信息技术创新教学案例作品登记表
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附件1:
作品登记表
(课件、微课)
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:1.
2.
3.
年月日
附件2:
作品登记表
(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:1.
2.
3.
年月日
附件3:
联系人信息表
(由中职、高等学校组织部门填写)
填写说明:
请中职、高等学校组织部门在活动平台注册后,将此表加盖公章并将扫描版和word版发送至邮箱:xmb@,主题注明“2021教师交流活动组织单位报名表”。
(将以此表为准,对活动平台注册的账号进行核验。
核验通过后,方可登录平台报送作品。
)
加盖公章:
年月日。
作品登记表(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)(一类参考)作品登记表作品编号:Xxx作品名称:融合创新应用教学案例学科:语文年级:五年级作者信息:姓名:XxXxx所在单位:(按单位公章填写)联系信息:手机、电子邮箱、固定电话建设情况:在语文教学中,培养学生的创新思维和发展学生的创造力是时代对教育工作者提出的要求。
学生的创新思维可以包括发现新事物、创造新作品、解决新问题的能力。
学生在创造中会有身心愉悦的体验,这是一种精神上的满足,是任何事物所无法替代的。
这种创新的体验会让他们在研究中锲而不舍,笔耕不辍。
课程改革中的语文课堂更具有人文性,更关注学生的生命发展。
而信息技术课程资源为学生自主探究、合作研究、立体化、综合化地感受语文知识提供了生命的土壤,使学生的生命力在课堂中得到尽情地释放。
借助信息技术教学能有效地将抽象的内容化为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容用多媒体展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活研究的内因。
只有产生与文本及教学的对话期待后,学生才会主动走进文本,与作者进行心灵的对话,从而进入“真正的读书境界”。
本篇课文是小学生初次接触到的文言文,而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。
古人云:“读书百遍,其义自现。
”我在教学中采用自读、同桌互读等多种形式,达到了把课文读通顺、读流利的目的,从而为理解课文内容这一部分做了很好的铺垫。
提问设计巧妙,突破了本文的教学重点。
本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会XXX之子的聪颖机智。
在帮助学生充分理解了课文内容之后,我设计了这样一个部分:你认为XXX之子的回答巧妙在哪里?学生经过合作研究、讨论交流,同学们明白了。
信息化教学创新案例信息表
信息化教学创新案例信息表
案例名称:小学数学在线课堂
案例简介:通过将传统课堂转化为在线教学,利用多媒体技术、互动式学习等方式,提高学生的学习效果和兴趣。
实施时间:2023年至今
实施地点:某小学
实施对象:小学三年级至六年级学生
实施步骤:
1选择线上教学平台,在线开设数学课程,制定教学计划和教学目标。
2.教师精心设计课程内容,采用多媒体技术,配合丰富的教学资源,如动画、视频等,增加课程趣味性和可视化性。
3.利用互动式学习方式,鼓励学生积极参与,提高学习效果。
例如在线答题、抢答等,及时反馈学生的学习情况。
4.提供自主学习环节,让学生根据自身情况选择自主学习。
5.教师根据学生在线学习情况,及时调整课程计划和内容,提高教学针对性和效果。
实施效果:
1学生学习积极性提高,通过对比测试,学生的学习成绩明显提高。
6.学生学习兴趣增强,课程趣味性和可视化性更强,使学生更加主动融入课堂。
7.教师教学效率得到提高,可及时获知学生在线学习情况,对个性化教学提供有效支持。
8.家长对该创新教育模式认可度高,支持学生在线学习。
总结:
小学数学在线课堂在教学模式上进行了创新,以多媒体技术和互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和效果,有效支持了教师的教学工作。
通过不断完善和改进,该课堂将更加优化,成为小学数学教育品质的标杆。
内蒙古自治区信息技术应用案例作品登记表带有*标记项为必填项。
场景案例/情景案例*资源名称信息技术支持的教学环境优化,物理教学中的信息技术应用,多媒体资源的获取与处理,教学中PPT设计,WORD应用支持的探究教学案例描述,*应用的场景通过演示让学生在大屏幕和导学案上进行实物演示中的物体的受力情况,再去分析浮沉条件,利用PPT新功能对图片进行处理,形成气球飞艇轮船上升下降环境,使学生能够运用浮尘条件分析三者工作原理。
达到学有所用的效果。
*资源主题类别一:应用信息技术优化课堂教学类别二:应用信息技术转变学习方式□T1信息技术引发的教育教学变革□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用□T3学科资源检索与获取□√T4素材的处理与加工□√T5多媒体课件制作□T6学科软件的使用□T7信息道德与信息安全□T8简易多媒体教学环境下的学科教学□√T9交互多媒体环境下的学科教学□T10学科教学资源支持下的课程教学□T11技术支持的课堂导入□T12技术支持的课堂讲授□√T13技术支持的学生技能训练与指导□T14技术支持的总结与复习□T15技术支持的教学评价□T16网络学习空间的构建与管理□T17网络教学平台的应用□T18适用于移动设备的教学软件应用□√T19网络教学环境中的自主合作探究学习□T20移动学习环境中的自主合作探究学习□√T21技术支持的探究学习任务设计□T22技术支持的学习小组的组织与管理□T23技术支持的学习过程监控□T24技术支持的学习评价*学科物理*学段中学*申报人程丽红*所在省份内蒙古自治区*所在单位莫旗兴仁中学*职称中级*手机*电子邮件791545135@*教材或课标依据初中物理第十章浮力三节教案设计和第三节物体的浮沉条件及应用:本章课标要求:诵过实验,认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象*教师简介(≤200字)该教师从事物理教学多年,对课标要求和课本知识了如指掌。
附件1:
作品登记表
(课件、微课)
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:1.
2.
3.
年月日
附件2:
作品登记表
(融合创新应用教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例)
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:1.
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(由中职、高等学校组织部门填写)
填写说明:
请中职、高等学校组织部门在活动平台注册后,将此表加盖公章并将扫描版和word版发送至邮箱:xmb@,主题注明“2021教师交流活动组织单位报名表”。
(将以此表为准,对活动平台注册的账号进行核验。
核验通过后,方可登录平台报送作品。
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年月日。
提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
技术工具多媒体教学,智慧屏展示
技术应用描述
本节课中,运用多媒体课件向学生展示句子,让学生自己总结语法规律。
然后,通过展示相关练习,让学生完成,并让学生自己讲解。
最后,利用多媒体演示表格总结各时态的不同之处,加深学生的理解。
实践成效
在总结环节,通过表格对比各时态的方式,学生对6种时态的结构、用法记忆深刻,对语法规律更深理解。
在练习中考题目时,学生自主完成讲解,加深了对考点的理解。
教师反思
不足:课堂中教师讲解比较多,学生讨论交流比较少。
不够生动活泼。
改进:对题目练习中的难点,可以让学生讨论交流,自己尝试解决,再进行讲解,让学生多发言,增强学习主动性。
证据列表列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号证据名称(若为视频,需附下载链接)1.
2.
无案例相关
材料。