部编版六年级语文下册第四单元《金色鱼钩》说课稿

部编版（五四制）语文六年级下册11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是部编版（五四制）语文六年级下册的一篇课文。

这是一篇讲述红军长征时期，一位老班长忠于职守、舍己为人、关心战士的感人故事。

课文通过讲述老班长舍己为人、关心战士的事迹，展现了他对的忠诚和无私奉献的精神。

这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，丰富学生的语言积累，提高学生的阅读理解能力，同时教育学生学习老班长的高尚品质，培养学生的责任感和集体主义精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

在学习本文之前，学生已经学习过一些关于长征的历史知识，对红军长征的背景有一定的了解。

但是，对于老班长的事迹和品质，学生可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神，激发学生学习老班长的高尚品质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老班长的事迹和品质。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学习老班长忠于职守、舍己为人、关心战士的品质，培养学生的责任感和集体主义精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解老班长的事迹和品质。

2.教学难点：深入理解老班长的无私奉献精神，激发学生学习老班长的高尚品质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过阅读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神。

同时，我将运用多媒体教学手段，展示相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体资料，介绍红军长征的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会老班长的无私奉献精神。

部编版（五四制）语文六下11《金色的鱼钩》公开课说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是一篇描写长征途中红军战士与当地百姓深厚感情的故事。

通过老班长舍己为人的高贵品质，塑造了一个令人敬佩的英雄形象。

本文语言朴实，情感真挚，充满感人至深的情感。

部编版（五四制）语文六下11《金色的鱼钩》公开课说课稿将从各个方面深入剖析这篇课文，带领学生领略文章的魅力，感受先烈的英勇精神。

二. 学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对长征这段历史有一定的了解。

但在情感体验、人物心理等方面，仍需要教师的引导。

在教学过程中，要关注学生的情感变化，激发他们对红军战士的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物形象，体会文章表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：感受红军战士与当地百姓的鱼水之情，敬仰老班长舍己为人的高贵品质，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.教学难点：分析人物形象，体会文章表达的思想感情，感受红军战士与当地百姓的鱼水之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受、体验、理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造生动、形象的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长征时期的图片，引导学生回顾长征历史，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容，把握主要人物和事件。

3.合作探究：分组讨论，分析人物形象，体会文章表达的思想感情，感受红军战士与当地百姓的鱼水之情。

4.教师引导：针对学生讨论中的问题，进行解答和引导，帮助学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生讲述自己了解的长征故事，分享感受，激发爱国情怀。

小学语文六年级下册《金色的鱼钩》说课稿尊敬的各位评委、教研员、老师们：大家好！我今天要给大家带来一篇小学语文六年级下册的故事课《金色的鱼钩》，这是我们小学语文教材中的一篇长篇故事。

我将带领大家从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等方面进行详细阐述。

一、教学目标本课的教学目标主要有以下三个方面：1、阅读并理解文本，了解故事情节，明确主题意义，能够熟练运用相关的词语和语言表达；2、引导学生深入思考友谊的真谛，正确处理人际关系，培养正义感和同情心；3、培养学生的阅读习惯，提高学生自主阅读、独立思考、自我评价、解决问题和交流沟通能力。

二、教学重点根据本故事的特点，本课的教学重点主要有以下五个方面：1、故事情节和主题的理解；2、主要人物的表现形态和性格特点；3、解读难句和生字词；4、同学之间友谊的真谛和友谊的重要性；5、阅读技巧与内涵的解析。

三、教学难点本课的教学难点主要有以下三个方面：1、运用多种阅读策略，帮助学生理解难句和生字词；2、引导学生思考友谊的真谛和重要性；3、解析故事内涵和教育意义。

四、教学方法为了达到教学目标和解决教学难点，我们需要采取一系列有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与性。

具体的教学方法如下：1、课前导入阶段：通过激活学生的学情，引发学生对文章内容的兴趣，为后续教学打下基础；2、阅读过程中的教学方法阶段：老师和学生共同探讨阅读过程中的重点，引导和帮助学生理解故事的主题和故事情节；3、后续延伸教学方法阶段：走进故事，探究内涵，拓展思维，培养学生思考能力和创新精神。

五、教学流程第一步：导入通过平板电脑展示《金色的鱼钩》题目图片，让同学们看到这张图片后联想到什么，引导学生发表自己的看法；第二步：课文学习师生共同阅读课文《金色的鱼钩》，了解故事情节和主题；第三步：语言表达让学生在课文中找到生字、难句，并做一下阅读理解练习，帮助学生熟练掌握相关的语言表达；第四步：讲解故事内涵通过对故事情节的重点和人物性格的分析，引导学生去思考故事内涵和故事的主旨；第五步：课文综合训练根据课文内容，让学生自我评价、交流、解决问题和沟通交流能力，培养学生主动思考和创新精神的习惯；第六步：教学总结小结一下本篇故事的主旨和教育意义，引领学生对于故事内涵的领悟。

部编版语文六年级下册《金色的鱼钓技巧》说课稿一、教材分析《金色的鱼钓技巧》是部编版语文六年级下册的一篇文章，主要通过描述一个男孩研究钓鱼的经历，展现了他不断努力研究的精神和钓鱼技巧的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解文章的大意和核心信息，掌握一些钓鱼的基本技巧。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的观察和思维能力。

3. 情感目标：激发学生对研究的兴趣，培养学生的坚持不懈和探索精神。

三、教学重难点1. 教学重点：通过教学手段引导学生理解文章的主要内容和意义。

2. 教学难点：帮助学生掌握一些钓鱼的技巧，培养学生运用这些技巧的能力。

四、教学过程1. 热身导入：通过与学生的互动讨论，引发他们对钓鱼的兴趣，培养学生对主题的好奇心，为接下来的研究做铺垫。

2. 阅读理解：由学生自主阅读《金色的鱼钓技巧》，然后进行讨论和回答问题，引导学生把握文章的主要内容和核心信息。

3. 练写作：根据文章内容，引导学生运用所学知识，写一篇关于自己研究某项技能或克服困难的经历。

4. 钓鱼实践：组织学生进行实际的钓鱼活动，让他们亲身体验到钓鱼技巧的重要性和实用性，并培养他们的观察和思考能力。

五、教学评价1. 分组讨论评价：将学生分成小组，让他们互相评价和讨论自己的写作作品，提供互动和反馈。

2. 钓鱼成果评价：观察学生的钓鱼行为和技巧运用情况，评价他们的观察和思考能力的提高程度。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对钓鱼技巧的理解和运用能力得到了提高，同时也培养了他们的观察和思维能力。

通过实践活动的引导，学生更加深入地理解了文章的主题和意义，并得到了实际的钓鱼经验。

在评价环节，学生之间的互动和反馈对他们的学习进步起到了积极的促进作用。

部编人教版（五四制）语文六下11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版（五四制）语文六年级下册的一篇课文。

这是一篇描写红军长征时期，一个小红军战士为了照顾生病的战友，不惜牺牲自己的故事。

故事体现了红军战士的英勇顽强、无私奉献的精神。

课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。

通过学习这篇课文，学生可以感受到红军战士的英勇精神，培养自己的责任感和使命感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对战争时期的故事有一定的了解。

但他们对红军长征的历史背景和意义可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，感受故事中的情感。

同时，学生可能对课文中的一些词语和句子结构还不够理解，需要在教学过程中进行解释和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生独立阅读和思考的能力。

3.情感态度与价值观：感受红军战士的英勇精神，培养自己的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景。

2.教学难点：感受红军战士的英勇精神，培养自己的责任感和使命感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。

同时，通过情感教学，引导学生感受红军战士的英勇精神。

在启发式教学过程中，引导学生主动思考、提问，培养学生的独立阅读和思考能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示红军长征的图片，引导学生了解长征的历史背景。

然后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

教师参与讨论，引导学生的思考。

部编版语文（五四制）六下11《金色的鱼钩》说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是部编版语文（五四制）六年级下册的一篇课文。

这是一篇描写红军长征时期的故事，主要讲述了红军小战士们在上厕所时发现了一条金色鱼钩，他们为了保护这条金色鱼钩，不惜牺牲自己的生命，最终成功地将金色鱼钩交给上级的故事。

通过这个故事，课文传达了红军战士们顽强拼搏、无私奉献的精神。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习过一些关于长征的历史知识，对红军战士的英勇事迹有一定的了解。

然而，学生对于红军长征时期的具体情况和细节可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解课文内容，感受红军战士的英勇精神，并能够运用到自己的生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解红军长征时期的历史背景，掌握一些关键词语和句子。

2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到红军战士的英勇精神和无私奉献的品质，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些关键词语和句子。

2.难点：学生能够深入理解红军战士的英勇精神和无私奉献的品质，并能够运用到自己的生活中。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受红军长征的艰苦环境和战士们的英勇精神。

2.互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高自己的语文素养和表达能力。

3.情感教育法：通过引导学生在情感上与课文内容产生共鸣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅红军长征的图片，引导学生回顾已学的长征知识，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

教师引导学生关注关键词语和句子，理解红军战士的英勇精神。

3.分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和理解。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿推荐３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩说课稿第【1】篇〗【教学过程】一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。

⑴朗读课题，应该强调哪个词？⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。

２、快速默读课文：⑴用自身的话说说，课文讲了一件什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

⑵读了课文你有哪些疑问？对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：xxx年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？２、出示句子：“他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。

又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。

３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？同学抓住课文句子和内容自由讨论。

５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守……三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。

交流，品读。

《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

这个故事生动感人，作者用朴实的语言像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，让人感受到作者对老班长的深切怀念之情。

在具体的描写中，作者抓住老班长的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，将老班长崇高的形象跃然纸上。

在教学本课时，教师要引导学生自读自悟，采用学习前面课文的方法去梳理故事的起因、经过和结果，从描写人物的语句中感悟人物崇高的精神品质，进而受到革命精神的熏陶，激发珍惜现在的幸福生活的意识，培养努力学习、建设祖国的志向。

二、说目标1.有感情地朗读课文，了解老班长的感人事迹。

2.体会文章表达的思想感情，受到革命精神的熏陶。

3.学习按照事情发展顺序进行叙述的方法。

4.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

三、说重难点本课教学重点是：1.朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.领悟文章的表达方法。

教学难点是：1.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

2.体会文章表达的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

四、说教法学法在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。

2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、提问法：逐步引导，逐渐深入。

4、点拨法：展开联想，拓展思路。

五、说教学过程为完成教学目标，本课我分两课时进行教学。

第一课时，让学生在课堂上交流课前查阅的历史资料，了解故事背景，对长征有进一步的认识，为理解老班长的高尚品质奠定基础。

部编版（五四制）语文六下11《金色的鱼钩》名师优质课说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版（五四制）语文六年级下册第11课。

这篇课文是一篇叙事性的文章，讲述了作者在童年时期与祖父一同钓鱼的经历。

文章通过描述作者第一次钓到金色鱼钩的激动心情，以及祖父对鱼的尊重和保护，展现了人与自然和谐共生的理念。

课文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，旨在引导学生体会作者对童年生活的留恋和对大自然的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性文章有了一定的认识。

在学习本课之前，学生已经学习了同类题材的课文，对人与自然的关系有一定的了解。

然而，对于文章中的一些细节和深层次的含义，学生可能还需进一步引导和挖掘。

此外，学生可能对钓鱼这一活动不太熟悉，需要在课堂上进行相关的生活经验分享。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年生活的留恋和对大自然的热爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从细节中感悟文章深层次的含义。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、热爱大自然的情感，增强人与自然和谐共生的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：从细节中感悟文章深层次的含义，培养学生尊重生命、热爱大自然的情感。

五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，以学生为主体，教师为主导。

在教学过程中，运用多媒体课件、钓鱼道具等手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。

六. 说教学过程1.导入新课以钓鱼的视频片段引入，激发学生对钓鱼的兴趣，引导学生分享自己的生活经历。

2.自读课文学生自读课文，感受文章的语言特点，体会作者的情感。

教师巡回指导，解答学生的问题。

3.合作探讨学生分组讨论，从细节中挖掘文章深层次的含义，如祖父对鱼的尊重和保护等。

教师引导学生分享讨论成果。

部编版语文（五四制）六下11《金色的鱼钩》优秀说课稿一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版五四制语文六年级下册的一篇课文。

这是一篇讲述红军长征时期，一位小红军战士在艰苦环境中，依然坚守信念，无私奉献，为了完成任务而牺牲的故事。

课文通过描述鱼钩的形象，象征着红军战士坚定的信念和精神。

本文旨在通过讲述这个小红军战士的故事，让学生感受到红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的英勇顽强和无私奉献精神，从而培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些关于红军长征的历史知识，对红军长征的艰苦环境和红军战士的英勇精神有一定的了解。

但是，学生对于如何从课文中感受到红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的无私奉献精神还需要引导。

此外，学生对于如何理解课文中的象征手法，如鱼钩的象征意义，也需要教师的引导和解读。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，学会从课文中寻找信息，理解课文中的象征手法。

3.情感态度与价值观目标：感受红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的英勇顽强和无私奉献精神，培养爱国情怀和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的象征手法，如鱼钩的象征意义；感受红军长征的艰苦卓绝，体会到红军战士的英勇顽强和无私奉献精神。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主学习、合作学习、引导解读等教学方法。

自主学习让学生通过独立阅读课文，寻找信息，理解课文内容；合作学习让学生通过小组讨论，共同解决问题，提高学习效果；引导解读则是通过教师的引导，让学生深入理解课文，把握课文的主旨。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾红军长征的历史背景，引导学生进入课文的学习。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，寻找信息，理解课文内容。

3.合作学习：让学生小组讨论，共同解决问题，提高学习效果。