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五年级上册数学教案调查“生活垃圾”北师大版教案：调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材第二章“数据的收集与处理”中的第一节“调查生活垃圾”。
本节课的主要内容是通过调查生活垃圾的分类情况，让学生掌握调查的方法和技巧，并能够运用数据进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握调查的方法和技巧，能够独立进行调查。
2. 培养学生运用数据进行分析的能力，提高学生的数据素养。
3. 培养学生爱护环境，节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握和数据的分析。
难点：如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。
四、教具与学具准备教具：PPT，调查问卷模板。
学具：调查问卷，笔，纸。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些生活中常见的垃圾图片，引导学生思考垃圾的分类和处理问题。
2. 讲解：讲解调查的方法和技巧，如何设计调查问卷，如何进行有效的数据收集和分析。
3. 实践：学生分组，每组设计一份调查问卷，然后进行实际的调查。
4. 展示：每组展示自己的调查结果，其他组进行评价。
5. 分析：引导学生运用数据进行分析，了解垃圾的分类情况和处理问题。
六、板书设计板书设计如下：调查生活垃圾1. 调查方法设计问卷选取样本收集数据2. 数据分析分类情况处理问题七、作业设计1. 请根据今天的调查，写一份调查报告，包括调查方法，调查结果和分析。
答案：调查报告调查方法：我们采用了设计问卷的方式，对学校里的同学进行了调查。
调查结果：根据调查结果，我们发现学校里的垃圾主要分为可回收物，有害垃圾，厨余垃圾和其他垃圾。
分析：通过调查，我们了解到学校里的垃圾分类情况，但是还有很大的改进空间，比如有的人对于垃圾的分类不是很清楚，需要加强宣传和教育。
2. 请思考一下，如何减少垃圾的产生，保护环境。
答案：减少垃圾的产生，保护环境的方法有很多，比如：减少使用一次性产品，改用可重复使用的产品。
分类垃圾，让可回收物，有害垃圾，厨余垃圾得到有效的处理。
身边的垃圾（教案）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、处理方式及其对环境的影响。
2. 培养学生良好的环保意识，学会正确处理垃圾。
3. 提高学生的动手能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾2. 垃圾的处理方式：焚烧、填埋、堆肥、回收利用3. 垃圾对环境的影响：污染土壤、污染空气、污染水资源、影响人类健康4. 垃圾的分类投放：家庭、学校、公共场所三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解垃圾的分类、处理方式及其对环境的影响，培养学生良好的环保意识。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中正确处理垃圾，提高学生的动手能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解垃圾的分类、处理方式及其对环境的影响。
2. 演示法：展示垃圾分类投放的正确方法。
3. 实践法：让学生动手进行垃圾分类投放的实践操作。
4. 小组讨论法：分组讨论如何正确处理垃圾，提高环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考垃圾的分类及其对环境的影响。
2. 讲解新课：(1) 讲解垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾(2) 讲解垃圾的处理方式：焚烧、填埋、堆肥、回收利用(3) 讲解垃圾对环境的影响：污染土壤、污染空气、污染水资源、影响人类健康3. 演示垃圾分类投放的正确方法。
4. 学生动手实践：让学生动手进行垃圾分类投放的实践操作。
5. 小组讨论：分组讨论如何正确处理垃圾，提高环保意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调垃圾分类投放的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人讲解垃圾分类的知识，并监督家人正确投放垃圾。
六、教学评价1. 学生能正确回答垃圾的分类、处理方式及其对环境的影响。
2. 学生能在实际生活中正确处理垃圾，提高环保意识。
3. 学生能积极参与课堂讨论，提高团队合作精神。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生了解垃圾的分类、处理方式及其对环境的影响，培养学生良好的环保意识。
综合实践活动课《身边的垃圾》说课稿尊敬的各位领导：大家好!我说课的内容是小学三年级综合实践活动课《身边的垃圾》。
第一部分：设计理念：第二部分、具体实施：一、活动目标2、通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，渐渐养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为惯。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
二、活动准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？运到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）2、搜集资料：垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
三、活动方案这个主题活动分三个阶段实施：1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（渣滓的种类、危害、分类及回收的方法）；调查渣滓处理情况，提出处理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
四、活动过程（一）激情导入1、师描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！青山绿水，蓝天白云，绿树红花、在这美好的环境里人们愉快地生活着，小朋友快乐地成长着……但是有些人却只顾自己，不顾对周围环境的的保护，导致出现了这样的画面。
2、师描述：看到街道上、小区里、校园周围垃级成堆，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们肉痛！同砚们，人类只有一个地球，我们又怎么忍心看到她备受培植呢？让我们从目前做起，行动起来，爱惜我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是《身边的渣滓》。
（二）小调查汇报交流1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？（1）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
（2）全班交流：（3）师小结：我们大家天天都要发生出许多渣滓，这些是生活渣滓，。
生活渣滓中常见的物质有：食物残渣、木、塑料、橡胶、玻璃、布头等。
另外还有一类渣滓是工业渣滓。
工厂排放的废水、废气、固体废弃物，渣滓的成分非常复杂。
身边的垃圾（教案）全国通用三年级上册综合实践活动1. 活动目的通过本次综合实践活动，让学生了解垃圾的分类和处理方法，增强学生的环境保护意识，培养学生爱护环境和珍惜资源的习惯。
2. 活动内容2.1 学习垃圾分类2.1.1 垃圾分类的意义通过了解垃圾分类的意义，让学生认识到垃圾分类对于环境保护的重要性。
2.1.2 垃圾分类的种类通过图片、视频等形式，让学生了解垃圾的分类种类。
2.2 垃圾处理方法2.2.1 垃圾堆填和焚烧通过图片、视频等形式，让学生了解垃圾堆填和焚烧的处理方法，认识到这两种处理方法对环境的影响。
2.2.2 垃圾回收通过图片、视频等形式，让学生了解垃圾回收的处理方法，认识到垃圾回收对于资源的利用和环境的保护。
2.3 实践活动2.3.1 垃圾分类实践在班级中设置垃圾分类垃圾桶，让学生分别将可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、其他垃圾投放到对应的桶中。
2.3.2 垃圾回收实践组织学生参观当地的废品回收站或垃圾转运站，让学生了解当地的垃圾处理情况，同时也让学生亲身参与垃圾回收的实践。
2.3.3 垃圾分类小游戏通过课堂上的小游戏，让学生巩固所学的垃圾分类知识，例如用卡牌游戏的形式，让学生分辨垃圾桶和相应种类的垃圾卡牌。
3. 教学方法本次综合实践活动采用多种教学方法：3.1 示范教学法通过老师的教学示范，让学生了解垃圾分类和垃圾处理方法的基本概念和意义。
3.2 探究式教学法通过引导学生观察、探究垃圾分类和垃圾处理方法，让学生主动学习和思考。
3.3 情境模拟教学法通过模拟垃圾分类和垃圾处理的实际场景，让学生在模拟情境中进行学习和实践。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点让学生了解垃圾分类和垃圾处理的意义，掌握垃圾分类和垃圾处理的基本知识和方法，提高学生的环境保护意识和环保意识。
4.2 教学难点让学生养成良好的垃圾分类和垃圾处理习惯，并且能够持之以恒，做到不断改进和优化环保行为。
5. 教学资源5.1 课件资源教师制作垃圾分类和垃圾处理的教学PPT。
生活中的垃圾教案5篇生活中的垃圾教案1活动目标：1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
提问：这是什么？它从哪里来的？我们应该把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：你们认识这两个标志吗？它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。
还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。
、3、游戏：动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
活动反思：在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。
这一点跟生活的'环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。
家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。
幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
《我们身边的垃圾》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活垃圾的研究一、活动的背景和目的1.1 活动背景随着生活水平的提高，我们每个家庭都会产生各种类型的生活垃圾。
如果这些生活垃圾不得当处理，会危害人类健康和环境。
为了培养学生良好的环保意识和行为习惯，加深学生对生活垃圾的认识，我们组织了这次综合实践活动。
1.2 活动目的通过本次综合实践活动，学生将了解以下内容：•什么是生活垃圾？•不同类型的生活垃圾有哪些？•如何正确处理和分类生活垃圾？•生活垃圾的处理对人类和环境的影响。
二、活动安排2.1 活动时间本次活动为长春版四年级下册综合实践活动中的一个环节。
时间为两节课。
2.2 活动地点在学校内的教室进行。
2.3 活动流程第一节课•第一步：老师向学生介绍本次活动的背景和目的。
•第二步：老师通过图片展示不同类型的生活垃圾，并向学生解释什么是生活垃圾。
•第三步：老师通过演示和讨论，向学生展示如何正确处理和分类不同类型的生活垃圾。
•第四步：学生分组进行垃圾分类和处理的实践活动，老师在一旁跟进，指导和解答学生的疑问。
第二节课•第一步：老师对学生进行反馈和总结，检查学生对于生活垃圾的认识是否提高。
•第二步：学生结合实践活动结果进行小组报告，并分享自己的心得体会。
•第三步：老师和学生讨论生活垃圾的处理对人类和环境的影响，共同探讨如何更好地保护环境，推动环保工作。
三、活动的重点和难点3.1 活动重点•生活垃圾的分类。
•生活垃圾的处理方法。
•环境保护的意义。
3.2 活动难点•如何引导学生正确分类处理生活垃圾。
•环保意识的培养。
四、活动的评价为了检测学生是否掌握了正确处理和分类生活垃圾的方法，老师面向以下三个方面进行评价：4.1 活动成果通过学生的实践活动成果评价，看学生是否掌握了生活垃圾的分类方法和处理方式。
4.2 活动报告通过学生的小组报告，看学生是否通过实践活动加深了对于环保的理解，发掘了环保潜力。
4.3 活动总结通过学生对于生活垃圾的研究成果进行总结，看学生是否对于环保有了更深刻的认识和理解。
《垃圾去哪里我知道》劳动教案一、教学目标1.知识与技能目标1.学生能够了解垃圾的分类方法，知道不同类型垃圾的处理方式。
2.掌握减少垃圾产生的基本方法。
2.过程与方法目标1.通过调查、讨论、参观等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
2.让学生在实践活动中学会如何正确处理垃圾。
3.情感态度与价值观目标1.增强学生的环保意识，养成爱护环境、减少垃圾的好习惯。
2.培养学生的社会责任感，激发学生对垃圾处理相关职业的尊重。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握垃圾的分类知识，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区分。
2.理解不同类型垃圾的处理方式及其对环境的影响。
2.教学难点1.如何引导学生在日常生活中自觉进行垃圾分类，并养成减少垃圾产生的习惯。
2.让学生理解垃圾处理与环境保护、资源节约之间的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、参观法四、教学准备1.教师准备1.收集有关垃圾产生、分类、处理的图片、视频资料。
2.制作垃圾分类卡片、垃圾桶模型（可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）。
3.联系当地的垃圾处理厂或环保部门，确定参观事宜（如果有条件）。
2.学生准备1.预习有关垃圾的知识。
2.分成小组，每组准备一个笔记本用于记录。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）1.教师播放一段城市中垃圾堆积如山的视频，提问学生：“看到这么多垃圾，你们有什么感受？” 引导学生思考垃圾对环境和生活的影响。
2.引出本节课的主题——“垃圾去哪里我知道”。
（二）垃圾的产生（10 分钟）教师讲解1.展示一些日常生活场景的图片，如家庭、学校、商场等，讲解在这些地方垃圾是如何产生的。
2.简单介绍垃圾的来源，包括生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾等，但重点放在生活垃圾上。
小组讨论1.让学生分组讨论自己家庭一天会产生哪些垃圾，并派代表发言。
2.教师总结学生的发言，强调垃圾产生的普遍性和数量的庞大。
（三）垃圾的分类（20 分钟）教师讲解分类知识1.利用制作的垃圾分类卡片和垃圾桶模型，向学生介绍垃圾的四大分类：1.可回收垃圾：如废纸、塑料瓶、金属、玻璃等，讲解这些垃圾回收后可以再利用的价值。
01生活垃圾概述Chapter生活垃圾定义与特点定义特点生活垃圾产生原因分析消费模式变化人口增长消费模式的变化，如一次性用品的广泛使用，导致垃圾产生量增加。
城市化进程生活垃圾对环境影响土壤污染水体污染大气污染生物多样性破坏02生活垃圾分类意义及方法Chapter减少环境污染促进资源回收利用推动社会文明进步030201垃圾分类意义阐述01020304可回收物湿垃圾有害垃圾干垃圾常见生活垃圾分类方法介绍各类垃圾处理方式及资源化利用途径可回收物通过专业的回收渠道进行收集和处理，如废纸可以再生造纸，废塑料可以再生造粒等。
有害垃圾采用特殊处理方式，如废电池中的重金属可以通过冶炼提取，废灯管中的荧光粉可以通过高温处理去除有害成分。
湿垃圾通过堆肥发酵、厌氧发酵等方式转化为肥料或沼气等资源，用于农业生产或能源供应。
干垃圾填埋处理时应进行压实和覆盖，减少对环境的影响；焚烧处理时应控制排放物中的有害物质含量，并尽量提高能源利用效率。
03厨余垃圾分类与处理Chapter厨余垃圾定义及特点定义特点厨余垃圾分类方法讲解分类投放投放要求厨余垃圾处理技术及资源化利用途径厌氧发酵01好氧堆肥02资源化利用途径0304可回收物分类与处理Chapter可回收物定义及范围界定定义范围可回收物分类方法讲解按材料分类如纸类、塑料类、金属类、玻璃类等。
按用途分类如废旧电器电子产品类、废旧纺织物类等。
按状态分类如废弃包装物类、废纸塑铝复合包装类等。
再生利用能量回收生物降解案例分享可回收物资源化利用途径和案例分享05有害垃圾分类与处理Chapter有害垃圾定义及危害性分析定义对人体健康的危害对自然环境的危害01020304包括各种废电池，如一次性电池、充电电池等。
电池类包括废荧光灯管、废节能灯等。
灯管类包括废杀虫剂、废清洁剂、废油漆等。
家用化学品包括废相纸、废硒鼓等。
其他有害垃圾有害垃圾分类方法讲解预处理无害化处理采用高温焚烧、化学处理等方法，使有害垃圾达到无害化标准。
五年级上1.9调查生活垃圾《五年级上 19 调查生活垃圾》在我们的日常生活中，生活垃圾似乎无处不在，但是你有没有真正关注过它们呢？为了更深入地了解生活垃圾的情况，我们五年级开展了一次关于生活垃圾的调查。
首先，我们需要明确为什么要进行这样的调查。
生活垃圾的产生和处理与我们的生活环境息息相关。
如果不妥善处理，垃圾会污染空气、水源和土壤，对我们的健康造成威胁。
而且，过多的垃圾也会占用土地资源，影响生态平衡。
所以，了解生活垃圾的来源、种类、数量以及处理方式，对于我们寻找更有效的环保方法至关重要。
在调查开始之前，我们制定了详细的计划。
我们分成了几个小组，分别负责不同的任务。
有的小组负责观察和记录学校和家庭一天中产生的垃圾种类和数量；有的小组去社区和街道，了解垃圾收集和运输的情况；还有的小组通过查阅资料和访问相关部门，了解垃圾处理的方法和设施。
在学校里，我们发现教室里产生的垃圾主要有废纸、铅笔屑、橡皮擦屑等学习用品垃圾，还有食品包装纸、饮料瓶等食品垃圾。
而在食堂，剩饭剩菜和一次性餐具是主要的垃圾来源。
在家里，厨房的垃圾最多，比如菜叶、果皮、食物残渣等，还有各种包装袋、包装盒。
通过观察和记录，我们发现垃圾的产生量非常惊人。
仅仅一天，一个班级就能产生好几大桶垃圾。
而且，不同的季节和节假日，垃圾的种类和数量也会有所不同。
比如在春节期间，烟花爆竹的垃圾会明显增多；夏天，水果皮和饮料瓶的数量会增加。
接着，我们去社区和街道观察垃圾收集和运输的情况。
我们发现，大部分小区都有固定的垃圾投放点，但是有些居民没有按照规定分类投放垃圾，导致垃圾混在一起，给后续的处理带来了困难。
垃圾运输车辆也不是很及时，有时候垃圾桶堆满了也没有人来清理，导致垃圾散落在周围，影响了环境卫生。
为了更全面地了解垃圾处理的情况，我们还查阅了很多资料，并访问了当地的环保部门。
我们了解到，目前常见的垃圾处理方法主要有填埋、焚烧和堆肥。
填埋是将垃圾埋在地下，但这样会占用大量土地，而且可能会污染地下水。
第一节了解身边的生活垃圾
一、教学目标
1、知识目标：
了解我们身边的生活垃圾等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、能力目标：
通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集，
处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
8、情感目标：
了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
让学生懂得保护环境的重要性,
知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
二、活动准备
多媒体课件、一杯污水、一个鱼缸、两条小鱼
三、活动过程
（一）观察图片引人今天老师要和大家一起学习一堂研究课。
在上课之前，我们来观察几
看看图上都有什么?（出示图片）
师：什么是垃圾?
（人们不要了，丢掉的东西就是垃圾》
师：你在哪儿见过垃圾?见过什么垃圾?谁扔的呀?
师：在家里有没有垃圾?都是些什么垃圾?
师：这些垃圾是从哪儿来的呀?（是从生活中来的)
板书：生活中的垃圾二、研究生活中的垃圾
1、垃圾的来源
你们家每天要扔掉多少垃圾呀?
在学校里见过垃圾吗?这些垃圾是怎么来的呀?（是同学们不要了的，丢掉了的生活垃圾）。
板书：（来源)
师：把你家的他家的我们大家的垃圾加在一起，贵阳市每天要扔掉多少垃圾呢?请看大屏幕。
（出示课件）
师：我们看了这么多，听了这么多，说了这么多，说明什么呢?（垃圾太多了)
2、垃圾的种类
师：这么多的垃圾，是由哪些东西组成的呢?你能说得出它们的名字吗?看着这张图片说。
（出示课件）
生：（旧报纸、塑料瓶、泡沫盒、学习用具，板书：（种类）
3、垃圾的危害着这张图片说。
（出示课件）
生：（旧报纸、塑料瓶、泡沫盒、学习用具，）板书：（种类)
3、垃圾的危害
师：这么多的垃圾，对我们的生活有什么影响呢?说一说。
师：刚才同学们都说到了塑料袋，塑料瓶，塑料金，这些都叫做白色垃
圾，我们一起来看看白色垃圾有什么危害。
（观看视频）
师：看见什么，知道什么了？说说看。
板书：(危害)
师：这白色垃圾对动物、植物的危害太大了。
请同学们看这张图片，看见什么了，再看看这张，是怎么回事呀?(不是干死的，而是浇了这样的水一脏水)。
看，就是这样的水，（水杯）看看有什么?（烟头、粉笔、电池，) 这是一杯被垃圾污染了的水，给花浇了这样的水，花就变成这样了，怎么了?说明什么?（水受到了垃圾的污染，说明被垃圾污染了的水，对植物的危害太大了)
师：老师还给你们带来了两位朋友，看！是什么?（鱼），喜欢吗?这水好像少了点儿，我们再给它加一点水，这样的水行吗?为什么?（说明被垃圾污染了的水，对鱼，对小动物的危害也非常大) 师：被垃圾污染的水，对植物、动物都有危害，那对人有危害吗？谁来说一说。
师：来听老师讲个小故事吧
有一个美丽的村庄，村庄里有一条小河通过，河水清亮亮的，养育着村庄的居民。
人们用河水洗米洗菜，浇水做饭。
人们用小河里的水浇灌庄稼，每年都能取得大丰收；人们用小河里的浇灌果树，到了秋天，硕果累累，挂端枝头。
为了经济的发展，村庄里建起了工厂，工厂里的污水排入小河，而人们依旧用用河里水浇灌农田，庄稼的产量一年比一年少，人们依旧用用河里水浇灌果树，果实一年比一年少，一年比一年小；人们依然用小河里的水洗米洗菜，浇水做饭，时间长了，日子久了，人们感到身体不舒服，很多人手上长满了红子，身上
起了很多红斑点，很多人都住院了。
原本美丽的小村庄，就这样被破抓了。
这是为什么呢?
4、垃圾的处理
垃圾对植物、对动物、对人类都有着极大的危害，怎么才能把垃圾减少呢?
板书：(处理)
三、确定自已研究的小主题并分组师：刚才我们已经对垃圾的来源、种类、危害以及垃圾的处理有了一定的认识，现在请你从中选一个你最感兴趣的内容进行研究，你打算选哪一个?为什么?(确定小组长)
1、来源：可以从以下几个方面入手研究:
（1)产生地方：家庭、学校、医院、工厂、餐馆、农贸市场等；
（2）各个地方主要以什么垃圾为主；
（3）日产量、年产量：
（4）生活垃圾的危害。
2、种类：可以从以下几个方面入手研究：
（1）垃圾的名称。
家庭、学校、医院、工厂、餐馆、农贸市场主要产生哪些垃圾?
（2)各类垃圾所占的比例。
（3）哪些是白色垃圾?有什么危害?
3、危害：可以从以下几个方面入手研究：(1)垃圾的名称。
家庭、学校、医院、工厂、餐馆、农贸市场主要产生哪些垃圾?
(2)各类垃圾所占的比例。
（3）哪些是白色垃圾?有什么危害?
3、危害：可以从以下几个方面入手研究；
（1)对植物的危害
（2)对动物的危害
（3)对人类的危害
4、处理：可以从以下几个方面入手研究：
（1）垃圾的分类处理。
（2）填埋、焚烧等。
（3）垃圾的再利用。
（手工制作）
四、总结
同学们，研究生活中的垃圾有意义吗?有信心去研究吗?有机会老师还要和你们一起研究有关生活垃圾的问题。
