四年级美术教学设计第二课花手帕

美术教案《花手帕》一、教案背景《花手帕》是一种艺术品制作活动，它结合了手工制作和美术知识的学习，旨在培养学生的创造力和美感。

通过制作花手帕，学生可以锻炼他们的手工能力和美术技巧，同时也能够增强他们对色彩、形状和纹理的感知能力。

本教案适用于小学美术课程的一年级至三年级的学生。

二、教学目标1. 学习了解花手帕的历史和文化背景；2. 掌握制作花手帕的基本步骤和技巧；3. 培养学生的创造力和美感；4. 提升学生的观察和感知能力。

三、教学准备1. 教师准备：a. 对《花手帕》的相关知识进行了解；b. 准备好展示图片、实物或视频等资料，以提供给学生观看。

2. 学生准备：a. 准备纸巾或织物等材料；b. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等制作工具。

四、教学过程1. 导入（15分钟）a. 向学生展示花手帕的图片或真实的花手帕，然后向学生介绍花手帕的历史和文化背景；b. 鼓励学生分享他们对花手帕的了解和想法；c. 引导学生思考花手帕的特点和制作方法。

2. 知识讲解（15分钟）a. 向学生介绍花手帕制作的基本步骤和技巧；b. 讲解如何选择合适的材料和颜料；c. 给学生演示制作花手帕的过程和注意事项。

3. 制作实践（60分钟）a. 学生根据老师的示范，准备材料和工具；b. 学生根据自己的创意，选择图案和颜色，开始制作花手帕；c. 学生在制作过程中，可以互相交流和分享创意。

4. 展示和分享（15分钟）a. 学生完成花手帕后，可以将作品展示给其他同学观看；b. 学生可以分享他们的创作心得和体会；c. 教师可以引导学生进行互相评价和交流。

五、课堂总结（10分钟）a. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励；b. 对所学知识和技能进行总结和回顾；c. 结合学生的反馈，给出下一步的学习计划。

六、教学延伸1. 学生可以在花手帕的基础上，尝试制作其他织物艺术品，如布偶、挂饰等；2. 学生可以了解不同文化背景下的花手帕制作方法和传统花纹，拓展他们的艺术视野；3. 学生可以在自由绘画中运用所学的色彩、纹理和形状知识，提升他们的绘画技巧。

《花手帕》教案花手帕美术教案教案名称：《花手帕》美术教案一、教学目标：1.了解《花手帕》这幅美术作品的背景与艺术特点；2.通过观察与讨论，认识绘画中的线条运用和色彩运用；3.激发学生的创造力，进行美术创作。

二、教学准备：1.《花手帕》的图片或幻灯片；2.绘画工具：颜料、画笔、画纸等；3.其他辅助材料：纸巾、水杯、拖布等。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师播放《花手帕》的图片，引起学生的兴趣。

然后，提问学生对这幅作品的第一印象，以及他们对画中人物和背景的看法。

2.介绍（10分钟）：老师简要介绍《花手帕》的背景和作者，解释画中人物的设定和情节。

然后，指导学生仔细观察画面，注意线条运用和色彩运用。

3.分析（10分钟）：老师与学生一起分析《花手帕》中线条和色彩的运用方法。

指导学生观察和描述画中的线条和色彩，讨论它们对整幅作品的表达效果有何影响。

4.创作（25分钟）：学生根据自己对《花手帕》的理解和观察，进行创作。

可以采用以下步骤：1）学生选择自己喜欢的颜色和线条样式，进行线条的设计和绘制；2）学生根据线条的走势和位置，选择适合的颜色进行填充；3）学生可以加入自己的创意，扩展或改变原作中的情节或成分。

5.展示与评价（10分钟）：学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。

教师引导学生进行简单的评价，鼓励他们表达自己对自己和他人作品的赞美和建议。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的学习进行总结，提醒学生要继续关注绘画中的线条和色彩运用。

四、拓展：1.学生可以研究更多与《花手帕》主题相关的绘画作品，进一步了解不同艺术家对主题的表达方式。

2.学生可以尝试使用不同的绘画媒介或风格，创作更多与《花手帕》相关的作品。

五、课后作业：学生完成一篇关于《花手帕》的个人感想或评论，或完成一幅与《花手帕》主题相关的绘画作品。

花手帕教案6篇教案的编写要注重培养学生的信息技术和媒体素养，教案写时需要反思自己的教学方法和策略，不断改进和创新，下面是作者为您分享的花手帕教案6篇，感谢您的参阅。

花手帕教案篇1活动目标1、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备ppt 、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔活动过程(一)以课件导入课题，引导幼儿细致观察。

师：嘘，告诉你们一个秘密，今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可漂亮了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小朋友还在那里画花呢。

老师偷偷拍来了一些照片你们看。

(放ppt)漂亮吗?提问：太阳花的中间花心是什么形状的?花瓣是什么样子的?(请幼儿讨论回答。

)老师小结：太阳花花心是圆圆的，花瓣是长长尖尖的，花秆是长长的，还有椭圆的叶子。

师：今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们来看看是怎样画的呢?(现场教画)我们在来回忆一下太阳花怎么画的，(ppt)再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。

接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。

(二)幼儿自由想象并表现，大胆作画。

1.老师：“画前老师先介绍一下材料。

每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔，请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来，然后这些材料都利用起来，变出漂亮的太阳花。

现在请小朋友把眼睛闭上，把你们听见的.太阳花画出来。

”在听过老师的讲解后，请幼儿作画。

这时讲解一段情景(请幼儿闭上眼睛)，为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

2.在幼儿自由探索之后，开始作画。

3.老师巡回观察，适时的加以指导。

(三)展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。

花手帕教学设计一篇好的文档,总能让人看了赏心悦目，无形之中也体现了一个人的能力，下面是我精心整理的《花手帕教学设计》，希望您能喜欢!花手帕教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术四年级上册，第2课花手帕的教学活动一。

教学目标：1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

3、学生自主完成一张花手帕。

教学重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。

教学难点；学生耐心、细致的学习态度的培养。

教学准备1、学生：水彩颜料及生宣纸。

2、教具及课件。

教学过程一、谈话引入：同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？生：述自己的想法与感受。

师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！老师板书：花手帕二、欣赏感受1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的`手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？2、同学们欣赏。

3、抽学生说一说制作话手帕的步骤。

教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。

三、方法指导1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。

我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。

每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。

2、学生展示自己的折法。

3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。

4、教师：现在我们来学习染法。

染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。

（1）我先为同学们介绍浸染。

浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。

（课件展示）老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。

四年级上美术教学设计（B）花手帕_湘美版一、案例主题：《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，要紧凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。

如何样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时刻操纵不行作品就容易失败，如此一来学生学习积极性专门容易受到打击。

二、案例背景我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”确实是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样奇异多变，色泽鲜艳明快，图案简洁纯朴，具有令人赞颂的艺术魅力。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用周围易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。

以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。

利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动爽朗，出现不同纹样的一方纸手帕。

在上这节课前，我做了专门多的预备活动，尝试了各种纸材的折叠染色成效，我发觉生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平坦的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料成效专门好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生周围随处可取，失败了还能反复尝试，因此我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。

四年级的学生们对任何具有挑战性的情况都专门感爱好。

他们对如何设计制作将周围常用的餐巾纸染制成漂亮的花手帕产生了极为浓厚的爱好。

然而，到底如何折染出不同的图案变化成效呢，学生们一样都只是折染出一、两种常见的图案变化成效，因此染制出的作品就会是千篇一律了。

因此，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。

另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去摸索的问题。

三、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的差不多知识。

花手帕学习领域：“设计·应用”教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点是：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。

教学难点是：折法多样，色彩搭配合理。

课前准备：生宣纸或纸巾，水粉或水彩颜料，调色盘、画笔、笔洗、抹布等。

教学过程：(一)欣赏感受1、展示实物布手帕，引导学生欣赏感受纸手帕的特别之处以前的布手帕是我们的常用物品，很少有人会仔细欣赏其图案美。

现在取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾。

于是，我在教学一开始就展示了几块实物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各种美丽图案的纸巾，纸手帕的艳丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光。

正在他们诧异布手帕和这种手帕的不同之处时，我让几个孩子上台自己触摸两种手帕，感受材质上有何不同，通过体验学生说出了此手帕的材料是纸材。

从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生也想亲自动手制作一方美丽“纸手帕”的强烈愿望。

2、引出本课课题——《花手帕》。

(二) 方法指导1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台自行用彩水染制。

通过很明显的分工，学生自己得出结论：折——染。

2、折法启示1)将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件直接展示，学生回顾并跟着课件的演示动手折叠。

2)折完基本折法后，提问学生：你能在这两种折法的基础上折出其它不同形状来吗?小组间同学进行折法演变的探讨和尝试。

请代表上来演变不同的折法。

3)学生演示后，老师小结：在这两种基本折法的基础上稍加变化原来还可以折出这么多形状。

课件展示老师演变基本折法后折的几种形状，如在田字格基础上演变出的“川字格”“州字格”“井字格”;在米字格基础上演变出的“双米字”“两端辐射”“中心辐射”等折法。

《花手帕》教案花手帕美术教案1500字编写《花手帕》美术教案一、教学目标：1.了解并掌握《花手帕》的艺术形象和意境。

2.通过艺术创作，让学生通过绘画的方式表达自己的情感与感受。

3.培养学生的观察能力和审美情趣。

二、教学重点和难点：1.学习和理解《花手帕》的艺术形象和意境。

2.通过绘画表达自己的情感和感受。

三、教学准备：1.《花手帕》的艺术图片或幻灯片。

2.颜料、画笔、彩纸等绘画工具和材料。

四、教学过程：1.呈现《花手帕》的艺术形象和意境。

首先，呈现《花手帕》的艺术图片或幻灯片让学生认识和感受《花手帕》的画面形象和情感意境。

引导学生观察画面中的花手帕、花朵和女孩，感受画面中蕴含的浪漫情怀和细腻感觉。

然后，向学生介绍《花手帕》的创作背景和作者沈石溪，在简短的介绍中引发学生对作品的兴趣和好奇心。

2.分析与讨论《花手帕》的艺术形象和意境。

通过问答和讨论的方式，指导学生观察和思考画面中花手帕、花朵和女孩所传递给我们的情感和信息。

提问：a.画面中的花手帕、花朵和女孩有何特点和意义？b.画面中的色彩和线条运用如何表现画面的意境？c.你对这幅画有何感受和想法？d.如果你是画这幅画的画家，你会如何表达你的情感和感受？通过分析与讨论，引导学生理解和掌握《花手帕》的艺术形象和意境。

3.绘画实践与创作。

让学生通过绘画的方式表达自己对《花手帕》的情感和感受。

教师可以提供彩纸、颜料、画笔等绘画工具和材料，鼓励学生自由发挥，用自己的方式和想象力绘制与《花手帕》有关的作品。

教师可以提供一些绘画思路和指导，如：a.用绘画表达《花手帕》中的浪漫情怀和细腻感觉。

b.用绘画表达自己对花和女孩的喜爱和关注。

c.用绘画表达自己的情感和感受，借鉴《花手帕》的色彩和线条运用。

学生们可以选择不同的绘画方式和媒材，如水彩、油画、素描等，以及不同的主题和风格，自由发挥自己的创造力和想象力。

四、教学反思：通过本节美术课的教学，学生们了解和感受到了《花手帕》的艺术形象和意境，也有机会通过绘画的方式表达自己的情感和感受。

小学美术四年级上册《花手帕》教案一、教学预备: 1、稳固秩序，安排勤学习用具：颜料、纸巾、毛笔等。

2、大家做好了吗？工具预备好了吗？好，此刻咱们开始上课！二、激情导入:(上课时教师展示扎染的花手帕)师：同窗们，你们看，老师今天拿了几幅纸做的花手帕，漂亮吗？那么你们来观察一下：手帕上有什么样的花纹呢？想一想这些花纹是如何形成的呢？师：对称的花纹润染的花纹想明白它是如何做出来的吗？（动动脑筋）师：这种图案是用扎染的方式做出来的，那么什么是扎染呢？扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。

织物在染色时部份结扎起来使之不能着色的一种染色方式，中国传统的手工染色技术之1、在我国有着悠长的历史。

你们还熟悉哪些类似的产品?2、学生回答（略）师:或许同窗们平时没有注意，其实扎染的运用很普遍，除适才同窗们说的这些，还有很多。

下面咱们一路来欣赏一下教师展示课件这么漂亮的图案，大家想不想亲手来制作呢？好，今天来学习一种和扎染很相像的图案表现：花手帕——纸手帕。

三、教学进程：板书：花手帕师:(打开范作品一张米字格的纸手帕让大家看)仔细观察一下，这张花手帕是如何做出来的呢？谁能尝试说一下。

学生发言师：对，第一步是折纸板书：折纸1.观察熟悉:2.教师:折成什么样的形式才能做出如此的图形呢？教师展示作品，学生观察讨论，尝试回答。

课件展示田字折纸示用意视频展台演示田字格学生演示师末节。

3、那么还有其他的折纸方式吗？同窗们开动脑筋，仔细想一想。

生回答4、浸染师谈话引入板书：染那么如何染呢？如何才能染出这些转变多样的图案来呢？老师先来示范一下，大家可要仔细观察，注意三个问题课件展示三个问题a.染得方式有什么转变b.染纸时刻有什么不同c.染纸的颜色深浅和种类的转变。

五、视频展台演示染的进程六、师末节（预备好花手帕图样，为下面游戏做预备）7、教师引导：老师把三角形的每一个角别离浸入颜色当中，叫什么。

用毛笔点上去，叫做什么。

板书：浸染点染八、师讲解。

《花手帕》教案花手帕美术教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握绘画基础知识，了解花卉的基本形态，培养观察力和创造力，提高绘画技巧。

教学重点：花卉的形态特征，绘画技巧的运用。

教学难点：将花卉形态特征表现在画面中，提升绘画技巧。

教学准备：花卉图片、颜料、画笔、画纸、水杯、毛巾等。

教学过程：一、导入新知（5分钟）1.引导学生通过欣赏花卉图片，了解花卉的形态特征和美丽之处。

2.导入本节课的主题“花手帕”，激发学生对绘画的兴趣。

二、讲解绘画基础知识（10分钟）1.讲解花卉的基本形态，如花瓣、茎叶等。

2.讲解绘画中常用的技巧，如色彩运用、线条处理等。

三、实践绘画（60分钟）1.学生观察花卉图片，选择一种花卉进行绘画。

2.学生按照所选花卉的形态特征和颜色，用画笔在画纸上绘制。

3.教师在一旁指导学生绘画技巧，帮助他们解决遇到的问题。

四、展示作品（10分钟）1.学生完成绘画后，展示自己的作品给同学欣赏。

2.学生可以互相交流作品，分享绘画心得。

五、总结反思（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学生的绘画过程。

2.学生发言分享本节课的收获和体会。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生练习绘画花卉，可以选择不同种类的花卉进行绘制。

2.提醒学生认真完成作业，下节课进行互相分享和评价。

教学反思：本节课主要以花卉为主题，让学生通过绘画来了解花卉的形态特征和美丽之处。

学生在实践中掌握了绘画的基本技巧，培养了观察力和创造力。

但在教学中也发现，有些学生在绘画过程中缺乏耐心和细致性，需要引导他们多加练习，提高绘画技巧。

下节课将继续以花卉为主题，让学生进行更多的绘画实践，不断提高他们的绘画水平和审美能力。