中级财务会计精品课程建设与会计素质教育

《中级财务会计》课程教学探讨1. 引言1.1 介绍中级财务会计课程教学的重要性中级财务会计课程是财务管理专业的重要课程之一，其教学内容涵盖了财务报表分析、成本核算、财务管理等领域。

中级财务会计课程的教学对学生的能力提升和专业素养的培养具有重要意义。

通过学习中级财务会计课程，学生能够掌握财务报表编制与分析的基本技能，为将来从事财务管理工作打下坚实的基础。

中级财务会计课程也能够培养学生的分析和判断能力，提升学生的财务管理意识和决策能力。

通过案例分析和实践操作，学生能够锻炼自己的问题解决能力和团队合作能力，提高学生的综合素质。

中级财务会计课程的教学对于培养学生的财务管理专业能力、提升学生的就业竞争力具有重要意义。

教师应该充分认识到中级财务会计课程教学的重要性，积极探索有效的教学方法，不断完善教学内容，以更好地满足学生的学习需求和社会的需求。

1.2 概述本文内容本文主要围绕着中级财务会计课程教学展开讨论，旨在探讨如何提高教学质量，提升学生学习效果。

文章包括以下几个部分：将对中级财务会计课程的内容进行详细分析，深入探讨课程体系和知识点。

将探讨不同的教学方法，包括案例分析和实践教学，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

接着，将分析案例分析教学实践的效果和作用，探讨如何更好地应用案例分析方法来加深学生对知识的理解。

然后，将重点讨论课程评价与优化的问题，包括评价体系的建立和如何根据评价结果进行教学优化。

将介绍教学资源的建设，包括课程资料的准备和教学软件的运用。

通过本文内容的探讨，旨在为中级财务会计课程的教学提供一些借鉴和参考，促进教学质量的提升。

2. 正文2.1 中级财务会计课程内容分析中级财务会计课程是财务会计领域中的重要课程之一，对学生的财务会计知识和技能进行深入的拓展和提升。

在课程内容方面，主要包括以下几个方面的内容分析：1. 企业会计基础知识中级财务会计课程通过讲解企业会计的基本原理和规定，使学生能够理解企业会计的基本框架和核心概念，从而为学生后续的学习和工作打下坚实的基础。

会计学国家级特色专业成果综述来源：时间：2011-11-9 21:07:00 点击：86（会计学院 2011）会计学院会计学专业于2010年7月获批为国家级特色专业。

按照建设目标和建设方案的总体规划，近两年来会计学专业在人才培养模式与课程体系、教师队伍管理与建设、教材与精品课程建设、实践教学管理与建设等方面取得了一系列建设成果。

一、人才培养模式与课程体系会计学专业保持优良的招生质量，2010年和2011年平均录取分数线仍处于高考一本分数线上下，是我校招生分数最高的专业之一。

为了更好地培养这些优质生源，会计学专业近两年在如下方面推进人才培养模式和课程体系的建设：（一）与时俱进，及时优化更新培养方案会计学专业人才培养方案每年均进行与时俱进的调整。

近两年人才培养方案的优化更新表现在以下方面：1.在学生入学的第一学期开设“专业导论”课程，在学生进入本专业之初就形成对专业的全面认识，帮助学生合理规划四年的专业学习。

2.根据“宽、专、融”的要求进一步优化金融会计方向和税务会计方向的课程设置，拓宽相关方向知识面，及时融入专业最新政策法规。

3.根据社会经济发展的需要，增加选修课程，扩大课程选修面，开设多学科、多门类的选修课程。

（二）拓宽人才培养形式，为学生提供更多选择为了满足当前会计学专业人才高端化、多元化的市场需求，本专业积极拓宽人才培养形式，为学生提供更多的选择机会，提高他们适应市场的能力。

突出体现在会计学院于2011年初正式开设国际会计(ACCA)成建制班。

在首批正式录取的53名学生中，会计专业29名，占55%，非会计专业24人，占45%。

ACCA班的设立为会计学专业学生提供了一个高端的选择机会，极大地提高了本专业学生的培养水平。

（三）通过双学位、辅修班的形式进一步扩大专业培养范围近两年，会计学专业双学位班的招生规模均在180人左右，充分体现出会计学专业的强大影响力。

通过双学位、辅修班等形式，会计学专业为其他专业的学生提供了更多的选择机会。

中级财务会计课程论文题目一、最新中级财务会计课程论文选题参考1、大学生课堂主体参与现状调查研究——以中级财务会计课程为例2、对中级财务会计课程本科教学的思考3、中级财务会计课程题库建设的实践研究4、中级财务会计课程教学改革探析5、中级财务会计课程教学改革的思考6、中级财务会计课程实践教学体系构建初探7、关于提高中级财务会计课程教学效果的思考8、中级财务会计课程团队建设的必要性及团队建设之设想9、基于合作性学习的大班上课小班讨论教学模式的解读——以“中级财务会计”课程为例10、《中级财务会计》课程的教学改革11、基于应用型人才培养的《中级财务会计》课程教学改革探索12、《中级财务会计》课程教学中存在的问题及对策13、对新会计准则体系下《中级财务会计》课程教学的思考14、《中级财务会计》课程教学改革探讨15、《中级财务会计》课程教学改革研究16、基于翻转课堂的大学会计专业本科教学过程设计研究--以“中级财务会计”课程教学为例17、《中级财务会计》课程沙盘模式教学情景设计与实践18、《中级财务会计》课程教学创新模式研究19、《中级财务会计学》重点课程建设的思考20、网络课程下“中级财务会计”的研究性教学探讨二、中级财务会计课程论文题目大全1、《中级财务会计》课程教学改革研究2、《中级财务会计》课程项目教学法管窥3、《中级财务会计》课程教学模式探索与研究4、案例教学在《中级财务会计》课程中的运用5、新版本《中级财务会计》课程网络课程建设之研究6、浅谈“中级财务会计”课程的实践教学改革7、精品课程建设项目的现状与创新思路——以河北经贸大学“中级财务会计”课程为例8、高职高专《中级财务会计》项目课程实施研究9、高职院校《中级财务会计》课程建设探讨10、开放教育《中级财务会计》课程教学初探11、《中级财务会计》课程如何融入会计德育教育12、基于项目驱动的“中级财务会计”课程教学探析13、改革《中级财务会计》课程适应就业形势需要14、现代网络资源在“中级财务会计”课程的应用探讨*15、《中级财务会计》课程的教学改革——以民办院校为例16、中级财务会计精品课程建设与会计素质教育17、会计学本科“中级财务会计”课程体系编排的几点思考18、有效构建《中级财务会计》课程教学设计19、《中级财务会计》课程建设之实践教学设计20、浅析《中级财务会计》课程教学三、热门中级财务会计课程专业论文题目推荐1、独立学院《中级财务会计》课程教学改革探讨2、基于工作过程系统化的课程教学改革研究——以广西科技大学鹿山学院《中级财务会计》课程为例3、高职会计专业《中级财务会计》课程培养目标定位4、?中级财务会计?课程教学改革探讨——基于职业导向5、对中级财务会计学课程教学改革的思考6、对《中级财务会计》课程教学改革的相关思考7、高职院校《中级财务会计》课程有效教学探讨8、整合应用性本科院校《中级财务会计》课程内容之我见9、《中级财务会计》课程教学相关问题探讨10、案例教学法在《中级财务会计》课程中的应用11、基于应用型人才培养的《中级财务会计》课程教学改革探索12、以就业为导向深化《中级财务会计》课程教学改革13、“项目教学+任务驱动”教学模式在《中级财务会计》课程的应用14、《中级财务会计》课程教学改革探讨15、《中级财务会计》课程的教学探索16、独立学院《中级财务会计》课程的教学方法探析17、《中级财务会计》课程教学改革与实践研究18、电大《中级财务会计》(一)课程设计方案19、价值工程在高职《中级财务会计》课程教学中的运用20、对提高《中级财务会计》课程教学效果的思考四、关于中级财务会计课程毕业论文题目1、对中级财务会计课程教学的几点思考2、关于中级财务会计课程教学的思考3、中级财务会计课程教改探讨4、中级财务会计课程教学方法和手段的创新5、中级财务会计课程实验的教学研究6、民办高校中级财务会计课程的教学改革7、概念地图在中级财务会计课程教学中的应用研究——以第一章“总论”为例8、地方本科院校中级财务会计课程教学改革研究9、中级财务会计课程教学方法与改进思考10、独立学院中级财务会计课程教学改革探索11、中级财务会计课程体系及教学方法研究12、应用型本科高校中级财务会计课程教学改革探究13、民办院校中级财务会计课程教学改革探讨--以郑州升达经贸管理学院为例14、面向本科层次的中级财务会计课程教学模式改革探讨15、提高中级财务会计课程教学有效性的探讨16、优化中级财务会计课程教学效果探析17、本科中级财务会计课程教学方法改进探讨18、对中级财务会计课程实验教学的探讨19、基于项目的中级财务会计课程教学模式探究20、对比教学法在中级财务会计课程教学中的应用五、比较好写的中级财务会计课程论文题目1、《中级财务会计》课程任务教学法管窥2、《中级财务会计》课程如何进行精品课程建设3、浅谈如何提高《中级财务会计》课程的教学效果4、《中级财务会计学》课程教学管理的探讨5、《中级财务会计》课程教学之我见6、"中级财务会计"课程教学模式改革7、本科《中级财务会计》课程体系构建的思考8、《中级财务会计》课程介绍9、国家精品课程配套教材—中级财务会计10、加强独立学院会计专业《中级财务会计》课程教学效果的思考11、民办普通高校《中级财务会计》课程培养学生实践技能研究12、基于“工学结合”的高职高专《中级财务会计》课程教学改革13、中级财务会计(普通高校会计专业核心课程系列教材)14、中级财务会计(普通高等教育经济管理类本科核心课程教材)15、高等院校财经类专业核心课程系列教材:中级财务会计16、《中级财务会计学》课程实验教学探讨17、关于全日制《中级财务会计》课程实践技能的教学研究18、会计核算技能: 中级财务会计项目课程19、对高职院校《中级财务会计》课程改革的新思考20、落实以生为本理念培养学习型人才——以“中级财务会计”课程改革为例。

中级财务会计论文题目一、最新中级财务会计论文选题参考1、“中级财务会计”教学内容与教学目标刍议2、中级财务会计课堂教学研究3、高级财务会计学与中级财务会计学之比较4、《中级财务会计》教学改革研究5、《中级财务会计》课程教学改革研究6、“中级财务会计”教学改革初探7、中级财务会计教学改革思路与方法探讨8、支架式教学在中级财务会计教学中的运用9、《中级财务会计》教学改革探讨10、“中级财务会计”教学改革问题的探讨11、《中级财务会计》课程教学创新模式研究12、关于中级财务会计课程教学的思考13、对比分析法在《中级财务会计》教学中的运用14、中级财务会计(第3版)15、《中级财务会计》课程沙盘模式教学情景设计与实践16、《中级财务会计学》重点课程建设的思考17、《中级财务会计》学习重点与学习方法探究18、网络课程下“中级财务会计”的研究性教学探讨19、《中级财务会计》教学内容与方法创新研究——基于国际化管理型人才培养模式视角20、中级财务会计教学改革探讨——以新会计准则修订为背景二、中级财务会计论文题目大全1、中级财务会计与高级财务会计的界定2、《中级财务会计》课程教学改革研究3、中级财务会计教学模式改革4、基于新会计准则的中级财务会计教学改革研究5、《中级财务会计》课程项目教学法管窥6、“中级财务会计学”教学改革的研究与实践7、中级财务会计课程教改探讨8、中级财务会计课程教学方法和手段的创新9、精品课程建设项目的现状与创新思路——以河北经贸大学“中级财务会计”课程为例10、对改进中级财务会计教学的思考11、高等学校《中级财务会计》教学方法的探讨12、论《中级财务会计》教法、学法及评价法整体改革13、中级财务会计教学中多元化教学方法的应用14、浅谈“中级财务会计”课程的实践教学改革15、源自一份调查问卷的《中级财务会计》教学改革研究16、《中级财务会计》教学设计的思考17、中级财务会计教学设计18、《中级财务会计》课程教学模式探索与研究19、新版本《中级财务会计》课程网络课程建设之研究20、案例教学在《中级财务会计》课程中的运用三、热门中级财务会计专业论文题目推荐1、中级财务会计教材建设的创新思考2、高校中级财务会计案例教学的思考与实践3、分时教学在“中级财务会计”教学中的实践与思考4、电视大学《中级财务会计》教学现状改革探讨5、《中级财务会计》课程如何融入会计德育教育6、高职高专《中级财务会计》项目课程实施研究7、中级财务会计课程实验的教学研究8、中级财务会计综合练习19、“混合教学”在《中级财务会计》中的探索和实践10、高职院校《中级财务会计》课程建设探讨11、开放教育《中级财务会计》课程教学初探12、独立学院《中级财务会计》教学的改革与探索——基于华中科技大学文华学院的教学经验13、基于应用型人才培养的“中级财务会计”教学改革探索*14、基于项目驱动的“中级财务会计”课程教学探析15、中级财务会计学教学中存在的问题及解决措施16、中级财务会计教学改革研究17、基于培养学生会计执业综合实践能力的独立学院“中级财务会计”教学改革思考18、民办高校中级财务会计课程的教学改革19、现代网络资源在“中级财务会计”课程的应用探讨*20、需求引领式教学实践研究——以“中级财务会计”网上按周推荐学习为例四、关于中级财务会计毕业论文题目1、对中级财务会计课程教学的几点思考2、中级财务会计教学案例选择探讨3、基于合作性学习的大班上课小班讨论教学模式的解读——以“中级财务会计”课程为例4、综合能力提升导向的多元化教学方法整合研究——以《中级财务会计》为例5、《中级财务会计》课程的教学改革6、基于应用型人才培养的《中级财务会计》课程教学改革探索7、《中级财务会计》课程教学中存在的问题及对策8、浅谈《中级财务会计》教学改革9、“中级财务会计”双语教学的实践和探索10、对高职院校《中级财务会计》课程改革的新思考11、"中级财务会计"教学目标及教学内容的新思考12、《中级财务会计》的五位一体教学方法13、《中级财务会计》教学方法研究14、对新会计准则体系下《中级财务会计》课程教学的思考15、西方中级财务会计16、《中级财务会计》课程教学改革探讨17、中级财务会计教学改革探讨——来自德州学院会计学专业的实践18、中级财务会计教学中多元教学模式选择探讨19、关于改进《企业中级财务会计》教学方法的思考20、基于翻转课堂的大学会计专业本科教学过程设计研究--以“中级财务会计”课程教学为例五、比较好写的中级财务会计论文题目1、中级财务会计课堂教学方法探讨2、重构高职《中级财务会计》框架的思考3、关于《中级财务会计》教学内容重构的思考4、关于提高中级财务会计课堂教学实效性的探究5、中级财务会计课程团队建设的必要性及团队建设之设想6、新准则与新实务的融合——《中级财务会计》一书推介7、批判性思维培养视角下翻转课堂教学模式设计--以《中级财务会计》教学为例8、浅析独立院校中级财务会计的教学改革9、《中级财务会计》课程的教学改革——以民办院校为例10、改革《中级财务会计》课程适应就业形势需要11、中级财务会计案例教学研究12、概念地图在中级财务会计课程教学中的应用研究——以第一章“总论”为例13、“岗-课-证”三融合的《中级财务会计》教学内容的改革与实践——以江西科技学院为例14、“翻转课堂”在中级财务会计教学中的应用探析15、会计学本科“中级财务会计”课程体系编排的几点思考16、地方本科院校中级财务会计课程教学改革研究17、资产负债观下中级财务会计教学改革探索18、中级财务会计教学改革探究19、试论《中级财务会计》教材与教学中的问题20、《中级财务会计》质疑——与杨有红、林钢先生商榷。

《中级财务会计》课程教学探讨1. 引言1.1 研究背景《中级财务会计》课程作为财务专业的重要课程之一，在大学教育中具有重要地位。

随着经济全球化的不断发展和信息技术的快速进步，财务会计领域的知识和技能要求也越来越高。

要培养具备较强会计专业知识和实际操作能力的高层次财务人才，需要不断优化《中级财务会计》课程教学，使其更加符合市场需求和学生实际情况。

在这样的背景下，研究《中级财务会计》课程教学不仅是为了促进教育教学的质量提升，更是为了促进我国财务会计教育体系的持续发展。

通过深入探讨《中级财务会计》课程的教学特点、内容设计、教学方法、教学资源建设以及评价方法，可以更好地了解当前课程存在的问题和不足，为未来的课程改革和发展提供借鉴和参考。

对《中级财务会计》课程教学进行探讨，有利于提高教学质量，培养更多高水平财务人才，促进我国财务会计教育的不断进步和完善。

1.2 研究目的研究目的旨在深入探讨《中级财务会计》课程的教学情况，分析其存在的问题和挑战，从而为提高教学质量和效果提供参考和建议。

通过对课程的教学特点、内容设计、教学方法、资源建设和评价方法的分析，旨在揭示课程的优势与不足之处，促进课程的不断改进和完善。

通过研究《中级财务会计》课程的教学现状和发展趋势，旨在为未来教学提供可行的发展方向和策略。

本研究旨在为教师和教育管理者提供科学依据，促进《中级财务会计》课程的教学体系化、标准化和国际化，以培养更多高素质的财务会计人才，更好地适应现代社会的需求和挑战。

2. 正文2.1 《中级财务会计》课程教学特点分析1. 知识深度：相较于初级财务会计课程，中级财务会计更加注重理论与实务的结合，强化学生对财务会计核心概念的理解。

学生将接触到更加复杂的会计准则和原则。

2. 实践性强：中级财务会计课程注重学生对实际财务报表的分析和解读能力的培养。

通过案例分析和实际财务报表的分析，使学生能够更好地应用所学知识。

3. 教学方法多样：为了培养学生的批判性思维和解决问题的能力，中级财务会计课程采用了各种教学方法，如案例讨论、小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂互动。

中级财务会计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握中级财务会计的基本理论、方法和技能，能够运用财务会计知识分析和解决实际问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握财务会计的基本概念、原则和方法，了解财务报表的编制过程，熟悉财务分析的基本方法。

2.技能目标：学生能够熟练运用财务会计知识进行会计分录、账务处理、财务报表编制和财务分析。

3.情感态度价值观目标：培养学生对财务会计工作的热爱和敬业精神，使学生认识到财务会计在企业和经济活动中的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括财务会计的基本理论、会计准则、财务报表编制、财务分析等。

具体安排如下：1.财务会计基本理论：介绍财务会计的基本概念、目标、原则和假设，使学生了解财务会计的基本框架。

2.会计准则：讲解我国和国际财务报告准则，让学生掌握会计准则的应用和理解。

3.财务报表编制：教授财务报表的编制方法，包括资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表。

4.财务分析：学习财务分析的基本方法，如比率分析、趋势分析、现金流量分析等，培养学生分析财务报表的能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解基本理论和知识，引导学生理解财务会计的基本概念和原则。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生运用财务会计知识解决实际问题。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

4.实验法：安排会计实验，让学生动手操作，提高会计实务能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备：1.教材：选用权威、实用的教材，如《中级财务会计》等。

2.参考书：提供相关参考书籍，拓展学生的知识面。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高教学质量。

4.实验设备：配备会计实验设备，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的教学评估采用多元化方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

中级财务会计教学设计中级财务会计是对会计学专业财务会计报告的编制与分析，具体包括资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表，会计报表附等。

财务会计教学改革的重要原则和基本目标是，不仅要向学生传授财务会计理论和财务会计方法，而且更重要的是培养学生应用财务会计理论和方法来解决财务会计实务问题的能力。

一、课程的内容体系及教学要求中级财务会计的主要课程内容是以财务会计的目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为结构，在阐述财务会计目标、特征的基础上，对六大会计要素的核算方法进行详细说明，最后又以财务会计报告为总结。

针对中级财务会计课程的性质和特点，需要通过2个层次来了解和掌握该课程教学内容的基本知识和基本理论，基本方法和技能的教学要求。

这样在课堂上采取灵活多样的教学形式和现代化的教学媒体让教学内容丰富多彩，精彩生动，让学生都可以掌握财务会计的基本理论知识，运用财务会计的基本方法处理工作中的一般财务会计问题，让大家学生学到实用的知识。

二、教学设计1.现代教育理念在教学中的应用在教学过程中，老师要根据教学大纲内容，调整教学课时，在平时的教学中注重研究性、探究性、协作式和情景式学习等现代教育理念，充实教学内容。

比如，在授课老师讲完某个专题后，建议学生查找相关的资料，并找出一篇感兴趣的阅读，写一篇读后感受，在下次的课堂上同大家交流探讨，共同学习成长。

深刻体会财务会计不仅仅是一个企业管理的微观问题，而且是一个社会问题，更是国家或地区利益博弈的结果。

2.理论教学与实践教学并重由于财务会计课程中的内容都有很强的操作性，学生在学习理论知识后都可以通过实验、模拟等环节加强对理论知识的巩固。

一方面，学生可以在学校内的会计模拟实验室、会计信息实验室进行训练，另一方面还可以同一些企业、单位等的财务部门进行合作，给学生们提供可以操作的场地。

通过这些实践，可以培养学生们的操作实务能力，提高学生们的创新能力。

大学科目《中级财务会计》第一章教案教学目标：1. 理解会计的基本概念和目标。

2. 掌握会计的基本原则和假设。

3. 了解会计记录和报告的基本过程。

教学内容：1. 会计的定义和目标2. 会计的基本原则和假设3. 会计记录和报告的基本过程教学步骤：1. 引入：通过向学生介绍会计在日常生活中的应用，引起他们对会计的兴趣。

2. 讲解：详细讲解会计的定义和目标，以及会计的基本原则和假设。

3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生理解会计记录和报告的基本过程。

5. 作业布置：布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。

教学资源：1. 教材：提供相关的会计教材供学生参考。

2. 案例：提供一些实际的会计案例供学生分析。

教学评估：1. 课堂参与：观察学生在课堂上的积极参与程度。

2. 作业完成：检查学生完成作业的情况。

3. 测试成绩：通过测试来评估学生对会计基本概念的理解程度。

大学科目《中级财务会计》第二章教案1. 理解会计记录的基本原则和方法。

2. 掌握会计科目的设置和分类。

3. 学会使用会计凭证和账簿进行记账。

教学内容：1. 会计记录的基本原则和方法2. 会计科目的设置和分类3. 会计凭证和账簿的使用教学步骤：1. 引入：通过向学生介绍会计记录在日常生活中的应用，引起他们对会计记录的兴趣。

2. 讲解：详细讲解会计记录的基本原则和方法，以及会计科目的设置和分类。

3. 实操演示：进行一些实际的记账操作，让学生学会使用会计凭证和账簿。

5. 作业布置：布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。

教学资源：1. 教材：提供相关的会计教材供学生参考。

2. 实操材料：提供一些实际的会计凭证和账簿供学生使用。

教学评估：1. 课堂参与：观察学生在课堂上的积极参与程度。

2. 作业完成：检查学生完成作业的情况。

3. 实操演示：评估学生在实际操作中使用会计凭证和账簿的能力。

大学科目《中级财务会计》第三章教案1. 理解财务报表的基本概念和作用。

《中级财务会计》精品课程建设综合说明一、课程建设目标《中级财务会计》课程建设的总体目标是：深化以学生为本、着力培养具备创新意识人才为目标的课程改革，使本课程在师资队伍、教学内容和实践教学改革、教学方法和手段创新、教材和教学资源库等方面更加完善，并取得可借鉴和值得推广的成果和经验；建设具有较高科研能力和较高教学水平的教学队伍，实现专业、课程与国际接轨；力争用四年的时间将该课程建设成省级精品课程。

为了总体目标的实现，将总体目标划分成以下几个方面的具体目标。

1.完成立体化教材体系建设。

根据市场需要，结合教学实际，建成由书面教材、电子教材、网络课件、案例分析、试题库、系列参考书和实验指导书等构成的一流立体化教材体系；2.不断完善教师队伍建设。

逐步完善主讲教师、助教、实验指导教师为一体的、相互协调的教学队伍体系；3.创新教学方法。

采用案例教学法，构建互动教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课程的兴趣性与教学效果；4.不断完善教学内容。

根据市场需要和本学科的发展，不断充实和完善教学内容，及时反映本学科的发展动态，及时吸收本学科的最新研究成果；5.共享教学资源。

将相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现资源共享；采用网络课件，便于学生自学，并可以测试学习效果。

二、课程师资队伍建设经过几年来的不断充实与提高，课程教学团队的师资队伍结构合理，学历水平较高；主讲教师具有较丰富的教学经验，授课水平较高，得到了学生好评。

课题组共15位教师。

课程负责人为青岛理工大学会计专业的筹建者。

课题组职称结构：教授2名，副教授4名，讲师9名；学历结构：2名博士，11名硕士；2名本科。

课题组成员近年来在国内外核心期刊上共发表教研、科研论文80余篇，主持和参加的教研、科研课题30余项，主编教材8本。

课题组师资队伍结构合理，整体教学质量高。

4名主讲教师教学质量高并各具风格，受到学生的一致好评。

课题组成员都是中青年教师，精力充沛，思维敏捷，勇于接受新思想和新观念，能够掌握财务会计发展的前沿信息，不断充实教学内容，确保教学质量的不断提高。