九年级上册语文课外古诗词诵读PPT课件

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
状元成才路 状元成才路
长沙过贾谊宅
刘长卿
长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
作者简介
刘长卿(？- 786)，字文房，汉族，宣 城(今属安徽)人，唐代诗人。德宗建中 年间，官终随州刺史，世称刘随州。
诗歌解读
长沙过贾谊宅
刘长卿
贾谊被贬至长沙三年。
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
居留。
指客居楚地的贾谊。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
一作“渐”。
汉文有道恩状犹元成才路 薄，湘水无情吊岂知。
指汉文帝。 凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
状元成才路 状元成才路
有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
有兄弟却都分散了，没有家无法探问 生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到， 何况战乱没有停止。
主旨归纳
本诗通过写兄弟因战乱而离散，杳无音信， 而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜 月露。表达了诗人对兄弟深深的思念，以及对 国家处于战乱之中的现状的悲痛之情。
课外古诗词诵读
诗 《月夜忆舍弟》/杜甫
词 课 《长沙过贾谊宅》/刘长卿
题 总
《左迁至蓝关示侄孙湘》/韩愈
览 《商山早行》/温庭筠
月夜忆舍弟
杜甫
月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
作者简介
杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，世 称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主 义诗人。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被 世人尊为“诗圣”。他状元的成才路 诗具有丰富的社会内容， 广泛而深刻地反状元成才路映了当时的历史面貌。因此被称为 “诗史”。有《杜工部集》传世。
作者简介
温庭筠(约801—866)，唐代诗人、词人。本名岐， 字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。“花间派”代表 词人，其诗辞藻华丽，多写个人遭际，于是政亦有 所反映。词多写闺情，风格秾艳。与李商隐齐名， 称“温李”。他也与韦庄齐名，并称“温韦”。存 词七十余首。后人辑有《温飞卿集》及《金奁集》， 代表作有《梦江南》《望江南》等。
云雾遮住终南山，我的家在何处？大 雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。我知道你远 道而来应该有所打算，正好在瘴江边收殓 我的尸骨。
主旨归纳
本诗作者通过叙写自己上书进谏 而遭贬一事，抒发了作者内心郁愤以 及前途未卜的感伤情绪。
重点赏析
全诗融叙事、写景、抒情为一体，诗味浓郁，感 情真切，对比鲜明。首联写因“一封(书)”而获罪， 朝夕之间即被贬，可知龙颜已大怒，且一贬便离京城 八千里之遥，何异于发配充军？颔联直书自己愿意为 “除弊事”，申述自己忠心而获罪的愤慨，大有坚持
主旨归纳
作者通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和 痛惜，抒发了自己被贬的悲愤和痛苦以 及对当时社会现实的愤懑之情。
重点赏析
首联写贾谊三年谪官，落得“万古”留悲，一个
“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
作者明写贾谊，实则是在暗寓自身迁谪。颔联描绘出
状元成才路
了一幅古宅萧条冷落，秋草衰枯，寒林空寂，日斜人
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
古诗今译
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
贾谊被贬至长沙居住了三年，千年万 代只留下贾谊的悲哀。人离去之后，满院 秋草衰枯，寒林里只见夕阳缓缓斜倾。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无 情凭吊又有谁知道？寂寞的深山里落叶纷 纷，可怜你不知因何天涯飘零!
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
作者简介
韩愈(768—824)，唐代文学家，字退之，河南河阳(今 河南孟州) 人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。力反六 朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运 动的倡导者。其散文在继承先秦、两汉古文的基础上， 加以创新和发展。被列为“唐宋八大家”之首，与柳 宗元并称“韩柳”。著有《昌黎先生集》。
露从今夜白，月是故乡明。
恰逢白露时节。
有弟皆分散，无家问死生。
一直，老是。 何况，况且。 战争还没
寄书长不达到。，况乃未休兵。有结束。
古诗今译
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。
边防驻军的鼓声禁状元成才路 止人行走，边塞的 秋天里有孤雁在状元成才路 鸣叫。恰逢白露时节，月 亮还是故乡的最明亮。
状元成才路 状元成才路
代表作： “三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《漟关吏》 “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。
对人谦称自己的弟弟。
诗歌解读
月夜忆舍弟
边防驻军 的鼓声。
杜甫
一作“秋边”，
戍鼓断人行，边秋一雁声。
秋天的边地，边 塞的秋天。
戍，驻防。 指实行宵禁，禁止人行走。
状元成才路
去的凄凉之景。颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的
凄凉，同时借用贾谊写赋吊屈原的典故，用湘水无情
状元成才路 状元成才路
地日夜流逝，来抒发作者对前贤的深切同情和内心 的无限愤懑之情。尾联写暮色沉沉，江山寂寥，秋 风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同 时更象征着李唐王朝的衰败局势。末句作者用与贾 谊对话的方式，既表达对贾谊悲惨身世的感慨，同 时也衬托出自己抑郁悲凉、痛苦无奈的心境。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
己见、义无反顾的勇气。颈联即景抒情，既悲且壮，
借“秦岭”“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲
戚心绪。尾联很有“虽九死而不悔”的态度，也含有
状元成才路
蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄
状元成才路
楚，溢于言表。
状元成才路 状元成才路
商山早行
温庭筠
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
重点赏析
本诗首联描绘了一幅边塞秋夜的图景，渲染了 浓重悲凉的气氛，点明月夜的背景。颔联点题， “露从今夜白”，既写景，也点明时令。颈联由望 月转入抒情，过渡自然。尾状元成才路联紧承颈联，亲人们四 处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频频，
状元成才路
生死茫茫当更难预料。抒发了作者对兄弟的思念之 情以及无限的人生感慨。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
诗歌解读 贬官。
左迁至蓝关示侄孙湘
这里指韩愈的谏书 《论佛骨表》。
韩愈
泛指路途遥远。
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
早晨上奏。 皇帝的宫殿，这里指皇帝。
欲 为 圣 明 除 弊 事 ， 肯状元成才路将 衰 朽 惜 残 年 ！
状元成才路 状元成才路
指皇帝。
岂肯、哪能。
云 横 秦 岭 家 何 在 状元成才路 ？ 雪 拥 蓝 关 马 不 前 。
wk.baidu.com
应该有所打算。
指岭南。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
古诗今译
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就 被贬到路途遥远的潮州。本想替皇上除去那些有 害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。