中班-数学-水量大比较-课件

格式：pptx
大小：6.94 MB
文档页数：16

下载文档原格式

教科小学科学三上《4.4、比较水的多少》PPT课件(1)[精选](共8张PPT)

你能利用上述材料，想出不同的方法来证明你的猜测吗？
比一比：哪组想的方法最多，方法最棒！
用比较水面高低的办法来比较水的多少，看哪用10100m0lm量l的筒量每筒一分小别格测的出体三积瓶为水的体积。
❖ 你比能一利比用：上哪述组材想料的，方想法出最不多同，的方方法法最来棒证！明你的猜测吗？
猜一猜哪个瓶中装的水最多？看谁的眼力最准！ 1比0一0m比l量：筒哪每组一想小的格方的法体最积多为，方法最棒！比讲一台比上：三哪个组形想状的不方同法的最瓶多中，都方装法有最水棒，！
三年级科学
讲台上三个形状不同的瓶中都装有水，猜一猜哪个瓶中装的水最多？看谁的眼力最准！
比较水的多少
一、粗略比较水的多少
比液面高低、比轻重、比水流动器：量筒
2、量筒的使用方法：
一看好二倒好三放好四读好五记好
❖ 现有：①玻璃瓶 ②天平 ③漏斗
④秒表 ⑤塑料袋 ⑥笔 ⑦硬纸条
❖ 要求：现1、有倒：入①瓶玻中璃的瓶水应②倒天尽平 ③漏斗
为猜一猜哪个到瓶中装的水最多？看谁的眼力最准！用1、比倒较入水瓶面中高的低水的应办倒法尽来比较水的多少，看哪一组的速度最快！用比比一较比水：面哪高组低想的办方法来最比多较，水方的法多最少棒，！看哪一组的速度最快！（为3）测量完到毕后，在纸条上写好实验结果并举手。
一组的速度最快！用（比3）较测水量面完高毕低后的，办在法纸来条比上较写水好的实多验少结，果看并哪举一手组。的速度最快！
（3）测量完毕后，在纸条上写好实验结果并举手。 2（、2）实验注完意毕量后筒，的各使瓶用中方的法水且应倒归水原时瓶！中水应倒尽；（1、3）倒测入量瓶完中毕的后水，应在倒纸尽条上写好实验结果并举手。 ④2、秒实表验完⑤毕塑后料，袋各瓶⑥中笔的水应⑦归硬原纸瓶条！比用一比比较：水哪面组高想低的方办法最来多比，较方水法的最多棒少！，看哪一组的速度最快！

《比较水的多少》课件PPT4

比较水的多少
这几瓶水一样多吗？
猜一猜
问题：液面一致，能比较出容器内的水一样多吗？
想一想，讲
出你测量的方法和理由？
1.确使用定容水量量相多同少或的较方小法的：杯子来量；
2.标注刻度线，确定杯中的水量； 3.使用科学仪器设备进行精确测量；
什么是量认筒？识它量是筒一个带有刻度的玻
璃筒，专门测量液体的多少。
那么，怎样使用它呢？请看一段讲解。
实践操作
观察瓶中水量是否符合要求，并纠正测量值
一号瓶二号瓶三号瓶
测量结果
பைடு நூலகம்
50ml
100ml
150ml
小结
认识事物，使用工具是必不可少的。正确的使用测量仪器，是我们学习科
学的重要内容。
谢谢

教科小学科学三上《4.4、比较水的多少》PPT课件(8)[精选](共9张PPT)

馨
要摔破了。 3.量筒要平放，眼睛平视，
提
与水的凹液面的最低处保
示
持水平再读数。
4.记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。《比较水的多少》记录表三
（用量筒测量的结果）
1号
2号
3号
瓶子瓶中的水瓶中的水瓶中的水
水量
（毫升）
我们小组得出的结论：
______ 号瓶的水最多;______号瓶的水最少； ______ 号瓶的水比______号瓶的水多_________。
《比较水的多少》记录表一
馨中平放。《比较水的多少》记录表三
用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。
提 3.用自制刻度线贴在小杯《比较水的多少》记录表一
量筒要平放，眼睛平视，与水的凹液面的最低处保持水平再读数。比较时要将三个大小不同杯子的水分别倒入小杯子中平放。
示子上作上记号。记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。
《比较水的多少》记录表一
我们组的猜测：____号瓶的水最多， ____号瓶的水最少。
（用自制刻度线测量的结果）
第（）组
瓶子
1号瓶中的水
2号瓶中的水
3号瓶中的水
水量
通过实验我们知道了： ______ 号瓶的水最多;______号瓶的水最少；
1.瓶里的水不要洒了。
使用量筒要十分小心，不要摔破了。
4.记录员不要忘记及时记录
你们的实验结果。
使用量筒要十分小心，不要摔破了。使用量筒要十分小心，不要摔破了。用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。
量筒是用来
记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。否则，读数会偏高或偏低。
量取液体体积的

教科小学科学三上《4.4、比较水的多少》PPT课件(9)

林老师编辑整理
11
林老师编辑整理
12
提示：
1、拿——量筒必须放平稳。 2、读——视线要与液体面保持水平，然后读出液体凹面最低处的数据。
错误读数正确读数
林老师编辑整理
13
看一看
读一读
林老师编辑整理
14
林老师编辑整理
15
看一看，说一说
生活中这些熟悉的商品，请你找一找它们
的体积标识在哪并林老认师编一辑整认理是多少？
16
林老师编辑整理
17
作业
• 利用量筒对刻度线进行修改，自制一个简易的量筒要求：制作一个300ml的量筒。每一个刻度为50ml
林老师编辑整理
18
2)倒——右手拿药水、
平
左手拿住量具，使量具略
视读
倾斜，将液体缓缓流入
取刻
度
3)记——依次测量三瓶
药水,并将数据记录在表1中
林老师编辑整理
9
什么工具能测量液体体积呢？
林老师编辑整理
10
量筒
是一个带有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，即液体的体积。
常用单位：毫升（ml）升（L）
比较水的多少
教科版三年级上册
林老师编辑整理
1
林老师编辑整理
2
林老师编辑整理
3
林老师编辑整理
4
哪个瓶子装的药水多，哪个瓶子装的药水少？
林老师编辑整理
5
林老师编辑整理
6
谁多谁少？
2
1
3
林老师编辑整理
7
我还需要
一个编辑整理
8
测量提示
制作：1) 贴——0刻度对齐液体底边

幼儿园中班数学课件PPT课件中班数学课件免费

03
图形空间感知能力
认识基本图形如圆形、方形等
圆形
课件中展示圆形的图片和实物，引导孩子观察圆形的特征，如边
缘光滑、没有角等。
方形
通过展示方形的图片和实物，让孩子认识方形，并了解方形的特征，如四个角都是直角、四条边长度相等。
其他基本图形
课件中还可以介绍三角形、长方形、梯形等基本图形，让孩子对图形有更全面的认识。
利用多媒体资源
运用PPT课件中的动画、音效等多媒体资源，增加互动环节的趣味性和吸引力，使孩子更加专注于学习。
分享成功案例及经验教训
分享成功案例
展示一些成功运用游戏化教学方法的案例，让教师们了解游戏化教学的优势和成果，为他们提供借鉴和参考。
总结经验教训
探讨在实践中遇到的问题和困难，并分享解决问题的经验和教训，帮助教师们更好地掌握和运用游戏化教学方法。
幼儿园中班数学课件PPT课件中班数学课件免费
汇报人：
2024-01-02
CONTENTS
• 数字认知与数数能力 • 加减法初步概念 • 图形空间感知能力 • 时间概念与时间管理 • 测量与比较技巧 • 游戏化教学方法探讨
01
数字认知与数数能力认识Biblioteka -10数字及形状数字形状认知
通过图形化的方式展示010每个数字的形状，帮助幼儿形成直观的数字形象
实物数数
提供一定数量的实物，让幼儿进行数数练习，巩固他们的数数能力。
了解数字间大小关系
01
02
03
比较大小
通过比较两个数字的大小，帮助幼儿理解数字之间的大小关系。
排序游戏
设计排序游戏，让幼儿按照数字大小进行排序，进一步巩固他们对数字大小关系的理解。

中班数学教案水量大比较

中班数学教案水量大比较【引言】在中班教学中，数学教育一直被认为是一项非常重要的教学内容。

而在数学教学中，“水量大比较”是一个涉及到实际生活的重要概念，它能够帮助幼儿理解数学中的比较和量的概念。

本篇文章将围绕中班数学教案中的水量大比较展开讨论，并提供一些教案和教学活动示例作为参考。

【本文结构】1. 水量大比较的教育意义2. 中班水量大比较的教学目标3. 教学内容和步骤安排4. 教案示例5. 教学活动示例6. 总结【水量大比较的教育意义】水量大比较是幼儿数学教学中的重要内容，它能够帮助幼儿理解比较和量的概念，以及培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

通过水量大比较的教学，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力，同时还能提高他们对实物和数字概念的理解。

【中班水量大比较的教学目标】在中班教学中，水量大比较的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的观察力，让幼儿能够观察和比较不同容器中的水量大小；2. 培养幼儿的量的概念，让幼儿能够理解容器中的水量多少可以通过比较得出；3. 培养幼儿的思维能力，让幼儿能够通过观察和比较得出正确的结论；4. 培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能够根据已有的观察和比较结果进行推理；5. 提高幼儿对实物和数字概念的理解，通过比较容器中的水量，让幼儿能够理解数字中的大小关系。

【教学内容和步骤安排】针对中班幼儿的年龄特点和认知水平，可以通过以下教学内容和步骤来进行水量大比较的教学：1. 引导幼儿观察水的特点：通过实物或图片等教具，引导幼儿观察水的特点，如颜色、透明度、流动性等，并激发幼儿对水的兴趣。

2. 引导幼儿观察容器的特点：通过实物或图片等教具，引导幼儿观察不同容器的特点，如形状、大小、高低等，并激发幼儿对容器的兴趣。

3. 让幼儿进行实际操作：给幼儿准备几个不同容器和适量的水，让幼儿自由选择并比较不同容器中的水量大小。

4. 引导幼儿比较观察结果：引导幼儿观察自己选择的容器中的水量大小，并进行比较和总结。

中班-数学-水量大比较-教案

水量大比较
中班数学
活动目标
●进行容量的比较，初步了解容量多少和容器大小的关系。

●积极思考，在比较种发展逆向思维。

活动准备
●课件准备：“比多少”图片；“哪一瓶比较多”组图；“哪一杯比较
多”组图。

●纸面教具：《容量大比较》。

●材料准备：彩色笔。

活动过程
●出示图片“比多少”，引导幼儿判断哪个瓶子里的水比较多，并说明
理由。

——这两个瓶子里的装有同样高度的水，你能看出哪个瓶子里的水比较多吗？为什么？
●出示组图“哪一瓶比较多”，引导幼儿观察瓶子里的水分别倒入杯子
后的水位，验证之前的判断是否正确。

——把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，看一看哪一个杯子里的水比较多？
——由此可以看出哪一个瓶子里装的水比较多？
小结：两个容器的水位一样高时，比较大的容器里装的水比较多，比较小的容器里装的水比较少。

●出示组图“哪一杯比较多”，引导幼儿猜测将两杯水分别倒入两个瓶
子后，哪个瓶子里的水位较高，并说明理由。

——这两个杯里的水一样多吗？
——请你猜一猜，把这两个杯子里的水分别倒入瓶子中，哪个瓶子的水位比较高？为什么？
小结：粗瓶子的容量比细瓶子的容量大，两杯一样多的水倒入粗瓶子中，水位比较低，倒入细瓶子中，水位比较高。

●发放纸面教具《容量大比较》，鼓励幼儿完成练习，进一步巩固容量
与容器大小的关系。

——哪个容器里装的水比较多？请把对应的框框涂上颜色。

活动延伸
●区域活动
在操作区投放若干大小一样的杯子、不同形状的瓶子和水，鼓励幼儿操作，进一步感知容量多少和容器大小的关系。

《比较水的多少》课件PPT6

课后用饮水瓶制作一个量筒。并用自制的量筒测量一下爸爸妈妈每天喝的水够1500毫升吗？
谢谢
比较水的多少
2、周日，王芳与周红相约去郊外游玩，王芳带了2瓶水，周红只带了1瓶水，她们谁带的水多？
王芳多，周红王芳少少，周红多
小提示：当我们在比较水的多
少时，不光要比较瓶子的多少，还要注意比较一下瓶子的大小。
1、当瓶子大小相同时，可以通过比较水位的高低来比较水的多少。 2、当水位高低相同时，可以通过比较瓶子的大小来比较水的多少。
3、也就是说，当瓶子的大小和水位的高低有一样相同时，就可以直接比较多少。
实验步骤：
1、观察1号杯子和2号杯子的大小一样吗？
2、1号杯子和2号杯子中的水位一样高吗？ 3、你能想办法利用现有的器材比较一下哪个杯子中的水多吗？ 4、多多少呢？在记录单1上写下来。
仰小俯大平
Hale Waihona Puke 作业：

小学科学比较水的多少课件ppt

1. 根据所选实验方法准备相应的工具和材料
பைடு நூலகம்
3. 在实验过程中注意观察、记录数据，并注意安全事项
5. 整理实验器材和场地，保持干净整洁
04
实验结果记录与分析
实验数据记录表格设计
设计简洁明了的表格，包括实验日期、实验者、水的来源、水的体积、水的温度等列。
针对不同的实验条件（如不同温度、不同水质等）设计相应的记录表格，以便于对比和分析。
学生分成小组，就各自展示的实验结果进行讨论和交流。
小组讨论应围绕实验结果的准确性、可靠性和可重复性等方面进
行。
学生应积极参与讨论，发表自己的观点和看法，并尊重他人的意
见。
教师点评与总结
教师对学生的展示和讨论进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
教师可以适当扩展相关知识，引导学生深入思考和研究。
表格中应包含足够多的行，以便记录多次实验的数据，提高实验的可靠性和准确性。
数据记录要求及注意事项
确保数据记录的准确性，如使用精确的测量工具（如量筒、温度计等）进行测量。
对于异常数据或实验现象，要及时记录并进行分析，找出可能的原因。
记录数据时，要注意观察并描述水的颜色、气味、透明度等特征，以便后续分析。
教师总结本节课的重点和难点，强调比较水的多少的方法和注意事项。
06
拓展延伸活动
家庭实验：自制简易水位计
材料准备
透明塑料瓶、尺子、记号笔、水
制作步骤
在塑料瓶上标出刻度，加水后观察水位变化
实验原理
利用液面高度变化来比较水的多少
注意事项
确保塑料瓶干净、无破损，刻度标记清晰
校园活动：举办“比较水多少”比赛

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

——把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，看一看哪一个杯子里的水比较多？ ——由此可以看出哪一个瓶子里装的水比较多？小结：两个容器的水位一样高时，比较大的容器里装的水比较多，比较小的容器里装的水比较少。
把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，哪一个杯子里的水比较多?
单击瓶子倒水
哪个杯子里的水比较多？
单击瓶子倒水
把这两个杯子里的水倒入瓶子里，哪个瓶子里的水位比较高？
备课页
出示组图“哪一杯比较多”，引导幼儿猜测将两杯水分别倒入两个瓶子后，哪个瓶子里的水位较高，并说明理由。
——这两个杯里的水一样多吗？ ——请你猜一猜，把这两个杯子里的水分别倒入瓶子中，哪个瓶子的水位比较高？为什么？小结：粗瓶子的容量比细瓶子的容量大，两杯一样多的水倒入粗瓶子中，水位比较低，倒入细瓶子中，水位比较高。
备课页
பைடு நூலகம்
活动延伸
区域活动
在操作区投放若干大小一样的杯子、不同形状的瓶子和水，鼓励幼儿操作，进一步感知容量多少和容器大小的关系。
水量大比较
中班数学
备课页
出示图片“比多少”，引导幼儿判断哪个瓶子里的水比较多，并说明理由。
——这两个瓶子里的装有同样高度的水，你能看出哪个瓶子里的水比较多吗？为什么？
哪个瓶子里的水比较多？
备课页
出示组图“哪一瓶比较多”，引导幼儿观察瓶子里的水分别倒入杯子后的水位，验证之前的判断是否正确。
把这两个杯子里的水倒入瓶子里，哪个瓶子里的水位比较高？
单击瓶子倒水
单击瓶子倒水
哪个瓶子里的水位比较高？
备课页
发放纸面教具《容量大比较》，鼓励幼儿完成练习，进一步巩固容量与容器大小的关系。
——哪个容器里装的水比较多？请把对应的框框涂上颜色。
纸面教具《容量大比较》
纸面教具彩色版
纸面教具线稿版