部编版七年级上册语文 蚊子和狮子说课稿金品

部编版语文七年级上册蚊子和狮子教学设计（精品3篇）【部编版语文七年级上册蚊子和狮子教学设计第1篇】《蚊子和狮子》和《赫尔墨斯和雕像者》教案【教学设计】创意说明:这四则寓言,在教学设计思路上,可采用“一课两则式”。

两则外国作品, 可采取“自然式处理”。

即依据课文编排,自然而然地进行教学。

在教学中,注重朗读和品析。

两则中国作品,在教学中,插入一点课堂练习,以达到训练学生“智”“能”的目的。

教学步骤:第一课时教学《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》一、介绍寓言的特点寓言, 文学作品的一种体裁。

是带有讽喻或讽刺的故事。

其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

二、读注解,了解作者三、教学《赫尔墨斯和雕像者》1. 分角色朗读。

2. 问题:赫耳墨斯具有怎样的性格特点3. 学生讨论,准备发言。

·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕虚荣的性格。

·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。

他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。

·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。

4. 这则寓言的寓意是什么讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

5. 这篇寓言在写法上有什么特点·在结构上第一段讲故事,第二段议论点出寓意。

·在表达方式上以叙述为主,间用语言、动作、心理等描写。

四、教学《蚊子和狮子》1. 朗读课文。

注意读出“蚊子”的语气语调。

2. 问题:蚊子具有怎样的性格特点3. 学生讨论,准备发言。

·蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。

初中七年级语文《蚊子和狮子》经典教案模板（精选4篇）初中七年级语文《蚊子和狮子》经典模板篇11教学目标知识与能力：了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

过程与方法：揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

2重点难点教学重点:诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

教学难点:联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】诵读课文1.诵读课文(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败活动2【活动】总结2.总结归纳寓意《蚊子和狮子》寓意是什么?讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。

3.改动情节，概括寓意。

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。

蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。

(告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。

)活动3【讲授】活动4.课堂研讨：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?(1)相同点：①结构相同。

都是第一段讲故事;②第二段议论并得出道理。

(2)不同点：①情节不同。

《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。

《蚊》写了两件事。

第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

②寓意不同。

《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。

③表现方法不同。

《赫》把神当作人来写。

《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。

④表达方式不同。

《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。

《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。

部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿第【1】篇〗一、教学内容：七年级教科书第30课“蚊子和狮子”二、教学目标：1、通过寓言故事学习，培养学生发散思维能力。

2、学习概括寓意。

3、提高学生的读、写、听、说方面的能力。

三、说教学重点：1、了解故事情节并概括寓意。

2、寓言故事的编写。

3、培养学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。

四、说教学难点：1、概括故事情节和寓意。

2、学生寓言故事创作能力的培养。

五、教学过程：（一）说导入新课，激发学生兴趣同学们，我们在生活中听到过许多种动物的鸣叫声，你们能把你印象中最深刻的一种动物的声音摹仿给大家听听吗？1、找几位同学上台摹仿自己印象中最深刻的一种动物的声音。

（教师作积极的评价。

）2、教师用录音机播放两种动物的鸣叫声（蚊子和狮子的鸣叫声），看谁最早听出来？教师评价讲述：同学们听得很认真，想象力也很丰富。

录音机里的第一种动物我们很讨厌它，它们专门传播疾病！今天我们就来上一则与它有关的寓言故事：“蚊子和狮子”。

（教师板书标题，同时教师投影出蚊子和狮子的动画图。

）（二）朗读课文，整体感知1、请全体同学把课文朗读一遍，然后给下列加点字注音。

（教师出示小黑板）找同学上来给这些加点字注音。

然后教师纠正，全体同学读两遍。

爪（）子爪（）牙粘（）住粘（）液2、请几位同学把课文内容概括出来，要求做到简洁准确，教师作点评。

（三）、探究、互动学习1、学生活动把全班分成四人小组，两个人分角色朗读，两个人根据故事情节并配合朗读的同学进行动作表演。

表演者要求表演出蚊子的骄傲，得意忘形的情态。

挑战时：蚊子信心十足地认为自己比狮子强。

注意突出骄傲的情绪。

战胜时：蚊子更加骄傲。

表现出得意洋洋，不可一世的样子。

粘住时：蚊子无可奈何，后悔莫及。

2、提出探究问题，培养学生能力1蚊子为何敢于向庞大的狮子挑战？（学生根据课文内容自由想象发挥。

）2蚊子能战胜凶猛的狮子的原因？教师引导蚊子的挑战是经过深思熟虑的：它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开；对方“鼻子周围没有毛”，这是蚊子它最适合的攻击点，又是自己最安全的地方。

《蚊子和狮子》教学设计与说课稿《蚊子与狮子》教学设计 1【教学目标】1.知识与能力目标：（1）掌握生字词。

（2）准确生动的复述课文。

2.过程与方法目标：（1）多角度理解寓意。

（2）体会寓言的写作手法并尝试自己写作。

3.情感态度与价值观目标：理解寓言揭示的道理，培养学生的美好品质。

【教学重难点】1.教学重点：寓言的写作方法，分析蚊子形象。

2.教学难点：多角度理解寓言所蕴含的道理。

【教法学法】朗读法、点拨法、合作交流法、自主探索法【教学课时】1课时【教学过程】创设情境，激情导入。

请一位学生朗读屏幕上的《挑战书》。

并让学生预测：假如狮子接受挑战，蚊子和狮子，究竟谁胜谁负？请简单阐述理由。

附《挑战书》：尊敬的狮子大王：我想向你讨教一下武艺，不知大王意下如何！在下求教心切，恳请大王于明天上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。

不知大王赏脸否？无名之辈：蚊子猴年马月犬日二、初读课文，整体感知。

1.齐读课文，本文讲述了一个怎样的故事？2.文中出现了几种小动物？现在进行分角色朗读。

朗读时注意语气。

再读课文，合作探究。

请同学找出有关语句，分析蚊子形象。

1、蚊子和狮子的部分语言上：（1）我不怕你，你也并不比我强多少。

明确：公然挑衅，说我不怕你。

说明蚊子的勇敢无畏。

（2）要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，还是用牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。

明确：蚊子故意激怒狮子，对他进行挖苦、嘲笑、讽刺、奚落，等待狮子急火攻心，自乱阵脚。

（3）我比你强得多。

明确：蚊子更加坚定地说我比你强，并与第一句相呼应，同时蚊子的进攻势头更加猛烈。

（4）你要是愿意，我们较量较量吧！明确：蚊子从正面下战书，公然进行挑衅。

动作上：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

明确：吹：是进军前的号角，充满信心和战斗力，冲：面对强大的敌人，英勇无畏，一往直前。

专咬：以己之长攻敌之短通过对蚊子的分析，你们知道蚊子为什么打败狮子了吗？2、蚊子和蜘蛛（1）蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

《蚊子和狮子》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材的地位和作用2、教材内容分析故事的情节很有趣味性。

蚊子向强大的狮子发起挑战，并且凭借自己的智慧，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，最终战胜了狮子。

这里展现了蚊子的勇敢和智慧。

然而，胜利后的蚊子却得意忘形，撞到了蜘蛛网上被蜘蛛吃掉。

前后的情节对比强烈，形成了鲜明的反差，这种反差就是寓言想要传达寓意的关键所在。

文字描述简洁明了，例如“蚊子吹着喇叭冲过去”，把蚊子的形象生动地刻画出来，仿佛一个得意洋洋的胜利者在冲锋陷阵，让读者很容易在脑海中形成画面。

3、教学目标（1）知识与能力目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词，如“喇叭”“粘住”等。

了解寓言的特点，学会分析寓言的故事情节、人物形象，提高阅读理解能力。

（2）过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生能够深入理解课文内容，把握故事的寓意。

引导学生模仿课文的写作手法，创作简单的寓言故事，培养创新思维和写作能力。

（3）情感态度与价值观目标使学生明白即使取得成功也不能骄傲的道理，培养谦逊的品质。

4、教学重难点（1）教学重点理解故事内容，掌握文中的生字词，能准确复述故事。

分析蚊子和狮子的形象特点，理解寓言的寓意。

（2）教学难点引导学生从故事中领悟到深刻的人生哲理，并能将这种哲理运用到实际生活中，避免骄傲自满的情绪。

二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富。

就像我曾经带过的一个学生，他特别喜欢看故事书，每次读完都会迫不及待地和同学们分享。

对于寓言这种故事性很强的文学体裁，他们会比较感兴趣。

然而，他们在阅读理解方面还存在一定的不足。

比如在理解寓意的时候，可能只会停留在表面，不能深入挖掘故事背后所蕴含的深刻道理。

在语言表达上，虽然有一定的基础，但在准确分析人物形象、表达自己的观点方面还需要进一步提高。

而且，他们可能缺乏将故事中的道理与自身生活联系起来的意识，这就需要老师在教学过程中进行引导。

部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿第1篇】【说教学目标】1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、学会分析寓言的故事情节。

3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

【说教学重点】1、学会分析寓言的故事情节。

2、用自己的话多角度概括寓意。

一、导入由人们对寓言的说法导入：1、寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

2、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

3、寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

4、寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。

这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。

二、简介与本文有关的知识1、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2、简介伊索：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。

他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

3、与本文有关的一些古希腊神话人物：⑴宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

《蚊子和狮子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蚊子和狮子》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《蚊子和狮子》是人教版语文七年级上册的一则寓言。

这则寓言出自《伊索寓言》，通过蚊子战胜狮子却最终被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的人，告诉人们无论何时都要保持清醒的头脑，不能骄傲自满。

这则寓言篇幅短小，情节生动，语言简洁，寓意深刻，对于刚刚升入初中的学生来说，具有很强的教育意义和启示作用。

同时，通过对这则寓言的学习，也有助于培养学生的阅读理解能力和思维能力。

二、学情分析七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们的思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和理解能力还相对较弱。

在学习寓言时，他们往往能够理解故事的表面情节，但对于其中蕴含的深刻道理可能需要教师的引导和启发。

此外，这个阶段的学生已经具备了一定的阅读基础和语言表达能力，但在准确把握寓言的寓意和进行个性化的阅读感悟方面还需要进一步的培养和提高。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）了解寓言的特点及相关文学常识。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事情节。

（3）理解寓言的寓意，培养学生的概括能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生自主探究，理解寓言的寓意。

（2）培养学生的想象能力和创新思维，鼓励学生对寓言进行个性化的解读。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生从寓言中汲取智慧，明白在生活中要保持清醒的头脑，不能骄傲自满。

（2）培养学生正确的价值观和人生观，增强学生面对挫折和困难的勇气和信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解寓言的寓意，体会其中蕴含的道理。

（2）学习通过情节分析人物形象的方法。

2、教学难点（1）引导学生多角度理解寓言的寓意，培养学生的创新思维。

部编版语文七年级上册蚊子和狮子教学设计（精品3篇）【部编版语文七年级上册蚊子和狮子教学设计第1篇】【教学目标】1、通过分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。

2、多角度概括寓意，培养发散思维能力。

3、学会把寓言与生活结合，指引正确的人生道路。

【教学重点】通过分析故事情节感悟人物形象，归纳寓意。

【教学难点】多角度概括寓意。

【教学设计】一、导入1、幻灯片1：寓言是智者的语言：以苏代用鹬蚌相争，渔翁得利的故事成功劝说赵王退兵来说明用寓言来说理往往能取得极佳的效果。

2、回忆以前学过的寓言，用自己的话简单地说一下寓言的特点：寓言是一种短小精悍的文章，往往用虚构的故事或者拟人的手法来说明某个道理。

（板书：短小精悍虚构拟人寄寓哲理）3、推荐一位专门讲寓言的智者伊索。

幻灯片2：伊索介绍。

4、揭示课题《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，它们都选自古希腊著名的寓言集《伊索寓言》。

幻灯片3课题。

二、学习《赫耳墨斯和雕像者》1、整体感知：集体朗读《赫耳墨斯和雕像者》，认识赫耳墨斯。

学生介绍赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。

幻灯片4：赫耳墨斯图像。

他父亲是宙斯，天上地位最高的神，传说赫耳墨斯多才多艺，是众神的使者，掌管商业、交通，首创字母、数字、天文学，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

引导：课文结尾说这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人也就是说赫耳墨斯是这样一个人，我们同学同意课文的说法吗？2、研读讨论：刚才同学能从寓言情节入手分析得出自己对人物的感悟，非常好。

可是还有一些情节没有去体会。

默读课文，寻找新的发现。

⑴赫耳墨斯为什么先问宙斯雕像的价钱，而不直接问自己的价钱？⑵赫耳墨斯又笑着问道，这是一种怎样的笑？⑶幻灯片5：从赫耳墨斯下凡的目的看出他爱慕虚荣；从笑着问道看出他连宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大；从他的想法更看出他自命不凡；而只能作个饶头的回答，则无异于给他一记当头棒喝，对他是个绝大的讽刺。

通过这样的故事情节，人物的缺点错误越来越明显了；而情节结尾的出乎意料，更造成了极强的讽刺效果。