教你学一招PPT课件

五年级《语文园地四·教你学一招》教案【设计理念】精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。

【学习目标】１、以教你学一招为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。

在交流中培养按一定顺序表达的能力。

２、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。

【预设教学过程】一、双向交流，介绍拿手本领１、谈话导入新课。

２、介绍本领名称，随机展示本领。

３、介绍拿手本领，进行双向交际：教师引导，生生示范：教师引导两位学生互相了解、介绍拿手本领，进行交际示范。

评价讨论，明确方法：在对两位同学的交际进行评议的基础上，出示友情提示一:说说拿手本领是什么？这一招好在哪里？注意说话要有礼貌。

寻找朋友，双向交际：学生向小组内的好朋友了解并介绍自己的拿手本领，进行双向交际。

交际展示，点评提高：请两位学生展示交流过程，引导学生进行评议。

４、谈话小结，出示话题：教你学一招。

二、多向互动，教学拿手本领１、教师展示本领，师生示范交际。

教师在教学生本领的过程中与学生示范交际，引导学生学会按顺序说清自己的本领是怎么做的，学会及时提问、礼貌插话。

２、引导学生评价讨论，明确交际方法。

在讨论教本领时师傅、徒弟各应该怎么做的基础上，出示友情提示二：师傅：按顺序说清怎么做？解答徒弟的疑问。

徒弟：一边听一边动脑筋，及时提问。

３、组内互教本领，评比优秀师傅：学生在小组中轮流把自己的本领教给其他同学，进行多向交际。

每组评出一位教本领时按顺序说得最清楚的同学为优秀师傅。

４、全班交流反馈，展示教学成果：请优秀师傅代表把拿手本领教给全班同学，教师引导学生及时提问，文明插话，进行交际。

三、自由交际，介绍并教学本领１、出示友情提示，明确交际方法：师生谈话，出示友情提示三：寻找好朋友，互相介绍自己的拿手本领，再教一教，学一学。

人教版三年级第四单元口语交际《教你学一招》教学设计学习目标：1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。

在交流中培养按一定顺序表达的能力。

2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。

教学过程：二．导入课题。

1．课件出示口语交际第一段文字，请同学们读一读找出今天交流的话题。

学生交流：把自己拿手的本领和同学们交流一下。

2．教师板书：教你学一招3、指名说要求板书：怎么好怎么做（边说边演示）提问（有礼貌）老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。

板书：响亮、清楚、认真听三、介绍本领名称。

我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价）四、了解学情，尝试说“一招”。

1、你们的拿手本领真不少，你们对哪种本领最感兴趣？让他来教大家好吗？（老师要提醒大家，在这位同学说的时候，听的同学要怎样做？）2、你们听明白这一招是怎样做的吗？你会给他评多少分？为什么？（引导学生按要求评价）第一：你的绝招叫什么？第二：你的绝招有什么好处。

第三：你的绝招怎么做，首先、、、再重复讲一次。

（引导学生按顺序讲清楚）师生评价五、自由组合，交流一招。

老师今天真开心，学会了一招。

感谢我的小老师，能把这么好的一招教给我。

你们也想把自己的拿手本领教给你的好伙伴吗？交流的时候要注意这次交际的要求，可以用上首先、然后、接着、最后，或者用上第一步、第二步等等。

让我们离开位置，在优美的音乐声中去找好朋友，开始交流吧！六、展示一招谁愿意上来当老师，展示你的一招？其他同学当小记者，注意，要学会倾听和提问。

七、观察比较，评说一招。

评出优秀小老师和小记者。

八、小结：大家都教得很开心，学得很高兴，对吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。

所以呀，老师建议大家：1、课后，把自己的拿手本领教给其他人；2、看你身边的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。

XX作文(新课)年级三年级（春）第四单元课题:教你学一招备课教师:教学目标：学习找出自己的亮点；把自己学习一种本领的过程写细致。

教学重点：怎样把学本领的过程写细致。

教学难点：细节描写。

教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师在课前准备好要擦玻璃的水、盆、抹布（最好每个孩子一块抹布）、卫生纸、洗衣粉水、旧报纸、洗洁剂，并在玻璃上沾上一些贴画或者胶条等制造困难。

教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；登记第一单元成绩、考试题目、考试时间；了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。

学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分；或到图书借阅处借阅图书。

第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：入课戏（8分钟）目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。

导入语：同学们，你们都是爱劳动的好孩子吗？今天我们就来一起擦玻璃，在擦玻璃的过程中，看看谁有好的方法把玻璃擦干净。

（ppt3）老师尽量在10分钟内完成学生擦玻璃的活动，注意一下谁在擦玻璃的过程中利用了一些比较好的方法擦干净，谁又遇见了什么困难，他（她）是怎么解决的？师：玻璃擦完了，我们来看看谁的玻璃擦得干净？（老师带着学生检查学生擦玻璃的情况，看谁擦得玻璃比较干净，并给予表扬。

）师（提问几个把玻璃擦得比较干净的学生）：说一说你是用什么好的方法把玻璃擦干净的？生：我是在旧报纸上倒洗洁剂，蘸着水擦的……师：由于老师可以准备的东西有限，谁来说一说你还有什么方法把玻璃擦干净? 生：我看过爸爸拿鸡皮布擦我家车的玻璃……师：在擦玻璃的过程中你出现了什么小事故吗？或者遇见了什么困难？生：我在擦玻璃的时候，有一块胶条上的胶粘在玻璃上，非常难擦下去。

师：那你是怎么解决这个困难的？生：我想等那个胶干了后，一擦就可以擦掉了。

总结语：大家看，我们擦玻璃会遇到困难，干其他事也有可能遇到困难，但只要我们善于克服困难、积累经验，就能学到新的本领。