3《白杨》

3、《白杨》导学案同学们都见过白杨树吧？它朴实无华，与很多树相比，它再普通不过了。

可在一个扎根边疆的建设者的眼里，它却是那样的不同寻常。

今天就让我们一同走进《白杨》，去倾听、去品味，相信你定会有更深的感悟。

学习准备：课前可查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。

第一课时一、捷足先登，我一定行。

1、书法展示（我能规范正确书写本课生字）2、我是识字小能手。

A.“晰”按音序查字法查大写字母（），按部首查字法查（）部，与“清晰”相反的意思是（）。

B.“戈”的读音是（），组词（）C.“疆”读音是（）, 组词（）它的形近字是（）我认为疆字在书写时应注意什么：_______________________ “陷”的右半部分的笔顺：_____________________________ 3、我会辨析（）绍（）僵（）焰（）晰（）招（）疆（）陷（）4、理解下列词语浑黄一体：________________________________________高大挺秀沉思戈壁5、我课前搜集了资料，知道当时的艰苦生活和劳动环境。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、通过预习课文，我能说一说《白杨》这篇课文讲了一件什么事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、“学贵得疑，疑则进也”。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3白杨(精品教案)科目：语文年级：五年级授课人：单元：第一单元课题：3、《白杨》课时：第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解重点词语。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：一、突破课题同学们，在祖国的西北的土地上，长期干旱和飞沙走石形成了一片广袤的戈壁；然而，就是在这没有山，没有水，也没有人烟的浩瀚戈壁上，生长着一棵棵高大的身影，它们是谁呢？（生答）对，它们就是白杨！今天，让我们跟随作者一起走进茫茫戈壁，认识戈壁上的生命奇迹白杨。

二、突破阅读（白杨是怎样一种树呢？请同学们从老师的阅读中认识它吧！） 1、师范读（如此挺直的白杨会生长在哪里呢，让我们一起了解一番吧！） 2、了解词语：白杨、新疆地理位置及环境、戈壁、袁鹰。

（想真正认识白杨得先攻克这些生字才行！） 3、出示生1 / 7字，正音读。

左右结构：晰、抚、绍、疆、陷，上下结构：伞（带着这些生字相信你们会更清楚的认识白杨，一起阅读吧） 4、生分组读课文，师正音。

（一些词语阻挡了老师认识白杨，哪位细心的同学愿意帮老师解答呢？） 5、理解词语表白：对人解释，说明自己的意思。

浑黄一体全是黄色，分不清界限。

高大挺秀：高大笔直、挺拔秀丽超出一般。

（谢谢同学们帮老师解疑，现在老师也迫不及待地想和你们一起从阅读再次认识白杨了呢！） 6、师生共读读课文三、突破字词（大家的朗读真有感情，相信下面的挑战也难不倒你们，对吗？） 1、生字音形义同步训练 (1) 晰字用音序查字法先查（），再查音节（）。

用部首查字法，查（ ) 部，它是（）结构。

(2)陷字用部首查字法查（）部，第七画的笔画名称是（），在字典中它有以下意思：（ 1) 掉进，坠入，沉下；(2) 为捉野兽挖的坑； (3) 凹进;(4) 设计害人。

小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）》，快快拿去用吧!小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的小学语文课本《白杨》教学设计（10篇），希望对大家有所帮助。

小学语文课本《白杨》教学设计1教学目标1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。

2、学会本课的生字新词。

3、了解问句的三种类型。

4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。

教学时间2课时教学重点学会联系上下文理解句子含着意思的能力。

教学难点同教学重点。

第一课时教学要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容;自学生字新词，学习第1段。

教学过程一、审题。

1、揭题读题。

你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）2、设置悬念。

课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。

二、初读课文，感知大意。

1、按要求自学课文。

（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事?（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。

（3）划出不懂的地方。

2、检查自学情况。

（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。

再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去*的列车上谈论白杨的事。

（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。

如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。

（3）指名读课文，及时进行讲评。

（4）质疑问难。

三、学习第一段。

1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境?你是从哪些句子里看出来的?2、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?3、用“虽然--但是--”来说说这三个自然段的主要意思。

白杨一、词语天地1、比一比，再组词。

脸（）辫（）陷（）晰（）睑（）辩（）掐（）浙（）2、我会写反义词。

清晰——（）坚强——（）严肃——（）高大——（）前进——（）二、句子万花筒1、改变句式。

哪有这么大的伞！改为陈述句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

改为陈述句：2、读下面的句子，用加点的词语写句子。

不管．．那么直，那么坚．．洪水，它总是．．遇到风沙还是．．遇到干旱还是．．雨雪，不管强，不软弱，也不动摇。

三、课内阅读现在呢，孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们．．生根了。

．．，它们就在这儿爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一裸高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、填空。

“它们”是指，“这儿”是指。

2、文中写到“孩子们多了一点知识”，联系课文，你认为孩子们多了哪些知识？3、爸爸的“嘴角又浮起一丝徽笑”，你认为他此时心里会想些什么？四、拓展阅读白杨树白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。

白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。

她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根，抽芽。

只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。

她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。

只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。

她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。

白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。

土坡里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。