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会计实训》课程标准课程内容和要求实训记账凭证的填制与审核1.记账凭证的种类及样张；2.三种类型记账凭证的填写；3•记账凭证的审核。
1.掌握原始凭证是记账凭证的编制依据；2.掌握正确的会计凭证是编制的重要依据学会鉴别审核原始凭证；3.学会填制和审核会计凭证是会计人员业务基本功的体现。
1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。
1.学生模拟公司记账员的角色，进入会计核算的开始：制单2.编制会计分录3•审核原始凭证，剪裁整齐4.制作记账凭证5.将原始凭证粘贴在记账凭证上，形成完整的会计凭证；6.按分组互相审核并签字。
7实训四会计岗位分工及责任制1.工业制造业企业行业会计制度及会计科目；2.实训企业会计制度和会计政策；3.各会计岗位工作职责；4.分组模拟六个职务；5.审核记账凭证的审核及签字。
1.了解企业类型分类及其企业会计准则，2.了解行业会计制度和特点；3.了解会计分工与授权批准、岗位责任制、税务说明；4.了解本企业的会计制度和会计政策等。
1.能遵照财务职业操守，树立规范的职业操作意识；2.能积极参与模拟经济活动，探讨经济活动中有关账务处理问题，提高对专业的学习兴趣；3.能分工合作，养成团队协作的意识；4.能自觉清理实训场地卫生。
1.分组；2.在教师详细讲解的基础上，让学生掌握企业会计制度、内部控制、会计政策、岗位责任制、授权与分工、审核与批准等工作内容3.让学生分成六个组，分别模拟六个职务；3.练习审核并签字。
3实训五日记账、明细账、总账的建账和登记1.填写种类账簿启用和经管人员一览表。
2.填写口曲纸并建立相应的账户。
3.将四类账户的期初余额按账簿书写规范填入。
4.登录本月经济业务；5.明确出纳工作职责及规则，审核现金和银行存款凭证；6.明确各专业会计工作职责及规则，按分组相互审核收、付、转账凭证，并检查是否有错；7.掌握总账会计工作职责及具体操作规则，进行总分类账簿登记工作。
会计岗位实训教学方案一、方案背景及目标：会计岗位实训是财会专业学生将所学理论知识应用于实际工作场景，通过模拟真实的会计岗位工作环境，提高学生实际操作和解决实际问题能力。
通过实训，使学生更好地掌握会计操作技能，熟悉财务软件操作，提高财务报表编制能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
二、基本流程：1.实训准备：安排一间模拟实际工作环境的会计实训室，配置完善的电脑、财务软件、打印机等设备及办公用品。
指派一名专业教师负责实训室的日常管理和维护。
2.实训内容：（1）会计基础知识培训：向学生讲解基本的会计知识，包括会计凭证、记账和账簿管理等内容。
（2）财务软件操作培训：介绍常用的财务软件，如金蝶、用友等，向学生演示和讲解操作步骤，培养学生熟练操作财务软件的能力。
（3）会计报表编制：教授学生如何编制利润表、资产负债表和现金流量表等财务报表，通过实际案例演示和模拟情境让学生实操编制。
（4）团队协作训练：通过实训中模拟的团队合作任务，培养学生的团队协作和沟通能力，锻炼处理复杂事务的能力。
3.实训考核：安排实训阶段的考核，包含理论考试和实操考核两个部分，理论考试主要考察学生对会计知识和财务报表编制的理解程度，实操考核主要考察学生在财务软件操作、会计凭证录入和会计报表编制等实际工作中的能力。
三、实训教学方法：1.实践教学法：通过模拟真实工作场景，让学生亲身参与实际操作，提高学生的实操能力和问题解决能力。
2.案例教学法：通过真实的会计案例，引导学生分析问题并解决，培养学生的综合分析和决策能力。
3.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，让学生在互动中学习，通过集体讨论，加深理解和记忆。
四、实训评估方法：1.理论考试：设计闭卷考试，测试学生对会计基础知识和财务报表编制的掌握程度，考查学生的记忆和理解能力。
2.实际操作考核：通过将学生放入真实的工作环境中，考核学生的财务软件操作、会计凭证录入和会计报表编制等实际工作能力。
五、实训效果评估：1.评价学生的操作技能：根据学生在实训过程中的表现和考核结果，获得学生的操作技能评估。
基础会计实训课程标准(2篇) 基础会计实训课程标准（篇一）一、课程概述1.1 课程名称：基础会计实训1.2 课程性质：本课程是会计专业的基础实践课程，旨在帮助学生掌握会计基本理论、方法和技能，培养具备实际操作能力的会计人才。
1.3 课程目标：（1）使学生掌握会计基本概念、原则和会计要素，了解会计核算的基本方法；（2）培养学生熟练运用会计核算软件进行日常会计处理的能力；（3）使学生熟悉会计凭证、账簿、报表等会计资料的制作和审核；（4）提高学生的会计职业素养，为从事会计工作奠定基础。
1.4 学时与学分：本课程共64学时，4学分。
二、课程内容与要求2.1 会计基本理论（1）会计概念、职能和目标；（2）会计假设、原则和会计要素；（3）会计科目和账户设置；（4）会计分录和会计方程。
2.2 会计核算方法（1）借贷记账法；（2）会计凭证的填制与审核；（3）会计账簿的登记与管理；（4）财务报表的编制与分析。
2.3 会计核算软件的应用（1）会计核算软件的安装与初始化；（2）日常会计处理操作；（3）期末会计处理操作；（4）会计报表输出与查询。
2.4 会计实训操作（1）原始凭证的填制与审核；（2）记账凭证的填制与审核；（3）日记账、总账的登记与管理；（4）财务报表的编制与分析。
2.5 会计职业道德与法规（1）会计职业道德规范；（2）会计法律法规体系；（3）会计违法违规行为及法律责任；（4）会计职业素养的培养。
三、教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解会计基本理论、方法、技巧；（2）案例分析法：分析典型会计案例，提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）演示法：展示会计核算软件的操作方法；（4）分组讨论法：分组讨论会计实训操作中出现的问题，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资源，丰富教学手段；（2）会计核算软件：提供实际操作平台，让学生在实践中掌握会计技能；（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生知识面。
《会计综合实训》课程教学标准课程代码: 0889课程名称：会计综合实训英文名称：Tax practice课程类型: 职业技能课总学时：68学分： 4适用对象: 会计专业学生先修课程：《基础会计》《中小企业会计实务》《税收实务》《成本会计》第一部分课程概述一、课程性质与地位《会计综合实训》本课程是会计电算化专业的基础实训课程。
本课程是建立在学生对会计基本技能、会计从业基础知识、会计业务核算与报告、成本核算与控制、税费计算与申报、财务管理实务、会计电算化实务、新设企业会计工作组织与管理、会计岗位实训等几大专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识和技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。
《会计岗位综合实训》涵盖会计工作职业领域的所有方面，是高职会计类专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生了解企业会计全面工作流程，培养学生手工和计算机环境下会计实务处理、纳税申报和财务分析的能力，更注重在业务操作过程中对职业综合能力培养，能对本岗位工作任务的完成进行合理计划、安排；在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调、表达；增强团队意识、责任意识、管理意识、安全意识。
本学习领域是以高职会计类专业的学生就业为导向，采用行动导向教学模式。
以实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。
二、课程基本理念《会计岗位综合实训》以能力为本位，以职业实践为主线，以学生为主体，以培养学生会计基本操作技能为目标，通过会计工作任务分析，分解实训容及其要求，设计多种活动方案，以落实课程目标。
本着“以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的基本操作技能，紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织实训容，落实实训要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在《会计岗位综合实训》课程的学习中掌握知识，提高技能，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。
财务会计实训课程标准财务会计实训课程是财会专业的重要课程之一，旨在通过实践操作，帮助学生掌握财务会计的基本理论、方法和技能，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
财务会计实训课程标准是对该课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学要求等方面进行规范和要求的文件，具有指导性和规范性。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学要求等方面对财务会计实训课程标准进行详细介绍。
首先，财务会计实训课程的教学目标包括以下几个方面，一是培养学生的财务会计实际操作能力，使其能够熟练掌握会计核算的方法和技巧；二是提高学生的财务报表分析能力，使其能够准确理解和分析财务报表信息；三是培养学生的财务决策能力，使其能够运用财务会计知识为企业的经营决策提供支持和帮助。
其次，财务会计实训课程的教学内容主要包括会计基础知识、财务报表编制、财务报表分析、成本会计、预算管理等内容。
其中，会计基础知识包括会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计凭证和账簿等内容；财务报表编制包括资产负债表、利润表、现金流量表等内容；财务报表分析包括财务比率分析、趋势分析、比较分析等内容；成本会计包括成本的分类、成本的核算方法、成本的控制等内容；预算管理包括预算的编制、执行和控制等内容。
再次，财务会计实训课程的教学方法主要包括理论讲授、案例分析、实验操作和课外实习等方法。
其中，理论讲授是通过教师讲解、学生讨论等方式向学生传授相关的理论知识；案例分析是通过分析真实的财务案例，培养学生的财务分析能力和决策能力；实验操作是通过实际操作会计软件，使学生能够熟练掌握会计核算的方法和技巧；课外实习是通过到企业实习，让学生了解企业的财务管理实践，提高学生的实际操作能力。
最后，财务会计实训课程对学生的教学要求主要包括学生在学习过程中应该具备的知识、能力和素质等方面的要求。
其中，知识要求包括学生应该掌握的会计基础知识、财务报表分析方法、成本会计方法、预算编制方法等知识；能力要求包括学生应该具备的财务报表分析能力、成本控制能力、预算执行能力等能力；素质要求包括学生应该具备的动手能力、团队合作能力、创新意识等素质。
会计分岗实训实训要求
会计分岗实训的要求通常包括以下内容：
1. 实习时间：实习时间通常为2-6个月，视实习单位和实习项目而定。
2. 实习地点：实习地点通常是会计师事务所、企业财务部门等会计相关的机构。
3. 实习任务：实习任务包括会计核算、财务报表编制、税务申报、内部控制等会计相关工作。
4. 实习目标：实习目标包括学习和掌握会计分岗的基本理论和实务知识，提高会计专业技能和实际操作能力。
5. 实习要求：实习要求包括认真负责地完成实习任务，遵守实习单位的规章制度，积极与同事合作，提升团队合作能力。
6. 实习评估：实习期满后，实习单位会对实习生进行评估，评估内容包括工作表现、工作态度、专业知识等方面。
7. 实习报告：实习期满后，实习生需要写一份实习报告，总结实习期间的工作经验和收获。
以上是一般的会计分岗实训要求，具体要求可能因实习单位和实习项目的不同而有所差异。
实习生在实习期间应根据实际情况和实习
单位的要求，认真履行各项任务，努力提升自己的能力和素质。
会计分岗实训教案-第一章：会计分岗实训概述1.1 实训目的通过本章实训，使学生了解会计分岗实训的基本概念、意义和作用，掌握会计分岗实训的基本流程和方法。
1.2 实训内容1.2.1 会计分岗实训的定义与意义1.2.2 会计分岗实训的目的与作用1.2.3 会计分岗实训的基本流程1.2.4 会计分岗实训的方法与技巧1.3 实训要求1.3.1 学习会计分岗实训的基本概念和意义1.3.2 掌握会计分岗实训的目的和作用1.3.3 了解会计分岗实训的基本流程和方法第二章：会计分岗实训准备2.1 实训目的通过本章实训，使学生掌握会计分岗实训前的准备工作，包括理论知识准备和实务操作准备。
2.2 实训内容2.2.1 会计分岗实训的理论知识准备2.2.2 会计分岗实训的实务操作准备2.2.3 会计分岗实训的软硬件环境准备2.2.4 会计分岗实训的指导资料准备2.3 实训要求2.3.1 学习会计分岗实训的理论知识准备2.3.2 掌握会计分岗实训的实务操作准备2.3.3 了解会计分岗实训的软硬件环境准备2.3.4 掌握会计分岗实训的指导资料准备第三章：会计分岗实训流程与操作3.1 实训目的通过本章实训，使学生掌握会计分岗实训的基本流程和具体操作方法。
3.2 实训内容3.2.1 会计分岗实训的基本流程3.2.2 会计分岗实训的具体操作方法3.2.3 会计分岗实训中的关键环节3.2.4 会计分岗实训中的问题与解决方法3.3 实训要求3.3.1 学习会计分岗实训的基本流程3.3.2 掌握会计分岗实训的具体操作方法3.3.3 了解会计分岗实训中的关键环节3.3.4 学会解决会计分岗实训中的问题第四章：会计分岗实训中的常见业务处理4.1 实训目的通过本章实训，使学生熟悉在会计分岗实训中常见的业务处理，提高学生的实际操作能力。
4.2 实训内容4.2.1 会计分岗实训中的货币资金业务处理4.2.2 会计分岗实训中的销售业务处理4.2.3 会计分岗实训中的采购业务处理4.2.4 会计分岗实训中的费用报销业务处理4.3 实训要求4.3.1 学习货币资金业务的会计处理方法4.3.2 掌握销售业务的会计处理方法4.3.3 了解采购业务的会计处理方法4.3.4 学会处理费用报销业务的会计分岗实训第五章：会计分岗实训中的财务报表编制5.1 实训目的通过本章实训，使学生掌握会计分岗实训中财务报表的编制方法，提高学生的报表编制能力。
会计分岗实训实验课教学大纲《会计分岗实训》实验课教学大纲课程号：F105008 编写日期：2022.2一、开设院会计学院二、教学对象全校各专业三、教学目的本课程以“基础会计”、“企业财务会计”和“成本会计”为基础，是会计专业的实践教学课，以培养学生掌握实践技能为目的，侧重会计各岗位处理基本业务的实际操作训练。
通过本课程的学习，学生应具备处理会计各岗位经济业务的能力，为学生毕业后尽快适应工作岗位奠定基础。
四、教学要求本课程使用财会分岗实训教学平台，是按照财务会计课程面向需要掌握财务会计各岗位实务的用户开发的，其完全模拟企业在经营过程中所遇到的各项业务，而且附有相关的原始单据，给用户极大的真实感。
这种仿真度高的模拟实训，弥补了会计综合模拟实训一个人做到底，缺乏岗位概念的缺陷。
在实训过程中，避免了“只是对课本业务的重复”，强调的是岗位间的分工与协作，强调各个会计岗位上的责任，实训的重点是岗位培训，实际培训会计从业中最需要的会计职业判断能力。
五、教学课时及其分配实验课时：18学时；《会计分岗实训》实验课各章时数分配表实验一往来会计岗位2实验二材料会计岗位2实验三固定资产会计岗位2实验四投资核算会计岗位2实验五薪酬会计岗位2实验六资本资金会计岗位1实验七费用会计岗位1实验八财务成果核算会计岗位1实验九记账员岗位2实验十财务报告岗位1实验十一稽核岗位2六、考核考核方式：平时成绩和期末考试总评成绩=平时成绩*50%+期末考试成绩*50%七、教材财会分岗实训教学平台八、主要参考书目1、蔡秀勇，明华.财务会计分岗实训. 华中科技大学出版社，20222、何玉英，张世荣，朱志勇.财务会计分岗实训.武汉大学出版社，2022九、讲授提纲：（附后）实验课大纲及课时安排实验一往来会计岗位（建议课时：2）[实验目的和要求]掌握企业中往来会计岗位的职责和实务操作。
[主要实验内容]企业资产、负债类往来项目在发生及期末的账务处理。
实验二材料会计岗位（建议课时：2）[实验目的和要求]掌握企业中材料会计岗位的职责和实务操作。
会计综合实训课程标准会计综合实训课程是财经类专业学生的重要课程之一，旨在通过实际操作，让学生掌握会计核算的基本技能和理论知识，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
本课程的开设旨在提高学生的实际操作能力，为其未来从事会计工作打下坚实的基础。
一、课程目标。
会计综合实训课程的目标是培养学生的会计实际操作能力，使其能够熟练运用会计软件进行会计核算，具备初步的财务报表编制能力，具备一定的财务分析和决策能力。
同时，通过实训课程的学习，学生还应具备一定的团队协作能力和沟通能力，能够在团队中协作完成会计核算任务。
二、课程内容。
1. 会计软件操作，学生应该掌握常见会计软件的操作方法，包括科目设置、凭证录入、账簿生成、财务报表生成等基本操作。
2. 会计核算实操，学生应该通过实际操作，掌握企业的日常会计核算流程，包括原始凭证的处理、账务处理、月末结账等操作。
3. 财务报表编制，学生应该学会编制资产负债表、利润表和现金流量表，并能够分析财务报表的数据。
4. 财务分析与决策，学生应该通过实训课程学习，掌握财务分析的基本方法，能够利用财务报表数据进行财务分析，并能够结合实际情况做出相应的财务决策。
5. 团队协作能力，学生应该在实训课程中培养团队协作能力，能够在团队中协作完成会计核算任务，并学会有效沟通和协调团队关系。
三、教学方法。
1. 实操训练，课程以实操训练为主，通过实际操作来巩固理论知识，提高学生的实际操作能力。
2. 案例分析，通过实际案例的分析，让学生了解实际会计核算中可能遇到的各种问题，并培养学生解决问题的能力。
3. 项目实践，通过项目实践，让学生在实际操作中学习，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、评价方式。
1. 学习成绩，学生的学习成绩将主要由平时作业、实训课程表现和期末考试成绩综合评定。
2. 实训成果，学生的实训成果将作为评定学生能力的重要依据，包括实操操作能力、财务报表编制能力、财务分析能力等。
《会计综合实训》课程教学标准课程代码:0889课程名称：会计综合实训英文名称：Tax practice课程类型: 职业技能课总学时：68学分：4适用对象: 会计专业学生先修课程：《基础会计》《中小企业会计实务》《税收实务》《成本会计》第一部分课程概述一、课程性质与地位《会计综合实训》本课程是会计电算化专业的基础实训课程。
本课程是建立在学生对会计基本技能、会计从业基础知识、会计业务核算与报告、成本核算与控制、税费计算与申报、财务管理实务、会计电算化实务、新设企业会计工作组织与管理、会计岗位实训等几大专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识和技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。
《会计岗位综合实训》涵盖会计工作职业领域的所有方面，是高职会计类专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生了解企业会计全面工作流程，培养学生手工和计算机环境下会计实务处理、纳税申报和财务分析的能力，更注重在业务操作过程中对职业综合能力培养，能对本岗位工作任务的完成进行合理计划、安排；在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调、表达；增强团队意识、责任意识、管理意识、安全意识。
本学习领域是以高职会计类专业的学生就业为导向，采用行动导向教学模式。
以实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。
二、课程基本理念《会计岗位综合实训》以能力为本位，以职业实践为主线，以学生为主体，以培养学生会计基本操作技能为目标，通过会计工作任务分析，分解实训容及其要求，设计多种活动方案，以落实课程目标。
本着“以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的基本操作技能，紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织实训容，落实实训要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在《会计岗位综合实训》课程的学习中掌握知识，提高技能，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。
高职教育的特点在于以就业为导向，以服务为宗旨，培养学生良好的职业道德和素养，使学生具有熟练的职业技能、具有系统的应用知识、具有持续发展的能力。
本课程设计理念可以概括为：以掌握职业知识为基础，将职业技能培养必需的元素嵌入校综合实训，将校综合实训嵌入职业技能培养黄金期，在整个实训教学的过程中潜移默化地培养学生的职业素质，并与校外顶岗实习建立有效互动，构建特色明显的会计综合实训体系。
三、课程设计思路本课程是依据“会计电算化专业工作任务与职业能力分析”中的财务岗位工作项目设置的。
现阶段和以后很长一段时间，我国企业将以中小型企业为主，这就决定了企业的财务岗位将以小企业、全方位、多技能为主，为此而设置该课程。
本课程是根据任务引领型的项目活动要求，在综合了收银业务操作、出纳业务操作、企业经济业务核算、税费计算与申报等课程操作容的基础上，将各自独立的学习任务以工作岗位任务引领的方式进行重新组合的一门课，原来的各门课程容比较多，既要学习课程理论，又要学习业务操作技能，而业务操作技能的学习又缺乏系统性、完整性。
本课程的侧重点则是收银、出纳、账务处理、纳税四方面的业务操作。
课程容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过会计行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下四个学习项目：收银岗位业务操作、出纳业务操作、小企业会计业务处理、纳税申报。
这些学习项目是以财务岗位的工作过程为线索来设计的，同时，四个学习项目对应四个不同的财务岗位的工作。
课程容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业书（收银员书、会计从业书）对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取凭证仿真教学，给学生提供了大量的实践机会。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。
每个项目的学习都按以财务岗位的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合操作技能，实现仿真的教学目的。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本门课程建议学时为68学时。
第二部分课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生能描述收银流程与操作容、出纳的职责与工作容、会计进行账务处理的流程与方法、税费的计算与申报，理解各财务岗位之间的相关性；会进行大型卖场收银、能胜任出纳岗位的工作、能进行中小企业的账务处理、能进行纳税申报表的填写并缴纳税费；养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业其他职能部门工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成为企业保守商业秘密的良好习惯。
知识目标·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位的工作职责及其在财务工作中的地位，理解各岗位的工作过程；·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位的工作容，理解各岗位的工作方法；·能描述收银、出纳、会计、纳税申报各岗位可能产生的失误、错误的原因并能够独立处理技能目标·会按要求操作不同型号的收银机、财务软件；·能识读不同的原始凭证并填开财务票据；·能进行不同种类的收银工作、出纳工作、会计处理、纳税申报工作。
素质目标·养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；·养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；·具有善于和客户沟通和与企业其他职能部门的工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作；·养成为企业保守商业秘密的良好习惯。
第三部分课程教学容标准第四部分课程实施建议一、各教学环节学时分配建议二、教学建议（一）教学建议1．提高实践课时比例，激发学生的学习兴趣会计专业有些理论知识学起来枯燥无味，影响了学生的学习积极性，如果将更多的理论教学变成实践教学，则使学生学起来直观、易懂、有兴趣，可提高学生的学习积极性。
为了保证教学质量，根据目前的实际情况减少专业理论知识教学课时，增加专业实践课时。
理论知识不宜过多，够用即可。
实践时间要充足，避免使学生为了完成实践任务而加班加点，造成学生厌烦情绪，影响学习积极性。
这一点对于《会计岗位综合实训》更为重要，它是会计专业的专业基础课，是学生以后学习步入社会的基础。
要让学生在轻松愉快的环境中学到知识，激发学生的学习兴趣。
2．丰富实训教学项目，提高实训效果学校应根据课程以及学生的实际情况，采用灵活多样的教学项目，在时间上做到既有随堂实训又有阶段性实训；在容上既要以工业企业会计为主，也要兼顾其他行业会计，如流通企业会计、金融企业会计、服务业会计等相关容。
实训教学项目要与学生将来从事的工作岗位的多样化相适应，不能因为工业企业会计是最难的、最主要的，就忽略了其他企业会计，至少有一次是一套资料既用手工做账，又用电脑做账，让学生真正体会到电脑做账的感觉，体会到电脑的方便与快捷，真正实现手工操作和电算化的有机结合，从而提高会计实训效果，同时，还能节约资料成本。
3．完善校企合作机制，为学生提供顶岗实习岗位完善校企合作机制，加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。
再仿真的资料，也只是仿真而已。
因此学生在实训操作中往往会认为资料是假的，从而将会计实训当成一般的会计作业来完成，未能达到实训的预期目标，一旦接触到实际业务，仍一筹莫展。
针对这一情况，学校应让会计专业学生进行顶岗实习，以实现理论和实际的结合。
而顶岗实习也有一定的困难，企业无法同时提供这么多的岗位，目前较好的解决办法是分散岗位。
学生顶岗实习期间不拿工资，有的话应是象征性的补贴。
这样对于学校来说学生学到了真实的东西，对于企业来说也减少了支出，应该是双赢的策略。
（二）评价建议1．通过本课程的讲解，学生能根据日常生活和会计工作的需要，结合教材具体工业企业案例，独立的填写原始凭证、记账凭证、账簿等会计资料。
2．强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变死记硬背的学习方式，重视学生探究问题、分析问题、解决问题能力，培养学生全面性。
3．学生在课堂上，能跟随老师的思路，对会计实践问题善于思考，积极讨论，动手记账，布置的作业能认真完成，学习态度积极。
（三）教材处理建议1．课程的教材以及相应的教辅资料编写应当依据本课程标准进行。
2．教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
以实际工作中常见的工业企业案例为主线，结合职业技能考核要求，按教学大纲，合理安排教材容。
3．教材在容上应既实用又开放，即在注重学生对有关理论知识的掌握与应用能力的同时，还应把会计领域的新准则、新知识和新方法融入教材，以便教材容更加贴近现实中的实际工作。
4．为了提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程实践导向的教学特点，培养学生理解与会计应用的能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。
各项技能训练活动的设计应实用、具体并具有可操作性。
三、教学评价建议根据高职人才培养的要求，可将考试分为过程式考核、期末总结性考试相结合的办法。
过程考试就是按照教学考核大纲的要求逐项对学生进行考核评估，促进学生平时的知识积累；期末综合性考试就是学生从独立知识点的考核递进到综合性考核，突出培养学生综合分析和解决问题的能力。
期末总评成绩＝过程性考核成绩(占50%)+期末总结性考核成绩(占50%)。
1.过程性考核包括：平时考核成绩中出勤情况、课堂表现、作业、实践等占50%。
2.期末总结性考核采取实践的方式进行。
四、推荐教材和教学参考书选用教材的原则：不论是选用还是自编教材，其基本原则在于容具有先进性和前瞻性，与实际工作相衔接，符合开设专业的特点和专业要求，适应后续课程及本专业各相关课程的需要；深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并配有大量实例，适宜高职学生学习。
目前的使用教材为《会计分岗位综合实务训练》2013年由大学出版，周丽华主编。
该教材尽可能系统地介绍各个税种的各项容，具有简明扼要，选例多样，注重实用的特点。
