六年级作文教学复习 (3000字)

六年级作文复习教案小考作文指导通过认真分析近几年的小考作文题,小考作文出题主要向以下几个方面发展。

一、题型更具开放性所谓“开放性题型”,主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。

如“，改变了我的生活”、“我战胜了”、“关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。

二、审题难度降低近两年的小考作文题,不管是命题、半命题还是自拟题作文,不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文,一般都会在写出要求的同时写出提示语,来帮助考生打开思路,降低小考作文的难度,保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。

三、记叙文仍是考察重点综观近几年的小考作文题,无论是出现频率最高的写人类、记事类,抑或写景类、状物类、想象类,大多要求写成记叙文。

如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次的尝试”等。

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。

选择较小的切入点,材料新鲜、内容真实是最基本的要求,而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键,如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。

四、题材贴近学生生活近年来,小考作文试题讲求全面接近学生生活, “引导学生热爱生活,表达真情实感”,真正做到“说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。

在内容选择上,命题着眼于生活作文,“生活是创作的源泉”，对小学生而言,他们缺乏的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验。

因此,生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。

考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。

不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。

五、想象类作文继续增多想象类作文命题是近几年新出现的类型。

这类题型有什么好处呢?它规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的,这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。

六、向给材料作文发展命题作文虽然题目完整,题意明确,便于学生审题、立意、选材、组材,便于统一评分标准,但格式沉闷,固定考生思维的框框太死,它狭小的命题范围限制了学生的写作思路,扼杀了小学生的写作热情。

因此,小学作文考试用得越来越少。

半命题作文是比较时兴的作文训练形式。

其题型灵巧、活泼,既有一定的开放性,又有一定的限制性,比较适合用于选拔性考试,成为日常训练和考场作文的主要题型之一。

材料作文是在命题作文基础上的一大发展,是作文教学方式的一大改进。

形式生动活泼,题目设计新颖,内容范围宽广,颇能考查出学生的思想水平和语言表达能力,有利于发展学生想象能力,有利于给考生提供均等的写作条件,有利于增强学生的写作兴趣。

因此,越来越受到人们的关注,成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。

材料作文中,看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。

看图作文向漫画作文、组合图形作文发展;由提供开头续写文章后续部分,向提供主体部分,补写开头和结尾,或者提供开头和结尾,续写主体部分转移;改写由改变人称向改变结构、改变文体转移;想象作文由命题想象向给材料想象,由过于脱离实际、“乱想乱有理”,向有利于学生生活实际出发的想象作文发展。

七、向话题作文发展这是近年从高考、中考蔓延到小考的一种开放式作文,它是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。

话题作文与传统作文相比,有它自身的特点、写作思路与要求:第一,只提供写作范围,并且相当宽泛,所写内容与话题相关即可;第二,话题作文一般要求自拟文题;第三,淡化文体,学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写,展示自己文题的个性。

例如：电视台常播放一则广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人对她的脚有好处。

这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说：“妈妈，洗脚！”端不稳水的小朋友，水花溅到了他的一脸。

那发自内心的孝顺，你有过吗？请你回忆自己的亲身经历，写一篇文章。

八、向选题作文发展选题作文让考生有较大的自由选择空间,易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷,与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致,同时又可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂,选取合适的题型作为选项,其应变性很强。

因此,成为小考命题者的“新宠”。

选题作文是借助其他命题方式进行“合成”。

具体来说,命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文已经成为选题作文的备选项。

半命题、话题作文这类开放性题型是选题作文的中坚力量。

作文教案一：《我的朋友》作文内容：每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的??总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。

写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。

如果你不想写朋友，也可以写其他人。

习作要求：1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。

2、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

3根据文章中心可自拟题目。

教学步骤：一、审题指路选材范围：选择好朋友写一篇作文。

习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。

内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

二、选材指导1选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。

2选好事。

再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。

三、指导写作注意点：写好言与行。

四、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。

五、学生习作讲评。

附开头和结尾：开头：1、在我们班，有这么一个人，尽管他其貌不扬，却非常引人注目，你从同学们送给他的“蓝精灵”的绰号中，就能猜猜他身上准有许多有趣的故事。

他就是我的好朋友——文强。

2、我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙快活。

我，只是一个平凡的、普通的人。

我却是最幸福的。

因为我拥有最真的友谊，最好的朋友。

（可做开头，也可作结尾。

）结尾：1、这就是我的好朋友，身上有着许多故事的好朋友！2.、看着好朋友的背影，我好像看到了他那颗美丽的心灵，像早晨的朝霞，像春天的花朵。

范文：我的好朋友我的好朋友文强，瘦瘦的身材，白皙的肌肤，架着一副近视眼镜。

（外貌写出一个人的特点，尽可能与中心有一定的联系。

）文强是我们班的数学尖子，也是数学课代表，学习成绩十分优秀。

他最爱解数学题，什么难题都难不到他。

（总起）（事例）有一天下午我和几个小伙伴去找文强踢球。

我们来到他家，他正在做作业，我转动着手中新买的足球，说：“别做了，我们去踢足球吧！”“好的，你们先去吧，我把作业做完了，就去！”文强头都没离开过作业本，随口答应。

我们高高兴兴地捧着球，直冲附近的一块空地上玩起球来。

我们玩累了，可还是不见文强的踪影。

我又来到文强家，只见他没移动过一寸地方，只是本子上已经被写得满满的了，全是些我看不懂的奥数题。

我有些好奇，问：“解奥数题有趣吗？”这一问，文强可来劲了，他滔滔不绝地给我讲起奥数题来，我听后，也觉得有些意思，就跟他学了几招。

在他的影响下，我也爱上解奥数题，还常向他借些奥数资料来做。

我的数学成绩还提高了不少呢，真该感谢我的好朋友文强。

可文强也有不够朋友的时候。

（过渡）有一次，我没有完成作业，到学校后，才匆匆地把别人的本子拿过来抄，正好被他发现了。

我想，就凭我和他的关系，他还会跟老师说吗？想不到他还真是个“包公”，把这事原原本本告诉了老师。

老师批评了我。

我既生气，又敬佩。

放学时，故作生气地对文强说：“我们俩再也不是好朋友了。

”可文强并没有生气，若无其事地说：“那好吧，你把那本书还给我，我还舍不得借给你书呢？”“哼！你那本书归我了，除非你把书中题目都教会我了，我才还给你。

”我拿出那本借来的奥数辅导资料，在他面前扬了扬。

他追过来抢，我在前面跑，路上撒下了我们串串银铃般的笑声??你说，我真会放弃这样的好朋友吗？作文教案二：《感恩母爱、师爱》教学目标：1 能用生活中的事例表现母爱；2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3 叙述事情要有条理，详略得当。

4 充分运用心理活动描写（内心独白）、排比句式表达对母亲、老师的爱。

教学设计：一导入二学习从生活中寻找事例表现母爱讨论交流。

孟郊的古诗《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

有台湾歌曲《世上只有妈妈好》：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。

投进了妈妈的怀抱，幸福享不了??有通俗歌曲《妈妈的吻》：??妈妈曾给我多少吻多少吻，吻干我那脸上的泪花，温暖我那幼小的心。

妈妈的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今。

组织练习：开头：如果妈妈是一条清澈的小河，我就是小河里的鱼儿，自由自在地游玩。

如果妈妈??生：如果妈妈是一片广阔的蓝天，我就是空中的小鸟，无拘无束的飞翔。

生：如果妈妈是一棵茂盛的柳树，我就是树里的叶子，伴着风儿翩翩起舞。

生：如果妈妈是一滴晶莹的露水，我就是调皮的小草，尽情地吮吸着甘露。

倾诉题材。

师：生活中，母亲给予我们的关爱数不胜数、无微不至，每一次都会深深地烙印在我们脑海里。

同学们，你们的妈妈是怎样关心你的？请选择你印象深刻的事情谈一谈。

事例1：一次我夜里得了重感冒，全身发烫。

妈妈非常着急，顿时眼眶湿润了，她背着我就往医院跑。

一路上坑坑洼洼，妈妈使出浑身的劲儿，大约经过半小时后才赶到医院。

那一晚上，妈妈陪伴着我，根本就没有睡觉。

事例2：有一次，我从平台上不小心摔了下来，疼的哇哇大叫。

妈妈连忙走过来，用布裹住腿跌破的伤口，带着我去城市医院看。

一路上，妈妈因为晕车，接二连三地呕，脸几乎变得苍白了。

看着妈妈的脸色，我的心如刀割一般难受。

事例三：有一次，我看中了邻居家的一台学习机。

妈妈说：“人家有，我也给你买。

”后来这几天，妈妈就去外面做小工，终于挣回了买学习机的钱。

看着妈妈买的学习机，我内心非常的感动，大脑却不时地浮现出妈妈做小工的情景。

指导点拨。

师：如何把它写具体，写出感情呢？请看：妈妈特别关心我。

每当放学时，她总等着我。

一见我回来，她就帮助我把自行车推进去。

接着还问：“肚子饿不饿？”读了上面的作文片段，你感觉如何？生：我觉得写得太空洞了，没有将妈妈的表情、动作写出来，更没有写出妈妈细微的关爱。

生：我觉得要把“妈妈帮助我推自行车”这个细节写具体，这样会更感人的。

出示修改稿：妈妈特别关心我。

每当放学时，她总早早地站在门口等待着我回来。

一见到我回来了，她便笑嘻嘻地走上前，接下我的书包，推着自行车走。