下载文档原格式
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选5篇（二）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
部编版语文二上《拍手歌》教案及教学反思识字3拍手歌教学目标】知识与技能：1.认识13个生字，掌握10个生字的书写。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观：领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
教学重难点】1.认识、书写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2.理解“天空雁群会写字”、“丛林”、“唱不休”等词句的意思。
教学课时】2课时第一课时一、游戏导入1.老师提问：“小朋友们，你们喜欢动物吗？”接着老师带领学生玩一个猜动物的游戏，第一个动物朋友是孔雀，第二个是熊猫。
2.老师介绍今天要研究的儿歌《拍手歌》，并引出猜谜游戏。
二、初读儿歌，整体感知1.学生打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出儿歌里的动物朋友。
2.老师请五个学生分别读两小节，其他学生认真听，当好小评委。
3.学生读完儿歌后，老师引导学生找出儿歌中的动物。
三、研究生字，积累词语1.引出动物名称，归类识字。
1）玩“找朋友”游戏，通过拼音、图、文结合认识生字。
2）归类识字，通过观察发现红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点，认识“隹”和“鸟”的偏旁部首，找出带有这些部首的字。
2.学生自主识字。
学生可以通过形近字记忆、猜谜等方式记住生字。
3.出示词卡，给动物分类。
1）第一类：鸟类。
请学生找出哪些动物属于鸟类。
2）第二类：兽类。
请学生找出哪些动物属于兽类。
老师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是“飞禽走兽”。
请同学们再读一遍课文，思考一下：这首儿歌与我们平常读的儿歌有什么不同？（这是一首拍手歌，需要拍手才能朗读。
）指定学生与老师搭档朗读，一边拍手一边朗读。
同桌之间互相朗读，一边拍手一边朗读。
可以一起朗读，一个人朗读前半句，另一个人朗读后半句，然后交换。
老师和学生合作朗读，老师朗读前半句，学生朗读后半句。
第二课时一、复导入1.复认读生字和词语。
2.出示卡片，让学生认读动物的名称。
拍手歌教学反思(优秀15篇)《拍手歌》教学设计1教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
幼儿园中班语言优质课教案《拍手歌》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《拍手歌》及教学反思《中班语言优质课教案《拍手歌》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《拍手歌》含反思！活动要求：1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2、木偶架、春天的背景图一幅3、学会歌曲《小朋友，想一想》活动过程：一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。
二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。
问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。
三、学习创编拍手歌1、学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。
然后再请幼儿独立创编。
对编得好的，进行鼓励。
2、学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3、学编“狐狸拍手歌”（过程同上）四、自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。
幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏“点兵点将”教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
《识字3 拍手歌》公开课一等奖创新教学设计及反思识字3 拍手歌【课前解析】关注课文：儿歌共十小节，句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度。
“锦、雁、深"是前鼻音，“孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音。
本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。
如儿歌中五个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。
利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处。
【教学目标】1.认识“世、界"等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟"偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。
（重点、难点）2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
（重点）3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“世、界、孔、雀、雄"14个生字，会写“歌、写”2个字。
2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
【教学过程】一、多媒体导入，练写生字“歌"1.听音识曲，导入课题。
播放儿歌《幸福拍手歌》，教师引导：这节课，我们来学习《拍手歌》，板书课题，学生齐读课题。
（板书：拍手歌）2.指导书写“歌”。
二、初读儿歌，整体感知1.借助拼音，自读儿歌。
借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字。
2.识记生字。
出示本课生字，学生开火车读，教师相机纠正读音。
3.再读课文，整体感知。
出示学习指南：数一数儿歌有几小节。
学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌一共十个小节，按照从“你拍一"到“你拍十”的顺序排列。
每一句结构相同、节奏相同。
第二至七小节中都有动物名称。
三、细读课文，借图识记1.学习第一小节，认识“世界"。
识字三拍手歌教学反思识字三拍手歌教学反思（通用7篇）在日新月异的现代社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的识字三拍手歌教学反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。
识字三拍手歌教学反思1作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。
因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。
一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
可在这节课上呢，却让我自己大失所望。
1.课件准备的不充分，没有做到真正的领悟教材。
2.时间安排不合理，教学流于形式。
3.教师缺乏教学，没有调动起学生学习的积极性。
4.细节处理不自然，不流畅。
其实要让课堂活跃起来，仅仅靠课件的新颖，教具的漂亮是很不够的，这里还缺乏师生之间的互动，最重要的老师的引导。
一是教师的语言组织教学很重要，教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。
使课堂寓教于乐。
从快乐中学会学习，学会知识。
二是教师的很重要。
一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。
那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。
那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。
而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。
三是一堂好的课堂是充满灵魂充满活力的课堂，爱是教育的基础，只要我们心中充满爱，孩子就能有所投入。
真的！这节课让我教有所思，教有所获。
也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。
所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。
第二单元识字3 拍手歌［教学目标］1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
［教学重难点］1.掌握生字词，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读并背诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识14个生字，会写“歌、写”2个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
（重难点）2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
一、游戏导入1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
（课件出示局部图片，学生猜）它就是我们的国宝——生：熊猫。
（一起来叫叫它吧。
）再来猜第二位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！（课件出示局部图片，学生猜）它是——生：孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
3.指导生字“歌”的书写：左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两个“口”字垂直对齐；“欠”首撇略高，撇缩，捺要舒展。
二、初读儿歌，学习字词1.初读儿歌（1）自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。
（2）同桌互读字词，集体交流识字方法。
2.识记生字（1）出示“会认字”，学生开火车读，教师相机纠正读音；（2）指导学生读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。
（3）交流识字方法：①归类识字：孔雀、大雁、雄鹰中的“雀、鹰、雁”都含偏旁“隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鸟。
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》教学反思
儿童具有“泛灵论”的特性，在孩子们的眼中，大自然的一切事物都是有生命的，动物然更是如此。
针对儿童的这种心理特点，在教学中，教师巧妙地创设去参加动物森林联欢会这一情境，并始终围绕这一情境展开教学，让学生自始至终参与其中，最终一起唱着欢快的《拍手歌》前往。
在这样的情境中，孩子们真正把自己当做是动物的好朋友，带着认真准备节目的积极情感去学习，真正实现了由“要我学”为“我要学”的转变。
此外，在本课的生字学习中，教师通过出示汉字古今变化演变图，带领学生体会汉字的演变过程让他们直观感受到了汉字文化的魅力，激发了他们对汉字学习的兴趣。
从课堂教学的过程来看，孩子们始终保持着积极的探究兴趣，在拓展识字环节更是主动思考交流，说出了许多带“隹”字和“鸟”字的汉字。
这种教学方式，不仅让学生认识汉字，更让学生体会到汉字学习的乐趣，渗透汉字背后的传统文化，针对此种情况，教师也在课堂教学中进行了有益的探索。
《拍手歌》教学反思《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。
本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。
这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。
我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。
同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。
二、成功之处：《拍手歌》一课具有很强的趣味性。
在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。
在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待的视频时，学生的种种难过。
最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。
三、不足之处：1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。
2、在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。
但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。
四、改进措施：1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。
拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思。
《识字3 拍手歌》课堂教学实录【教学目标】：知识与技能：1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
【教学重点和难点】教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【教学准备】：课件，生字卡片，生词卡片【教学方法】：引导，讲解，鼓励，启动，合作法【学习方式】：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习【教学过程】：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
牢（牢记）（牢狱）记（记住）（记性）雀（麻雀）（孔雀）锦（锦鸡）（云锦）雄（雄伟）（雄鹰）鹰（老鹰）（雄鹰）翔（飞翔）（滑翔）雁（大雁）（飞雁）丛（草丛）（花丛）深（水深火热）（深林）猛（猛兽）（凶猛）灵（百灵）（机灵）休（休养）（休息）（三）细读课文，借图识记1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2. 读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3. “开火车”认读，巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4. 自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2. 同桌拍手互读。
3. 全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话1. 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2. 学生思考后交流。
3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”1.观察偏旁，归类书写。
出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2.观察部件，交流提醒。
引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.教师范写，学生练习。
4.师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………..师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
教学拓展资料你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，你拍二，我拍二，观察记忆在一块，你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，你拍四，我拍四，想象画面记生字，你拍五，我拍五，编个故事记清楚，你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
（八）布置作业：1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
【教学建议】1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。
拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。
本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。
,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。
如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。
3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。
【教学反思】在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。
《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。
识字3《拍手歌》课堂教学实录【教学目标】：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点和难点】重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学课时】：二课时。
【教学过程】：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
8.生字开花：看谁组的词最多。
师：同学们真能干，会组很多词！9.开火车读词语。
并能用所组的词语说一句话。
师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。
生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
（1）师：出示这几个字的笔画顺序。
（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。
（3）学生描红，书写。
4.展示学生作业并点评。
5.小结。
第二课时一、复习导入。
1.出示课件（生字课件），学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由两个独体字组合而成。
例：蚕→天+虫。
师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。
师：同学们请看大屏幕。
5.教师小结。
6.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……另一生：我知道这个字是拿。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
【板书设计】识字4拍手歌天+虫＝蚕扌+白＝拍。
