重庆理工大学测控系教师个人简介

一、结构工程1、钢筋混凝土基本性能与动力反应：首选白绍良教授，其次是张川教授，再者是付剑平教授2、结构非线性分析：首先张川教授，其次是王志军教授，有精力在学校可以请教周基岳、刘南科以及肖允徽教授3、钢筋混凝土耐久性以及可靠度研究：陈朝晖教授4、钢筋混凝土抗震分析：首选白绍良教授，其次是赖明、黄宗明、张川、李英明教授5、钢筋混凝土有限元分析：首选王志军教授其次是张川教授6、预应力混凝土：首选王正霖教授、其次是李唐宁、简斌、秦士洪教授7、砌体结构：骆万康教授8、框支结构：全学友教授9、高强混凝土结构：李立仁教授10、钢结构稳定理论：李开禧教授11、钢结构可靠度：戴国欣教授12、钢结构其他：催佳教授13、木结构：黄绍胤教授二、防灾减灾1、地震工程学以及钢筋混凝土结构抗震：首选赖明教授，其次是黄宗明、李英民教授因此学科设置时间与结构工程相比时间不长，因此此方面还是以结构抗震分析等为主，对与地震工程学复杂的知识在中国地震局地球物理研究所、地质所以及工力所学习最为合适。

三、岩土工程:1、岩土力学与动力学：首选吴德伦教授，其次可以选张永兴教授、刘东燕、阴可教授2、地基与基础：首选邓安福教授，其次是胡岱文、樊泽宝教授3、边坡工程：首选胡岱文、张四平教授4、地下洞室首选张永兴教授，其次是阴可等四、工程力学1、岩土、结构动力学、弹塑性力学首先：吴德伦教授、其次是孙仁博、武建华、李正良、游渊教授五、桥梁工程学科增加的时间不长，建议现在还是专门考开设时间长的学校为宜。

以上只是我在学校时一点认识，时间过了很久，人员会有些变化，研究专长也可能在转变，所以只能仅供你参考。

1、张永兴学术团队（1）负责人：张永兴博士、教授、博士生导师，土木工程学科带头人。

现任重庆岩石力学与工程学会理事长、中国岩石力学与工程学会常务理事、全国土木工程专业指导委员会委员。

目前承担国家十五重点科技攻关、国家自然科学基金等课题7项，已经完成科研国家及省部级项目10余项，与其他专家合著公开出版学术专著7部，发表学术论文100余篇。

导师姓名：吴志明出生年月：1964年01月特称：新世纪优秀人才计划职称：教授学位：博士属性：专职学术经历：1983年本科毕业于四川大学物理系。

1988年硕士毕业于四川大学物理系固体物理专业。

1993年博士毕业于华中理工大学固体电子学系电子材料与元器件专业。

2008美国华盛顿大学高级访问学者。

1993年以来在电子科技大学任教至今。

2001年晋升为教授，2003年评为博士生导师。

个人简介：近年来的主要研究方向为：红外与传感技术，光电材料与器件、敏感材料与传感器、电子薄膜与集成技术等，负责和承担了国家自然科学基金及部、省重点科研项目10余项，已通过部、省级鉴定（或验收）10项。

2004年入选教育部新世纪优秀人才资助计划，四川省学术和技术带头人后备人选，成都市有突出贡献的优秀专家，国家“863计划”网评专家。

近年来在其相关领域取得了一系列重要研究成果，主要有国家技术发明二等奖1项，国家科技进步二等奖1项，国家技术发明四等奖1项，部省级科技进步二等奖4项，部省级科技进步三等奖4项，成都市科技进步奖2项。

在国内外重要刊物发表学术论文100余篇，被SCI，EI检索70余篇次。

博士招生专业硕士招生专业080300光学工程080300光学工程02方向：激光与光电工程03方向：红外与传感技术09方向：光电能源技术10方向：传感网技术02方向：激光与光电工程03方向：红外与传感技术09方向：光电能源技术10方向：传感网技术080903微电子学与固体电子学080500材料科学与工程05方向：SOC/SIP系统芯片技术07方向：电子薄膜与集成器件01方向：电子薄膜与集成器件06方向：纳米电子材料07方向：敏感与智能材料导师代码：11269 导师姓名：李世彬出生年月：1977年03月职称：副教授学位：博士属性：专职电子邮件：shibinli@学术经历：攻读博士学位期间主要研究光电薄膜特性及光电子器件,从事博士后研究器件的研究内容为高介电常数材料与电子元器件,宽禁带半导体材料生长及光电器件的应用。

陈发堂，男，校聘二级教‎授，研究员，生于196‎5年5月，1988年‎7月毕业于‎吉林大学数‎学专业，1999年‎7月获北京‎邮电大学应‎用数学专业‎理学硕士学‎位。

作为项目负‎责人完成校‎级科研项目‎两项，在与41所‎合作的国家‎重大专项《TD-LTE??TTCN扩‎展测试集仪‎表（无线资源管‎理）》项目中，为联合单位‎项目负责人‎，在与41所‎合作的国家‎重大专项《TD-LTE无线‎综合测试仪‎表开发》及《TD-LTE射频‎一致性测试‎仪表》中，在校方排名‎第二，全面负责物‎理算法仿真‎及相关研究‎工作。

作为技术骨‎干先后参与‎了T D-SCDMA‎第三代移动‎通信终端的‎研发与产业‎化、TD-SCDMA‎手机关键技‎术的研究与‎应用、TD-SCDMA‎终端核心芯‎片平台关键‎技术及应用‎和T D/GSM双模‎项目的研究‎等多个科研‎项目的研发‎。

荣获了20‎04年重庆‎市科技进步‎三等奖、2006年‎重庆市技术‎发明一等奖‎、2008年‎度国家技术‎发明二等奖‎等荣誉等多‎项荣誉。

积极从事科‎学研究，在国内重要‎刊物、核心期刊以‎及一般公刊‎物上发表学‎术论文80‎余篇，其中15篇‎被E I收录‎。

申请了18‎项发明专利‎，有6项为第‎一发明人，有7项已获‎国家知识产‎权局的授权‎。

撰写专著《移动通信接‎收机设计理‎论与实现》一本。

电子学报、电子与信息‎学报、浙江大学学‎报、重庆邮电大‎学学报等审‎稿人。

陈前斌,重庆邮电大‎学二级教授‎，重庆市高等‎学校“巴渝学者”特聘教授，重庆市“两江学者”特聘教授，博士生导师‎，享受国务院‎政府特殊津‎贴专家，重庆市学术‎技术带头人‎，2006年‎获得教育部‎“新世纪优秀‎人才支持计‎划”。

1988年‎毕业于四川‎大学获信息‎电子学专业‎理学学士学‎位，1992年‎毕业于重庆‎邮电学院获‎信号与信息‎处理专业工‎学硕士学位‎，2002年‎毕业于电子‎科技大学获‎通信与信息‎系统专业工‎学博士学位‎。

吴英（1972.4～），电子信息工程学院教师、自动控制教研室主任，2002年于重庆大学光电工程学院获仪器科学与技术学科工学博士学位、清华大学博士后，教授，日本东北大学访问学者。

中国仪器仪表学会微纳器件与系统分会理事、中国仪器仪表学会高级会员、重庆科技学院学报编委。

在教学方面，主要负责《自动化概论》、《专业英语》、《新型传感器技术》等课程的教学，曾指导学生获全国大学生电子竞赛重庆市二等奖，入选重庆市优秀中青年骨干教师资助计划。

在科研方面，承担中国博士后基金1项、承担重庆市科技攻关项目1项、承担重庆市科委自然基金项目2项、承担清华横向项目1项（“973”子项目）、承担四川石油管理局横向项目1项、西南油气田分公司重庆气矿横向项目1项、参与了国防预研项目1项、参与国家863国际合作重点项目1项、参与国家自然科学基金3项等。

在国内外学术刊物和国际学术会议发表论文30余篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索收录论文20余篇。

目前感兴趣的研究方向有：MEMS技术、微纳器件与系统、检测技术。

联系方式：yingwucindy@彭军（1970.7～），电子信息工程学院教师，2003年于重庆大学获计算机软件与理论学科工学博士学位，教授。

曾任电子信息工程学院副院长，香港城市大学和日本筑波大学密码学与信息安全实验室访问学者，现正在美国加州州立大学计算机科学系作访问学者。

IEEE会员，IEEE Trans. CAS-II, IEEE Trans. SMC-B, Journal of South China University of Technology (Natural Science Edition) 等国际学术期刊特约审稿人，曾任SEA’08(USA) , SEKE’08(USA) , ICCIT’08(Korea) , WCICA’08(China)等国际学术会议的国际程序委员会委员。

在教学方面，主要负责《数据结构》、《软件工程》、《计算机安全》、《计算机多媒体技术》等课程的教学。

《误差理论与数据处理》实验教学改革探索摘要：针对重庆理工大学测控技术与仪器专业《误差理论与数据处理》实验教学存在的不足，从专业现有实际条件出发，拟定了改革总体指导思想，对实验内容、教学方法、评价体系等进行了改革探索和优化，并建设了实验教学网站。

问卷调查统计结果表明：改革提高了学生自主学习的积极性和对实验的兴趣，增强了学生的实践能力和创新能力，培养了学生的团队协作和竞争意识、成就感和自信心。

其改革探索也可为本专业其他课程的实验改革提供借鉴。

关键词：教学改革；实验教学；误差理论与数据处理中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）23-0027-02《误差理论与数据处理》是重庆理工大学测控技术与仪器专业开设的一门重要的专业必修课，主要讲授测量系统的精度理论以及测量数据的处理方法等。

希望学生通过学习该课程，掌握误差、静态测量及精度、动态测量及精度和精度评定指标及方法等基本概念，并能正确设计实验和选用合适的数据处理方法来对实验结果进行分析和处理[1-3]。

为进一步验证和深化理论课程教学，促使学生在理论与实际的联系中加深对所学知识的理解和掌握，课程加大了实验的比重，由最初的4学时调整为现在的6学时。

这就要求我们在实验教学中进一步改革实验教学内容与方法，充分利用实验室仪器和设备，增强学生的动手操作能力，培养其创新意识，以提高学生的综合素质和实践教学的质量。

一、实验教学改革指导思想《误差理论与数据处理》实验教学是培养学生深入掌握课堂教学内容、综合运用误差理论进行误差分析及数据处理的重要教学环节。

以往的实验教学存在很多问题，如实验项目陈旧、内容单一、实验条件不足，实验方法固定、教学方法落后、评价体系不完善等，导致实验设计不够合理，选题内容较少，实验过程缺乏对方案构思等设计能力的训练，学生的主观能动性不能得到充分调动和发挥，难以引起其兴趣。

针对以上问题，课题组根据该课程实验教学的特点，对《误差理论与数据处理》实验教学进行改革，取得了良好的效果。

重庆理工大学测控系教师个人简介朱革男，70年8月出生，博士、教授。

1992年毕业于合肥工业大学,1992.7-1997.8中国第二重型机械集团公司设计研究院工作。

1997.7-2003.12重庆大学读硕士、博士。

2004.至今重庆理工大学工作。

先后多次被评为优秀教师。

先后参与和负责了20余项包括国家自然科学基金项目、863项目、国防科工委项目及其它各种省部级项目。

获专利6项。

发表论文30余篇，其中被三大检索收录8篇。

获国家技术发明二等奖，重庆市技术发明一、三等等多项奖励。

王先全男，45岁，硕士，教授。

研究方向计算机软件、传感器与智能仪器。

主持国家级和重庆市级科研项目4项，参研项目11项，发表论文25篇。

杨泽林杨泽林男副教授 50 研究方向：测控技术与仪器；嵌入式系统开发与应用。

获得省部级科技进步二等奖 2项，承担了10余项横向课题，发表科技论文10余篇。

杨继森男，工学博士，重庆理工大学电子信息与自动化学院副教授，同时作为重庆理工大学机械检测技术与装备教育部工程研究中心研究人员从事科学研究工作。

长期一直从事精密测量仪器、测控理论与技术方面研究，作为主研人员参加了多项国家自然科学基金项目、国家“863”计划项目、国家科技部创新基金项目和重庆市自然科学基金重大项目研究。

作为项目负责人承担了1项国家自然科学基金项目，1项重庆市科技项目研究，2项横向课题。

参与的研究成果“时空坐标转换方法与时栅位移传感器研究”获2005年重庆市技术发明一等奖（排名第六）和2005年中国电子学会电子信息科学技术二等奖（排名第五）。

另一项科研成果“基于时栅测量系统的新型精密数控挤齿机床”获2007年重庆市技术发明三等奖（排名第六），多次参加在境内、外召开的国际学术会议，在国际期刊、国际学术会议、《仪器仪表学报》等重要刊物上发表论文12篇，其中被EI检索10篇。

在教学方面承担了《测控电路及装置》与《嵌入式系统设计及应用》两门本科课程的理论教学、实验与课程设计等相关教学任务。

校属各单位:鉴于我校个别单位科级干部变动、急需选聘人员补充，以保证工作正常进行的实际情况,经有关单位申请，校长办公会研究，决定在全校范围内公开选拔、聘任部分科级干部。

一、部分科级干部岗位名称、职数及任职要求（见附件）二、选拔、聘任程序及时间安排1.组织推荐。

此次科级干部的选拔、聘任，除由相关处级单位进行民主推荐或组织推荐外，全校教职员工均可进行个人自荐。

凡系个人自荐的，应认真填写《重庆工学院科级党政领导干部岗位自荐表》（在人事处网站——表格下载区下载），并于2008年11月21日（星期五）下午5：00前分别呈送所应聘处级单位及人事处（各1份）。

2.提出拟任职人选。

各相关处级单位党政领导班子结合民主推荐、组织推荐和个人自荐的实际情况，认真进行集体研究，在征求分管校领导或联系校领导意见后提出拟任职人员名单（拟任职人员若非本单位人员，须征得拟任用人员所在二级单位同意），并填写《重庆工学院×××（单位）科级党政领导干部拟任职人员汇总表》，于2008年11月25日（星期二）前报人事处。

3.资格审查。

人事处严格按照《重庆工学院科级党政领导干部选拔任用工作实施办法（试行）》（重工院〔2006〕92号）的有关规定，于2008年11月26日（星期三）前完成对拟任职人员的资格审查。

4.考察。

在人事处完成资格审查后，由党总支或直属党支部与相关处级单位联合组成考察组，对拟任职人员进行严格考察，形成考察记录,并填写《重庆工学院科级党政领导干部拟任职人员考察表》，于2008年11月28日（星期五）前会同考察记录一并交人事处。

5.公示。

人事处将各处级单位科级干部拟任职人员的考察结果向学校校长办公会汇报，在校长办公会批准拟任职人选后在全校范围内进行公示。

6.任命。

公示结果提交学校校长办公会讨论，决定后予以任命。

人事处 2008年11月17日附件：部分科级干部岗位名称、职数及任职要求。

重庆理工大学电子信息与自动化学院测控技术导论听后感专业：测控技术与仪器学号：姓名：2013年3月23日志愿填报到开学报名的年级大会，我都没怎么搞明白测控技术与仪器这个专业到底是做什么的。

上导论课之前还都一直觉得测控技术嘛，就是用三角板、直尺之类的仪器（最多也只是一些简单的电子仪器）进行吃力劳苦的测量。

上了专业导论课，才知道测控这门课原来也可以很尖端,一方面我为自己选的专业的重要性而激动，一方面我又为这个专业对物理的高要求而烦扰。

开学四周以来，我们一共上了八节导论课，加深了我对本专业的认识，能够更加理解本门学科的重要性。

测控导论课也给我带来了很多乐趣。

老师总能够举出生活中各种与测控有关的东西，例如空调、闹钟，例如热水器，例如温度计，真正做到了教学与实际相结合。

上完导论课，我确实有一种“生活中处处有测控”的感觉了。

这样的感觉磨平了我心里的一个疙瘩——测控是一个前途暗淡的专业。

我意识到了测控技术的应用之广泛，测控人才的需求之大量。

老师通过测控导论课这个平台，从自身的切身经历出发，告诉我们既然选择了测控这个专业，就要爱你所选。

无论这个专业在所有专业中的排名前后，无论它是枯燥还是难懂，始终要保持热情；告诉我们既然拥有了十分的热情，更要付出十二分的努力。

只有从大一开始打好基础，学好像高数，大物等基础课程才能让我们更好的学习数模，电模，传感器等专业课内容。

告诉我们很多时候并不是光掌握书本知识就可以，要积极参与各种实验，各种设计比赛。

只有有了较强的实际操作能力，我们才能尝试设计，开发测控仪器与系统。

虽然每节课比较枯燥，但是我们还是能够认证的听完所有的课程。

这短短的8节课中，我受益匪浅，第一节课，老师来了之后就给我们详细的讲述了学习本专业的基本技能就是要学好C语言，讲述C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。

它由美国贝尔研究所的D.M.Ritchie于1972年推出，1978年后，C语言已先后被移植到大、中、小及微型机上，它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。

的强力支撑。

而青年教师是高校未来发展之希望，可以说青年教师的成长状况决定了高校的未来。

为了促进青年教师的成长，必须通过制订有效的管理办法和机制来促进教学和科研的和谐发展。

1.加强教育引导。

当前国内高校普遍存在重科研而轻教学的现象。

因此，从青年教师入岗开始就要加强教育引导，提升其教学意识，使他们达成这样的共识：教书育人是高校教师的核心工作，而科学研究则是高校的主要职能之一，要使二者和谐发展，相互促进，而不能厚此薄彼。

2.加强科研经费的支持力度。

教师的科研成果包括论文、著作、课题、科研奖励、专利、成果和学术交流等。

为了促进教师的科研成果转化为教学内容，应优先对省级以上自然科学基金课题等研究成果进行资助。

鼓励教师通过吸收学生参加教师科研课题或子课题、举办学术讲座等活动，将科研成果融入教材、带进课堂。

3.改革考核机制。

追根溯源，当前很多高校教师之所以重科研轻教学，主要是政策和制度导向引起的。

“十年树木，百年树人”，以教学培养人才往往需要较长的周期才能体现出来，而科学研究往往在三五年甚至更短的周期内即可以论文、著作等形式体现出来。

很多高校在职称评定过程中存在“重科研，轻教学”的倾向，SCI论文、专著、科技进步奖等科研成果占得比例往往比较重，而教学只要满足基本的教学工作量即可。

这种倾向是导致教师重科研而轻教学的主要原因。

因此，要改变当前的状况，需要从考核机制上着手，加大教学在考核中所占分量，做到科研与教学的平等对待，为青年教师的成长塑造良性的机制环境。

科研与教学犹如人之双腿，只有两者协调发展，才能取得更好的成绩，教师的综合素质才能不断提高。

要达到这个目标，国家和学校就必须同等地重视教学和科研的成果，通过奖励和职称评审，鼓励所有的青年教师充分展示自己的教学与科研才华，不断提高自己，这样学校的教学质量和学术水平才能不断发展，学校的声誉才会不断提高。

教学、科研和社会服务是高校的历史使命，人才培养质量是学校的生命线，而科研则是强校之路。