大学英语四级考试网考与纸笔考试对比
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四级网考对大学英语教学的反拨作用研究摘要:四级网考是大学英语改革的一项重要内容,是计算机网络技术背景下大学英语等级考试的必然发展趋势。
通过对四级网考试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点分析,探讨实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用,并总结了网络考试对大学英语教学的几点启示,以期对大学英语教学有一定的指导作用和帮助。
关键词:四级网考;大学英语教学;反拨作用一、引言教育信息化的发展和信息技术的应用对传统的外语教学理念和教学方法产生了深刻的影响,网络考试是信息技术和语言测试结合的产物。
大学英语四六级网考(internet-based cet)是传统的大学英语四六级考试的网络化形式,教育部考试中心分别于2008年12月在53所高校和2009年6月在68所院校中进行试点。
随着网考试点考试系统的完善和经验的积累,网考在全国正式实施的趋势指日可待,网考目前已成为大学英语教师和学生关注的焦点。
同时,网考的反拨作用(washback)也将显露出来。
“反拨作用”是指测试对教和学所产生的影响,messick对“反拨作用”的陈述是,“由于考试的实施或使用,语言教师和学习者将会去做某些有助于提高或妨碍语言学习的事情,而如果没有这个考试,他们可能不会做这些事情,这种考试对教学产生的影响就是反拨作用”。
本文主要研究四级网考对大学英语的正面反拨作用,以期指导大学英语课堂教学的发展方向,尽量发挥考试的正面反拨效应。
二、四级网考特点分析1.考试形式传统的四级考试采用纸笔进行考试,而四级网考则是依靠计算机和网络来进行。
采取“一人一机一卷”的方式,考题从题库中数千套考题中随机挑选,这样可能成为杜绝考试作弊的良方,能有效防止考前泄题或考试过程中利用通讯等手段作弊,确保四级考试的权威性、公平性和公正性,提高效率。
英语网考的每个部分都有严格的时间限制,时间一到就自动切换到下一部分。
考生只能按顺序做题,无法跳跃答题或对前一题答案进行检查和修改。
四、六级机考简介08年12月21日,教育部规定的全国53所高校的5000名学生第一次亲身体验了大学英语四级机考的试点考试。
到了09年6月,这个数字已达到68所高校的6000名学生。
四、六级机考正向我们翩然而至。
但目前,大多数教师和学生对于四、六级机考的认识还很模糊。
的确,相比传统的PBT(Paper based Test),CET 4 CBT(Computer based Test)在题型设置、分值比例、考察重心和题材选取等方面已经发生了大刀阔斧、面目全非的变革。
故现结合权威机构提供的资料以及考生的反馈信息,对四、六级机考做一概述,希望能对广大师生有所帮助。
一、四、六级机考各部分题型分值比例结构图二、各部分详解1. 四级机考的section A部分是25-30分钟左右的听力理解(Listening Comprehension),通常包含3短1长,4个音、视频材料。
选材是校园发生的长对话,新闻报道、人物访谈或教授的讲座片断等,后面跟18道四选一的多项选题。
本部分主要考察考生获取听力材料的主旨大意和重要细节的能力,其最大特点就是取消了原先的短对话,并且出现了四级考试二十多年来从未涉及过的新闻报道的听力材料,较快的播报语速,夹杂着许多专业术语和生僻词汇,对考生的耳朵造成巨大的冲击。
2. Section B部分是考生感觉难度最大的听力综合部分(Listening-based Integrated Task),时长45-50分钟左右。
考生先看一段4、5分钟左右的视频,题材涉及教育、历史、人物、时事、科技、健康、体育、职业、文化、社会、旅游等。
比如这次有考生看到的是一段关于介绍日本发展磁悬浮列车的录像,虽然视频比以往四级听力短文篇幅长得多,但因为有画面配合听力内容,主旨和重要细节并不难理解和判断。
视频播放两遍,后面跟有四种题型。
第一个题型是听写(Dictation)从视频中摘出一段文字,空出10个空,按正常语速再播放两遍,要求考生填入单词或词组的正确形式,这类似于四级笔试的复合式听写题型(Compound Dictation)。
大学英语四级纸笔考试和计算机考试的比较摘要:纸笔考试和计算机考试是当前大学英语四级考试主要采用的两种测试形式,两者都把考核学生的英语综合应用能力,特别是听说能力作为考试的目的。
与纸笔考试相比,机考的考试形式更加方便快捷,节约了大量的人力、物力和财力;试卷结构更加合理,注重了对英语综合能力的考查;考试内容也更加全面,加大了听力理解的比重,增加了口语部分的测试。
关键词:大学英语四级纸笔考试机考比较abstract: paper-and-pencil based testing and computer based testing are currently two testing forms of cet-4, both of which assess students’ english proficiency, especially listening and oral abilities. compared with paper-and-pencil based testing, computer based testing is more convenient, reasonably designed and comprehensive. the proportion of listening comprehension is increased and the oral test is included.key words: cet-4; paper-and-pencil based testing; computer based testing; comparison一、引言2008年12月,大学英语四级考试首次采用计算机考试的形式(简称机考),全国有50所高校作为第一批试点院校。
2009年6月试点院校又扩大到180所。
试点院校的扩大表明,英语四级考试由计算机形式取代纸笔形式将是大势所趋。
作者: 严明
作者机构: 黑龙江大学外语教学研究部,哈尔滨150080
出版物刊名: 黑龙江社会科学
页码: 152-154页
年卷期: 2011年 第3期
主题词: 大学英语;考试改革;机考;纸笔考;写作
摘要:随着以网络计算机为依托的大学英语教学改革的不断深入,大学英语四、六级考试改革不断推进。
通过对机考和纸笔考作文的对比分析,发现写作媒介和题型的变化对受试者、写作文本和阅卷教师均存在着影响。
但毕竟样本较小,同时分析的维度也并不全面,有些能够对作文成绩作出解释的因素在本项研究中并未涵盖。
要想进一步了解这种媒介和题型呈现方式的转变所带来的利弊,仍需大量的分析研究工作。
四六级机考与笔试差异评析2008年12月的四六级考试结束后,在首都师范大学参加四级机考的考生们走出了考场。
记者在现场进行了随机采访,受访者中大部分人反映机考与传统笔考差异很大,而且因听力题加大、跟读不适应,以及答案不能修改等问题,机考较笔试不容易估分。
键盘敲不上来的,用笔记录更方便和传统笔考不同的是,机考要求考生提前一个小时入场,这样让考生有充分的时间了解机考的规则。
在机考现场,记者看到很多学生除了携带准考证,也拿着笔。
数学系的小王告诉记者:"有时候跟着电脑做听力题,不是马上就能用键盘敲出来,这时候,用笔记录更方便。
"谈到正式机考前的模拟考试,生物系的小张说:"模拟考试的确为正式考试积累了经验,比如说熟悉视频播放软件等。
"有的考生则反映正式机考的难度略低于模拟考试。
据考生介绍,机考的每部分内容都有时间限定,一部分结束后,另一部分才开始。
因此,考生做过的题点了"确定",就不能倒回来修改了。
所以,在这种情况下,不太可能出现提前"交卷"的情况。
机考不容易估分由于听力在机考中占了很大比例,从这点上说,改革后的四六级机考更注重对学生语言交流能力的考查。
机考中有"跟读"的考试内容,要求考生对着麦克风跟着电脑里播放的句子朗读。
李同学告诉记者:"在检查机子时,我注意到,对着麦克风发声,声音大才能录得清楚。
但是如果每个人都大声朗读,会对其他同学造成影响。
"难度大是一些考生的感受。
有一个女同学在走出考场时显得垂头丧气,用手背擦脸上的泪水。
有的考生认为:"机考有点类似托福的水平考试,听力内容难度大,用的都是英文广播材料。
"记者观察,大部分走出考场的考生表情兴奋的不多,很多人表示无法对自己考试结果估分,心中一点底都没有。
但也有的考生对机考比较"适应",认为区别不大。
一、引言目前,我国大学英语四、六级考试(CET)有两种测试模式:一是从1987年开始实施的纸考模式;二是从2007年12月开始试点实施的基于互联网的考试模式(简称网考)。
对于网考这种新型的考试模式,已有学者对其设计原则(金艳、吴江2009)、考试效度(金艳、吴江2010)、意义和反拨作用(蔡基刚2009)进行了研究。
测试专家也一致认为,考试设计者应充分地考虑考生对于测试的感受和态度(Nevo &Sfez1985)。
正是基于此种考虑,本课题组以第三方的身份调查了考生对大学英语六级网考(以下简称六级网考)、大学英语六级纸考(以下简称六级纸考)———两种并行但不同的考试模式的反馈意见。
本研究的意义在于:参加问卷的98.5%的考生参加过六级网考和六级纸考,他们的反馈可形成对比性分析;同时,参加六级考试的考生具备一定的英语基础,他们的反馈更理性和客观。
希望考生的反馈及此研究成果能为相关决策部门和从事相关领域研究的学者提供参考。
二、研究对象及问卷设计(一)研究对象本课题组于2010年6月26日在我国华南地区一所地方综合性大学,在网考结束后,对参加六级网考的考生以自愿填写的方式进行了问卷调查。
之所以选择该校考生为研究对象主要是基于以下三点原因:一是该校属综合性院校,考生的专业覆盖面广,同时,该校属地方性院校,考生的英语水平具备一定的代表性;二是此次六级网考是该试点高校组织的第2次六级网考,考生对网考有一定的了解;三是在问卷的设计阶段,本课题组就已经了解到,绝大多数参加六级网考的考生参加过甚至刚刚参加了此前一周(2010年6月19日)的六级纸考。
后经数据统计得知,参加此次问卷调查的考生中,有98.5%的考生参加过六级纸考,有86.2%的考生刚刚参加了一周前的六级纸考。
因此,他们对六级网考和六级纸考的反馈可形成对比性分析。
参加问卷调查的考生来自该校的17个学院,51个专业。
有88名男生,104名女生,另有2人并未在问卷上注明“性别”。
大学英语四、六级网考的优缺点分析计算机技术的应用,对大学英语教学和大学英语四、六级考试产生了深远的影响。
借鉴国内外众多的考试经验,教育部在2008年选择了54所高校进行了四、六级考试网考试点。
到了2009年,试点学校已经扩大到了180所。
计算机网考早已经在托福、雅思等出国考试中广泛应用,全国大学英语四、六级考试开始试点网考形式,引起了社会的强烈反响。
相对传统的纸质考试形式,网络化考试表现出了巨大的优势,但与此同时,网考的安全性和可靠性,新的考试形式和考试内容,以及对于硬件的要求等,相比纸质考试来说,也存在不少的缺点。
一、大学英语四、六级网考的优点1.网考时间灵活多样,可以一年多考。
现在的大学英语四、六级纸质考试一年两次,时间固定在每年六月和十二月中旬。
目前在全国的试点院校,网考一般是每年举行4次,一般四月、五月、十月、十一月各一次。
等到网考逐渐成熟以后,完全可以每月举行一次。
这些都无疑给为考生提供了更多的便利。
2.网考内容增加口语测试,题型更加灵活多样。
四、六级网考因为充分运用了计算机多媒体技术,考试内容更加丰富多彩,题型也灵活多样。
听力、口语、写作等各题型之间的划分不再那么清晰明确。
四、六级纸质考试中学生必须在初试中达到一定的分数,才能参加第二阶段的口语考试听力的比重从传统的35%多提高了70%以上,而且和其他题型彼此融合。
其次,四、六级网考出现了视频题型,通过学生先看视频资料然后针对视频中出现的内容进行写作,将听力和写作完美的结合到了一起。
四、六级网络考试的采用的视频和音频材料大多来自于原版的BBC,VOA等资料,语音纯正,取材广泛,内容涉及到社会生活的方方面面。
3.网考对考试的把握更加精确,测试的准确性提高。
四、六级纸质考试,学生不会的题,可以做上标记,后来再做,从来打乱做题的顺序,对于个部分题型的时间分配也不是那么严格。
而网考由于采用了计算机技术,对考部分题型花费的时间精确把握,而且会有时间的精确显示,时间到了系统会自动提交。
2011年第2期外语测试与教学Foreign Language Testing and TeachingApr2011[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]2095-1167(2011)02-0011-07大学英语四级网考与纸考的考生反馈调查研究*夏纪梅1杨毅2提要:大学英语四级网考(IB CET-4)已经在全国部分高校进行了多次试点考试。
本文根据2010年6月26日在南方某高校参加大学英语四级网考的考生在网考结束后所做的问卷调查,拟从考生的角度探寻他们对网考模式以及该考试模式所体现的教学理念的接受程度和总体感受,他们对网考和纸考各类题型难度比较之后的反馈,以及影响网考效果的因素,为四级网考的效度调查从被试者角度提供数据支持,同时反映考试改革对教学改革的反拨作用。
关键词:大学英语四级网考;大学英语四级考试;考生反馈Abstract:The IB CET-4has been held at some trial testing universities nationwide in China.The data of this paper are collected through the questionnaires answered by the examinees who just finished the IB CET-4on June26,2010 at a trial testing university in the south of China.This paper tries to explore students'feedback on their perception of Internet-based testing mode and its corresponding English teaching and learning rationales underneath,to present the perceived difficulty of each section of questions in the paper-based CET-4and the IB CET-4through the comparison made by students,and to report the factors affecting students'performance.The goal of the research is to provide sup-porting data for the study on the validity of the IB CET-4and the backwash effect on college English course reform in China.Key words:IB CET-4;paper-based CET-4;feedback of examinees引言教育部于2007年5月正式将“基于计算机和网络的大学英语四、六级考试大型题库和考试系列建设”列入“高等学校本科教学质量与教学改革工程”项目(金艳,吴江2009)。
该用纸质试卷考试还是用电脑考试辩证文1纸质阅读更加纯粹
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