人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》

人美版美术五上《杯子的设计》教学设计教材分析：本课属于“设计;应用”领域。

通过本课教学，培养学生观看和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发觉生活中专门多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从有用角度动身用设计的思路进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，造型与功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既有用又美观的杯子。

3、发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和制造能力。

教学重点：设计造型美观，功能有用的杯子。

教学难点：观看了解杯子造型与功能，体会设计者的设计意图。

教学预备：1.教师预备：图片资料（多媒体课件）。

2.学生预备：学习用品、每个学生预备水彩笔或油画棒。

教学过程：教学过程：一、感知认识（一）、导入1、老师黑板简笔画<乌鸦喝水>学生猜一猜画的是什么故事..2、脑筋急转弯”你们讲乌鸦什么缘故喝不着水啊？”小结我们平常喝水使用的确实是杯子。

各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习杯子的设计。

板书课题《杯子的设计》。

二、授课过程（观赏探究）1、了解古代的杯子。

（打开课件，展现古代杯子图片。

）老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同观赏一下。

a折线纹彩陶杯。

师：这但是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代,是世界上最古老的杯子.价值连城啊。

你们明白那个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单纯朴，色彩沉稳。

）b象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯(唐)。

师：我们来看——这两件也是珍宝哦。

你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？（第一是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。

）小结师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰成效。

２.认识杯子的结构（课件出示一般杯子图片。

）讲讲杯子同哪几部分组成(杯盖,杯身,把手)各部分有什么功能３.了解现代的杯子。

说一说杯子由哪几部分组成？
杯盖
杯口
杯身
杯把
杯底
折线纹彩陶杯 （新石器时代）
象 牙 雕 夔 鋬 杯 商
玉云形杯 (唐)
()
保温杯
磁化杯
太空杯
情侣杯
母子杯
会
不
变
倒
色
翁
的
杯
杯
子
子
会
带
唱
勺
歌
的
的ห้องสมุดไป่ตู้
杯
杯
子
子
自 动 搅 拌 杯
咖
啡
专
用
榨橙汁杯
杯
运用塑料、树脂材料有什么好处？适合什么人使用？
快看这些杯子的装饰方法， 有趣吧！
你发现一张完整的设计图 上应该有哪些内容呢？
杯子造型 名称 说明 尺寸
作业要求：为自己或身边的人设计一款 既美观又实用的杯子。
作业提示： 造型----新颖 色彩----鲜艳 功能----实用 图案----生动

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教学设计 - 1 - 美术课《杯子的设计》教学设计稿一、教学目标（一）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

（二）学会观察、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

学会体验。

运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

（三）通过设计杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

二、教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子。

三、教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者杯子的设计意图。

四、教学过程：（一）激趣导入同学们喜欢做游戏吗？我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现） 1.这是一件日常生活用品； 2.他有各种形状，颜色也丰富多彩；3.我们天天都在使用它我们喝水时也要用到它。

答案。

（杯子）师：1 / 11好！我们今天就来学习杯子的设计（出题）（二）师生探究：课件展示杯子图片，了解、认识杯子。

请 - 2 -同学们当回小小评论家，看一看，评一评，一起来欣赏作品：分析其造型、材质、功能等有什么特点。

1.这些杯子什么地方最吸引你？2.你喜欢什么？为什么？3.哪个地方最合你的心意？说说原因。

4.欣赏了这么多杯子，你发现了什么？小结：伟大的设计师们设计杯子时从美观和实用两方面考虑。

（三）体验并感受（课本图片） 1.学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2.这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3.如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）（四）作业要求：1.设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观、规格标准）2.根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

1、这些杯子是用什么材料制作的？ 2、这样的材料有什么优点？
运用塑料、树脂材料有什么好处？适合什么人使用？
一次性纸杯
你能看出这些杯子都有什么功能吗？
折叠杯
保温杯
水杯
咖啡杯
茶杯
榨橙汁杯子
你还见过什么功能的杯子？ 自动搅拌杯子
杯子设计
说一说杯子由哪几部分组成？ 杯口
杯身
杯底
杯把
1、仔细观察，你发现这个杯子 的杯身表面为什么要设计得 凹凸不平？有什么优点？
作业提示：根据观察和分析，了解杯子各部分的用途， 想一想不同年龄和职业的人需要不同的杯子。
谢谢！
Hale Waihona Puke 1、这些杯子是用什么材料制作的？ 2、它们适合用来喝什么样的饮品？ 3、你是从哪些地方判断出来的？
你发现这个杯子有什么特别之处吗？它为什么要这么设计？ 它适合用来喝热饮还是冷饮？为什么呢？
你能发现它们有什么共同点吗？
1、这些杯子是用什么材料制作的？ 2、它们适合用来喝什么样的饮品？ 3、你是从哪些地方判断出来的？
战国双联漆杯
西汉白玉觥
汉代青瓷杯
秦云纹杯
五代越窑鸟形杯
唐、五代时期
唐代镶金兽首玛瑙杯
唐代三彩釉鸭式杯
唐代掐丝团花金杯
宋代茶盏
宋代青瓷
宋 元 时 期
元代釉里红高足转杯
元代蓝釉爵杯
明代青花缠枝莲纹杯
明 清 时 期
明代斗彩高士杯
清代琥珀荷叶杯
清代金瓯（欧）永固金杯
玻璃、陶瓷、金属、塑料…… 保温杯、酒杯、茶杯……
小组研究
2、这个杯子的杯身为什么要设计得 粗粗的？有什么作用？
3、你发现这个杯子 的把手部分有什么 特别的地方？有什 么优点？

杯子的设计教学目标1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。

2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。

教学重点运用学过的各种基本形进行杯子的设计。

教学难点创作出造型新颖实用的杯子制品。

教学准备作业纸、制作杯子的各种材料。

教学资源教学时间：2课时教学过程第一节一、组织教学：稳定学生情绪。

二、引导阶段：1.启发谈话：我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。

看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。

2.课堂提问：你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。

3.板书课题：杯子的设计三、发展阶段：1.欣赏范例，介绍各种杯子所具有的功能特点。

2.同学之间互相讨论所构思设计的杯子的特点。

3.让学生说说设计什么样的杯子最实用和美观，并介绍自己设想的杯子所具备的功能。

互相评议各自的设想。

四、学生作业，教师辅导1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。

2.杯子的面貌要新颖、美观、实用。

注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象.3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。

五、课堂小结：1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

3.布置下节课需要携带的美术材料.第二节一、组织教学：检查用具准备情况。

二、发展阶段：1.欣赏课本中的杯子设计作品。

启发思考:除了绘画设计方式,还有哪些可以利用的设计形式?－－可以用各种颜色的橡皮泥做一个杯子。

－－可以用废旧纸盒做一个杯子。

－－可以用泡沫拼组切割一个杯子。

2.让学生介绍自己所带的材料还适合设计一个什么样的杯子，说出杯子所具备的功能。

三、学生制作，教师辅导－－学生根据兴趣以及所带的材料来进行绘画设计或者制作。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案｛《杯子的设计》参考教案教材分析：本课教材为人美版小学美术第 9 册 14 课，属于设计.应用领域。

通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。

启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。

2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。

3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。

教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。

教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入老师讲述乌鸦喝水的故事。

1 / 7（今天老师给你们讲一个故事）提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？对，杯子。

我们平时喝水使用的就是杯子。

二、新授师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。

最近我还在网上开了一家杯子专卖店呢，生意可红火了。

想不想到我的店里看一看？出示课题《杯子的设计》1.了解古代的杯子。

（打开课件，展示古代杯子图片。

）师：先让你们看看我的镇店之宝折线纹彩陶杯。

这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。

你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。

）师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。

师：我们来看象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。

人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案设计《杯子的设计》教学案例一、介绍学生，在我们身边有很多美好的东西，就像我们每天都用到的杯子，它们以鲜艳的色彩、奇特的造型、多样的功能而深受人们的喜爱。

今天就让我们走近杯子，了解杯子，并且来设计一个杯子。

师板书课题。

二、新授1.谁能告诉你你对杯子的了解？2.老师简要介绍了杯子的发展。

（据考古资料表明，最早的杯始见于新时期时代，到战国至汉代就出现了原始的青瓷杯，而后每个朝代杯的造型都各有特色，但其主要功能都是用来饮酒或饮茶）今天老师还给大家带来了个小故事，据说唐明皇的爱妃杨贵妃非常爱喝酒，唐明皇非常担心爱妃的身体，就请能工巧匠专为杨贵妃设计了一款杯子，这款杯子一次只能倒入半杯酒，如果全倒满的话，杯子酒瓶里的酒都会漏出来。

这个故事充分展示了我们勤劳智慧的祖先独特的设计意识。

3、欣赏古代杯子。

课件出示：古代杯子最初的杯子被用作器皿，是为生活需要而设计的。

你最喜欢哪个杯子？为什么？（引导观察花纹、色彩、造型、材质）小结：这些杯子的设计不仅考虑了当时生活的实际需要，还具有一定的装饰效果果。

随着时代的发展，人们的设计、审美意识越来越强，对杯子的设计也越来越精美，我们一起来欣赏一下现代设计师的精彩作品：4、欣赏现代杯子。

课件出示：造型不同的杯子a.造型在这些形状各异的杯子里,你觉得哪个作品最有趣？为什么?你想设计一个什么外形的杯子?我们可以根据一些常见的图像来联想cup课件的设计。

展示：教材B中的杯子实用性一个造型精美的杯子固然会受大家的喜欢，但是一个设计实用的杯子，会给大家带来方便，会使杯子更富有人情味。

大家看这个杯盖有什么作用?设计者为什么要这么设计？这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？小结：我们可以从功能和实用性方面唤起联想来设计杯子。

课件演示：具有特殊功能的杯子C.功能我们一起看一下特殊功能的杯子。

（音乐杯子、保温杯、磁化杯、电热杯等）你想设计哪种特殊功能的杯子?。

14、《杯子的设计》教案设计教材分析本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。

本课教学时，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

教学目标1、通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识，运用了解的知识，设计出有个性、又实用又美观的杯子。

2、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

教学重难点重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

教学材料准备教师：课件、杯子若干。

学生：铅笔、作业纸等。

教学过程一、导入新课1、师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！板书课题——杯子的设计【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。

二、认定目标，（杯子展厅）师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。

古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子* 折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶器一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔鋬杯（商）——象牙商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代）——玉器这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？2、师出示所带的杯子，让同学们观察、欣赏，谈一谈杯子的结构主要有哪几部分组成。

（交流）生：玻璃、陶瓷、金属、塑料、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

杯子的设计教材分析本课属于“设计·应用”领域。

通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

本课时为此课题的第一课时。

教学目标：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。

3. 了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。

教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。

教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、2B铅笔或勾线笔（师、生）教学过程：一、感知认识（一）启发导入1、谈话：今天我们要来学习设计。

（板书：设计）首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。

（齐读）同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。

2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。

（课件）（二）初步感知1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。

（课件）设计意图：设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养，才能说学到了一点设计的能力。

以一段话叩响学生设计思想形成的大门，直接的提问是为了给学生们一个清晰的设计思路，提高课堂的有效性。

二、观察分析（一）分析结构1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构）2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）观察形象1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。

杯子的设计一、教材分析：本课属于“设计.应用“领域。

通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目的：知识与技能目标：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

过程与方法目标：运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

情感态度与价值观目标：让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

三、教学重难点：重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

四、教学准备：教师：课件、杯子若干学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等五、教学过程：一、导入新课（猜一猜）孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。

出示课件——杯子的设计二、引导阶段：（赏一赏）杯子展厅1、古代的杯子课件出示古代杯子的图片问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

2、现代的杯子学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子学生回答后出示图片三、分析探究：（探一探）杯子的结构出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？杯子的结构：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖四、精品欣赏：（看一看）1.欣赏新颖独特的杯子说说杯子的杯身和杯口有什么特点2欣赏特殊功能的杯子五、杯子设计：（想一想）如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业，教师辅导（做一做）1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

纹样：由早期的动物为主转变为植物、花鸟纹样为主。纹样——宝相花（以莲花为主）
金属工艺：西安——丹徒丁卯桥，何家村，法门寺，（唐代金银器是高峰） 金银器花纹的 制作方法：垂揲，錾刻（zan）舞马衔杯银壶1970年在西安南郊何家村窑藏中出土。银壶 作皮囊的造型。在壶体的两面各有一匹舞马，颈上系着彩带，嘴里衔着杯，前腿直立，后 退曲膝，作舞蹈的形状。这正如唐诗所描写的“屈膝衔杯赴节，倾心献寿无疆。唐玄宗时， 舞乐发展到了极盛。每当玄宗生日（即所谓“千秋节”）或皇室大典，要举行盛大的宴会， 表演各种歌舞技艺，并表演舞马马身披着锦绣，饰着金银饰物，随着伴奏的乐曲而进行舞 蹈表演。这个舞马衔杯题材，正是这种娱乐活动的写照。皮囊式壶还吸收了游牧民族的工 艺器皿特点。 盘：唐代中期以前很少见，唐代的盘口壶更大，喇叭形颈，渐高，有的颈上堆塑有舞龙或 蟠龙。耳较多，且大部分为环状，耳的位置由肩部向颈部靠近直至紧贴于颈下部。晚唐五 代时耳渐消失，代之以双柄，有的柄塑成蟠龙状，成为有名的双龙柄。壶体逐渐加高。 其造型时代特征是：中唐稍早为翻口斜壁平底。中唐稍晚为撇口斜壁（一般壁线呈45度角） 壁形底。晚唐五代多倭角圈足方盘，葵口盘等。
周代酒器衰落，食器上升，成为主要。铭文大量出现。


战国至汉代
战国
汉代
战国青瓷杯
战国青瓷杯
西汉青瓷杯
汉代青瓷杯
汉代铜酒杯
战国和汉代杯子的艺术成就

春秋时期在河南新郑出土的莲鹤方壶，是一件精美的工艺品，开启时代新风，清新瑰丽。 战国瓦当一般呈半圆形。战国漆器制作——夹纻：以漆灰调制成的粘合剂，将麻布层层粘 贴制胎的方法。 战国到汉代青铜加工方法：镶嵌——红铜；金银错——错金银；鎏金 有一种制作方法称为‘“失蜡法”，它的特点是： 1、制作简便，无需分块。用蜡制成器形和装饰，内外用泥填充加固后，待干，倒入铜 溶 液，蜡液流出，有蜡处即为铸造物。 2、花纹精细清晰，可指出复杂的空间立体的镂空装饰效果。 3、器物表面光滑，不再进行打磨。 4、精确度相当高。曾侯乙墓出土的青铜，尊盘。 东汉使用了“龙窑”；四神纹：上——青龙；下——白虎；上——朱雀；下——玄武。

猜一猜
1.这是一件日常生活用品 2.我们天天都在使用它 3.它有各种形状,颜色也丰富多彩
2.我们天天都在使用它
4.我们喝水时也要用到它
人美版 二年级上册第10课
邀请函
亲爱的孩子们,你们好： 杯子王国正在广招天下
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折
象
古
线 纹 彩
牙 雕 夔
代 的
你能看出这些杯子都有什么功能吗？
折叠杯
保温杯
水杯
咖啡杯
茶杯
榨橙汁杯子
你还见过什么功能的杯子？ 自动搅拌杯子
说一说杯子由哪几部分组成？
杯口
杯盖
杯把
杯身
杯底
小组研究
1、仔细观察,你发现这个杯子的把手 部分有什么特别的地方？
2、把手部分的材料为什么和杯身不一 样？ 3、把手部分的尺寸有什么讲究的地方？
你发现这个杯子有什么特别之处吗？它为什么要这么设计？ 它适合用来喝热饮还是冷饮？为什么呢？
你能发现它们有什么共同点吗？
1、这些杯子是用什么材料制作的？ 2、它们适合用来喝什么样的饮品？ 3、你是从哪些地方判断出来的？
1、这些杯子是用什么材料制作的？ 2、这样的材料有什么优点？
Байду номын сангаас 运用塑料、树脂,纸质材料有什么好处？适合什么人使用？
4、这些地方为什么要这样设计,有什么 优点？
你发现它们有什么特别的地方吗？ 这样设计有什么作用？
你看到这些杯子是用什么方法装饰的？ 你还有更有趣的想法吗？
你发现一张完整的设计图 上应该有哪些内容呢？
杯子造型
名称 颜色 图案 说明 尺寸
作业要求：为自己或身边的人设计一个 既美观又实用的杯子.

人美版小学美术第九册第十四课
杯子的设计
编辑课件
1
小游戏：
请同学们在我的描述下采出一件物品
1.这是一件日常费生活用品。 2、我们天天都在使用它。 3，它有各种形状颜色也丰富多彩。 4，我们喝水时也要用到它。
编辑课件
2
这些杯子有哪几部分组成的呢？各部分有什么 功能呢？以及他们的特点在哪里？
编辑课件
3
总结：
通过以上我们可以总结出设计杯子我们应该注 意它的： 1，实用。 2，造型、色彩、图案要美观。
编辑课件
4
优秀作品欣赏编辑课件5编辑课件6古代的杯子
编辑课件
7
作业设计：
1，设计建议：设计一个方便 而美观的杯子。并注意环境卫生 2，学生创作设计。
编辑课件
8
谢谢
编辑课件
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《杯子的设计》教学课件5篇《杯子的设计》教学课件1课标要求与教材分析《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化.设计应用承担了重要的作用,其中〝设计?应用〞的课程内容占到了30%.〝设计?应用〞课到底承担什么作用,是值得我们认真思考的.常锐伦先生认为:〝所谓设计是指根据实际需要,将构成作品的材料.元件或单元,通过策划.安排构成协调统一的整体,旨在功能适用.舒适,又给人以美观,且取得与环境与人相协调的艺术效果.〞〝应用即实用于生活,强调设计要联系生活实际需要.联系实际应用的设计,需要动手制作的实践.这是预想.策划.创意.制作等整体构成的统一,是解决实际问题的能力训练.〞显然,设计并非是一味去创造新的东西.关键是要从人的需要角度出发,培养人的一种创新意识,培养解决实际问题的能力.本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课,属于〝设计?应用〞学习领域.通过教学,培养学生分析.观察能力.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想.启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.学情分析学生多对设计的理解有偏差,设计并不是要创造新的东西,而关键是创新意识的培养和建立.创新设计就是要体现个人的特色,本课围绕创新进行课堂设计,较好的完成了创新这一设计理念的表达.目前学生自主性学生比较差,不能从生活中发现问题解决问题.在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式.各组分别对杯子的造形.材质.功能.进行讨论.分析.概括.学生在合作交流的过程中得到的,教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果.教学目标:1. 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念.2. 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力3. 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计教学目标1.认知目标:了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识.2.技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子.3.情感目标:了解设计以人为本.为人服务的设计意识,培养创新精神.教学重点与难点重点:观察.分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识.难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子.教学方法与手段教学方法:情景设置法,谈话法.讲授法.观察法.随堂欣赏法.比较欣赏法等手段:视听教学手段.人工智能教学手段使用教材的构想《课标》中指出〝设计?应用〞领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递.交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域.正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.逐步培养学生分析.观察能力和创新意识.教学流程:一.激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣.引出课题,明确学习内容) 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1.这是一件日常生活用品,2.我们天天都在使用它3.他有各种形状,颜色也丰富多彩4.我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案.(杯子)师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二.第一环节赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1.合作学习小组探究问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它.那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体.杯把.有的有盖子…….教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……2.小组分析问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢? (小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温.问题设计:1.我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2.是什么材质的?3.两层的设计可以有效的保温,对吗?4.那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性.以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里.5.那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1.为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西2.那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3.为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计.第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,问题设计:1.为什么要这样伸缩设计呢?2.适合什么情况下使用呢?3.这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4.那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素.最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药.第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:1.你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2.那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用.第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子问题设计:1.你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2.为什么要设计两个把呢?学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点.第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问题设计:1.为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?2.你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……..无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能.板书:实用的功能.问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便.学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状.教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计, 是吗?问题设计:方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)学生行为: 还应该有花纹.颜色…….师:就是让它们更加美观,对吧板书:美观你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型色彩图案要美观板书: 造型色彩图案4. 欣赏设计开拓思路(分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯._76年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯.玉云形杯唐朝这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?师:这是水果造型的.还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的?这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指.我们看这些杯子多么与众不同啊,你看你再看这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里面你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)学生行为:观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用中杯子,孩子用小杯子师:你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给人多么美的享受啊.实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处.三.教师示范(分目标:教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点)问题设计:我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性.你能帮我想想我应该怎么样设计吗?学生行为:提供建议共同完成设计.保温.加热.散热……师:你的想法很新颖很独特很有见解,真是英雄所见略同,你的想法真实用 ,你的想法真奇特,以后我也会试试我也想了许多的解决办法,你们来看,(示范)同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果.我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊?学生行为:指出颜色,样子……师:你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了.我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎.四.作业设计1.设计建议:设计一个方便有美观的杯子.并注意环境卫生.2.学生创作设计.五.展示评价教师行为:组织学生展示自己的作品,好,下面我们一起来看看这五位同学的设计.先请这位同学来介绍一下你的设计.师:你真是个富有爱心的孩子.我们来看下一位同学的设计.学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮料…….教师总结:我们今天的设计,有方便使用的功能,有的有新颖的造型,还有鲜艳的色彩,我真的很佩服你们,我相信在若干年后,你们中间一定会出现很多的设计大师.谢谢大家希望你拥有发现美的眼睛,把设计作为一种生活的方式,体验其中的乐趣,设计出快乐生活.幸福的人生,同时也希望在坐的老师工作顺利,生活美满!谢谢大家《杯子的设计》教学课件2一.教学目标1.知识与技能:了解杯子的制作材质,掌握设计杯子的方法.2.过程与方法:通过欣赏图片,动手操作,体会杯子的设计理念.3.情感态度与价值观:通过欣赏前人设计的杯子,提高学生的审美能力和创造能力.二.教学重难点1.重点:设计新颖独特的杯子.2.难点:如何利用不同的材质来设计有特色的杯子.三.教学过程1.导入:同学们,有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水,会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计.2.新授:(1).既然想设计一个杯子,首先,我们要先了解杯子,你知道杯子都有哪些材质么?(2).欣赏不同材质的杯子.(陶瓷.玻璃和塑料)(3).我们了解杯子的材质,现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分,再介绍各个部位的作用.(杯底.杯身.杯盖.杯把手)(4).到了我们的关键环节,如果你想设计被自己,我们应该如何设计杯子呢,首先让我们欣赏一些独特的杯子图片.(5).欣赏杯子,(从古至今新颖精致的杯子图片),总结出杯子的设计理念:大胆想象,造型各异,材质拼接.(6).总结看来我们的古人很聪明,给我们带来了便捷,欣赏了这么多有趣的杯子,下面老师来给大家做个示范.(边示范边讲解)3.设计要求:实用,美观4.实践展评:(评价围绕要求,既说优点,又要说不足,如何改进)5.作业要求:把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看,并讲述你为什么这样设计.《杯子的设计》教学课件3一.【教学目标】知识与技能目标:学生了解杯子各部分结构.材料.用途等知识,设计一个造型新颖.使用方便的杯子.过程与方法目标:学生通过学习,掌握杯子的设计制作方法,设计制作能力与创新能力.情感态度与价值观目标:了解物以致用.以人为本的理念,感受艺术创作的乐趣.二.【教学重难点】重点:观察分析杯子各部分的设计意图,了解功能与造型之间的关系,掌握杯子的设计步骤与方法,创作一幅杯子的设计图.难点:能够巧妙的结合材料.造型与装饰,设计一个既实用又美观的杯子三.【教学过程】(一)导入采用谜语的形式导入课题:前后一个样,独耳旁边站.天天大口张,喝水不吃粮.谜底:杯子.(二)新授1.PPT展示不同时代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解从古至今杯子的在造型以.功能以及材料上的发展.2.引导学生欣赏不同造型的杯子,并结合生活经验讨论杯子的材料:玻璃.金属.陶瓷竹木等等.3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能,为什么要这么设计.4.欣赏新颖独特的杯子,并思考杯子的设计从哪几个方面入手?5.出示各种杯子,请学生说说最喜欢哪一个?为什么?6.教师示范杯子的设计步骤,学生观察并总结:1.构思;2.画草图.3.标注尺寸;4.设计说明(三)练习要求:1.造型美观.功能方便2.考虑到使用对象3.标出尺寸.名称和功能.学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导.(四)展评评出:造型奖.最多功能奖.创意奖.通过自评.互评.师评相结合的形式进行.(五)小结拓展总结重难点,鼓励学生在以后的生活中发散思维,大胆创作.四.【板书】《杯子的设计》教学课件4教学目标:1. 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念.2. 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力3. 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计教学目标1.认知目标:了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识.2.技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子.3.情感目标:了解设计以人为本.为人服务的设计意识,培养创新精神.教学重点与难点重点:观察.分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识.难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子.教学方法与手段教学方法:情景设置法,谈话法.讲授法.观察法.随堂欣赏法.比较欣赏法等手段:视听教学手段.人工智能教学手段使用教材的构想《课标》中指出〝设计应用〞领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递.交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域.正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构.功能.材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子.了解设计与应用之间的关系,明确〝物以致用〞的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣.逐步培养学生分析.观察能力和创新意识.教学流程:一.激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣.引出课题,明确学习内容) 教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1.这是一件日常生活用品,2.我们天天都在使用它3.他有各种形状,颜色也丰富多彩4.我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案.(杯子)师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二.第一环节赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1.合作学习小组探究问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它.那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体.杯把.有的有盖子…….教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……2.小组分析问题设计:今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?(小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温.问题设计:1.我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2.是什么材质的?3.两层的设计可以有效的保温,对吗?4.那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性.以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里.5.那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1.为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西2.那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样 3.为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计.第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,问题设计:1.为什么要这样伸缩设计呢?2.适合什么情况下使用呢?3.这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4.那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素.最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药.第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:1.你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2.那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用.第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子问题设计:1.你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2.为什么要设计两个把呢?学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点.第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子问题设计:1.为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?2.你觉的这个杯子适合谁用啊?学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……..无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能.板书:实用的功能.问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便.学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状.教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计, 是吗?问题设计:方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? (师手拿一个没有花纹的白色杯子)学生行为: 还应该有花纹.颜色…….师:就是让它们更加美观,对吧板书:美观你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型色彩图案要美观板书: 造型色彩图案4. 欣赏设计开拓思路(分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰这是新新石器时代折线纹彩陶杯._76年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯.玉云形杯唐朝这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同。