班主任工作的几点做法

浅谈班主任工作的几点做法班主任是世界上最小的主任，它算不上一官半职，可是这小小的主任管的事却是琐碎而复杂，如何做好班主任工作不但影响到一个班级，还影响到整个学校。

但是如何做好班主任工作往往是令我们教师最头痛的，面对一群学生，往往不知道从那里下手，特别是面对一些特别调皮的学生的时候。

既要教会他们文化知识，又要把他们管理好，面对这巨大的压力该如何是好呢？为此我尝试了以下做法，这些做法是我感受颇深的：一、班主任要学会了解学生，这是班主任工作取得成功的保证要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是”说”。

”说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使”说”具有针对性、启发性和感染性。

诗人但丁指出：”语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。

最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。

”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。

对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在”说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。

因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

二、班主任要学会对学生的宽容（一）多表扬，少训斥，注意循循善诱。

教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。

可能使他的缺点改正。

对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。

相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

（二）看优点，多鼓励，因势利导小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。

例如：我班一个同学上学期一冲动打架，本想严厉的批评他，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长也很配合老师的教育工作，我便顺水推舟的给他一次改正的机会。

小学六年级班主任工作中的几点做法小学六年级班主任工作中的几点做法班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

本人在本学期担任六年级〔1〕班的班主任工作。

作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的选项是非观念，没有良好的养成习惯，大局部学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。

下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造气氛，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育一个班级能否正常的开展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守那么》、《小学生行为标准》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。

为良好班风的形成奠下根底。

2、开展班级活动，引导健康开展作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。

在所举行的一对一互帮互助互学、成功心理培养讲故事擂台赛等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。

要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，开掘学生巨大的潜能。

我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们到达自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的根底上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

和时间赛跑，和成绩赛跑的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习气氛。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

四年级班主任2023工作总结班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。

班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。

本学期我担任了四年级二班的班主任工作。

下面是我班主任工作的几点做法：一、苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”。

在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

是加强品德修养，做学生的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

首先，树立良好的班风。

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。

要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。

好的环境能够激励人，可以改造人。

因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。

重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。

我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。

使他们成为“四有新人。

”集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。

班主任工作的几点好的做法班主任工作的几点好的做法文/童凤龙班主任工作既烦琐而又要有耐心，因此要求班主任在日常工作中要多想办法，以下是本人在工作中的几点想法介绍给大家。

一、善于熬班主任在处理违纪学生时，面对不同类型的学生要有耐心。

熬过中药的人都知道，中药不能直接用沸水煎煮，必须先有一个浸泡的过程。

即先用清水将药材浸泡30分钟，使其软化，再行煎煮。

否则，药物里的蛋白质很快就会凝固，影响中药内有效成分的煎出。

处理学生也如此，通过熬 ,把学生在处理前的所有戒备心理去掉，然后回到班主任的轨道上来。

通过熬让学生先自乱阵脚，班主任可以于乱抓住学生的弱点进行处理。

这样避免和学生正面冲突，也有利于班级管理。

二、学会找茬找茬，就是吹毛求疵地进行挑剔、批评！班主任在工作中为了保持学生学习的状态，可以用找茬的方法，不断挑剔学生身上的不足，甚至有时候故意去找学生身上存在的不足，来调动学生的学生内驱力。

如：早读可以批评学生的声音不大，课堂上可以批评学生的坐姿不正确，晚自习可以批评学生做题的速度等。

要通过对学生的不断找茬来优化学生的学习，这也是行之有效的方法。

三、有花样意识心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。

好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

班主任要善于利用学生的好奇心理，用不同的方法，运用不同的形式对学生的心理进行唤起，使学生能不断的处在兴奋状态，让学习的效果处于最佳。

班会课上可以经常变换形式让学生有兴趣开、想开。

如同样是唱班歌，如果一味的要求唱，效果会不明显，可以换个花样，如采用抽签的形式进行，也可以采取游戏的形式击鼓传花，这样学生的积极性被调查动起来，班会的效果也就与众不同。

四、有补的意识在足球场上，队员的补位意识非常重要，因为足球比赛讲究的就是整体作战。

联想班级管理，同样也需要补位意识，在关键环节、关键时刻、关键部位、关键处所、关键问题出现漏洞时，能否及时果断地补位，在缺少条件的情况下创造条件及时到位去补充，防止因为缺位造成严重的后果。

浅谈“当好高中班主任工作的几点做法”一个优秀的班级，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。

营建这样的优秀班级，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，是我们每个班主任的心愿。

高中班主任工作的经历，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一句话：有几分劳累，也有几许收获，自己的几点做法，与君共享：一、善待学生，用一颗对学生的尊重和宽容之心善待学生对于我们的学生（我任教的是普通班）来说，在过去初中的学习生活里，他们基本不被关注，久而久之，他们也习以为常了那种“无人过问”的境地，养成了无所事事、无所畏忌和无所谓的思想习惯，这样使得他们的成绩也越来越差。

不管学生的成绩是好是差，他们的地位是平等的，我们要获得学生们的尊重、理解和对我们的信任：首先，对所有学生应努力做到“一视同仁”，充分尊重每一个学生的人格，能真正从内心接纳他们，要使学生感到班主任正在关注每一位同学。

其次，理解学生的思想和行为，在与他们的接触交往中，我基本上都是置换角色、将心比心，从学生的心理角度出发考虑，认真分析找出他们实施行为的根本原因；同时也让学生从他人的角度看待自己的所作所为，通过讲道理、摆事实，使其感受自己的思想与行为对所有关心他的人（特别是家长和老师）会产生多大的伤害和影响。

慢慢地，他们对我说的话就产生了信任感，我们说的话也就有了权威性。

二.帮助学生明确目标，定准位置，让学生拥有理想和信心没有目标和信心，学生就会失去方向，学生精力都是有限的，其不用在学习上就会用在其他上（玩手机、看大书、说话和谈恋爱）。

在做学生具体工作时，我总是在不断地引导我班的同学制定自己的目标，例如：从时间上，我把学生的目标分为长期目标和近期目标，告诫学生我们的长期目标就是高考---迈上正规大学的门槛（成绩好的同学要以考上本科为目标；成绩差点的要努力考上专科）；我们的近期目标就是每一次的模块检测和摸底考试，你要制定出每次你在班级的进步程度。

浅谈班主任工作的几点做法梁兰芹冠县烟庄街道办事处宋村小学浅谈班主任工作的几点做法怎样做好班主任工作是一个非常重要的环节，班级的团结离不开班主任工作，把一个班级组织成一个团结的集体，把学生培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此，班主任是学生成长道路上的引领人。

下面浅谈一下我在工作中几点做法：一、紧抓常规，养成良好的行为习惯良好的班风和学风的形成，与班主任精细的管理是分不开。

学生是班级活动的主人。

班级常规管理得好，不仅能可以培养良好的学风，而且能促进学习质量的提高。

因此，我在刚接新班时，总会将工作重点放在学生良好的行为习惯上。

从要求学生的言行开始，从点点滴滴的小事上对学生严格要求，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着学生的一切行为习惯。

班主任要以自己的言行举止，潜移默化地引领学生，使学生养成良好的行为习惯。

如学生打扫卫生始终不干净。

我亲自拿起扫把示范，渐渐地学生会打扫卫生了……二、建立良好的师生关系热爱学生，是做好班主任工作的重点，也是班主任教育好学生的前提。

班主任只有关心爱护学生，才能得到学生的尊敬，才能使学生乐于接受老师的教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1．在生活上时刻注意关心学生。

现在有的家长把学生奉为掌上明珠、小皇帝，也有的学生因家庭状况失去了家庭的温暖。

其中有一名学生母亲已去世，父亲另娶，继母不愿抚养该生，她只好跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。

作为班主任对此类学生要倍加关心，让她感到班级的温暖，这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

2．学习上关心学生，对学生一视同仁。

魏书生先生说‘’用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能以一个统一的标准来管理参差不齐的学生。

作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“学困”生，把爱撒向每个学生。

班主任工作的几点做法蓦然回首，从师范学校毕业参加工作到现在，我已经在教师这个岗位上工作了18年，当了18年的班主任！在这么多年的班主任工作中，我积累了很多经验。

我认为：“一个合格的教师必须心目中有学生，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。

”下面我就来谈一下自己在班主任工作中的几点做法：1 勤于班级管理勤劳是做好班主任工作的基础。

俗话说得好，勤能补拙。

要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤与家长联系交流，勤督促。

班主任经常到班里走走，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。

每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛那一颗颗纯洁的心灵。

学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。

比如，我班王娇同学，是一名成绩很差的学生，因为这个原因她总是抬不起头，对班内的什么事情都漠不关心，不会听讲上课总是低着头，作业应付了事。

了解到这个情况之后，我首先跟她谈话，告诉她每个人的智力情况都差不多，只要肯努力没有办不到的事情，鼓励她要相信自己，通过努力一定会提高自己的成绩，老师相信你不是最差的，你也要相信自己，帮她树立信心。

同时帮她分析了学习不好的原因，告诉她认真听讲的重要性，让她一定要学会听讲。

从这之后的每一节课我总是及时提醒她认真听讲，讲完一个新内容总是和蔼的问问她听明白了吗？明白了就鼓励她加油继续努力，没听明白就再给她讲讲，也经常让她起来回答一些容易的问题，渐渐的她也能做对一些简单的问题了，每当做对了我总是及时的表扬她，就这样，短短的两个月她就发生了很大的变化：从一个很茫然的、无所适从的孩子变成一个认真好学、刻苦勤奋的好孩子。

如何做好班主任工作
作为一名班主任，要做好自己的工作，需要具备一定的素质和技能。

首先，班
主任要有爱心和耐心。

作为学生的第一任老师，班主任要关心学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。

同时，班主任还要有足够的耐心，因为教育工作需要长期坚持和不懈的努力。

其次，班主任要有良好的沟通能力。

与学生、家长、其他老师之间的沟通是班
主任工作中非常重要的一部分。

班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时与家长沟通学生的学习和生活情况，还要与其他老师密切合作，共同关心学生的成长。

此外，班主任还要有较强的组织能力和管理能力。

班级管理是班主任工作的重
要内容，班主任要对班级的日常管理、学生的学习生活进行合理安排和组织。

同时，班主任还要有较强的危机处理能力，能够应对各种突发事件，保障学生的安全和健康。

最后，班主任要不断学习和提高自身素质。

教育是一个不断进步的过程，班主
任要不断学习新知识，提高自己的教育水平和专业能力，以更好地适应教育工作的需要。

总之，做好班主任工作需要全面发展自己的素质和技能，爱心、耐心、沟通能力、组织能力、管理能力和学习能力都是班主任必备的素质。

只有不断提高自身素质，才能更好地完成班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

和谐校园新课程NEW CURRICULUM作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长？是我每天思索的问题。

如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最动人、最灿烂的光辉！为了能更好地塑造学生的心灵，让班级充满活力与创新，我对自己的工作要求是：要真诚地喜欢、关心、尊重学生；要微笑着面对学生；要容忍学生在尝试中犯的错；要公正、公平地对待每一位学生；要让他们知道我爱他们；要适时鼓励学生再加一把劲；要心甘情愿，不求回报的付出；要不断地学习，不断地思考，不断地反思！这时刻提醒我如何面对我的学生，提醒我不断地思索、创新。

在从事班主任工作中，我深深地体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

下面就谈谈我是如何管理班级工作的。

一、爱学生我坚信只有捧着一颗爱心，才会有最真诚的交流。

一句关切的话语、一束赞扬的目光、一个激励的手势都能传递爱的信息，达到与学生的沟通。

当学生走到我的身边向我诉说时，我会停下手上的工作耐心地倾听。

当他们在生活学习中遇到困难时，我会尽力去关心、帮助他们。

夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。

可见，师爱是多么重要。

有了师爱，这个池才有生机，这些鱼才有活力。

二、做好表率，坚持言行一致孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

”因此，我要求自己：班级制度要求学生做到的，我自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。

因此，上课不迟到、不早退、不旷课我自己先做到。

我每天早上按时坐在教室里，等学生的到来，学生也不好意思迟到了。

下午放学，迟一点离开学校，提醒督促值日生打扫好卫生、关好门窗再离开。

学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每件事情都会过问、检查，就养成了认真做事的习惯。

三、公正合理，一视同仁公正合理是开展班级工作重要的前提条件，只有做到公正合理，才能让所有的学生信服。

班主任工作的几点好的做法班主任的良好做法班主任的工作既麻烦又耐心。

因此，班主任必须在日常工作中思考更多方法。

以下是我在工作中的一些想法。

首先，擅长“熬”在与学科学生打交道时，班主任应该耐心地与不同类型的学生打交道。

任何通过中医的人都知道中药不能直接煮沸，必须经过浸泡处理。

也就是说，首先用水浸泡药物30分钟，软化，然后再煮。

否则，药物中的蛋白质会很快凝固，影响中药中有效成分的煎炸。

学生也是如此。

通过“熬”，学生的所有治疗前心态被删除，然后返回班主任的轨道。

通过“熬”让学生第一次混乱，班主任可以抓住学生的弱点来应对。

这避免了与学生的正面冲突，也有利于课堂管理。

二，学会'找茬'发现错误是挑剔和批评！为了保持学生的学习状态，班主任可以用“发现茬”的方法不断挑选学生的不足，有时甚至刻意去寻找学生调动学生内部动力的缺点。

例如，早期阅读可能会批评学生的声音。

班级可能会错误地批评学生的坐姿。

迟到的自学能批评学生提问的速度。

它也是通过不断“发现”学生来优化学生学习的有效方法。

第三，存在“模式”意识心理学认为，好奇心是个体在遇到新奇事物或在新的外部条件下遇到注意，操纵和质疑的心理倾向。

好奇心是个人学习的内在动机之一，个人寻求知识的动机，以及创造性人才的重要特征。

班主任应善于运用学生的好奇心，运用不同的方法，运用不同的形式来激发学生的心理，使学生不断兴奋，让学习效果最佳。

课程可以经常更改，以便学生对开放和思考感兴趣。

如果歌也唱，如果歌手要唱，效果会很明显。

您可以更改模式，例如，以彩票的形式。

你也可以采取游戏的形式 - 鼓传播，以便调查和移动学生的热情。

效果也不同。

第四，存在“补充”意识在足球场上，球员的补充感非常重要，因为足球比赛是关于整体战斗的。

联想集团管理层也需要充满意识。

在关键环节，关键时刻，关键部位，关键位置和关键问题，我们可以及时和果断地补充，并及时创造条件，以便在没有条件的情况下进行补充。

谈我班主任工作中的几点做法谈谈班主任工作的实践《三心所至，金石为开》回顾班主任多年的课程，起起伏伏是可以的。

如果你想让我谈谈经验，（）只能说是一把斧头，我会谈谈班主任工作中的一些做法：人们经常说“真诚，石头是开放的”，这适用于班主任的工作。

我认为'真诚'可以变成'三心'，即高度的责任感，高度的自信心，健康进取的精神。

因此，我认为在班级管理工作中，“三心到心”，石头是开放的。

一是高度责任感我认为我是一个有强烈责任感的人。

我应该做的，我的责任，细节和诚实，特别是在班主任的工作中，我更是如此。

每次我接受新课程，第一步，我必须先制定课程表，让学生了解，做什么，不做什么，怎么做。

第二步是找出学生的情况，快速识别并记住每个学生的姓名，成立班级委员会，选拔班干部，进行干部培训，分担责任，履行职责。

第三步是确定班级代表，班级代表人员培训，部门与部门之间的不同要求，例如语言，英语，负责早读和平时听写，还要负责接听录音机，地理生物课代表负责教学辅助转移它还及时告知学生教师的教学风格和闪点，使学生能够快速适应，方便教师完成教学任务。

第四步是快速安排座位，让学生尽快安顿下来，快速走上正轨，选出团队领导，学习团队与团队，生活纪律和其他行为习惯，以及促进班级的健康发展。

同时，结合我校的实际情况，学生们迅速上校，选择宿舍，并及时培训。

班级工作已经到位，虽然在学校开始时，似乎是一团糟，但过了一段时间它可以轻松控制。

此外，高度的责任也体现在各学科的教学协调上。

为了顺利开展教学工作，我经常到教室老师了解情况，及时发现问题。

第二，高自信心自信是成功的一半。

班主任的自信也是班级成功的一半。

也许这是我的乐观和开放的态度。

我从不说我的班级是“穷人”。

我曾经嘲笑老师。

我太乐观了。

但我不这么认为。

我觉得我的学生都很善良。

从学习到质量再到行为，我认为他们很好。

在我接受的课程中，无论是112,127,131或152,155,166,177，我认为每个班级都有很多优点，而我的大脑仍然有很多美好的回忆。

浅谈小学班主任工作中的几点做法我是一个小学数学教师。

我们面对的是5至12岁的儿童。

班主任的工作繁重，任务艰巨。

如何胜任这项工作，把自己从繁重的工作中尽量的解脱出来，这对开展好小学班工作至关重要。

下面我谈谈自己的一些体会和做法：一，重视对学生进行思想教育。

我认为作为一个老师，第一重要是教会学生做人，其次才是交给他们知识和能力。

一个只有优异成绩，而没有良好思想品德的人，也许只是一个高智商的罪犯。

这种人，知识水平越高，对社会的“杀伤力”越大; 一个只有良好品德，而没有丰富知识的人，当社会也不会有太大贡献。

所以我认为作为班主任第一重要是教会学生做人。

在教学中我主要从以下几方面进行思想教育：1，根据学科内容，渗透思想教育。

2，上好每节班会课。

3，根据社会现象，亲身经历讲故事，探道理。

二，重视学生的行为习惯的培养。

古话说“三岁看到老”，这句话充分的说明习惯对人的一生影响之大，之长。

我校基本实行大循环，这对班主任来说是个有利的条件。

从学前班起班主任就应制定一些基本的要求，如：作息时间，坐姿，仪表，卫生，作业格式等要求。

要求不必太高，但一定要持之以恒，不能朝令夕改。

同时要与家长协调，统一要求。

三，关爱学生，对学生一视同仁，又要有所偏爱。

教过我的老师很多，能给我留下美好回忆的也就那么三四个吧。

有的老师还让我觉得讨厌，就其原因来说，两个字“偏心”。

所以，十三年来，我一直严格地要求自己：要对每个学生公平，公正。

对每一个犯了错的学生，我总是耐心的教育。

但我也常常“偏爱”那些学习差，家庭贫困的学生；“冷落”那些自认为了不起的学生。

在生活上，常常送衣物给家庭贫困的；给他们买吃的；带生病的学生看病。

在学习上，对基础差的学生，只要有一点点进步，我就会表扬。

而对成绩好的要求比较严，有时还故意给他们“找茬”，偶而让他们受些挫折，这对他们今后的成长有利而无害。

四，组建，培养得力助手。

组建，培养一支得力的班干部队伍，可以让班主任全面了解学生在校内外的动态，还能让班主任省心，省力。

辛勤园丁班主任工作中的几点做法程小芳(陕西省西乡县白龙塘镇九年制学校，陕西 西乡723501）摘要：班主任不仅要完成教学任务，还要做好班级管理工作，面对如今的学生，他们的知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更复杂，新情况层出不穷，班主任的工作能力显得更加重要。

在这种情况下，班主任要深入班级，了解学生的内心世界，针对学生的心理特征有理、有力、有节的帮助学生解决实际问题。

关键词：班主任；培养学生；尊重当代教育改革家魏书生说过：班主任工作概括起来，只有两件事，一是教学生做人，二是教学生做事。

因此，在具体的班主任工作中，我也在努力践行着，尝试着以下几点做法:一、培养学生的习惯。

1.培养学生自我管理能力，养成热爱清洁卫生的习惯。

扬扬，豪豪俩名同学，每周一卫生大扫除时，帮助他们整理书包，书桌，教他们讲卫生、爱整洁的方法，用了整一年的功夫，本学期两名学生的书桌，文具的摆放和使用终于有了改观。

2.养成珍惜别人劳动的好习惯。

告诉学生：别人为我做任何事都不是应该的，我为别人做任何事都是应该的。

要常怀感恩之心。

渐渐地，学生学会了理解老师，体谅父母，帮助同学，爱护学习用品，能够自觉维护班级卫生。

即使偶尔有劳动任务，学生也能自告奋勇，积极主动，从不互相推诿。

3.培养学生认真学习、珍惜时间的习惯。

经常与学生谈心：“一个好习惯决定人一生的成就！”刚刚进入三年级的时候，因为不适应，学生的一切几乎成了一锅粥，每到下午最后一节课时，多数学生将书包收拾好，坐等放学，教室里乱嚷嚷一片。

有部分同学根本没有进入学习状态，也不完成作业。

后来，利用家访的机会，和家长朋友一同慢慢引导学生步入正轨。

我经常启用李大钊教育子女的箴言：“玩就玩个痛快，学就学个踏实。

”经过一年多的训练，学生的英语作业都能迅速完成。

二、培养学生的能力。

俗话说：“尺有所短，寸有所长。

”学校是教育人才，培养人才的场所。

一个班级当中的每一名学生若都能各尽所能，那一定是人才济济。

做好班主任工作的几点做法班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与学生组织、家庭和社会的桥梁。

要做好一个班主任，需要做许许多多相关的工作，下面我就谈谈自己在班主任工作中的一些做法：一、改变思维角度，寻求解决问题的突破口现在的学生思想行为可谓光怪陆离，远远超出我们的想象，常见同仁们惊叹后进生的不可理喻。

事实上他们的那些种种不良行为并不是与生俱有的，他们也曾纯洁无暇，是家庭、学校、社会等多方面的因素造成他们思想行为上的不良。

我国大教育家孟子说：”人恒过，然后能改。

”这句话的意思是人常常犯过错，然后才能改正。

作为教师的我们只有了解了他们，才能走进他们的心灵，寻求到解决问题的突破口。

1、别具匠心，善意对待。

一般情况下，我不按照预先设计的方案去上班会课，而是及时捕捉当时学生实际状况及发生的问题，对学生进行教育。

有时学生对教师的做法存在看法或意见时，心理原因使得他不愿和老师对话，而是用其他的方式”影射”或者用其他方式暗讽老师。

如果作为老师被自己的学生暗讽或取笑，一般人看来是”是可忍孰不可忍”的事，若是让有的老师碰上，定会大发雷庭，殃及池鱼，把班会课开成是狂风暴雨的渲泄课、训人课。

面对此事我不愠不火，以自己教育经验，自始至终向学生投以善意的目光，用坦荡的胸襟”冷处理”此事。

但并不是不闻不问，而是绕道而行，以自己的知识优势悄悄蓄势，利用班会课趁热打铁，借题发挥，生动表白，将难堪的局面化为活泼的场面。

2、春风化雨，化解矛盾。

师生矛盾是客观存在的，学生的过错也是无法回避的。

作为教育者、引导者、管理者、服务者的教师，要有一颗容纳、包涵之心善待学生的过失，注意将自己的角色合理定位，寻找教育的最佳效应场。

如何协调和化解师生之间客观存在的矛盾，达到预期的教育效果，是每一位教师必须静心审视的问题。

教学中教师确有自己的特定角色，要想使整个教学过程使自己的思维完整、全面、准确的符合学生的发展规律，就要有意识的跳出固有的角色圈，用不同的角度设身处地的去思考问题，这样会得到一些意想不到的结果。

浅谈班主任工作的几点做法班主任是教育者和组织者，如何管理和建设班集体，如何帮助孩子们健康快乐成长，是摆在每个班主任面前的重要问题。

随着时代的发展，班集体的问题层出不穷，有所谓的“调皮捣蛋”、不思进取者或“无动于衷”仍然“我行我素”者……但无论孩子性格如何，学习如何，作为班主任，要把班里的孩子都当成自己的孩子，真正做到把班级当做自己的家。

我坚信：班级之家才能其乐融融！一、让爱住我家，关注学生情商的发展都说现在的孩子智商高、情商低，而情商又是决定孩子健康、快乐成长的重要因素。

为此，我注重了情感的投资，在四年级时我接了这个班。

当时是两个班的学生合为一个班，这无疑给班级管理带来了很大的困难。

学生分帮派，纪律散漫，学习成绩参差不齐，不把我这个班主任放在眼里。

我首先从培养情感入手，告诉学生，班级就是我们的家，每一位老师和同学都是我们的亲人，当你有困难的时候，首先要告诉老师，老师一定会帮你排忧解难。

记得那年初冬的一天，气温骤降，班级里有几个女孩衣服穿得很少，上午课间活动时冻得直打哆嗦，我看在眼里，下午我从家里拿来几件衣服给她们，当她们接过衣服时连声说谢谢！从她们的眼神里，可以看出她们很感动。

下课时我主动与孩子们聊天，和她们一起玩，师生之间越来越知心。

二、纪律严明，言行一致班主任的一言一行会直接对学生产生潜移默化的影响，因此我自觉加强自身修养，注意自我约束，树立良好形象，如：无论劳动任务还是布置的作业，有布置就有检查，只有这样对于学生出现的问题才能及时发现、及时解决。

才能更有说服力，更能让学生心服口服。

三、一视同仁，平等对待作为小学老师，我们的教育对象是小学生，学生中客观存在着智力差异、性格的悬殊、行为的好坏，甚至相貌的不同，都可能导致我们对学生印象的不同。

有的班主任对聪明伶俐听话的给予许多热情，器重与怜爱；对笨拙调皮的学生则予以轻视、交谈。

实际上后一类学生更需要班主任的关心、帮助与鼓励，一个眼神、一句鼓励性的话语，一个轻微的亲昵动作，都会使他们难以忘怀。