2021大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》

大班语言绕口令扁担和板凳教案反思大班语言绕口令扁担和凳子教案反思1活动目标1.学说绕口令，念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。

2.能在字卡、图片的援助下，流畅、精确地念出绕口令。

3.增进对绕口令的爱好。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点活动重点：念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字活动难点：流畅、精确地念出绕口令活动预备操作字卡(图片)、课件、奖品(贴画)图谱：天空、大树、桌子、门背景图图片一(星、鹰、灯、钉各预备5个)图片二(钳子、手、枪、乌云背景图)活动过程活动过程：一、猜字游戏1. 师：今日老师要和小伙伴玩一个猜字游戏，猜对的小伙伴图片里会涌现这样东西。

看看那些小伙伴能打开这些奇妙的字卡。

操作字卡：星、鹰、灯、钉。

2. 正读与倒读鼓舞小伙伴看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰、星四个字，可由慢至快的鼓舞小伙伴。

3. 小组竞赛比比那组说得又快、又准、又整齐，为胜出的一组发奖品(贴画)。

二、游戏：找伙伴1、老师出示天空、大树、桌子、门背景图，请小伙伴想一想，你的图片(星、鹰、灯、钉)应当贴在天空、大树、桌子、门哪幅画上呢?2.依据天空、大树、桌子、门四幅图老师进行提问：哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容(天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

)3.观测图片(二)内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了改变。

老师按句式提问谁来拔钉?谁来关灯?谁来赶鹰?谁来遮星?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容(钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

)三、完整观赏ppt，感受绕口令的节奏型。

1.第一遍分组问答游戏：天上---有星，树上---有鹰，桌上---有灯，门上---有钉。

钳来---拔钉，手来---关灯，枪来---赶鹰，云来---遮星。

2.第二遍师幼问答游戏：天上有---星，树上有---鹰，桌上有---灯，门上有---钉。

一、教案基本信息1. 教案名称：幼儿园大班语言游戏教案《扁担和板凳》含反思2. 适用年级：幼儿园大班3. 教学目标：a. 帮助幼儿理解儿歌《扁担和板凳》的内容，培养幼儿的语言表达能力b. 通过游戏活动，提高幼儿的节奏感和协调能力c. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感二、教学内容1. 教学儿歌：《扁担和板凳》2. 游戏活动：扁担和板凳游戏三、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃气氛b. 邀请幼儿分享他们最喜欢的儿歌或故事2. 教学儿歌《扁担和板凳》（10分钟）a. 教师向幼儿介绍儿歌《扁担和板凳》的内容，讲解歌词的含义b. 教师示范唱儿歌，引导幼儿跟唱c. 教师带领幼儿一起做扁担和板凳的动作，帮助幼儿更好地理解儿歌内容3. 游戏活动：扁担和板凳游戏（10分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组三人b. 每组幼儿用扁担和板凳进行游戏，要求在规定的路线上一边走一边唱儿歌《扁担和板凳》c. 教师观察幼儿的游戏表现，及时给予指导和鼓励4. 总结环节（5分钟）a. 教师邀请幼儿分享他们在游戏中的感受和收获b. 教师对幼儿的表现进行评价，总结课堂教学内容四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对儿歌内容的理解和掌握程度2. 关注幼儿在团队协作中的表现，评价幼儿的团队合作精神和协调能力五、教学反思1. 教师需要提前熟悉儿歌内容和游戏规则，确保教学过程的顺利进行2. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能参与到游戏中来3. 在教学过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互帮助、相互尊重六、教学延伸活动（5分钟）1. 创意表演：邀请几组幼儿代表上台，用扁担和板凳进行创意表演，其他幼儿观看并给予掌声。

2. 家园共育：教师向家长介绍儿歌《扁担和板凳》的内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌、做游戏，加强亲子关系。

幼儿园大班语言游戏教案《扁担和板凳》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解扁担和板凳的用途和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿的合作精神和参与活动的积极性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验和表达，了解扁担和板凳的特点和用途。

2. 教学难点：让幼儿用语言和动作表现扁担和板凳的不同特点。

三、教学准备1. 教具准备：扁担、板凳、图片、音乐等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：教师展示扁担和板凳，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。

2. 基本概念：教师讲解扁担和板凳的用途和特点，帮助幼儿建立基本概念。

3. 观察与表达：教师组织幼儿观察扁担和板凳的图片，引导幼儿用语言描述它们的特点。

4. 体验与实践：教师组织幼儿模拟扁担和板凳的使用，让幼儿亲身体验并表达。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结扁担和板凳的特点和用途，让幼儿反思自己在活动中的表现。

五、教学评价1. 教师观察评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、表达力和合作精神。

2. 幼儿自我评价：让幼儿在活动结束后，用简单的语言评价自己的表现。

3. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和应用情况。

教学反思：在本次活动中，幼儿的参与程度较高，观察力和表达力得到了锻炼。

但在实践环节，部分幼儿对扁担和板凳的使用还不够熟练，需要在日常生活中多加练习。

在下一节活动中，可以考虑增加亲子互动环节，让家长参与幼儿的学习过程，提高幼儿的学习效果。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，让幼儿多观察和体验扁担和板凳的使用，加强幼儿对生活物品的了解和认识。

2. 环境创设：教师可以在活动室中布置有关扁担和板凳的主题墙，让幼儿在自由活动时间可以持续观察和表达。

七、教学内容1. 故事环节：教师讲述一个有关扁担和板凳的寓言故事，让幼儿在听故事的过程中，进一步理解扁担和板凳的用途和特点。

大班语言扁担和板凳教案【含教学反思】一、教学背景本次语言教学是针对大班幼儿进行的，班级有30名幼儿。

教学目的是帮助幼儿巩固语言表达能力，提高幼儿对语言交流的理解和应用能力。

二、教学目标1.能够理解并运用“扁担”和“板凳”这两个词语；2.能够自主运用“扁担”和“板凳”构建场景进行语言表达，比如形容扁担是长的、板凳是方的等；3.能够利用所学词语谈论与扁担和板凳相关的内容，如“扁担能干什么？板凳坐着有什么感觉？”等；4.能够与伙伴进行简单的对话，实现情境语言交流。

三、教学内容1. 学习课文在课堂开始时，教师介绍“扁担”和“板凳”这两个词语，并带领幼儿一起学习相关的课文。

课文内容如下：扁担、板凳一样长，好像一对好朋友。

所有东西都能背，抬高了又还放。

来呀！请大家都赶快欢乐地玩扁担和板凳吧！2. 观察实物为了帮助幼儿更好地理解和记忆“扁担”和“板凳”，教师准备了扁担和板凳的实物供幼儿观看。

在观察过程中，教师可以引导幼儿观察和描述扁担和板凳的形状、颜色、大小等特点，并与课文内容进行联系，让幼儿更好地理解。

3. 情境语言游戏教师将幼儿分成小组，让他们自由发挥，利用扁担和板凳这两个词语进行情境语言表达。

具体游戏规则如下：1.每个小组从三张扁担牌和三张板凳牌中分别抽取一张，组成一组情境语言。

2.小组内的幼儿一起讨论和构思，在一定时间内（约5分钟）构建一个与所选词语相关的情境。

3.每个小组派出一名幼儿向全班汇报这个情境，并向大家介绍他们所选的扁担或板凳牌。

游戏结束后，教师可以让幼儿共同讨论和表达他们感受和心得，以加深对“扁担”和“板凳”这两个词语的理解和记忆。

四、教学反思本次教学通过多种形式和方法，如课文学习、实物观察和情境语言游戏等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和表达。

针对教学过程中的一些细节和问题，我在反思中得到了以下启示：1.班级人数较多，幼儿分组后组间沟通有些困难。

下次教学可以增加互动环节，让不同小组之间进行交流和合作。

幼儿园大班绕口令语言教案《扁担和板凳》活动教学反思一、活动描述扁担和板凳是一种幼儿园大班适用的绕口令，主要以扁担和板凳的形象为主线，通过形体动作、语音节奏等多种手段，帮助幼儿提高语言表达能力和动手能力。

二、活动目标1.培养幼儿的口齿清晰和语音节奏感。

2.提高幼儿的观察力和想象力。

3.增强幼儿的动手能力和协作意识。

三、活动过程1.引入：教师将板凳和扁担带到现场，与幼儿进行互动。

引导幼儿观察、比较两者的形状、大小、材质等特点，并让幼儿了解扁担、板凳的功能和用途。

2. 操作：（1）进行口头练习。

教师先示范绕口令，然后让幼儿跟着念，慢慢加快节奏。

此时教师要注意幼儿的发音情况，及时帮助纠正。

（2）进行身体操作。

教师让幼儿分成两组，其中一组扮演扁担，另一组扮演板凳。

教师指挥扁担、板凳进行协作，进行配合性的动作练习。

例如“板凳上，扁担下。

”“扁担左，板凳右。

”等，让幼儿用实际行动落实所学内容。

3. 课堂反思（1）活动互动不够：教师在活动引入环节中，只是简单的展示了扁担和板凳，然后就开始引导幼儿观察。

既然是互动，就应该让幼儿参与其中，提出问题。

例如，幼儿可以可以看一看扁担该怎么用，饭店里板凳的组成是什么，等等。

（2）重点未突出：该活动的最大目的是帮助幼儿练习绕口令，但教师在活动中却更注重了身体动作的训练。

为了达到预期目标，需要在活动前设定好重点并加以强调。

（3）幼儿参与不够积极：在活动实施过程中，教师并没有很好地引导幼儿的积极参与，也没有很好地调动起幼儿的兴趣。

下一次，可以事先设计吸引幼儿注意力、引导幼儿愉悦参与的细节，例如表演宣传片等等。

四、活动拓展1. 四季变幻：扁担和板凳在不同的季节里有不同的用途，可将其与四季进行联系。

2. 扁担乐队：参考桥船师的《扁担乐队》，带领幼儿创作扁担、板凳等乐器，并尝试合奏歌曲《小兔子乖乖》等。

3. 全效教学：在活动中融入更多元素，例如手工制作扁担、板凳等。

五、总结通过本次扁担和板凳的绕口令活动，我们了解到互动环节的引导非常重要，需要教师协调好各方面要素，才能让活动顺利进行。

大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》
1. 教学目标
•能够正确朗读《扁担和板凳》中的绕口令。

•能够理解绕口令中的含义。

•能够利用绕口令提高口语表达能力。

2. 教学准备
教师：《扁担和板凳》原文、PPT、音乐、海报、反思表格。

学生：教师提供的纸卡和书写工具。

3. 教学过程
第一步：引入
1.教师放《扁担和板凳》的音乐，与学生一起欣赏音乐。

2.教师出示《扁担和板凳》的海报，介绍绕口令的定义，并请学生一起
朗读绕口令。

3.教师出示PPT，给学生展示绕口令中的生动形象，进一步引导学生理
解绕口令的含义。

第二步：练习
1.教师将《扁担和板凳》分段教唱，并分组让学生在自己的小组中进行
跟唱练习，强化绕口令的节奏和重音。

2.教师发给学生纸卡，让学生在卡片上写下拼音和汉字，也可以让学生
自己编写一些类似的绕口令在卡片上练习。

3.教师与学生一起玩“打字”，通过分组竞赛的形式比拼团队速度和正确
率，以此对比练习效果。

第三步：反思
1.教师分组让学生一起讨论自己的收获，记录反思内容。

2.教师收集学生的反思表格，用于后续教学调整和改进。

4. 教学反思
本次绕口令课程以《扁担和板凳》为材料，通过多种形式的互动教学，从音乐、图文、写作等多个层面进行了深度引导，让学生更好地理解了绕口令的含义和特点，
同时，也将语言能力提升与兴趣培养有效结合，让学生在游戏中提高口语表达能力。

还可以在以后的教学中加入一些集体奖励或者个性化奖励，更能激发学生的学习热情，提高学习效果。

大班语言绕口令扁担和板凳教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够准确朗读绕口令“扁担和板凳”，并根据教师示范，掌握正确的语音和语调。

2.学生通过练习绕口令，训练口语表达能力，提高学生口语的流畅性和准确度。

3.学生通过练习，增强语音感知和记忆能力。

二、教学重点和难点重点1.帮助学生掌握正确的语音和语调。

2.练习绕口令，提高学生口语的流畅性和准确度。

难点1.部分学生存在语音错误或习惯错音，需要进行纠正。

2.一些学生可能不善于口语表达，需要进行引导和帮助。

三、教学准备1.绕口令“扁担和板凳”的卡片或PPT。

2.讲解要点的教学PPT。

3.学生的练习材料，如白纸和笔。

四、教学过程步骤一：引入绕口令1.教师介绍绕口令“扁担和板凳”。

2.让学生跟着教师一起读几遍绕口令。

步骤二：教授正确的语音和语调1.教师批判性地说出绕口令，让学生听清楚正确的语音和语调。

2.让学生模仿教师的发音，反复诵读绕口令，直到掌握正确的语音和语调。

步骤三：练习绕口令1.按班级顺序，让学生一个个上来朗读绕口令。

2.练习过程中，教师可以适时给予指导和纠正，并鼓励学生多练习，提高流畅度和准确度。

步骤四：巩固练习1.让学生自由练习绕口令，挑选几位学生展示自己的表现。

2.教师可以按照表现好坏，给予反馈和评价。

步骤五：总结和反思1.教师和学生一起回顾整个教学过程，评价自己在学习绕口令方面的表现。

2.学生分享自己学习绕口令的感受和心得体会，教师可以加以点评和分享。

五、教学反思本次绕口令教学中，学生表现积极，大部分学生掌握了正确的语音和语调。

但是在练习过程中，部分学生存在口齿不清、语音错误的现象，需要进一步加强和纠正。

同时，有些学生在练习绕口令时存在紧张、背诵失误的情况，需要通过更多的练习和引导，逐渐克服这些问题。

整个教学过程中，我也存在一些不足，如指导不够充分、语言表达不够清晰等问题，需要自我反思并不断改进，提高自己的教学水平。

幼儿园大班语言游戏教案《扁担和板凳》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 引导幼儿积极参与语言游戏，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2. 通过游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够熟练地参与游戏，并在游戏中能够流利地表达自己的想法。

2. 教学难点：让幼儿能够理解游戏的规则，并在游戏中能够灵活地运用语言。

三、教学准备：1. 教具准备：扁担、板凳、音乐、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并展示扁担和板凳的图片，让幼儿观察并理解游戏的内容。

3. 游戏进行（10分钟）：教师播放音乐，幼儿按照游戏规则进行游戏，期间教师观察幼儿的表现，并及时给予指导和鼓励。

4. 总结反思（5分钟）：教师引导幼儿总结游戏中的收获，让幼儿分享自己的感受和体验，并鼓励幼儿提出改进意见。

五、教学反思：1. 教师应该在游戏前充分讲解游戏规则，确保幼儿能够理解并遵守规则。

2. 在游戏过程中，教师应关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服困难。

3. 在游戏结束后，教师应引导幼儿进行总结反思，让幼儿能够从游戏中获得更多的收获。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括语言表达能力、听力理解能力、合作精神和团队意识。

2. 关注幼儿在游戏中的创造力和想象力，鼓励幼儿提出新的游戏规则或创意。

3. 收集幼儿在游戏中的反馈和意见，以便对教案进行改进和优化。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与游戏，增加家庭亲子互动，提高幼儿的语言表达能力。

2. 组织类似的的语言游戏活动，让幼儿在不同的场景中锻炼语言能力。

3. 结合幼儿园主题教育活动，将语言游戏与主题内容相结合，提高幼儿的综合能力。

幼儿园大班语言活动《扁担和板凳》教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解儿歌《扁担和板凳》的内容，培养幼儿的语言理解和表达能力。

2. 通过儿歌学习，培养幼儿的韵律感和节奏感。

3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的自信心和合作精神。

二、活动准备1. 教具准备：扁担、板凳、图片等。

2. 音乐播放设备。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

1.2 教师引导幼儿模仿扁担和板凳的动作，感受儿歌的韵律和节奏。

2. 教学内容（10分钟）2.1 教师向幼儿介绍儿歌《扁担和板凳》的内容，通过图片和实物展示，帮助幼儿理解儿歌的意义。

2.2 教师逐句教唱儿歌，注意韵律和节奏的把握，引导幼儿跟唱。

2.3 教师邀请幼儿上台演示儿歌中的动作，鼓励其他幼儿模仿。

3. 实践活动（10分钟）3.1 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色（扁担或板凳），进行儿歌表演。

3.2 教师巡回指导，纠正幼儿的动作，帮助幼儿掌握儿歌的表演技巧。

4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

4.2 教师对幼儿的表现进行点评，总结活动的亮点和需要改进的地方。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中鼓励幼儿表演儿歌，增强幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置与儿歌相关的图片和道具，引导幼儿自主观察和模仿。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对儿歌的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在实践活动中的合作精神和自信心，评价幼儿的综合能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，综合评价幼儿的语言能力。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意调整音量，确保幼儿能清晰地听到儿歌和教师的指令。

3. 关注每个幼儿的表现，鼓励内向或不善于表达的幼儿积极参与。

4. 活动中如有幼儿出现不适，应及时处理，并通知家长。

幼儿园大班绕口令语言教案《扁担和板凳》活动教学反思1. 教学目标1.1 知识目标通过本次教学，幼儿应该掌握以下知识点：1.掌握课文《扁担和板凳》的内容和表达方式。

2.学习掌握绕口令语言技巧。

3.让孩子了解民间故事的人物及相关文化背景。

1.2 能力目标1.提高幼儿的口语表达能力。

2.锻炼幼儿的观察、记忆、理解和表达等综合语言能力。

3.促进幼儿的合作与交流。

1.3 情感目标1.通过让幼儿体验到语言游戏的乐趣，培养他们的兴趣和爱好，增强幼儿学习英语的自信心。

2.营造愉悦的语言环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

2. 教学准备1.相关课件及音频-《扁担和板凳》故事。

2.准备足够数量的收音机、绕口令练习卡片。

3. 教学过程3.1 情境营造1.教师在课前布置课题“绕口令”的这个主题让孩子了解。

2.利用收音机播放经典的绕口令作为开始，增强孩子们的兴趣。

3.2 知识讲解1.介绍《扁担和板凳》的故事背景、情节和人物，让孩子们先对这个传统文化有所了解。

2.通过音频辅助、语音模仿讲解绕口令语言学习技巧。

并配合无意识记忆，游戏化的教学方式，让孩子们学习绕口令，并进行练习。

3.3 学习活动设计1.孩子在听完故事后，教师分发卡片，分组练习绕口令。

并在活动中鼓励孩子们互相帮助，鼓励孩子们多尝试，提高学前班幼儿的口语能力。

2.在绕口令完成后，开始逐一复述《扁担和板凳》故事中的人物及其匠人文化。

3.4 教学反思1.教学时，孩子们表现出了极大的兴奋和参与热情，尤其在绕口令练习中，孩子们互相鼓励和帮助，不断尝试，喜欢这种语言游戏的方式学习英语口语，真正地体验到了学习英语很有趣的感受。

2.不过，在故事复述环节，可能由于故事内容较长，语言运用较复杂，有部分孩子存在部分遗忘和理解不透彻的情况。

需要重新再次进行讲解解决。

4. 教学收获通过本次教学，幼儿们掌握了传统文化中扁担和板凳故事的情节与人物，学习了绕口令语言技巧，并得到了很好的锻炼。

大班语言扁担和板凳教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并说出常用的家具。

2.能够运用正确语音说出家具的名称。

3.能够表演模拟使用扁担和板凳的情景对话。

二、教学准备1.教师：扁担、板凳、家具图片、PPT、录音机。

2.学生：识字卡片。

三、教学过程1. 热身教师说出家具的名称，让学生跟读。

2. 导入1.出示家具图片, 教师和学生一同观察，由学生说出家具的名称，并标出家具名称的声调。

2.重点介绍扁担和板凳，向学生展示扁担和板凳的图片，教授并强调扁担和板凳的使用方法和注意事项。

同时向学生介绍扁担和板凳的历史背景。

3. 学习1.再次出示家具图片，由学生分组齐声朗读家具的名称，并标出声调。

2.学生轮流抽取识字卡片，读出卡片上的家具名称，同组同学一起对读错音的进行指正。

3.学生跟读读音，教师纠正练习中发音不准确的学生。

4.老师出示识字卡片，学生读出家具名称并标出声调。

4. 合作1.把家具名称写在小黑板上, 配合卡片让学生复习家具名称。

2.学生自由组合扁担和板凳，模拟日常生活中扁担和板凳的使用情境，进行对话表演。

3.学生根据所得家具列表，准备表演故事情节及对话。

5. 结束教师总结今天的学习，并回答学生的提问。

四、教学反思在教学的过程中，大班幼儿细心认真，识字卡虽然非常小，但孩子很喜欢用手拿着划下自己的答案，而且积极性也比较高，句子结构相对简单，幼儿更容易理解，掌握的也比较快。

在真实环境中模拟扁担的使用情景教学非常成功，孩子们都参与积极，表演十分有生命力。

在教学中，我发现扁担和板凳的历史背景也很重要，它可以帮助孩子们了解扁担和板凳的由来和目前的使用。

总体而言，这堂课的教学效果较好，需要在后续教学中加强语音模仿练习，提高孩子们的表演技巧，让孩子们更加自信地表达自己。

大班绕口令《扁担和板凳》教学反思（精选3篇）大班《扁担和板凳》篇1整个活动的设计流程包含了七个小环节：热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习——两人一对自主学习——利用动画突破难点——激发兴趣反复练习——以小见大感悟道理一、说说教学理念老师自始至终都是在启发和引导幼儿自主学习，没有一点教的痕迹。

比如说：两个小朋友一对儿借助手中的小图片，比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？然后你一句、我一句，再交换我一句你一句，由掌握一句逐渐地过渡到掌握整首绕口令，这个过程，因为手中有学具，所有的小朋友都真正地参与到活动中来，参与度高，体现了活动的高效性，而且教师在这个过程中能够发现个别幼儿的表现和反应，便于及时关注和指导。

再比如：借助无声、形象的动画，来引导幼儿自己去发现扁担和板凳它们之间发生了什么事情，以此来突破绕口令后三句的难点：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

这也是一种引导幼儿自主学习、发现学习的教育理念。

二、说说课堂氛围老师注重挖掘活动的兴趣点，比如：游戏《我说你做》，孩子们愿意说愿意练愿意上来，很好玩！又比如：老师的示范朗诵，这个绕口令是有课件的，有朗诵的，但是我没有用。

因为，我觉得，老师都不能很好去给孩子做示范的话，那怎么能引发孩子说的兴趣呢？所以，我在活动中是自己朗诵的。

老师的朗诵不仅是启到了一种示范性的作用，对幼儿来说还有一种挑战性在里面，他要向我说的一样快啊！我朗诵完了，小朋友情不自禁的为我鼓掌，就激发了我加快速度再来一遍的这种激情，你看，老师也是需要鼓励的嘛！从这点也能说明课堂它是师幼共同成长的地方。

再比如：融入了rap这种时尚元素，在节奏背景下一边扭动身体一边朗诵，很有新鲜感，很有时尚感，老师喜欢，孩子也喜欢，乐教乐学，老师们你有时尚精神吗？其实任何教学都不要一成不变，教师也要努力让自己的教学有新意、有创意，让教学充满新奇和探索，那样工作起来才会神清气爽嘛！教师的思想不解放，你刻板、你呆板，你能教出个性张扬的儿童吗？三、说说活动设计比如：小图片的设计，是正反两面的，两个小朋友脸对脸既能看到自己的，也能看到对方的。

幼儿园大班绕口令语言教案《扁担和板凳》活动教学反思一、教学目标本次教学旨在通过绕口令的教学方法，提高幼儿的口语表达能力和语言逻辑思维能力，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

二、教学准备1.教师准备一份绕口令《扁担和板凳》的文本，以及其他辅助教具。

2.确认教室环境和孩子们的座位布置。

三、教学过程1. 导入教师与孩子们打招呼，并询问他们对绕口令的了解和学习经验。

2. 引入教师出示《扁担和板凳》的绕口令文本，并简单介绍该绕口令的背景和作用。

随后，教师朗读该绕口令文本，并提示孩子们一起读。

3. 练习教师与孩子们进行绕口令的练习，分为逐句朗读和整体朗读两个步骤。

a) 逐句朗读教师逐句示范，并引导孩子们跟读。

重点指导孩子们注意发音、节奏和韵律。

b) 整体朗读教师和孩子们一起重复朗读整个绕口令多次，纠正他们的发音和语速。

可以逐渐加快孩子们的朗读速度，以增强挑战和互动效果。

4. 分组竞赛将全班分为若干个小组，每个小组派一名代表出来进行比赛。

比赛规则为：一个小组的代表每次读出一句绕口令，然后下一个小组的代表要连续读出上一句和自己的句子。

最后读错或掉节奏的小组将被淘汰，最后剩下的小组获胜。

5. 创作绕口令教师引导孩子们根据自己的想象和创造力，创作属于自己的绕口令。

鼓励孩子们用自己熟悉的事物作为绕口令的素材，从而增加他们的参与度和创作能力。

6. 反思与总结教师与孩子们一起回顾本节课的内容，引导他们对绕口令学习的体会和收获进行总结。

同时，教师可以提出一些问题，让孩子们思考：绕口令的作用是什么？它对我们的语言能力有哪些帮助？四、教学反思通过本次教学活动，我发现孩子们非常喜欢绕口令这种形式的教学。

在练习绕口令的过程中，他们积极参与，并且对发音、节奏等进行了很好的调整和反馈。

他们在小组竞赛环节展现出了很强的合作能力和团队意识，互相鼓励和帮助，提高了整个活动的趣味性和参与度。

通过创作绕口令的环节，我发现孩子们的创造力和想象力都得到了很好的开发和提升。

幼儿园绕口令教案《扁担和板凳》大班语言活动反思一、活动目标通过学习绕口令《扁担和板凳》，培养幼儿的语言表达能力和口语表达能力，提高他们的语音准确性和流利度，增强幼儿的音韵意识和节奏感。

二、教学准备1.扁担和板凳绕口令的图片或卡片2.PPT或黑板3.幼儿园幼儿的座位三、活动过程1. 导入新知老师可以通过玩一些语言游戏来导入本节课的主题，如幼儿园里常见的物品绕口令游戏、声音拼接游戏等。

2. 绕口令教学老师出示《扁担和板凳》绕口令的图片或卡片，然后引领幼儿一起读几遍，帮助他们熟悉绕口令的内容和节奏。

3. 跟读练习让幼儿分组进行跟读练习，每个小组轮流念读绕口令，其他小组成员可以鼓励和帮助他们。

老师可以适时给予一些语音发音技巧的指导和示范。

4. 分组表演将幼儿分成若干个小组，每个小组准备一段时间，进行绕口令表演。

表演时，可以让幼儿自由发挥，可以加入一些动作或表情来增加趣味性。

5. 反馈与分享在活动结束后，可以请一些幼儿上台分享他们对绕口令的感受和体会。

同时，老师也可以给予他们一些肯定和鼓励，以增加他们的自信心。

四、活动效果评价1. 语言表达能力的提高通过本次语言活动，幼儿能够在跟读和表演中提高他们的语音准确性和流利度。

同时，幼儿也通过自由发挥，增强了他们的创造力和想象力。

2. 音韵意识和节奏感的培养通过学习绕口令，幼儿的音韵意识得到了培养，并能更好地感受和理解语言的节奏感。

这对于幼儿发展良好的语言能力具有重要作用。

3. 互动与合作能力的提升在活动中，幼儿需要和同伴进行互动与合作，共同完成绕口令的跟读和表演。

这样的活动可以培养幼儿的团队合作意识和相互理解。

五、教学反思绕口令教学活动以其独特的形式和趣味性，对幼儿的语言表达能力和口语表达能力起到了积极的促进作用。

然而，在今后的教学实践中，我也应该注意以下几个方面的问题：1.幼儿的表达能力差异较大，需要根据个体差异采取不同的辅导措施。

2.活动中幼儿之间的合作和互动存在一定的困难，需要进一步引导和激发幼儿的积极性。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班语言游戏教案《扁担和板凳》含反思适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过模仿和游戏，掌握儿歌《扁担和板凳》的歌词和节奏。

2. 培养幼儿的的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和协调能力。

教学重点：1. 学会儿歌《扁担和板凳》的歌词和节奏。

2. 通过游戏，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教学难点：1. 儿歌中“扁担宽，板凳长”的节奏把握。

2. 在游戏中创造性地使用语言。

教学准备：1. 扁担和板凳的图片或实物。

2. 音乐播放设备。

二、教学过程Step 1: 引入话题（5分钟）1. 向幼儿展示扁担和板凳的图片或实物，引导幼儿观察和描述。

2. 引导幼儿思考扁担和板凳的用途和特点。

Step 2: 学习儿歌《扁担和板凳》（5分钟）1. 教唱儿歌《扁担和板凳》，讲解歌词的意义。

2. 重点讲解儿歌中“扁担宽，板凳长”的节奏。

3. 引导幼儿跟唱，重复练习直到熟练。

Step 3: 游戏环节（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组有一个扁担和一个板凳。

2. 每组轮流扮演扁担和板凳，根据儿歌的节奏进行表演。

3. 鼓励幼儿在表演中创造性地使用语言，如增加描述性的语言。

1. 邀请幼儿分享他们在游戏中的感受和收获。

2. 引导幼儿思考如何更好地团队合作和协调。

三、教学评价评价方式：观察幼儿在游戏中的表现和参与程度。

评价标准：1. 幼儿能熟练地唱出儿歌《扁担和板凳》的歌词和节奏。

2. 幼儿在游戏中能创造性地使用语言。

3. 幼儿在团队合作中表现出协调能力和积极参与的态度。

四、教学反思在本节课中，幼儿通过模仿和游戏的方式，学会了儿歌《扁担和板凳》的歌词和节奏。

在游戏环节，幼儿积极参与，创造性地使用语言，展现了自己的想象力和语言表达能力。

通过团队合作，幼儿学会了协调能力和合作意识。

在教学过程中，我注重了幼儿的参与和体验，引导他们观察和描述扁担和板凳的特点，并通过讲解儿歌的意义，帮助他们理解和记忆歌词。

大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》教案：教学目标：1. 学生能够正确地朗读和理解绕口令《扁担和板凳》。

2. 通过练习绕口令，培养学生的口语表达能力和语音语调的准确性。

3. 培养学生的团队合作能力和互助精神。

教学准备：1. 大班语言绕口令《扁担和板凳》的卡片或PPT。

2. 绕口令练习素材，如图画或实物。

教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过问学生熟悉的绕口令，引发学生对绕口令的兴趣和学习动力。

2. 学习绕口令（10分钟）a. 先给学生展示绕口令《扁担和板凳》的卡片或PPT，让学生仔细观察和听读。

b. 教师慢速朗读绕口令，引导学生一起模仿朗读。

c. 分段教授绕口令，每段间隔教学，保证学生能够掌握每一段的内容。

d. 学生根据教师的示范来模仿读出。

3. 练习绕口令（15分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选一位代表来表演绕口令。

b. 为每个小组准备绕口令练习素材，如图画或实物。

学生可以结合图画或实物来演绎绕口令。

c. 小组轮流表演，其他小组成员则负责评判和反馈，关注发音准确性和语音语调的流利性。

4. 反思讨论（10分钟）教师与学生一起讨论在练习过程中遇到的困难和问题，并给予解决方法和意见。

教学反思：这堂课的教学目标是让学生能够正确地朗读和理解绕口令《扁担和板凳》，通过练习绕口令，培养学生的口语表达能力和语音语调的准确性，同时培养学生的团队合作能力和互助精神。

整堂课的教学步骤设计合理，符合学生的认知规律和兴趣特点，并且辅以多媒体工具，增强了教学效果。

在教学过程中，我注意到学生对绕口令的学习有一定的困难，主要表现在字词的掌握和发音的准确性上。

为了解决这个问题，我采用了分段教学的方式，一步步地教授绕口令的内容。

同时，我也鼓励学生多次模仿朗读，帮助他们熟悉和掌握每一段的内容。

在练习环节中，我将学生分成小组，并为每个小组准备了绕口令练习素材，这样能够增加学生的参与度和互动性。

通过小组间的轮流表演和评判，激发了学生的学习兴趣，同时培养了他们的团队合作能力和互助精神。

幼儿园大班语言游戏教案《扁担和板凳》含反思【引言】幼儿园大班语言游戏是幼儿教育中的一项重要内容，通过游戏的形式，可以培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。

本篇文章将介绍一款名为《扁担和板凳》的语言游戏教案，并对教学过程进行反思。

【正文】一、教案名称及目标教案名称：《扁担和板凳》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。

2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

二、教学材料1. 扁担、板凳、小石头、小球等实物。

2. 游戏规则卡片。

三、教学过程1. 游戏准备教师将用于游戏的实物准备好，并放置在教室的一角，待用。

2. 游戏引导教师向幼儿们介绍游戏规则，并鼓励幼儿们积极参与。

游戏规则如下：1. 幼儿坐成一个大圈，教师站在圈内。

2. 教师手拿扁担，围绕圈内幼儿们走。

3. 游戏开始教师开始按照规则游戏，幼儿们要在游戏过程中注意观察教师，制定规则，并进行语言表达。

4. 游戏结束游戏根据时间或者幼儿们的疲劳程度来决定，教师可以适时宣布游戏结束，并进行总结。

四、教学反思1. 游戏的设置是否合理本次游戏中，我们选择了扁担和板凳作为游戏道具，这些道具能够吸引幼儿的注意力，并能够与他们的身体感知相结合，让他们更加积极参与游戏。

2. 游戏规则是否明确游戏规则的明确与否对幼儿的参与度和游戏效果有着重要影响。

我们在游戏开始前向幼儿们清晰地介绍了游戏规则，并通过示范使幼儿们能够更好地理解和记忆规则。

3. 幼儿参与度和表达能力通过观察发现，部分幼儿在游戏中表现出较强的观察力和语言表达能力，积极参与游戏并提出自己的意见和建议。

然而，还有一部分幼儿在游戏中表现较为被动，缺乏表达能力。

在以后的教学中，我们应该更加关注这部分幼儿，提供更多的支持和引导。

五、结语通过《扁担和板凳》这个语言游戏，我们不仅提高了幼儿的语言表达能力和观察力，还培养了他们的合作意识和团队意识。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的个体差异，更好地满足他们的学习需求，并不断探索更多有趣的语言游戏，激发幼儿的学习兴趣和动力。