苏教中图版《品德与生活》二年级上册《走进聪明屋》教学设计

一、教案名称：二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解聪明屋的含义，认识到在日常生活中做出明智选择的重要性。

2. 培养学生独立思考、善于倾听他人意见的能力。

3. 引导学生学会与人合作，共同解决问题。

四、教学内容：1. 课文《走进聪明屋》阅读与理解。

2. 讨论：如何在生活中做出明智的选择？3. 小组活动：设计一个聪明屋，展示聪明屋的作用。

五、教学过程：第一课时：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己认为聪明的表现。

2. 学习课文《走进聪明屋》：让学生阅读课文，理解聪明屋的含义。

3. 讨论：邀请学生谈谈对聪明屋的看法，以及如何在日常生活中做出明智的选择。

4. 总结：教师总结学生讨论的观点，强调做出明智选择的重要性。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生分享自己学到的智慧。

2. 小组活动：让学生分成小组，设计一个聪明屋，并展示聪明屋的作用。

3. 总结：教师总结学生设计的聪明屋，强调合作与倾听他人意见的重要性。

六、课后作业：1. 让学生写一篇关于自己生活中的明智选择的日记。

2. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的表现，了解他们在生活中是否能做出明智的选择。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：评价学生写的日记，了解他们对明智选择的认知。

3. 家长反馈：根据家长的评价，了解学生在家庭中的表现。

八、教学资源：1. 课文《走进聪明屋》文本。

2. 聪明屋设计素材。

3. 家长反馈表。

九、教学建议：1. 注重引导学生独立思考，培养他们的判断能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，善于倾听他人意见。

3. 家长要积极配合学校，共同培养孩子做出明智选择的能力。

十、教学拓展：1. 组织一次聪明屋展示活动，让学生分享自己在家庭、学校中的明智选择。

2. 开展“智慧之星”评选活动，表彰在日常生活中表现出聪明特质的学生。

二年级品德与生活集体备课主备人备课时间课型新授教学内容13、走进聪明屋教学目标1.情感与态度：通过“我与名人交朋友”“勇闯智慧关”等活动，让学生感受科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

2.行为与习惯：在活动中，逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。

3.知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意生活的知识和技能。

4.过程与方法：通过活动，让学生体验到想象的快乐，通过动手设计、动手创造，感受动手的欢愉和创造的快乐。

内容分析重难点重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于仔细观察、善于想象、认真思考和乐于实践。

难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。

课时划分2课时教学准备1.制作多媒体课件。

2. 聪明屋贴图一张。

3. 准备七巧板、胶水。

教学过程教师活动学生活动第1课时活动（一）——谜语导入，点题激趣同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了两个谜语，大家可要仔细听好了。

一棵树，五个叉，学习生活全靠它。

（手）一位老爷爷，不跑也不走，请他睡觉，他就摇头。

（不倒翁）教学过程教师活动学生活动今天我要带大家去一个神奇的地方，想去吗？不过要去那个地方，必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。

（电脑出示“聪”）谁认识这个字呀？大家做到了这4点，不仅可以成为一个聪明的孩子，而且还可以到达那个神奇的地方，你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。

（板书课题）活动（二）——我与名人交朋友告诉大家呀，聪明屋里住着很多了不起的科学家，发明家，你们想去认识他们，和他们成为好朋友吗？那我先来考考大家，猜猜他是谁？他从小就喜爱观察，喜爱动脑。

他由水壶烧开水得到启发，最后发明了蒸汽机。

你们知道他是谁吗？对，就是瓦特。

我们一起来看瓦特的故事。

二年级上品德与社会评课-走进聪明屋苏教版《走进聪明屋》是品德与生活苏教版二年级上册第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动，本文的主旨是让学生在了解科学家发明创造过程的同时，走近科学家，走进科学研究，走进研究活动。

凌老师的课目标定位准确，设计科学合理，新颖独特，课堂上气氛活跃，师生、生生互动和谐，教学效果也比较理想。

一、在设计上，关注激发学生的学习兴趣我们在进行教学设计时，应充分考虑到学生的需要层次，认知特点和学习风格，注意怎样选择运用多种相应的教学策略，采取多彩的教学方法和教学方式，以便更好地使之乐学、会学、主动学。

本课堂的教学活动以“和篮猫导游一起走进聪明屋”为主线，让篮猫作为学习伙伴，带小朋友进入“名人聚会”、“神奇画廊”、“奇思妙想”、“快乐创造”等一系列活动，寓教育于活动之中，引领学生在活动的舞台上积极想象，尝试创造，学习合作，自由地表达真实的自我。

课堂中我们从一句句“我还知道……”、“我也会……”“我来说……”代表了学生愉悦的心声。

课堂教学只有把学习者的责任和快乐有机地结合起来，才会使教学进入更高的境界。

这正如中国古代的大教育学家孔子所指出的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”在一种巧妙安排、精心策划、轻松愉快的学习活动中，学生的学习兴趣就会逐渐产生并逐步增强起来，这样，开发学生智力，挖掘学生潜能，增强创新意识和创新能力等教学任务，才能得到更好地落实。

二、在活动中，巧妙引发学生探究的欲望教学中，凌老师灵活多样地选用教学活动和组织形式，激发学生的好奇心，引发他们探究的欲望，指导他们生动、活泼、主动地学习。

在本次教学活动中，老师和学生充分地借助多媒体课件的神奇力量，通过猜一猜，听一听，看一看，想一想，说一说，做一做等活动，变抽象的科学知识为直观的信息，避免了过多的机械学习，而以有利于意义接受学习的活动贯穿教学的始终。

比如让学生猜一猜会遇到哪些科学家？然后听一听科学家的故事，让学生从榜样中获得了发明创造来源于对生活的观察、思考、动手实践，让学生从情感上得到熏陶。

走进聪明屋走进聪明屋【教材说明】本课题选自二年级《品德与生活》（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”，承接上一单元提升儿童的成长经验，旨在让学生了解科学家的发明创造，走近科学家，走进科学研究。

以现实的生活为背景，围绕低年级学生生活中“动脑筋有创意的生活”这一主题向学生呈现生活知识和社会常识，为学生回归生活、体验生活提供了鲜活的学习资源。

【学生分析】作为新时期的学生，学校、家庭、社区的教育环境为他们拓宽知识面、积累科学与人文素养提供了条件、奠定了一定的基础。

孩子们对科学研究充满好奇,但又觉得十分遥远,借着全社会“科技创新，科学服务生活”大背景的契机，利用《品德与生活》这一载体引领学生走近科学家，亲近科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，正是符合学生学习需要的。

【活动目标】1.培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑的积极态度。

2.通过“故事明理”让学生在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

3.通过闯关活动鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

4.通过“动手做一做”感受动手的欢愉和创造的快乐。

【教学重点】打开学生的思维，展开丰富的想象、培养他们热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度，为下面的学习储备能量。

【教学难点】在学生确立观点，学会方法的基础上，付诸实际行动，真正领悟生活需要创造，创造能美化生活。

【活动准备】多媒体课件。

【活动过程】一、课前交流激趣（贴艺术字“聪”，指）其实啊，耳、眼、口、心是我们人类认识自然、改造自然的宝贝，我们一定要充分地利用它们，（贴艺术字“明”）而且要日日用、月月用，这样我们就能越来越——（指图）聪明。

二、故事明理1.引出课题：这节课，就让我们和创创鼠一起走进聪明屋（指课题）。

想去吗？不过，要想走进聪明屋，找到变聪明的方法，必须要接受创创鼠的挑战。

瞧，创创鼠来啦。

33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
爱迪生
霍金
1分天才+99分汗水=成功 ——怎么 样呢？
奇思妙想
想象在神话故事中
想象在优美的诗歌中
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——李白
想象在电影中
想象在我们的生活中
想象在小朋友的脑海里
我想发明一栋会飞的房子，我们旅游时 交通住宿的问题都能解决了，你不想马上 拥有吗？
小学品德与生活二年级上册 《走进聪明屋》教学课件
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
创造厅
走进聪明屋
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

走进聪明屋教案[001]一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：•了解聪明屋的基本概念和特点；•掌握如何使用聪明屋进行学习和辅助教学；•发挥聪明屋在提高学习效果上的优势。

二、教学内容1.聪明屋的定义和特点；2.聪明屋的使用方法；3.聪明屋在提高学习效果上的优势。

三、教学步骤1. 导入通过设问、小组讨论等方式，引导学生思考以下问题：你知道聪明屋是什么吗？它有什么特点？你曾经在学习中使用过聪明屋吗？它对你有什么帮助？2. 概念讲解向学生介绍聪明屋的概念和一些基本特点。

聪明屋是一种集教育和科技于一体的新型学习环境，它利用现代科技手段，提供丰富的学习资源和个性化的学习体验。

聪明屋可以为学生提供多种多样的学习工具、实践活动和辅助教学软件，帮助他们在学习中更好地理解和掌握知识。

3. 使用方法•学生讨论小组形式合作完成一堂课；•学生分组轮流操作电脑，体验聪明屋内的学习资源；•教师辅导学生正确使用聪明屋进行学习。

4. 学习效果聪明屋的使用可以提高学习效果，使学生更加积极主动地参与学习。

聪明屋提供了多种学习资源，可以满足不同学生的学习需求，可以让学生在不同的学习环境中进行个性化的学习。

通过使用聪明屋，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自主学习和解决问题的能力。

5. 总结通过本节课的学习，我们了解了聪明屋的基本概念和特点，并学会了如何正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。

聪明屋的使用可以提高学习效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

希望同学们能够在今后的学习中积极利用聪明屋，提高自己的学习效果。

四、教学反思通过本堂课的教学实践，学生对于聪明屋有了更深入的了解，能够正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。

教师在教学过程中充分利用了学生的思考和讨论，培养了学生的自主学习和解决问题的能力。

同时，在学习效果方面，学生的学习积极性也得到了很好的提高。

教师需要进一步关注学生在使用聪明屋时出现的问题，并根据不同学生的情况，提供相应的帮助和指导。

世博列车
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东方之冠
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爱迪生
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霍金
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1分天才+99分汗水=成功
——爱因斯坦
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没有了太 阳会怎么 样呢？
奇思妙想
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想象在优美的诗歌中
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——李白
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想象在电影中
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想象在小朋友的脑海里
我想发明一栋会飞的房子，我们旅游时 交通住宿的问题都能解决了，你不想马上 拥有吗？
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走进聪明屋
Байду номын сангаас
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二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版第一章：认识聪明屋教学目标：1. 让学生了解什么是聪明屋，聪明屋的作用和意义。

2. 培养学生热爱聪明屋，愿意探索和发现的精神。

教学内容：1. 聪明屋的定义和作用。

2. 走进聪明屋的方法和注意事项。

教学活动：1. 教师通过图片和故事引入聪明屋的概念，引导学生了解聪明屋的作用和意义。

2. 学生分组讨论，分享自己对聪明屋的认识和看法。

3. 教师组织学生参观聪明屋，引导学生了解聪明屋的环境和设施。

教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的定义和作用。

2. 学生能够描述走进聪明屋的方法和注意事项。

第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生了解聪明屋的规则，并能够遵守。

2. 培养学生的自律意识，懂得尊重他人。

教学内容：1. 聪明屋的规则。

2. 遵守规则的重要性。

1. 教师讲解聪明屋的规则，引导学生理解遵守规则的重要性。

2. 学生分组讨论，分享自己如何遵守规则的经验。

3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在聪明屋中遵守规则的场景。

教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的规则。

2. 学生能够描述遵守规则的重要性。

第三章：探索发现教学目标：1. 让学生在聪明屋中进行探索和发现，培养学生的观察力和思考力。

2. 培养学生热爱学习，喜欢探索的精神。

教学内容：1. 探索和发现的方法。

2. 如何在聪明屋中进行探索和发现。

教学活动：1. 教师引导学生了解探索和发现的方法，并鼓励学生大胆尝试。

2. 学生分组讨论，分享自己在聪明屋中的探索和发现。

3. 教师组织学生进行小组合作，共同完成聪明屋中的探索任务。

教学评价：1. 学生能正确回答探索和发现的方法。

2. 学生能够描述在聪明屋中的探索和发现经验。

第四章：爱护环境1. 让学生了解聪明屋的环境需要大家共同爱护，培养学生的环保意识。

2. 培养学生学会尊重和珍惜资源。

教学内容：1. 聪明屋环境的重要性。

2. 如何爱护聪明屋的环境。

教学活动：1. 教师讲解聪明屋环境的重要性，引导学生了解环保的意义。

二年级上品德与社会教学实录走进聪明屋_苏教版活动目标：1.情感与态度：通过活动，让学生感受科学发明的无限魅力，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

2.行为与适应：在活动中逐步培养学生认真观看、遇事勤动脑、善摸索的行为适应。

3.知识与技能：鼓舞学生善于发觉问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

4.过程与方法：通过“走进聪慧屋”“走进体验馆”“走进实践园”等活动，让学生体验到想象的欢乐。

通过“动手做，做中学”感受动手的欢愉和制造的欢乐。

活动预备：教师预备——多媒体课件、A4纸若干、字母涂色纸。

学生预备——文具盒、水彩笔。

活动过程魔术导入师：同学们喜爱看魔术表演吗？生：想看。

师：看,这是什么？生：紫色的水。

师：对,紫色的水,是我用紫包菜泡出来的。

再看看我面前这三杯水，是不是一模一样？生：没有。

师：好!同学们,见证奇迹的时刻到了！认真看，我在第一杯倒入紫色的水,第二杯,第三杯!师：同学们,你看到了什么?生：水发生了变化。

师：是啊,如何会变颜色呢?真奇异!会是什么缘故呢?谁来猜猜？生1：你刚才倒的水不一样多。

生2：我觉得你那三个杯子可能水不一样。

师：你一下子就找到了答案，真厉害.。

还有谁猜出来了？这么多小朋友都爱动脑筋。

隐秘就在这三杯水里，一杯我原先放的是白开水一杯里面加了白醋，还有一杯里面放了碱，那么到底哪杯放的是白醋，哪杯放了碱呢？感爱好的小朋友自己回家动手做一做！师：看来我们班的小朋友都爱动脑筋,都专门聪慧,那你们明白如何样才会变得更聪慧吗？生：指名说。

师：同学们说得太好了！是呀！想要变得聪慧要用耳朵认真听、要用眼睛认真看、要用嘴巴大声说、还要用心认真想。

板书（聪慧）你们能做到吗？那就让我们一起走进聪慧屋吧。

（板书课题）活动（一）走进故事屋师：看！创创鼠差不多在等我们了！课件：创创鼠说：“小朋友们好,欢迎来到聪慧屋,那个地点住着许多的名人!让我们先去拜望一下瓦特,听听他的故事吧!”（课件播放瓦特小时候的故事：瓦特1736年出生在苏格兰一个一般的家庭，他从小就喜爱观看周围的事物。

走进聪明屋（第一课时）【教材分析】《走进聪明屋》是苏教·中图版《品德与生活》二年级上册第四单元“金点子行动”的第一个主题活动。

本课是由“故事给我的启示”、“学会想象”和“动手做做中学”三个活动内容构成，让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走近科学研究，走近科学体验等活动。

【教学目标】1．情感与态度：在活动中让学生感受到科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的态度。

2．行为与习惯：在活动中，培养学生仔细观察，遇事勤动脑、善思考的行为习惯。

3．知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，勤于思考，掌握简单的推理技能。

4．过程与方法：通过活动，激发学生的学习兴趣，让学生体会到观察、想象的快乐。

【教学重点、难点】重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于认真观察、仔细思考和乐于实践。

难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。

【教学准备】学生准备：调查中外名人发明创造的故事、了解自己生活中的一些不方便。

教师准备：制作多媒体课件。

【教学课时】共2课时，本课为第1课时。

【教学过程】一、激趣导入。

1、小朋友请看，这是什么字？古人造出这个字可有意思了，他们认为要想变聪明，就得用好耳朵（点），耳朵要——认真地听；也要用好眼睛，眼睛要——仔细地看；还要用好嘴巴，嘴巴要——大胆地说；更要用心地——想。

小朋友们看，这是什么？（点太阳）这是？（点月亮）这两幅图拼在一起组成一个什么字呢？聪明的你看出来了吗？恭喜你，猜对了，我们的老朋友创创鼠也忍不住要表扬你们了。

我们小朋友要想越来越聪明，不仅要让耳、眼、口、心密切配合，还要坚持日日用，月月用，和聪明成为永远的好朋友。

二、故事明理1、引出课题：这节课，就让我们和创创鼠一起走进聪明屋（指课题）。

想去吗？2、走进名人堂：（1）首先让我们跟着创创鼠到聪明屋的名人堂参观吧，创创鼠说要小朋友得到“聪明宝盒”里的聪明卡才能走进名人堂呢！你们有信心得到吗？好，看看宝盒里有什么？哇，原来有很多名人卡片呢！让我们来猜猜分别是哪位名人的名片，好吗？明朝医药学家著作：《本草纲目》窥天地之奥而达造化之极飞机之父只有鹦鹉才喋喋不休，但它永远也飞不高。

走进聪明屋教案发布时间：2013-5-10 16:50:00作者：王慧点击：185人次13、走进聪明屋建实小王慧本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》（苏教版）二年级（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”，旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走进科学研究，走近研究活动。

教学目标：1、情感与态度通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。

培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

2、行为与习惯在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

3、知识与技能鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

教具准备：教具准备：白卡纸教时安排：2 课时教时安排：第一课时教学过程：一、导入1、今天就让我们走进聪明屋，去看看那奇特的世界吧！二、走进聪明屋1、第一扇门：故事明理我们一起进入第一个房间。

（1）门打开了，看看都有谁在里面呢？有爱迪生、瓦特、牛顿、李时珍、鲁班、张衡等。

你们知道这些科学家分别发明了什么？（指名介绍）（2）小朋友知道的可真不少呀，发明者不仅聪明，更多的是勤奋努力。

我们爱迪生发明电灯的故事你就明白啦。

讲瓦特的故事。

你看，瓦特天生就聪明吗？他为什么变得这么聪明，能发明蒸汽机，为人们做这么大贡献？（停顿，让学生思考。

）指名回答：（因为他喜欢观察。

——是呀，正因为他善于观察，才能发现问题。

因为他爱动脑筋。

——嗯，多动脑筋才能找到解决问题的办法。

因为他不但去想，还能反复实验——爱动手才能有创造，让我们的生活更美好。

）（3）教师小结：是啊，像爱迪生这些科学家不是天生就聪明，和我们一样都是普通人，正因为他们（出示）爱观察、爱动脑，爱动手，才变得那么聪明，为人类创造了这么多财富。

2、第二扇门：奇思妙想（1）出示古人的冠和斗。

让学生回答：你能想到什么？再出示“世博会中国馆”图像。

《走进聪明屋》活动设计活动名称：《聪明屋探秘之旅》活动目标：1. 通过参观聪明屋，提高孩子们的科学、技术、工程和数学（STEM）素养；2. 培养孩子们的动手能力、合作能力和解决问题的能力；3. 增强孩子们对创新、创造力和实践的兴趣。

活动流程：1. 开场导引（10分钟）：工作人员向孩子们介绍聪明屋的背景和目标，以及本次活动的流程和规则。

2. 聪明屋参观（30分钟）：孩子们在工作人员的带领下参观聪明屋的不同展区，了解不同的科学原理和技术应用。

工作人员会给予孩子们解释和示范，让他们亲身体验一些展示项目。

3. 团队挑战（60分钟）：将孩子们分成小组，每个小组由4-6人组成。

每个小组需要完成一个简单的工程任务，比如搭建一个积木结构、设计一个装置等。

小组成员需要相互合作，分工合作完成任务，并在规定时间内完成。

4. 成果展示（30分钟）：每个小组向其他小组展示他们完成的任务，介绍他们的设计理念和解决问题的方法。

5. 结束和总结（10分钟）：工作人员带领孩子们回顾活动过程，鼓励他们分享感受和学到的知识，以及改进的建议。

活动准备：1. 场地准备：确保参观聪明屋和团队挑战的场地安全和充足的空间。

2. 设备准备：准备足够的工具、材料和设备，以供孩子们使用。

3. 工作人员准备：请聪明屋的工作人员对活动流程和任务进行详细的培训和准备，以便能够顺利引导和辅导孩子们。

4. 小组分配：提前确定小组的组成，尽量让孩子们和平时不太熟悉的同学组成小组，以促进合作和交流。

活动评估：1. 观察孩子们在参观聪明屋和完成团队挑战中的表现，包括合作、创造和解决问题。

2. 听取孩子们的反馈，了解他们对活动的评价和建议。

3. 和工作人员进行沟通，了解他们对活动的评估和改进的意见。

二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版第一章：认识聪明屋教学目标：1. 让学生了解聪明屋的基本概念和作用。

2. 培养学生对聪明屋的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 聪明屋的定义：聪明屋是一个安全、舒适、有趣的学习空间，可以帮助我们更好地学习和生活。

教学活动：1. 引入话题：邀请学生分享他们对聪明屋的了解和印象。

2. 讲解聪明屋的定义和作用：通过图片、故事等方式，向学生讲解聪明屋的概念和作用。

3. 学生讨论：让学生分组讨论，思考如何设计和布置自己的聪明屋。

第二章：设计我的聪明屋教学目标：1. 让学生了解如何设计和布置自己的聪明屋。

2. 培养学生动手能力和创造力。

教学内容：1. 设计原则：简单、舒适、有序、美观。

2. 设计元素：学习区、阅读区、休息区、展示区。

教学活动：1. 讲解设计原则和元素：通过图片、模型等方式，向学生讲解聪明屋的设计原则和元素。

2. 学生动手实践：让学生分组合作，设计和布置自己的聪明屋模型。

3. 展示和评价：让学生展示自己的设计作品，互相评价并提出改进意见。

第三章：打造学习区教学目标：1. 让学生了解学习区的功能和重要性。

教学内容：1. 学习区的功能：学习区是我们在聪明屋中进行学习的地方，可以帮助我们集中注意力、提高学习效率。

2. 学习方法：预习、复习、总结、提问。

教学活动：1. 讲解学习区的功能和学习方法：通过故事、案例等方式，向学生讲解学习区的功能和学习方法。

2. 学生实践：让学生在聪明屋中设置自己的学习区，并尝试运用学习方法进行学习。

3. 分享和讨论：让学生分享自己的学习经验和方法，互相学习和借鉴。

第四章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生了解良好习惯的重要性。

教学内容：1. 良好习惯的重要性：良好习惯可以帮助我们更好地管理时间、提高学习效率，还可以培养我们的自律能力和责任感。

2. 良好习惯的培养方法：明确目标、制定计划、坚持执行、奖励自己。

教学活动：1. 讲解良好习惯的重要性和培养方法：通过故事、案例等方式，向学生讲解良好习惯的重要性和培养方法。

请同学们睁开眼睛，看，聪明屋到了，创创鼠、康康熊、乐乐猴都在这儿欢迎我们呢!
(三)参观名人居
1.播放课件:瓦特小时候的故事。
(1)瓦特是从什么事情得到启发而发明蒸汽机的?他为什么能取得成功？
(2)先在四人小组里试着说一说，然后分组汇报。
2.教师小结:瓦特是经过长时间的观察、思考，才发明了高效率的蒸汽机。看来，要想发明创造就得学会观察、学会思考。(板书，学会观察)没有哪一个科学家是天生的，他们的成功都是因为他们比常人更认真，更有极力。发明的秘决在于不断地努力。(课件出示教材上的名言，并让学生说自己的理解)
4.过程与方法
以“故事屋”“体验馆”“实践园”等形式，让儿童体验到异想天开的快乐和动手创造的愉悦，从而感受到发明创造就在我们的身边。
教学重点
培养儿童热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动兴趣，养成学习和生活中善观察、勤思考、爱动脑、乐动手的行为习惯。
2.播放课件:用旧报纸制作小吊床，比一比哪个小组的作品承受的重物
最多。
(1)小组长布置任务，分工合作。
(2)参照制作步骤，认真制作。
3.教师巡视并参与各个小组的活动，相机进行指导与帮助。
4.各个组展示作品，比比哪个组的作品承受的重物最多，评出优胜组。
5.教师小结。
教学反思（红字）
(播放课件:将字母变成有趣的图画，看谁画得多，画得好)
2.学生选择自己感兴趣的字母作画，然后在小组内交流展示。
3.教师根据教材上的字母顺序，展示学生的成果，并作统计。
4.教师小结，并奖励优胜者。
(二)走进创造室
1.发明创造除了要学会观察、大胆想象，还要乐于创造。下面就让我们一
起走进“创造室”，动手实践。
教学准备
课件

愉悦课堂创意生活r——苏教中图版二上《走进聪明屋》一课的教学设计朱凤【期刊名称】《江苏教育（小学教学版）》【年(卷),期】2017(000)008【总页数】4页(P64-67)【作者】朱凤【作者单位】江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学【正文语种】中文《走进聪明屋》是苏教中图版《品德与生活》二上第三单元“我也能研究”的第一个主题活动，旨在让学生了解科学家发明创造过程的同时，走近科学研究，学会动脑筋、有创意地生活。

童年生活有着不同于成人生活的需求和特征，有着不可替代的价值。

学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。

因此，课堂教学在关注儿童未来生活的同时也要关注儿童的现实生活，为未来生活做准备的同时也要保障儿童现实生活的质量。

基于这样的理念，本课在“愉悦”上下功夫，让学生在轻松的氛围中学习动脑动手，充分展现并提升自己的学习智慧。

为了让学生不仅享受成功的欢愉，同时也能感受到学习过程中的快乐，笔者进行了以下思考与设计：1.以规则统领教学：动静有度，活而不乱。

愉悦的课堂，首先应该是有序的。

本课主要采用小组合作学习的教学方式。

低年级分小组学习很容易失控，为了使小组学习有序进行，笔者制定了一些规则，在课前以“约定”的形式呈现，并进行细致的指导和练习，帮助学生直观地了解规则。

除了课前约定，课中每个活动开始前都有规则的引领。

如动脑厅里的“奇思妙想”活动的“温馨提示”：小组内同学每人说1～2个想法，合起来满8个就可过关；听到老师喊“停”，马上面朝老师坐端正；超前完成任务的小组可集体坐端正举手向老师示意。

课堂上每次活动都是“规则”先行，课堂教学结束时再“评一评哪个组得的大拇指最多”。

小组评比有始有终，整个课堂就能收放自如，动静有度，活而不乱。

2.以情境贯穿课堂：激发兴趣，保持动力。

学生对学习感兴趣，就会产生学习动力，学习时才会有愉悦的感受。

生动有趣的情境，能在最短的时间内诱发学生的学习兴趣。