教师资格证 小学教育教学知识与能力考点 班主任工作的内容

【教育教学知识与能力】简答题1.古代小学教育的特点〔1〕教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；〔2〕教育的目的是为统治者效劳，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德标准；〔3〕教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心开展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。

2.近现代中国小学教育的开展特征〔1〕逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；〔2〕学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2〞学制；〔3〕逐步明确小学教育是为培养合格公民打根底的教育；〔4〕从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3.我国小学教育取得的成绩有哪些？〔1〕小学教育普及率稳步上升；〔2〕全面推进素质教育；〔3〕教师队伍建设日趋完善；〔4〕办学体制走向多元化；〔5〕课程改革不断深化。

4.简述小学教育的特点〔1〕教育对象的特殊性；〔2〕小学教育的根底性，具体包含社会开展层面的根底性、个体开展层面的根底性、课程内容层面的根底性；〔3〕小学教育的义务性；〔4〕小学教育的全面性。

、5.学校管理的根本内容〔1〕思想品德教育管理；〔2〕教务行政管理；〔3〕教学工作管理；〔4〕总务工作管理。

6.学校管理的常用方法〔1〕行政管理方法；〔2〕法律、法规管理方法；〔3〕经济管理方法；〔4〕思想教育方法；〔5〕数理统计方法。

7.教育的构成要素〔1〕教育者；〔2〕受教育者；〔3〕教育影响。

8.简述教育的属性〔1〕教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。

〔2〕教育的社会属性①教育的永恒性教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。

只要人类社会存在，教育就存在。

②教育的历史性教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。

③教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。

国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理第一章教育基础1.小学教育特点4：对象特别的义务全面基础教育教育对象特别性（生理、感知水平低、形象经历、道德感含糊、）；基础性（社会、个体进展的基础，课程内容）；义务性（法律规定对适龄儿童和青青年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育）；全面性（各方面充分进展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐进展）2.小学教师劳动特点6遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，（还需要离开学校、加班、备课）复杂性（教育目的全面、任务多样、对象差异）制造性（因材施教、教学上别断更新、教育机制）劳动时刻的连续性和空间的广延性（利用课余时刻备课、批改作业；校内外、家访等）系统性（由教育的系统性以及人的身心进展的延续性决定）3.课程打算（教学打算）是依照教育目的和别同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

内容要紧包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。

4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心咨询题妨碍教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素；人的身心进展特点与需要；制定者的教育理想和价值观5.教育三要素：教育者、受教育者、教育妨碍三要素既相互独立，又相互联系。

教育者是教育妨碍和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者挑选和施加教育妨碍的对象，教育妨碍是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

6.学校治理三要素：治理者、对象、手段；工作核心是教学治理；领导体制是校长负责制7.8.教育观看法(自然状态下的客观事物举行系统感知和考察)教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决咨询题的方案)系统抽样（依照预定规则、每部分抽取1个样本）分层抽样（按某一属性分类，按比例举行随机抽样）等距抽样（编号后分成个数相同的组）整群抽样（随机分组，抽取群体）多级抽样（抽取若干群，在群中随机抽取样本）教育实验法（操纵或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系）前实验（缺乏假设、操纵措施、无对比组）真实验（彻底操纵、效度高）准实验（在现成的教学班级内举行、无随机分派，别能操纵误差）9.学校文化核心是：精神（观念）文化10.新课程标准的核心以人为本，即“一切为了每一位学生的进展”小学时期以综合课程为主、设置综合实践活动何必修课程新课程改革的具体目标6：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和挑选性；紧密课程内容与日子和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素养教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程治理制度11.教师专业进展三时期：进展最后成为专家型教师关注生存时期（搞好关系）关注情境时期（提高学生成绩）关注学生时期（思考个不差异、学生需求）12.教师专业进展的途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学（小型课堂教学）举行特意训练（日回忆、新材料、课堂作业、家庭作业、周月回忆）反思教学经验（波斯纳：经验+反思=成长）13.教学研究的基本步骤7：确定研究课题；查阅、阅读文献；提出研究假设；制定研究打算、设计研究方案；收集、整理和分析资料；做出结论；撰写成文。

班主任工作的内容班主任是学校教育管理的重要一员，其工作范畴包括学生管理、家校沟通、组织活动等多个方面。

下面将从这几个方面分析班主任工作的内容。

一、学生管理学生管理是班主任工作的核心之一。

班主任负责维护班级秩序，关心学生的学习和生活，并提供必要的帮助和指导。

1. 班级管理班主任负责协调班级内的各项事务，包括班级作息、纪律要求、考勤等。

他们应确保学生按时到校，不迟到早退，同时对不规范的行为进行纠正。

2. 学生考试班主任要关注学生的学习情况，及时了解他们的考试成绩和学习进展。

当学生成绩出现问题时，班主任应与学生和家长进行沟通，并提供相应的学习指导。

3. 学生情绪管理班主任要关注学生的情绪变化，尤其是对于那些存在学习压力和心理问题的学生。

他们应提供关怀和支持，并及时引导学生寻求专业帮助。

二、家校沟通家校沟通是保证学生成长的重要环节。

班主任需要与学生的家长保持紧密联系，了解学生在家中的情况，并及时向家长传递学生在学校的情况。

1. 家长会班主任负责组织和召开家长会，与家长共同讨论学生的学习和生活问题。

他们应向家长介绍学校的教育政策和班级管理情况，并听取家长的意见和建议。

2. 通知和反馈班主任需要及时向家长发送通知，包括学校活动安排、成绩通报等。

同时，他们也会定期向家长反馈学生在学校的表现和进展情况，以便家长能更好地关心孩子的学习情况。

三、组织活动班级活动是促进学生间交流和合作的重要方式。

班主任需要组织和策划各类班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

1. 课外活动班主任可以组织学生参加各类课外活动，如志愿者活动、文艺比赛等，以提高学生的综合素质和能力。

2. 班级会议班级会议是班主任与学生进行交流的重要场合。

通过班级会议，班主任可以了解学生的想法和需求，并与学生共同制定班级目标和计划。

四、其他工作除了以上核心内容，班主任还可能涉及一些其他工作，如组织班级文化建设、协助学校管理等。

1. 班级文化建设班主任可以组织班级活动，培养班级的文化氛围。

小学教学教育知识与能力简答题知识点一、皮亚杰的认知发展阶段理论1、感知运动阶段0—2岁2、前运算阶段2—7岁3、具体运算阶段7—12岁4、形式运算阶段11、12—14、15岁二、教学组织常见形式1、个别教学制：古代中国,埃及等学校采用的学制2、班级授课制：按年龄、水平分班3、分组教学：目前美英法德等在实行,分为外部分组和内部分组4、设计教学法和道尔顿制：美克伯屈--学生决定学习的目的与内容5、特朗普制：大班上课,小班研究,个别教学结合三、教学方法1、讲授法：主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种2、谈话法：问答法分为复习谈话和启发谈话3、讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,以获取知识的方法4、读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书和参考书,培养学生自学能力的一种方法5、演示法：展示实物、直观教具,进行示范性实验或利用现代化视听手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法6、参观法：根据教学目的的要求,组织学生对实物进行观察、研究,从而在实际中获得知识或巩固、验证已学知识;7、练习法：在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法;8、实验法：在教师指导下,使用一定仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能9、实习作业法：又称实习法,根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧;10、实践活动法：社会实践活动11、以情感为主的教学方法：指导学生体验客观事物的真善美12、以探究活动为主的方法：发现法四、教学原则1、科学性与教育性相结合:要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素,自觉对学生进行思想品德教育2、直观性原则:实物直观、模象直观、语言直观3、启发性原则:调动性学生学习的主动4、巩固性原则:为了处理好获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的5、循序渐进原则:按教材的系统性进行教学注意主要矛盾,解决好重点与难点,由浅入深, 由易到难,由简到繁;6、因材施教原则:为处理好集体教学与个别教学,统一要求与尊重学生个别差导问题而提出的7、理论联系实际原则:补充必要的乡土教材8、量力性原则:可接受性原则,为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的五、教学评价原则1、客观性原则:基本要求2、发展性原则:鼓励师生,促进教学的3、整体性原则:整体出发,多方面检查和评定4、指导性原则:提出建设性意见,不断六、小学德育教育的方法1、说服教育法:摆事实讲道理2、榜样示范法:用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想,情感和行为3、陶冶教育法:教师利用环境和自身因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染4、指导实践法:教育者组织学生参加多种实际活动,包括练习、制度、委托任务和组织活动等5、品德评价法:奖励、惩罚、评比、操行评定6、品德修养指导法:指导学生自觉主动地进行学习,自我反省,以实现思想转化及行为控制七、马洛斯需要层次理论生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要八、学制1、壬寅学制:第一个颁布的现代学制,未实施2、癸卯学制:中国开始实施的第一个现代学制3、壬子癸卯学制:我国教育史上第一个4、壬戌学制:又叫新学制,六三三学制,一直延续至今;九、教育研究中文献检索的基本要求1、全面性,放宽视野,检索内容客观全面2、准确性,检索过程要认真细致3、勤于积累,检索方法要多样化,建立个人资料库4、善于思考,用创造性思维综合分析文献内容十、教育研究的基本步骤1、确定研究课题2、查阅文献与阅读文献3、提出研究假设4、制定研究计划,设计研究方案5、收集整理和分析资料6、作出结论7、撰写成文十一、学习动机1、认知内驱力：要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,在学习活动中是一种重要和稳定的动机2、附属的内驱力：为了保持教师、家长或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的需要3、自我提高内驱力：个体由自己的学业成就而获得的相应地为和威望的需要,是一种间接的学习的需要,属于外部动机;十二、课程资源的划分1、根据载体的不同,可以把课程资源分为文字性课程资源与非文字课程资源2、按照空间分布的不同,可以分为校内课程资源和校外课程资源3、从课程范式的角度,可以分为教授化课程资源和学习化课程资源4、按功能特点可分为素材性资源和条件性课程资源十三、班主任的工作内容1、了解学生：前提和基础2、组织和培养良好的班集体：中心环节3、建立学生档案：集体档案和个人档案4、班会活动：班级例会和主题班会5、协调各种教育影响：家访,家长会,家长委员会6、操行评定：以教育目的为指导思想,学生守则为基本依据7、班主任工作计划与总结：全面总结和专题总结十四、教学类型评价实施功能1、诊断性评价：在学期开始或一个单元教学开始时的摸底考试2、形成性评价：教学过程中,一节课或一个课题教学中的口头提问和书面检测3、总结性评价:一个学期或一门课程结束时的评价运用标准1、相对性评价：考试排名次2、绝对性评价：教材编制试题来判断学生是否达到了教学目标要求3、个体内差异评价：被评价者过去现在或个体内部的各个方面比较十五、影响个体发展的主要因素1、遗传：是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性2、环境：为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象等,使遗传提供的发展可能性变成现实3、学校教育：在人的发展中起主导作用4、人的主观能动性：人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素十六、教育报告一般结构1、题目2、引言3、正文4、结论5、参考资料和附录十七、国家长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年提出,我国教育发展的工作方针包括坚持把教育摆在优先发展的战略地位把育人作为教育工作的根本要求把改革创新作为教育发展的强大动力把促进公平作为国家基本教育政策把提高质量作为教育改革发展的核心任务十八、小学德育工作实施的主要途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外校外活动3、劳动4、少先队活动5、班会校会周会晨会6、班主任工作十九、应对课堂突发事件采取的策略1、沉着冷静面对2、机智果断应对3、善于总结引导4、公平民主处理二十、利用记忆规律促进学生有效学习1、明确记忆目的,增强学习的主动性2、理解材料的意义,少用机械记忆3、对材料进行精细加工,促进深度理解4、运用组块化学习策略,合理组织材料5、运用多重编码方式,提高信息加工处理的质量6、注重复习方法,防止知识遗忘二十一、如何促进小学生良好学习习惯1、发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯2、课堂中正确引导3、注重激励与表扬,对学生进行正强化教育4、开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯5、发挥家长作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力6、分层渐进,注重对学生进行个别辅导7、建立小学生良好学习习惯评价体系二十二、知觉的基本特征1、选择性：不可能对众多事物进行感知,而有选择2、理解性：用过去的知识经验来对感知对象理解的更全面深刻3、整体性：多种属性整合为一个整体4、恒常性：稳定的特征,不随便改变条件二十三、一堂好课的标准1、目的明确2、内容正确3、方法得当4、结构合理5、语言艺术6、气氛热烈7、板书有序8、态度从容二十四、我国小学班级管理的主要模式1、常规管理：指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动2、平行管理：指班主任通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式3、民主管理：指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种方法4、目标管理：指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法二十五、教师的知识素养1、政治理论修养2、精深的专业知识3、广博的基础知识4、必须具备的教育科学知识。

简述班主任工作的内容引言班主任是学校中非常重要的角色之一，他们承担着管理和指导学生的责任。

他们不仅仅是学生的监管者，还是学生的朋友和导师。

本文将简要介绍班主任工作的内容，包括学生管理、班级管理以及与家长和教师的沟通等方面。

学生管理班主任的首要任务之一是对学生进行管理。

他们需要关注学生的学习情况、生活习惯和心理健康等方面。

以下是班主任在学生管理方面的主要工作内容：1.学生考勤和纪律管理：班主任负责对学生的考勤进行记录，并对学生的迟到、早退和旷课等不良行为进行处理。

他们需要制定相应的纪律管理制度，并确保学生们的遵守。

2.学生成绩管理：班主任需要关注学生们的学习情况，包括考试成绩、作业完成情况等。

他们与教师合作，制定学习计划，帮助学生提高学业成绩。

3.学生心理健康关怀：班主任需要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生可能存在的心理问题。

他们可以通过与学生的交流、心理辅导等方式来帮助学生解决问题。

4.学生行为引导：班主任需要引导学生树立正确的行为和价值观念。

他们可以通过开展班会、组织活动等形式，对学生进行道德教育和行为规范引导。

班级管理班级管理是班主任工作的核心内容之一。

班主任需要确保班级的良好秩序，促进班级的团结和融洽。

以下是班主任在班级管理方面的主要工作内容：1.班级组织和协调：班主任是班级的组织者和协调者，他们负责安排班级的各种活动和会议，并与教师合作，确保教学计划的顺利进行。

2.班级文化建设：班级文化是班级的精神风貌和氛围，班主任需要培养班级良好的文化氛围，包括团队合作、互助友爱等价值观念的培养。

3.班级管理规划和执行：班主任需要制定班级管理规划，并与教师和学生共同执行。

他们需要确保规划的有效性和可行性，并对执行情况进行监督和评估。

与家长和教师的沟通班主任在家长和教师之间起着桥梁的作用，他们需要与家长和教师保持良好的沟通和合作关系，以促进学生的全面发展。

以下是班主任在与家长和教师沟通方面的主要工作内容：1.家长会和家校合作：班主任需要组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况、行为表现等，并听取家长的意见和建议。

统考小学整理笔记教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件有哪些？教育在儿童身心发展中起主导作用，但是这种作用不是自发、自然而然的，而是教育者和受教育者共同努力完成的1、教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致2、学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要3、学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响协调一致，共同开展对儿童的教育工作4、学校教育必须适应或遵循儿童身心发展的规律马斯洛认为人的需要有五个层次，由低至高应为，生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，只有低层次的需要得到满足后，才能产生高层次的需要我国小学课程设计的原则：1、高度的科学性和高度的思想性相统一；2、要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；3、要适合小学儿童身心发展的特点。

5．简述小学教师的职业素养要求。

答：(1)专业知识素养，要求教师要具有：①广博的科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识；②精深的学科知识，要求教师所掌握的知识达到“化”的程度；③宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。

(2)专业能力素养，要求教师具有：①对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；②驾驭教材和组织教学能力；③精湛的语言能力；④运用现代教育技术手段的能力；⑤较强的组织管理能力；⑥较高的教育机智；⑦教育科研能力。

3．简述孔子的教育思想。

3．【答案要点】孔子是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。

(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张“有教无类’’，希望把人培养成“贤人”和“君子”。

他大力创办私学，培养了大批人才。

(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。

(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。

2024年小学教师资格证考试教育教学知识与能力重点讲义2024年小学教师资格证考试教育教学知识与能力重点讲义一、考试科目与内容小学教师资格证考试教育教学知识与能力科目主要涉及教育理论、课程与教学论、小学学科知识与教学等知识。

具体内容包括教育目的、教育制度、小学生身心发展规律、小学班级管理、班主任工作、课程设计、教学过程与评价、学科知识与教学等。

二、重点知识点梳理1、教育目的：了解教育目的的内涵与外延，掌握教育目的的功能与价值，理解教育目的的实现途径与方法。

2、教育制度：熟悉我国现行教育制度，了解各级各类学校的教育层次和类型，关注教育制度的发展与改革。

3、小学生身心发展规律：掌握小学生身体和心理发展的基本特点，理解影响小学生发展的因素，了解小学生健康成长的标准和保障。

4、小学班级管理：掌握班级管理的概念与原则，熟悉班级管理的模式与方法，提高班级管理的效率与质量。

5、班主任工作：了解班主任的职责与角色，掌握班主任工作的策略与方法，提高班主任的综合素质与能力。

6、课程设计：理解课程设计的概念与原则，掌握课程设计的方法与技巧，了解新课程改革的理念与实践。

7、教学过程与评价：掌握教学过程的要素与特点，理解教学原则与方法，熟悉教学评价的标准与工具，提高教学质量与效果。

8、学科知识与教学：掌握所教学科的基本知识、技能和方法，了解学科特点和学生学习的心理规律，提高所教学科的教学设计与实施能力。

三、复习方法与技巧1、全面复习：通读教材，全面掌握教育理论、课程与教学论、小学学科知识与教学等知识，形成初步的知识框架和体系。

2、重点突破：针对重点知识点进行深入学习和理解，结合例题和实际案例进行练习和掌握。

3、实践应用：结合实际教学情境，运用所学知识解决实际问题，提高教学设计与实施的能力。

4、模拟测试：进行模拟考试，检测知识掌握程度和应试能力，针对不足进行补充和强化。

四、备考资料与建议1、教材复习：选用教育部推荐的教材，结合考试大纲进行系统复习。

班级管理简答题高频考点(一)班集体四个特征1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动共同的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基糸条件。

2、健全的组织机构和坚强的领导核心。

3、严格的组织纪律和健全的规章制度。

4、健康的舆论和良好的班风。

(二)班集体的形成与培养(如何形成良好的班风)(1)制定共同的奋斗目标⑵选拔和培养学生干部⑶建立严明的班级纪律⑷形成正确的集体舆论和良好的班风J5) 组织形式多样的教育活动(三)班级管理的原则'(1)方向性原则⑵全面管理原则⑶自主参与原则⑷教管结合原则⑸全员激励原则⑹平行管理原则(四)班级管理的方法(1)调查研究法(2)目标管理法(3)榜样示范法⑷情境感染法(5)规范制约法(6)舆论影响法(7)心理疏导法(8)行为训练法(五)班级突发事件的处理原则和方法(1)有效性原则⑵客观性原则⑶教育性原则⑷可接受原则⑸冷处理原则(1)沉着冷静面对(2)机制果敢应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导(六)班主任工作内容'(1) 了解和研究学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生成长档案(4)组织班会活动和课外活动(5)协调各种教育影响，形成教育合力(6)操行评定(七)家校联系的方式，合作的要求(2019上、2018 T) c家庭协调(联系)：家访、家长会、家长学校、家长委员会及家长沙龙等等。

要求：（1）教育性。

家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。

（2）发展性。

家校合作应以促进学生发展为目的。

（3）针对性。

家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。

（4）有效性。

家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定目标。

（八）后进生的教育（1）关心爱护后进生、尊重他们的人格（2）培养和激发学习动机（3）提供范例，增强是非观念（4）根据个别差异，采取不同的教育措施'。

2021小学综合素质知识点：《中小学班主任工作条例》（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日教师资格证考试小学综合素质考点：教师职业道德(三)——《中小学班主任工作条例》根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》学生的权利保护这一节需要理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。

一、制定背景2009年8月12日，教育部印发了《中小学班主任工作条例》，《条例》是全国中小学班主任工作的指导性文件。

《条例》体现了两方面的精神：一是中小学班主任在中小学生思想道德建设和全面健康成长方面.发挥着特殊的作用，是学校中重要的具有专门性的工作岗位。

二是中小学班主任在班级中承担着特别的教育职责和组织管理任务。

其中包括全面关心教育学生，进行班级日常管理和班集体建设，开展班级活动，进行学生评价，沟通学校、家长和社会等。

二、具体内容与解读《中小学班主任工作条例》有七章22条。

《条例》对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩进行了规定。

1.配备与选聘本章对班主任的配备要求、任职条件、岗前培训等做出了明确规定。

《条例》明确了：每个班级配备一名班主任，聘任的对象、聘期和聘任的条件。

聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。

在任职条件中，强调了班主任对待自身、对待学生及他人、对待班主任工作的规范要求。

具体来说，包括以下方面：(1)对班主任自身：作风正派、心理健康、为人师表。

(2)对待学生及他人：热爱学生、善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

(3)对班主任工作：爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力。

2.职责与任务本章对班主任职责与任务的规定包括学生思想教育、班级日常管理。

具体来说，包括以下方面：(1)全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德、智、体、美全面发展。

(2)做好班级的日常管理工作，进行班集体建设。

小学教师资格证考试小学教育学第九章班主任工作题库一、选择题1．班主任工作的中心环节是( )。

A．组织和培养班集体B．建立学生档案．C．了解学生D．操行评定2．学校行政体系中最基层的行政组织是( )。

A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。

A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭4．班级管理的主要对象是( )。

A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料5．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则"为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是( )。

A．建立学生档案B．班主任工作总结C．班主任工作计划D．操行评定6、班级建设设计以（）为最重要。

A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定7、班级人际关系形成和发展的手段是（）A．交往B．学习C．课堂D．课外活动8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）A．班主任B．班干部C．男女学生D．集体教育9．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。

A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体10．班会的特点主要有集体性、针对性和( )。

A．自主性B．开放性C．时效性D．教育性11．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。

A．组织和团结集体B．建设学生干部队伍C．提出共同目标D．形成正确的集体舆论12．关于班集体的概念说法不正确的一项是( )。

A．班集体就是班群体B．集体是群体发展的高级阶段C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体D．不是任何一个班都能称得上班集体二、填空题1．( )是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。

2．在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为( )。

3．班主任产生于( )。

4．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的( )以及一定的活动节律。

小学教师资格证教育教学知识与能力考点汇总考点第一章教育基础第一节教育与教育学我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：1.教育具有鲜明的等级性2.教育的目的是为统治者服务3.教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，具有一定的刻板性和专制性。

教育的形态：P41.家庭教育2.社会教育3.学校教育：是教育的主导形态。

三种教育形态的功能整合：家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同时他们也有各自自身难以克服的局限性。

这就需要三者之间相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。

三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接，有利于整个教育在方向上的高度一致，有利于加强各种教育的互补作用，完成教育的整体效应。

P5教育在人的发展中起主导作用：1.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展偏向；2.教育是通过专门培训出来的教师所进行的活动，对学生的作用力比较强；学校教育能对其他各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有利于青少年发展的因素。

P5学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动：1.教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动；教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，达到更好的教育效果。

P61教育目的的作用：1.规范作用：规范了人才培养目标和学校的教育方向；规范了课程的设置和教学内容；规范了教师的教学行为；④规范了学校管理。

2.激励功能；3.选择功能；4.评价功能：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益重要依据。

P8小学教育的培养方针是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。

20世纪后的教育的特点：1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育的信息化小学生的身心发展：1.小学生的记忆的主要方式是形象记忆。

当前我国基础教育改革所倡导的学生观学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人。

班主任工作的主要内容1、了解和研究学生2、组织和培养班集体3、建立学生档案4、开展班会活动5、协调各种教育影响6、对学生进行操行评定7、撰写班主任工作计划与总结影响个体发展的主要因素主要因素有四个，分别是遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。

遗传是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传的发展可能性变成现实。

学校教育在人的发展中起主导作用。

主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

个体身心发展的一般规律个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

教育报告的一般结构教育报告的一般结构包括报告的题目、引言、正文、结论以及参考资料和附录。

题目是指报告的标题或者课题名称；引言往往简明扼要地说明目的、背景、价值和意义；正文是报告的主体部分。

一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析；结论就是对问题给出答案；参考资料和附录是对报告中所引用的资料注册出处来源。

我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种方法的理解。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地学习、自愿地学习，而不是被动地、不情愿地学习。

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。

我国基础教育课程改革的具体目标1、实现课程功能的2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程内容与生活和时代的联系4、改善学生的学习方式5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6、实行三级课程管理制度培养良好班集体的途径和方法1、确立班集体的奋斗目标2、培养正确舆论和良好的班风3、实行班级管理民主化、细致化4、发挥班委会和骨干的核心力量5、开展各种有意义的教育活动激发学习动机的措施与方法1、利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性2、实施启发式教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲3、根据作业难度，恰当控制动机水平4、合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛5、正确指导结果归因，促进学生继续努力课程标准的含义和基本结构含义：课程标准是国家根据课程计划纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

第三章班级对于学生的成长有三方面的作用：1.有利于促进学生相互学习与共同成长；2.有利于学生社会化与个性化发展;3.有利于学生提高自我教育与自我管理能力。

班集体的发展阶段：1.组建阶段2.形成阶段3.发展阶段4.成熟阶段班集体的基本特征：1.共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动2.健全的组织机构和坚强的领导核心3.严格的组织纪律和健全的规章制度4.健康的舆论和良好的班风5.学生个性的充分发展。

形成良好班风的基本措施：1.发挥班主任的表率作用2.发挥舆论阵地的宣传作用3.发挥身边榜样的作用4.发挥任课教师和家长的作用。

班级管理的功能:1.有助于实现教学目标，提高学习效率2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风3.有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理班级管理的内容：1.班级组织的建设2.班级日常管理3.班级活动的管理4.班级教育力量的管理（学校教育力量、家庭教育力量、社会教育力量）班级管理的模式：1.常规管理2.平行管理3.民主管理4.目标管理班级管理的原则：1.方向性原则2.全面管理原则3.自主参与原则4.教管结合原则5.全员激励原则6.平行管理原则班级管理的方法：1.调查研究法2.目标管理法3.情境感染法4.规范制约法5.舆论影响法6.心理疏导法7.行为训练法班级管理中的问题：1班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低班级管理问题的应对策略：1.以满足学生的发展为目的2.确立学生在班级中的主体地位3.有目的地训练学生进行班级管理的能力班级突发事件处理的原则：1.教育性原则2.客观性原则3.有效性原则4.可接受原则5.冷处理原则班级突发事件处理的方法：1.沉着冷静面对2.机制果断应对3.公平民主处理4.善于总结引导5.保证教学进度班主任的角色定位：1.班主任是实施素质教育的骨干力量2.班主任是学生全面发展的引导者3.班主任是班级教育教学活动的组织检测者班主任的基本素养：1.责任意识与移精意识2.学习意识与探索意识3.团队意识与领导能力班主任工作的主要内容：1.了解和研究学生2.组织和培养良好的班集体3.建立学生档案4.个别教育工作5.开展班会活动6.协调各种教育影响7.操行评定8.班主任工作计划与总结组织和培养良好的班集体：1.确立班集体的发展目标2.建立班集体的核心队伍3.建立班集体的正常秩序4.组织形式多样的教育活动协调各种教育影响：1.学校与家庭的影响（家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长长龙）2.学校与社会的协调（1.依托社区的教育委员会2.建立校外教育基地）小学教师撰写操行评语尤为需要注意：1.操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面发展趋向2.操行评语要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分3.操行评语的文字简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情，造成家长误解先进生的教育：1.严格要求，防止自满2.不断激励，弥补挫折3.消除嫉妒，公平竞争4.发挥优势，全班进步后进生的教育：1.关心爱护后进生，尊重他们的人格2.培养和激发学习动机3.提供范例，增强是非观念4.根据个别差异，采取不同的教育措施对中等生的教育：1.重视中等生的教育 2.根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育3.给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心班级活动的特点：自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性班级活动的功能：1.满足交往功能2.学习发展功能3.个性发展功能4.班集体建设功能5.班主任专业提升功能班级活动的类型：1日常性班级活动（班会活动、班级晨跑活动、值勤活动、班级自办报刊等舆论宣传活动）2.阶段性班级活动（工作型活动、竞赛型活动）班级活动的原则：1.教育性原则、2.针对性原则、3.自主性原则、4.多样性原则、5.计划性原则、6.生活化原则班队活动的类型：1.主题教育活动（主题班队会、主题报告会、主题座谈会、主体伦理性讲话）2.班级例会（班务会或队务会、民主生活会、周会、晨会）3.班队文艺活动4.班队体育活动5.班队科技活动（参观、科技兴趣小组和科学知识讲座）6.班队劳务（社会公益性劳动和自我服务性劳动）7.班队游戏活动（智力游戏和体育游戏）8.少先队活动少先队活动的特点：1.教育性2.自主性3.组织性4.趣味性5.实践性课外活动的内容：1学科活动2.科技活动3.文体活动4.社会活动5.游戏活动6.课外阅读活动7.主题活动课外活动的特点：1.性质的自愿性和选择性2.内容的伸缩性和灵活性3.形式的多样性4.活动组织的自主性5.活动方法的实践性6.活动评价的综合性课外活动的基本要求：1.要有明确的目的性和计划性2.活动要丰富多彩，富有吸引力3.充分发挥学生的积极主动性和创新精神小学课外活动的管理过程：1.制订课外活动的工作计划2.建立、健全课外活动工作管理系统3.建立辅导队伍，提高辅导队伍素质（配备课外活动小组辅导教师、制订辅导工作岗位职责，明确辅导教师岗位要求、提高辅导教师队伍素质）4.创设条件、充实设备，保证课外活动的时间5.课外活动工作的评价。

1、小学教育的基本特点：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。

（1）全民性。

小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。

这样才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。

从狭义上讲，是指小学教育必须有面向全体适龄儿童。

在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，这是社会主义现代化的建设，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需要。

为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫苦地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给给予了特殊的关注，专门加以保障。

（2）义务性。

小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不管其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要到达一定的年龄〔6-7岁〕，都必须接受小学教育。

小学教育是义务教育，根据《义务教育法》的规定，它又是强制的和免费的。

由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。

（3）全面性。

小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。

它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。

在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，味他们进一步深造创造条件。

小学教育是培养各级各类人才的前提。

小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。

从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。

只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。

2、心理学研究的主要方法：观察法、调查法、个案研究法和实验法。

3、心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。

2015年湖南省教资考试：班主任工作的主要内容【真题回顾】班主任工作的中心环节是( )。

(2011下半年全国统考)A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定答案：A。

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

【相关知识点】班主任工作的主要内容根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，班主任的基本职责主要包括：做好中小学生的教育引导工作，做好班级的管理工作，组织好班集体活动，关注每一位学生的全面发展，做好学校基层的组织与协调工作。

由此，班主任工作的基本内容可以归结为以下几个方面：1.建立健全班级组织班主任建立健全班级组织的工作内容主要包括学生班集体的建设、学生团队组织、班级教室集体的组织、校外教育资源的整合等。

其中，班集体建设是核心内容，其他各项工作都围绕班集体的建设而进行。

2.学生的教育引导工作(1)充分了解学生。

了解学生不仅要了解学生的自身情况，包括学生的一般表现、学习情况、学习潜能、兴趣特长、成长经历等，还要了解学生的家庭情况和社会生活环境，包括集体经济情况、家庭成员的思想面貌、文化素养等。

(2)全面教育引导学生。

认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

(3)做好个别教育工作。

个别教育工作主要包括先进生的教育工作与后进生的教育工作。

对于先进生的教育主要有以下几个方面：①严格要求，防止自满。

②不断激励，“战胜挫折”。

③消除嫉妒，公平竞争。

④发挥优势，全班进步。

对于后进生的教育要注意以下几个方面：①关心爱护后进生，尊重他们的人格。

②培养和激发学习动机。

③提供范例，增强是非观念。

④根据个别差异，采取不同的教育措施。

3.班级日常管理工作班级管理是班主任的日常工作内容，是班级工作的基础，有利于学生良好的行为习惯的养成。

教育教学知识与能力01教育基础一、我国小学教育的历史与现状小学教育的发展历程古代小学教育我国小学产生于殷周时代。

古代的小学教育的特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

近现代的小学教育1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。

（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

当代小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。

2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。

小学教育的现状1. 小学教育普及率稳步上升2. 全面推进素质教育3. 教师队伍建设日趋完善4. 办学体制走向多元化5. 课程改革不断深化二、小学教育的特点教育对象的特殊性3.后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段；第六阶段：普遍伦理取向阶段。

影响品德发展的因素：（一）外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体（二）内部条件：认知失调、态度定势、道德认知良好品德的形成与培养：有效的说服；树立良好的榜样；利用群体规定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚三、德育德育过程的基本规律（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。

（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

德育原则1.方向性原则；2.疏导原则；3.知行统一原则；4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；5.教育的一致性与连贯性原则；6.因材施教原则；7.集体教育与个别教育相结合的原则；8.发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则。

教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第二节-班主任[单选题]1.班主任工作的首要任务是()。

A.（江南博哥）建立班集体B.组织学生活动C.抓好学生的学习D.评定学生操行参考答案：A参考解析：班主任工作的内容包括了解研究学生.组织和培养班集体.做好个别学生的教育工作.协调各方面的教育影响.帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩.做好学生的操行评定.做好班主任工作的计划和总结。

其中首要任务是组织和培养班集体。

故选A。

[单选题]2.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。

A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.做好后进生转化工作D.培养优良的班风参考答案：B参考解析：全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。

没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。

因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。

[单选题]3.建立学生档案的基本步骤是（）。

A.整理—收集—鉴定—保管B.保管—收集—鉴定—整理C.收集—鉴定—整理—保管D.收集—整理—鉴定—保管参考答案：D参考解析：建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。

学生档案有两种：集体档案和个体档案。

[单选题]5.班主任工作计划中比较完整的计划是()。

A.月计划B.学期计划C.具体的活动计划D.周计划参考答案：B参考解析：班主任工作计划一般分为学期计划.月或周计划以及具体的活动计划。

其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容.要求和措施；本学期中的主要活动与安排。

[单选题]6.学生操行评定的主要负责人是()。

A.级任导师B.班主任C.科任教师D.班委会参考答案：B参考解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习.劳动.生活.品行等方面的小结与评价。

主要由班主任负责。

小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。