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附件1：
作品登记表
（课件、微课）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附件2：
作品登记表
（融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例）
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
年月日
附件3：
联系人信息表
（由中职、高等学校组织部门填写）
填写说明：
请中职、高等学校组织部门在活动平台注册后，将此表加盖公章并将扫描版和word版发送至邮箱：xmb@，主题注明“2021教师交流活动组织单位报名表”。
（将以此表为准，对活动平台注册的账号进行核验。
核验通过后，方可登录平台报送作品。
）
加盖公章：
年月日。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)作品登记表作品编号：Xxx作品名称：融合创新应用教学案例学科：语文年级：五年级作者信息：姓名：XxXxx所在单位：（按单位公章填写）联系信息：手机、电子邮箱、固定电话建设情况：在语文教学中，培养学生的创新思维和发展学生的创造力是时代对教育工作者提出的要求。
学生的创新思维可以包括发现新事物、创造新作品、解决新问题的能力。
学生在创造中会有身心愉悦的体验，这是一种精神上的满足，是任何事物所无法替代的。
这种创新的体验会让他们在研究中锲而不舍，笔耕不辍。
课程改革中的语文课堂更具有人文性，更关注学生的生命发展。
而信息技术课程资源为学生自主探究、合作研究、立体化、综合化地感受语文知识提供了生命的土壤，使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放。
借助信息技术教学能有效地将抽象的内容化为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活研究的内因。
只有产生与文本及教学的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。
本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一部分做了很好的铺垫。
提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。
本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会XXX之子的聪颖机智。
在帮助学生充分理解了课文内容之后，我设计了这样一个部分：你认为XXX之子的回答巧妙在哪里？学生经过合作研究、讨论交流，同学们明白了。
信息化教学创新案例信息表
信息化教学创新案例信息表
案例名称：小学数学在线课堂
案例简介：通过将传统课堂转化为在线教学，利用多媒体技术、互动式学习等方式，提高学生的学习效果和兴趣。
实施时间：2023年至今
实施地点：某小学
实施对象：小学三年级至六年级学生
实施步骤：
1选择线上教学平台，在线开设数学课程，制定教学计划和教学目标。
2.教师精心设计课程内容，采用多媒体技术，配合丰富的教学资源，如动画、视频等，增加课程趣味性和可视化性。
3.利用互动式学习方式，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
例如在线答题、抢答等，及时反馈学生的学习情况。
4.提供自主学习环节，让学生根据自身情况选择自主学习。
5.教师根据学生在线学习情况，及时调整课程计划和内容，提高教学针对性和效果。
实施效果：
1学生学习积极性提高，通过对比测试，学生的学习成绩明显提高。
6.学生学习兴趣增强，课程趣味性和可视化性更强，使学生更加主动融入课堂。
7.教师教学效率得到提高，可及时获知学生在线学习情况，对个性化教学提供有效支持。
8.家长对该创新教育模式认可度高，支持学生在线学习。
总结：
小学数学在线课堂在教学模式上进行了创新，以多媒体技术和互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和效果，有效支持了教师的教学工作。
通过不断完善和改进，该课堂将更加优化，成为小学数学教育品质的标杆。
