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《美育基础知识》重点复习资料一、单项选择题1．梁启超在我国首次提出（ B ）A．快乐教育 B．趣味教育 C．以美育代宗教 D．游戏的冲动2．美育的载体是（ C ）A．文字 B．符号 C．形象 D．概念、判断3．审美感知愉悦的特点有（ C ）A．稳定性、和谐性、意会性 B．美与真的交织、美与善的交织C．直接性、易变性 D．悦心悦意、悦志悦神4．家庭美育的特点是（ C ）A．计划性、系统性强 B．以自育为主C．对人的影响最持久、最深广 D．美育设施多样化5．审美直觉感受力的最基本因素是 ( A )A．审美知觉 B．审美想象 C．审美领悟 D．审美态度6．音乐的基本特征是 ( B )A．再现性 B．表现性 C．生活性 D．多变性7．“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”指的是 ( A )A．审美实践 B．审美创造 C．审美理论修养 D．艺术修养8．音乐主要是借助于声音的( D )直接表现人的内心情感。
A．高低 B．强弱 C．缓急 D．流动9．美产生和发展的客观基础是 ( A )A．社会实践 B．生理需要 C．社会的发展 D．人自身的发展10．把审美创造力称为“美育中的精灵’’的人是 ( C )A．加里宁 B．柏拉图 C．苏霍姆林斯基 D．亚里士多德11．文学在少儿审美发展中所起的作用是 ( B )A．培养少儿的审美知觉能力 B．培养少儿的艺术思维能力C．发展少儿的直觉洞察力 D．培养少儿的听觉感知力12．在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态和精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受是 ( A )A．美育的愉悦性 B．美育的超功利性C．美育的自由性 D．美育的形象性13．“移情”现象属于 ( C )A．科学情感 B．道德情感 C．审美情感 D．低级情感14．梁启超认为，进行情感和趣味教育可以从劳作、游戏、艺术、学问四个方面人手，但其中最重要的是 ( C )A．劳作 B．游戏 C．艺术 D．学问15．听觉艺术的审美媒介是 ( D )A．耳朵 B．审美心理 C．音乐 D．声音16．“耳中见色，眼里闻声”指的是审美知觉的 ( A )A．互通性 B．完形性 C．情感性 D．主动性，17．美的大量存在的形式是 ( B )A．自然美 B．社会美 C．形象美 D．行为美18．视觉艺术中的书法、建筑和园林艺术较为偏重于 ( C )A．摹拟 B．再现 C．表现 D．线条19.健康人格的基本特征包括整体性、创造性、情感性和( C )A.理性B.感性C.协调性D.想象性20.美育的形象性是指具体可感性、生动丰富性和( B )A.主观任意性B.深邃意味性C.抽象概念性D.逻辑推理性21．“以美育代宗教”这一主张是______美育思想的一个重要组成部分。
第一章：绪论第一节：美育的学科性质一、美育学研究的对象1、美育是审美教育的简称。
它本质上是一种情感教育。
2、美育学的研究对象：人类社会的审美教育现象及其普遍的规律。
3、审美教育现象：指人类各种审美教育活动的外在表现形式。
4、审美教育的规律：指审美教育现象之间本质的，必然的联系。
5、美育学：研究人类社会美育现象及其普遍规律的科学。
二、美育学研究的范围和基本内容1、美育学研究范围：包括美育的基本理论和美育的实践与实施两个方面。
2、美育的基本理论包括：美育的性质、特点、任务、功能、地位、与德、智、体等方面的关系等。
3、美育的实践的实施包括：美育的媒介、途径、实施原则和方法、审美素养4、美育是探讨人类如何美化自身的科学：既有较强的理论性，又有较强的实践性和应用性,它以人为本，关注人的需要、人的命运、人的生活质量、人的精神世界、人的个性完美、人的全面发展和人生的终极意义等，它是以美学与教育学的有机融合为主体的多种学科交叉的“边缘性"学科。
三、美育学与相近学科的关系（一）美育学与美学的关系美学是研究人类的审美活动及其一般规律的科学，内容有四块：美的哲学、审美心理学、艺术社会学、审美教育。
美育学是美学的一个分支，又是美学的一个组成部分,，美育学与美学有内在的亲缘关系，美育是实现美学的任务和目的的途径和手段，也是美学最终的落脚点。
(二)美育学与教育学的关系教育学是研究人类教育现象及其规律的科学.社会主义教育的根本任务和目的就是要培养全面发展的人才，以适应社会主义事业发展的需要,教育学所元宝的一般教育的性质、任务、方针、原则、方法等，教育学也为审美教育提供发理论前提，可以说,美育学是教育学的组成部分和分支学科,是教育学的扩展和延伸。
但是它们又是五笔特殊、整体与局部折关系。
此外、教育学更注重理性教育，美育学则注重情感教育强调结合。
（三)美育学与心理学的关系心理学是研究一切心理现象的理论基础，审美教育作为一种美感教育，必然涉及审美过程中的心理活动,这就需要借助于心理学研究的材料和成果,心理学是美育理论研究的科学依据,美育学则是心理学所揭示的心理规律在审美教育中的具体运用和体现,反过来，美育学研究的成果，又必将丰富和深化心理学研究的内容。
美育基础自考复习资料美育是指通过艺术教育和文化活动，培养人们的审美能力和艺术素养，促进个体全面发展的一种教育形式。
在现代社会中，美育逐渐被重视起来，因为它不仅能够培养人们的艺术修养，还能够提高人们的创造力和综合素质。
因此，对于想要提升自己的美育基础的人来说，复习资料是必不可少的工具。
一、美育的重要性美育对于个体的全面发展有着重要的意义。
通过学习艺术和参与文化活动，人们可以培养自己的审美能力和艺术素养，提高自己的艺术欣赏能力和创造力。
艺术不仅仅是一种娱乐方式，更是一种表达情感和思想的方式。
通过学习艺术，人们可以更好地理解自己和他人的情感，增进人与人之间的交流和理解。
二、美育的培养途径要提升自己的美育基础，首先要了解美育的培养途径。
美育的培养途径包括学校教育、社会文化活动和个人自学等。
在学校教育中，学生可以通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术课程来培养自己的美育能力。
社会文化活动包括参观艺术展览、观看音乐会、参与戏剧表演等，通过这些活动可以增加对艺术的了解和欣赏。
此外，个人自学也是提升美育基础的重要途径，可以通过阅读相关书籍、观看教育视频等方式来深入了解艺术和文化。
三、美育基础自考复习资料的选择在复习美育基础的过程中，选择合适的复习资料非常重要。
首先要选择权威可信的教材和参考书籍，这些资料通常由专业的教育机构或者权威的艺术机构编写，内容全面、准确。
其次，可以参考一些经典的艺术作品和文化著作，这些作品可以帮助我们更好地理解艺术和文化的内涵。
此外，还可以参考一些专业的艺术期刊和学术论文，了解最新的研究成果和学术观点。
四、复习技巧和方法在复习美育基础的过程中，掌握一些复习技巧和方法可以提高效率。
首先要制定合理的学习计划，合理安排时间，坚持每天学习一定的时间。
其次要注重理论和实践的结合，不仅要掌握理论知识，还要进行实践操作，比如练习绘画、学习乐器等。
此外，可以组织学习小组或者参加线上学习社群，与他人交流和讨论，互相学习和提高。
美育基础自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美育的目的是培养学生的审美情感和审美能力，下列哪项不是美育的内容？A. 音乐欣赏B. 绘画创作C. 体育活动D. 戏剧表演答案：C2. 在美育中，培养学生对美的感知和欣赏能力，下列哪项不是正确的途径？A. 参观艺术展览B. 阅读文学作品C. 观看科学纪录片D. 参与艺术创作答案：C3. 美育在教育体系中的作用不包括以下哪项？A. 提高学生的审美素养B. 促进学生全面发展C. 增强学生的逻辑思维D. 培养学生的创新能力答案：C4. 下列哪项不是美育课程中常见的教学方法？A. 案例分析B. 现场观摩C. 数学计算D. 互动讨论答案：C5. 美育的基础理论包括哪些方面？A. 美学原理B. 艺术史C. 文化背景D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 美育的实施途径包括哪些？A. 课堂教学B. 校园文化活动C. 社会实践D. 家庭环境答案：A、B、C、D7. 美育对学生个人发展的影响体现在哪些方面？A. 情感表达B. 社会交往C. 价值观形成D. 职业选择答案：A、B、C8. 美育在不同教育阶段的目标是什么？A. 幼儿阶段：培养对美的基本感知B. 小学阶段：发展审美情感和初步的审美判断能力C. 初中阶段：提高审美鉴赏能力和艺术表现能力D. 高中阶段：深化审美体验，培养创新思维和批判性思维答案：A、B、C、D三、判断题（每题2分，共10分）9. 美育仅仅关注艺术领域的教育。
答案：错误10. 美育可以培养学生的创造力和想象力。
答案：正确11. 美育与智育、体育、德育是相互独立的教育领域。
答案：错误12. 美育的目的是培养学生的审美情趣，而非审美能力。
答案：错误13. 美育在培养学生的道德情操方面没有作用。
答案：错误四、简答题（每题5分，共20分）14. 简述美育在学生全面发展中的作用。
美育在学生全面发展中起着至关重要的作用。
学前教育本科美育基础内部资料目录第一章美育的历史 (3)第二章美育的脱 (3)第三章美育的彳勝 (5)第四章美育的范围 (6)第五章美育的途径 (7)第六章儿童的审美发展 (8)第七章小学美育 (10)第八章小学美育教师的审美素养 (11)第一章美育的历史一、选择题（单选、多选）1、"美育"，这一概念的明确提出已是近代的事情,较为具有体系性的美育理论也是在近现代才出现的，但美育的实践和美育思想却是随着教育活动的展开同时产生。
这在西方可以追溯到古希腊时期，在中国可以追溯到先秦时期。
2、古希腊伟大的哲学家柏拉图在其《理想国》一文中与其老师苏格拉底的对话中谈到了美育。
苏格拉底说,"我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。
”3、柏拉图主张音乐与体育相结合，使身体的运动和声音的运动遵循同一节奏，达到"载歌载舞"的境界。
4、古希腊另一位伟大的哲学家，柏拉图的学生亚里士多徳把柏拉图的教育理论推上一个新的高度。
他认为理性的发展是教育的最终目的，并为其哲学学校设立了 "百科全书"式的课程.亚里士多德特别强调音乐在教育中的特殊地位与功能,认为音乐具有娱乐、陶冶性情、涵养理性三种功能。
5、古罗马的诗人和文艺理论家贺拉斯认为文学艺术的道德教化功能和审美娱乐功能是统一的,因此在他的《诗艺》一书中提岀了 "寓教于乐”的思想。
6、古希腊罗马之后，西方社会逬入了漫长的中世纪。
中世纪的文化带有浓厚的宗教色彩,学校也为教会所控制。
美育在理论深度和实践原则方面都取得了进步, 只是未能摆脱其作为神学婢女的地位。
7、席勒认为，整个人性的发展应是三个阶段:感性自然的阶段、审美的阶段和道德理性的阶段,分别对应着自然的人（感性的人）、审美的人和道德的人（理性的人）这样三种存在状态。
&马克思关于人的解放的学说就是关于人的全面发展的理论,谈到共产主义与人自身的发展过程时指岀："共产主义是私有财产即人的自我异化的积极的扬弃。
自考美育基础试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 美育是指通过艺术教育来培养人的审美情感和审美能力的教育。
A. 正确B. 错误答案：A2. 下列哪一项不是美育的基本功能？A. 审美教育B. 道德教育C. 科学教育D. 情感教育答案：C3. 美育与德育、智育、体育的关系是：A. 相互独立B. 相互促进C. 相互排斥D. 没有关系答案：B4. 美育在当代社会中的作用不包括以下哪一项？A. 培养审美情趣B. 促进身心健康C. 提高科学素养D. 增强创新意识答案：C5. 美育的实施途径不包括：A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭熏陶D. 个人自学答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 美育的基本内容包括________、________、________。
答案：艺术欣赏、艺术创作、艺术批评2. 美育的目的是培养具有________、________、________的全面发展的人。
答案：审美情感、审美能力、审美素养3. 美育与德育的关系是________。
答案：相辅相成4. 美育在教育体系中的地位是________。
答案：不可或缺5. 美育的实施原则包括________、________、________。
答案：全面性、实践性、互动性三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述美育在个人成长中的作用。
答案：美育在个人成长中的作用主要表现在以下几个方面：一是培养审美情趣，提高个人的审美能力；二是促进情感发展，丰富个人的情感体验；三是增强创新意识，激发个人的创造力；四是提升道德修养，培养良好的道德品质。
2. 阐述美育与德育的关系。
答案：美育与德育的关系密切，二者相辅相成。
美育通过艺术教育，培养学生的审美情感和审美能力，有助于提升个人的道德情操和道德修养。
德育则通过道德教育，培养学生的道德观念和道德行为，有助于提升个人的审美情趣和审美水平。
二者相互促进，共同促进人的全面发展。
四、论述题（每题20分，共20分）1. 论述美育在现代社会中的重要性。
科目：美育基础科目：美育基础名词解释题目录 1.1.1.1. 美学美学美学是一门研究美、没干和艺术的创造与鉴赏规律的科学。
1.2.1.2. 美育学美育学美育，又称审美教育，是属于美学范畴的一门应用型学科。
它是美学与教育学的有机结合体，是人类文明发展的必然结果，也是人类不断自我完善的重要组成部分。
的重要组成部分。
1.3.1.3.审美教育现象审美教育现象审美教育现象 1.4.1.4.审美教育规律审美教育规律审美教育规律 1.5.1.5.美育的基本理论美育的基本理论美育的基本理论 1.6.1.6.美育的实践和实施美育的实践和实施美育的实践和实施 1.7.1.7.和谐教育和谐教育和谐教育 1.8..1.8..寓教于乐寓教于乐寓教于乐 1.9.1.9.诗教诗教诗教 1.10.1.10.乐教乐教乐教1.11.1.11.《美育书简》《美育书简》《美育书简》 1.12.1.12.游戏的冲动游戏的冲动游戏的冲动 1.13.1.13.感性的冲动感性的冲动感性的冲动 1.14.1.14.理性的冲动理性的冲动理性的冲动 1.15.1.15.以美育代宗教以美育代宗教以美育代宗教 2.1.2.1.感性感性感性 2.2.2.2.解放人的感性解放人的感性解放人的感性 2.3.2.3.趣味趣味趣味 2.4.2.4.趣昧教育趣昧教育趣昧教育 2.5.2.5.趣昧世俗化趣昧世俗化趣昧世俗化 2.6.2.6.趣味的感性化趣味的感性化趣味的感性化 2.7.2.7.畸趣畸趣畸趣 2.8.2.8.人格人格人格 2.9.2.9.健康人格健康人格健康人格 2.10.2.10.升华升华升华 3.1.3.1.审美意象审美意象审美意象 3.2.3.2.美育的形象性美育的形象性美育的形象性 3.3.3.3.美育的愉悦性美育的愉悦性美育的愉悦性 3.4.3.4.悦耳悦目悦耳悦目悦耳悦目 3.5.3.5.悦心悦意悦心悦意悦心悦意 3.6.3.6.悦志悦神悦志悦神悦志悦神3.7.3.7.审美感知愉悦的直接性审美感知愉悦的直接性审美感知愉悦的直接性 3.8.3.8.审美愉悦的易变性审美愉悦的易变性审美愉悦的易变性 3.9.3.9.美育的自主性美育的自主性美育的自主性4.1.4.1.审美审美审美 4.2.4.2.审美观审美观审美观 4.3.4.3.智力结构智力结构智力结构 4.4.4.4.意志结构意志结构意志结构 4.5.4.5.审美结构审美结构审美结构 4.6.4.6.审美感知力审美感知力审美感知力 4.7.4.7.审美鉴赏力审美鉴赏力审美鉴赏力 4.8.4.8.审美创造力审美创造力审美创造力 4.9.4.9.审美感觉审美感觉审美感觉 4.10.4.10.审美知觉审美知觉审美知觉 4.11.4.11.情感情感情感 4.12.4.12.高级情感高级情感高级情感 4.13.4.13.低级情感低级情感低级情感 5.1.5.1.现实美现实美现实美 5.2.5.2.自然美自然美自然美 5.3.5.3.社会美社会美社会美 5.4.5.4.人的美人的美人的美 5.5.5.5.人体美人体美人体美 5.6.5.6.服饰美服饰美服饰美 5.7.5.7.人格美人格美人格美 5.8.5.8.心灵美心灵美心灵美 5.9.5.9.语言美语言美语言美 5.10.5.10.行为美行为美行为美 5.11.5.11.生产劳动的美生产劳动的美生产劳动的美 5.12.5.12.革命斗争的美革命斗争的美革命斗争的美 5.13.5.13.艺术美艺术美艺术美 5.14.5.14.视觉艺术视觉艺术视觉艺术 5.15.5.15.听觉艺术听觉艺术听觉艺术 5.16.5.16.视听艺术视听艺术视听艺术 5.17.5.17.语言艺术语言艺术语言艺术 5.18.5.18.科学美科学美科学美 5.19.5.19.技术美技术美技术美 5.20.5.20.通感通感通感 6.1.6.1.生活质量生活质量生活质量 6.2.6.2.审美心胸审美心胸审美心胸 6.3.6.3.文明文明文明 6.4.6.4.物质文明物质文明物质文明 6.5.6.5.精神文明精神文明精神文明 6.6.6.6.生活方式生活方式生活方式 6.7.6.7.生活生活生活6.8.6.8.生存型的生活方式生存型的生活方式生存型的生活方式 6.9.6.9.发展型的生活方式发展型的生活方式发展型的生活方式 6.10.6.10.完善型的生活方式完善型的生活方式完善型的生活方式7.1.7.1.家庭美育家庭美育家庭美育 7.2.7.2.胎儿美育胎儿美育胎儿美育 7.3.7.3.游戏一艺术美育游戏一艺术美育游戏一艺术美育 7.4.7.4.家庭环境美育家庭环境美育家庭环境美育 7.5.7.5.学校美育学校美育学校美育7.6.7.6.社会美育社会美育社会美育7.7.7.7.景观美育景观美育景观美育 7.8.7.8.生态美育生态美育生态美育 8.1.8.1.美育美育美育 8.2.8.2.德育德育德育 8.3.8.3.智育智育智育 8.4.8.4.体育体育体育 8.5.8.5.创造力创造力创造力 8.6.8.6.直觉直觉直觉8.7.8.7.灵感灵感灵感 8.8.8.8.美感美感美感9.1.9.1.审美感兴能力审美感兴能力审美感兴能力 9.2.9.2.审美态度审美态度审美态度9.3.9.3.审美直觉感受能力审美直觉感受能力审美直觉感受能力 9.4.9.4.审美趣味审美趣味审美趣味 9.5.9.5.审美想像审美想像审美想像 9.6.9.6.前审美时期前审美时期前审美时期 9.7.9.7.审美萌芽时期审美萌芽时期审美萌芽时期9.8.9.8.审美感兴能力的形成时期审美感兴能力的形成时期审美感兴能力的形成时期 10.1.10.1.观察观察观察 10.2.10.2.知美教育知美教育知美教育 10.3.10.3.赏美教育赏美教育赏美教育 10.4.10.4.爱美教育爱美教育爱美教育 10.5.10.5.创美教育创美教育创美教育 11.1.11.1.内在审美素养内在审美素养内在审美素养 11.2.11.2.审美技能素审美技能素审美技能素 11.3.11.3.教学美教学美教学美11.4.11.4.课程审美化技能课程审美化技能课程审美化技能 11.5.11.5.语言审美化技能语言审美化技能语言审美化技能 11.6.11.6.艺术表现和批评技能艺术表现和批评技能艺术表现和批评技能名词解释题答案名词解释题答案1.1.1.1.美学：美学是研究人类的审美活美学：美学是研究人类的审美活动及其一般规律的科学，它研究的主要内容包括四个部分：美的哲学、审美心理学、艺术社会学、审美教育。
美育基础考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美育的内涵不包括以下哪一项？A. 审美教育B. 情感教育C. 道德教育D. 科学教育答案：D2. 美育的主要目的是什么？A. 提高学生的知识水平B. 提升学生的审美能力C. 增强学生的科学素养D. 培养学生的道德观念答案：B3. 以下哪位学者提出了“美育”的概念？A. 孔子B. 蔡元培C. 庄子D. 孟子答案：B4. 美育在教育体系中的作用不包括以下哪一项？A. 促进学生全面发展B. 培养学生的创造力C. 提高学生的应试能力D. 增强学生的情感体验答案：C5. 美育与德育的关系是？A. 相互独立B. 相互补充C. 相互排斥D. 相互对立答案：B6. 美育在培养学生的哪些能力方面具有重要作用？A. 逻辑思维能力B. 审美鉴赏能力C. 语言表达能力D. 数学计算能力答案：B7. 美育的实施途径不包括以下哪一项？A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭影响D. 政治宣传答案：D8. 美育的核心内容是什么？A. 艺术教育B. 道德教育C. 科学教育D. 体育教育答案：A9. 美育在学生成长过程中的作用不包括以下哪一项？A. 促进身心健康B. 增强文化自信C. 提高学习成绩D. 培养创新精神答案：C10. 美育的实施原则不包括以下哪一项？A. 以学生为中心B. 注重实践体验C. 强调知识传授D. 鼓励个性发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 美育的实施途径包括哪些？A. 课堂教学B. 社会实践C. 校园文化D. 家庭教育答案：ABCD12. 美育在培养学生的哪些方面具有重要作用？A. 审美鉴赏能力B. 情感表达能力C. 创新思维能力D. 社交沟通能力答案：ABCD13. 美育与智育的关系是？A. 相互独立B. 相互促进C. 相互补充D. 相互对立答案：BC14. 美育在学生成长过程中的作用包括哪些？A. 促进身心健康B. 增强文化自信C. 提高学习成绩D. 培养创新精神答案：ABD15. 美育的实施原则包括哪些？A. 以学生为中心B. 注重实践体验C. 强调知识传授D. 鼓励个性发展答案：ABD三、判断题（每题2分，共20分）16. 美育就是艺术教育。
美育基础考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美育的内涵不包括以下哪一项？A. 审美教育B. 情感教育C. 道德教育D. 知识教育答案：D2. 美育的主要目的是培养学生的什么能力？A. 审美能力B. 创造能力C. 思维能力D. 社交能力答案：A3. 美育在教育体系中的作用不包括以下哪一项？A. 促进学生全面发展B. 提高学生审美水平C. 增强学生道德观念D. 提升学生学术成绩答案：D4. 美育的实施途径不包括以下哪一项？A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭影响D. 网络教育答案：D5. 美育与德育的关系是？A. 相互独立B. 相互促进C. 相互排斥D. 互不相关答案：B6. 美育在培养学生创新能力方面的作用体现在？A. 培养学生的批判性思维B. 培养学生的模仿能力C. 培养学生的记忆力D. 培养学生的应试技巧答案：A7. 美育在提升学生文化素养方面的作用体现在？A. 增加学生的知识储备B. 提高学生的审美情趣C. 增强学生的实践能力D. 提升学生的道德水平答案：B8. 美育在培养学生情感方面的作用体现在？A. 培养学生的同情心B. 培养学生的竞争力C. 培养学生的独立性D. 培养学生的适应性答案：A9. 美育在提升学生综合素质方面的作用体现在？A. 增强学生的身体素质B. 提高学生的艺术修养C. 增强学生的科学素养D. 提升学生的社交能力答案：B10. 美育在培养学生社会责任感方面的作用体现在？A. 增强学生的自我意识B. 提升学生的环保意识C. 培养学生的公平意识D. 增强学生的集体意识答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 美育的实施途径包括以下哪些？A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭影响D. 网络教育E. 校园文化答案：A、B、C、E12. 美育在培养学生创新能力方面的具体表现包括？A. 培养学生的批判性思维B. 培养学生的模仿能力C. 培养学生的想象力D. 培养学生的实践能力E. 培养学生的记忆力答案：A、C、D13. 美育在提升学生文化素养方面的具体表现包括？A. 增加学生的知识储备B. 提高学生的审美情趣C. 增强学生的实践能力D. 提升学生的道德水平E. 培养学生的艺术修养答案：B、E14. 美育在培养学生情感方面的具体表现包括？A. 培养学生的同情心B. 培养学生的竞争力C. 培养学生的独立性D. 培养学生的适应性E. 培养学生的合作精神答案：A、E15. 美育在培养学生社会责任感方面的具体表现包括？A. 增强学生的自我意识B. 提升学生的环保意识C. 培养学生的公平意识D. 增强学生的集体意识E. 培养学生的法律意识答案：B、C、D三、判断题（每题2分，共20分）16. 美育是一种以审美为核心的教育活动。
美学原理自考复习资料第七章
第七章美育1、美育（审美教育）：既是教育活动的一种，是与德育、智育、体育并列的一种教育方式，同时又是审美活动的一种，是同审美创造、审美欣赏有密切关系的审美活动。
2、净化：把一个躁动不安、自私自利的心灵净化为安好的、淡泊的心灵。
亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为悲剧能有一种“净化”作用，或译为“陶冶”。
3、“寓教于乐”：这是古罗马贺拉斯提出的著名学说，这种“寓教于乐”的原则实际上是美育和道德教育统一的结果，同时又要符合文艺的规律，要有魅力，直接给人以感动。
指把道德教育寄寓到审美愉悦之中，让人在不知不觉地接受道德教育。
（类似中国古代的“诗教”。
）
4、1795年席勒颁发《审美教育书简》（别名美育书简），第一次明确地提出了“审美教育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述，这是第一部系统的美育著作。
5、布莱克的诗句“从一粒沙里看一个世界”，说明个别性与遍及性的统一（从个别性的感受和形象，转移到遍及性的不雅照和沉思。
）
6、美感的非功利性（超功利性），应以万物的功利性为基础。
叔本华说，国王与乞儿从窗口看夕阳，都没有功利性，都可以感到夕阳的美（错误不雅点）。
其实不然。
国王没有衣食之虑，迫害之苦，他看夕阳，可以感受到美，但乞儿不同，他缺衣少食，内心不安，他哪能有心思去欣赏夕阳之美？因此必需先有了基本的功利性的包管，然后才有非功利性的美感。
7、美育的方式：自然、社会、艺术
说明：1、凡举实例的论述题，从所列实例中任选其一作答即可。
生是一个历史的过程，从根本上说，是与人类的生产劳动分不开的。
第七章美育的途径
美育的实施只有贴近人的生活，与人的生活紧密关联，才能发挥其应有的重要作用。
美育的实施途径可分为：家庭美育、学校美育、社会美育。
第一节家庭教育
一、家庭美育的形式大致有：胎儿美育、游戏--艺术美育、环境美育。
二、家庭美育的特点（识记）
家庭美育是人生美育的开始，它的重要特点是：
①家庭教育对人的影响时间最为持久。
家庭美育贯穿于人的一生，丝毫不因社会美育的重要而改变自己的地位，可见，它是人生美育中时间最为持久的环节；
②家庭美育对人的影响最为深广。
家庭教育在实施时往往显得非常自然、亲切。
施教者作为受教育的亲人，是在一种和谐、愉快的家庭氛围中，极为耐心地反复施教。
家庭成员之间的亲热、关怀和爱护，使受教者心情舒畅地受到熏陶，从而唤起对文艺的浓厚兴趣，并且极为乐意、自愿地参与家庭成员的美育活动，这就使家庭美育对人的影响十分深远。
作为父母，应该不断地提高自己的审美修养，不断地高自己的文化素质，在家庭中创造出良好的家庭氛围，在言论和行为上做出表率，对孩子言传身教，做一个合格的家庭美育老师。
第二节学校美育
一、学校美育的重要性（领会）：学校是青少年从家庭进入社会的必经之路。
它对学生施行的是有计划、有目的、有组织的系统教育，它不仅是整个教育的重要阵地，而且也是人生美育的重要基地。
学校要为国家培养大量人才，要造就全面发展的方针，必须重视人的素质培养，使青少年在其健康成长的关键时期，形成高尚的审美理想、审美观念和良好的审美趣味，真正成为建设祖国的强大生力军。
二、学校美育的形式（领会）：课堂教学的美育、课外活动的美育、学校环境的美育。
分析自己所教学科中美育的因素（识记）：数学中点、线、面、形以及数量的计算都有形式美的因素。
三、学校美育的特征（识记）：
1、以教学为主。
学生在学校的主要任务是学习知识，培养自己的各种素质。
教师是学校教育的重要环节，也是学校美育的重要环节。
2、计划性强。
不同层次、不同类别的学校尽管有所差别，对人才的培养也各有不同的要求，但各级学校都要根据其性质和培养目标，制定出相应的教学计划，来保证教学大纲的实施。
3、系统性强。
①学校教育是一项庞大的工程，它是通过各级教育的每个阶段来体现的，每门学科都有自己的体系，学校要以学科的体系为基础来进行教学安排，而且还要兼顾多门学科的协调。
②在对学生施教的安排上。
学校美育以教学为主、以自学为辅，把教学与自学相结合，作出整体规划，使学生教学与自学相互配合，相辅相成；以课堂教学为主，以课外活动为辅，需要把课上与课外相结合。
课外活动包括讲座、学校的各种文艺社团活动，各种形式的游览与文艺欣赏活动。
在这些生动活泼、丰富多彩的课外活动中，学生们可以自编自演、自娱自乐，这是课内难以得到的实践机会。
学生通过自己参与各种审美活动所产生的审美体验，不仅弥补了课堂教学的不足，而且还能从中得到了审美愉悦。
结合本校实际如何实施审美教育（综合应用）
（1）如何做到以教学为主。
①各级学校领导都重视学校美育工作，要从应试教育的观念中转变过来，树立素质教育的新观念。
②教师是学校教学的施教者，在学校美育中有着十分重要的作用，因此，教师的工作也是抓好学校美育的重要一环。
③鼓励学生积极主动地与教师配合，参与到美育中来。
学生认真听讲，了解美学和美育的内容，学会审美，积累一些审美知识，提高审美能力，并树立起健康的审美趣味和审美观。
（2）如何做到学校教育的计划性？
学校根据培养目标和教学要求，制定出一套教学大纲，并且按照教学大纲的规定来安排每一堂课的教学内容，这就使学校美育能够有步骤、有计划地实施，使学生普遍地受到良好的审美教育，为以后进一步提高修养打下基础。
（3）如何做到学校教育的整体性？
教学与自学，课上与课外几方面互相配合，通过对学生实施美育的整体安排产生审美效果。
第三节社会美育
一、社会美育的形式：
1、利用各种美育设施来实施美育。
①配备合格的管理人员；
②提高美育设施的应用效率；
③降低门票价格，向广大群众敞开美育场所的大门。
2、利用环境来实施美育
①景观美育。
充分开发、保护和利用各种景观，发挥其审美教育作用。
②生态美育。
生态美育就是利用生态的美来陶冶人，并推动人类更好的保护生态美，创造生态美。
二、社会美育的特点（识记）：
1、广泛性。
①别人对自己的美育。
它是指人在社会的一切活动和领域中，经常会受到别人的审美教育，接受社会各方面对自己的美育。
②自我美育。
它是指人在社会的各种活动里，都包含着审美和创造美的因素，因而，人在进行这些活动的同时，又在对自己进行自我审美教育。
③自己对别人的美育。
它是指一个人由于在自己的各种社会活动中包含着审美和创造美的因素，因而，这些活动既会对自己进行自我审美教育，又会对别人进行审美教育。
2、多样性。
社会美育渗透在社会的一切方面、一切活动之中。
①社会美育的设施会越来越多样化。
②生活环境的美化也会越来越多样化。
3、自育性：只有在社会美育中，才以自我美育为主。
人成年后可以在自己工作、生活中发现别人的长处，看到自己的不足和需要，通过老师和他人的指点，自学成材。
自我教育的方式，多种多样，看小说、看电影、看戏剧、看电视、听音乐会、旅游、餐馆、访问、朋友聚会、同事闲谈等，就连自己的工作中也包含有自我教育的因素。
通过自我美育，人可以不断丰富自己、完善自己，不断提高自己的审美修养和审美能力，以便在更好的美化自己的同时，美化环境和美化社会。
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