人教版小学语文五年级上册《第六组：口语交际习作六：口语交际》公开课教案_1
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口语交际《父母的爱》教学设计
教学目标：
1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人
交流能尊重、理解对方。
3、表达有条理，语气语调适当。
4、倾听他人说话要认真，有耐心。
教学重难点：
1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人
交流能尊重、理解对方。
课前准备：
1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2、教师准备多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程
一、扣紧课文，交流感受
1、利用课文切入话题。
我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是不变的承诺，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
2、组织交流阅读感受。
二、阅读片段，发表见解
一）导入：“是呀，每位父母都是一样深深地爱自己的孩子，但爱的方式却
不一样。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看
法。
”教师提出口语交际的要求。
（板书：口语交际要求：㈠文明有礼；㈡表达清
楚；㈢认真倾听；㈣乐于提问。
）
二）阅读：教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自
由阅读。
三）交流。
1、先自读，思考。
你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？
2、小组内评说故事，提出自己的看法。
3、选派有代表性意见的同学把小组讨论的结果发表意见。
（你们选择哪个事
例？）
四）再创情境，提升应对能力：假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
1、学生扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
2、教师扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。
3、同桌之间合作，一人扮演父亲或母亲，一个跟他们沟通，对做法不太好
的进行劝说，对做得对的加以表扬。
4、教师根据学生的表现展开评说。
是的，父爱如山，母爱似海。
在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。
）
三、讲述故事，表达想法
1、导入。
同学们，我们都是在父母的爱中长大的。
现在，让我们拿出事前准备的自己认为最能表现父母的爱的东西出来，给同学讲讲你和父母之间的故事，记住，只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过。
四人为一小组，轮流分享爱的故事。
3、小组简述故事。
请认真倾听，听完后有不明白的发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
4、代表汇报。
5、小结。
通过这节课的学习，我们体会了来自父母亲不同角度的爱。
四、诉说心语，升华情感
1、爱像空气无处不在，它将我们包围。
在这种爱的氛围中，我们应该学会感恩，用行动回报父母之爱，你想想该怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？（配乐《游子吟》）
2、给父母写上一段话，表达感恩之情。
3、小结。
最后，我还是用《我可以抱你吗，宝贝》中的一句话结束本课：懂得获得爱，享受爱的最好方式，就是努力学习爱别人。
希望幸福永远就在你们身边。
谢谢！
五、作业设计
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。
3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
