图消灭太平天国.面对这一严峻的形势：要推翻清朝统治，必须北伐；要巩固天京革命大本营，必须西征；要断决清政府的财源，充实自己的经济力量，必须西征.用列表的方式整理太平军北伐、西征和东征的情况.请同学们填写.（过渡）太平天国自定都天京后，通过多次大规模的军事斗争，巩固了天京的中心地位.太平天国一方面在外围积极进行军事斗争，另一方面在内部进行制度建设，不断充实和完善太平天国政权.下面，我们看看太平天国是怎样进行制度建设的.（3）《天朝田亩制度》和《资政新篇》A、《天朝田亩制度》《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领.既是本节的重点又是难点先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想.【过渡】：通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会.这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？2、评价：【设问】：请同学们从《天朝田亩制度》分配土地的原则和方法入手，并结合当时的历史环境来思考这一问题.（组织学生分组讨论，其中两组讨论原则，两组讨论方法，两组讨论环境条件）思考：你如何看待《天朝田亩制度》？⑴具有强烈的革命性：⑵局限性：（过渡）太平天国除了在前期颁布了《天朝田亩制度》外，在后期它还颁布了另一个治国方案——《资政新篇》.下面我们来学习《资政新篇》B、《资政新篇》学生阅读课文，明确内容及其评价指出：《资政新篇》由于当时中国社会条件的限制和太平天国面临的严峻形势，没有能够实行，但它仍具有重要的历史意义.《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望.其提出的思想和主张，对后人也起了一定的启迪作用.C、那么，我们把它的主要内容与《天朝田亩制度》进行对照，看两者之间有什么突出的不同.组织学生展开讨论.【过渡】：1856年，当太平军西征与东征胜利，军事形势一片大好之际，天国领导集团内部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化，导致天京变乱发生，天国的事业开始由盛而衰.（4）从“天京事变”到天京陷落A、天京事变1、从经济、政治、思想、组织四个方面讲解天京变乱的根本原因是：农民阶级的局限；然后图示讲解天京变乱的经过及其影响【过渡】：经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面.敌人得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段.B、重建领导核心——英王、忠王、干王【设问】：为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，进行那些军事斗争？C、太平天国后期防御战（1856——1864）：讲清过程：再破江北大营—三河镇大捷—再破江南大营—受挫上海—安庆失守——天京沦陷D、太平天国运动失败的原因及历史意义(可以作为补充内容)【设问】：作为中国历史上规模最大，斗争水平最高的农民战争，太平天国运动历时长达14年，席卷十多个省份，并建立与清政府对峙的政权.尽管如此，最终还是归于失败.那导致其失败的原因有那些呢？（提示学生从领导力量、斗争对象等角度分析）【过渡】：由于太平天国运动发生鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会的背景下，所以与以往历次农民战争相比较，呈现出新的时代特征.具体表现有那些？2，时代特点：（1）反封建的同时反侵略，从而具有了民主革命的性质.（2）一些领导入主张学习西方，向西方寻找真理.（3）被中外反动势力联合镇压而失败.（4）作为“亚洲革命风暴”的组成部分，太平天国还同其他国家人民反殖民主义斗争相互推动、相互影响.3、教训农民阶级是小生产者的代表，无科学的理论武器，无法承担重任3、课堂小结鸦片战争以后，清朝国内阶级矛盾空前激化，农民起义，风起云涌.然而，这一时期的农民战争，已不同于以往的农民战争.洪秀全领导的太平天国运动，就体现了新时代农民战争的特点.太平天国的一些领导人，开始向西方寻求真理，探索中国独立、富强的途径，勇敢地担负起反封建、反侵略的任务.太平天国运动是中国农民战争的高峰，进一步反映了鸦片战争后中国社会矛盾和革命任务的巨大变化.4、知能训练，运用迁移选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求.简答题注意能够概括本科内容：5、延伸新课结合时代特征概述太平天国运动的特点.。