流光溢彩教案

1教学目标知识目标：初步了解台州玻璃雕刻艺术的历史及玻璃雕刻艺术的主要特点。

技能目标：通过了解玻璃雕刻艺术的设计制作过程，进行图案设计。

情感目标：深切感受台州本土艺术的独特魅力，加强学生关注本土文化的意识。

通过对工艺大师吴子熊、金全才的了解，激发学生爱国爱家的思想感情和对艺术的坚持不懈精神。

2学情分析3重点难点重点：欣赏台州玻璃雕刻艺术作品，了解台州的玻璃雕刻艺术重点：欣赏台州玻璃雕刻艺术作品，了解台州的玻璃雕刻艺术，并通过实物赏析，了解玻雕的雕刻方法、特点。

难点：通过欣赏玻璃雕刻艺术作品，领会玻雕创作的意义。

，并通过实物赏析，了解玻雕的雕刻方法、特点。

难点：通过欣赏玻璃雕刻艺术作品，领会玻雕创作的意义。

教学活动活动1【导入】东方奇葩——走近台州的玻璃雕刻艺术实物展示几件玻璃雕刻作品问：这些东西是什么材料构成的？它们有什么共同的地方？这是什么工艺呢？还知道台州有哪些传统工艺呢？刺绣、石雕、木雕、玻璃雕刻，一绣三雕是我们台州的传统工艺美术。

玻璃雕刻艺术是我国民间工艺美术的一朵奇葩，也是浙江最有特色的工艺美术，台州是浙江玻璃雕刻艺术的故乡，今天就让我们一起走近这朵民间工艺美术的奇葩——台州的玻璃雕刻艺术！师：他是我们台州人，你们知道他的名字吗？他还创建了一个私人的玻璃艺术馆。

谁能告诉我这家私人的玻璃艺术馆的全名呢？吴子熊玻璃艺术馆吴子熊是一位身怀绝技美名远播、驰骋玻璃艺术界四十多年的工艺美术大师。

他技艺精湛，尤以神速出名，几十秒钟就能以快速飞旋的轮峰在玻璃上雕刻出栩栩如生的四季百花、飞禽走兽和民间传统风格的图案，还能用反手摹刻出唐诗、宋词，作品具有浓郁的民族风格。

他先后到过德国、美国、意大利、澳大利亚、日本等十多个国家表演玻雕技艺，被外国观众誉为“东方奇葩”、“中国一绝”。

然而谁也不会想到，这样一位技艺超群的工艺美术大师，从小是个孤儿，只读过小学。

他靠自己的刻苦和勤奋，搜集民间美术图案、字画，摹画徐悲鸿的马、齐白石的虾，经过多年的努力自学成才，成为一个誉满海内外的玻雕大师。

《流光溢彩》教学设计[教学目标]1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。

2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评述。

3、情感：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱。

[教学重难点]重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。

难点：了解玻璃艺术的制作方法。

[教学过程]一、导入1、互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。

师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？一个是中国的最高领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。

历史背景：1972年，美国总统尼克松第一次访华，结束了中美长达20多年相互隔绝的局面，从此中美两国正式确立了外交关系。

为表达对毛主席的友好和敬重之情，尼克松总统送给毛主席一份见面礼，同学们猜猜看，这两个人要是见面的话，可能会互相赠送什么礼物呢？你猜毛主席送了什么给尼克松？……毛主席送了他几副自己书写的书法作品。

礼尚往来，尼克松又有可能送什么给毛主席呢？同学们猜猜看。

（学生讨论）（1）教师展示包裹的花瓶，请一名学生通过触摸公布答案。

师：老师今天也带了件与它同类的礼物，（出示花瓶）礼物当然要包的好一点。

我要请一位同学上来摸一摸，能否猜的出来。

把这个难得的机会交给谁呢？生：瓶子、花瓶。

师：看来答案似乎有点出乎意料，就请这位同学赶紧把礼物打开，大家拭目以待。

谢谢这位同学的帮忙，这的确是一件花瓶，同学们告诉老师它是用什么材料制作的？生：玻璃。

师：同学们对玻璃的感受是怎么样的？师：当年尼克松送给毛主席的的确是一对玻璃花瓶，让我们通过图片来看一看。

（晶莹剔透、造型典雅）（2）导入课题。

师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）同学们的回答都很有想象力。

其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。

《歌舞表演之流光溢彩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《歌舞表演之流光溢彩》。

接下来，我将从以下几个方面展开我的说课。

一、说教材（一）教材分析歌舞表演是一门综合性的艺术形式，它融合了音乐、舞蹈、表演等多种元素，能够给观众带来全方位的视听享受。

本次课程所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》，该教材内容丰富，涵盖了歌舞表演的历史、特点、技巧等方面，为学生提供了系统的学习资源。

（二）教学目标1、知识与技能目标通过本次课程的学习，学生能够了解歌舞表演的基本概念和特点，掌握一些常见的歌舞表演技巧，如舞蹈动作的协调性、歌唱的发声方法等。

2、过程与方法目标在教学过程中，通过欣赏优秀的歌舞表演作品、模仿练习、小组合作等方式，培养学生的观察能力、模仿能力、创新能力和团队协作能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在歌舞表演的学习中，感受艺术的魅力，培养学生对歌舞表演的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣和艺术修养。

（三）教学重难点1、教学重点（1）歌舞表演中舞蹈动作与音乐节奏的配合。

（2）歌唱时的气息控制和情感表达。

2、教学难点（1）如何引导学生将舞蹈动作和歌唱情感有机地结合起来，展现出完整的歌舞表演。

（2）培养学生在歌舞表演中的创新能力和个性化表达。

二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于对新鲜事物充满好奇心和求知欲的年龄阶段。

在之前的学习中，学生已经接触过音乐和舞蹈的基础知识，但对于歌舞表演这种综合性的艺术形式还缺乏系统的认识和实践经验。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与到教学活动中来。

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过播放优秀的歌舞表演视频、教师现场示范等方式，让学生直观地感受歌舞表演的魅力，激发学生的学习兴趣。

2、讲授法系统地讲解歌舞表演的相关知识和技巧，使学生对歌舞表演有一个全面的认识。

浙人美版八年级美术上册《流光溢彩》说课稿一、课程背景及教学目标《流光溢彩》是浙人美版八年级美术上册的教材，本单元主要介绍了色彩的运用和表达方法。

通过本节课的学习，学生将了解色彩的基本特性和运用规律，培养艺术欣赏能力，提高色彩表达能力。

教学目标如下： 1. 了解色彩的基本特性，包括颜色的分类、明暗度、饱和度等； 2. 学习掌握色彩的表现方法和运用规律； 3. 提高学生的艺术欣赏能力，培养其对色彩的敏感度和表达能力； 4. 培养学生的创造能力，通过实际操作和创作，表达自己对色彩的理解和感受。

二、教学内容及教学步骤2.1 教学内容本节课主要分为以下几个部分： 1. 色彩的基本特性：颜色的分类、明暗度、饱和度等； 2. 色彩的表现方法：纯色、色调、明暗变化等； 3. 色彩运用的规律：冷暖色彩、对比、补色等； 4. 艺术作品欣赏：介绍一些具有特色的艺术作品，帮助学生提高对色彩的理解和欣赏能力； 5. 创作实践：提供一些创作题材和方法，鼓励学生进行创作实践，表达自己对色彩的理解和感受。

2.2 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示一些具有鲜明色彩的图片，引起学生对色彩的兴趣，激发他们的思考。

步骤二：讲解色彩的基本特性（15分钟）通过幻灯片展示，介绍颜色的分类、明暗度、饱和度等基本特性，并配以生动的示例。

步骤三：讲解色彩的表现方法（15分钟）通过示范和讲解，介绍纯色、色调、明暗变化等表现方法，并与学生进行互动，让他们观察和分析不同作品中的色彩表现。

步骤四：讲解色彩运用的规律（20分钟）通过示范和讲解，介绍冷暖色彩、对比、补色等色彩运用的规律，并让学生观察和分析一些艺术作品中的色彩运用。

步骤五：艺术作品欣赏（15分钟）通过幻灯片展示，介绍一些具有特色的艺术作品，帮助学生提高对色彩的理解和欣赏能力，并引导他们发表个人观点和感受。

步骤六：创作实践（30分钟）提供一些创作题材和方法，让学生进行自由创作，鼓励他们通过实际操作，表达自己对色彩的理解和感受。

流光溢彩民族风综合实践活动教案初中初中数学综合实践活动方案娄庄中学钱坤综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。

一、在思想上认清形势。

《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。

数学实践活动是对这句话最好测验证。

现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。

教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。

针对一年级学生的特点，融合学生所学的科学知识，引导学生联系生活实际，积极开展社会课堂教学活动。

我们设计了两个主题：1、对各村种植农作物产值情况的调查。

2、调查本班学生家长对学生自学情况、学校教育工作积极支持情况的调查。

通过本学期的数学课堂教学活动，我们指出：积极开展不好数学课堂教学活动，教师任重而道远。

我们应当不断自学和思索，不断积极探索和尝试，构筑具备个人特色的数学课堂教学活动教学模式，为学生数学能力的提高，为学生的全面发展不懈努力，再不懈努力！二、培养学生多方面能力1、观测能力。

例如自学了“打听规律”与“观测物体”后，学生们经常注意安全观测生活中的事物，从中辨认出问题、明确提出问题与深入探讨研究问题，观测能力也随之获得提升。

2、动手操作能力。

3、交流表达能力。

数学课堂教学活动课为学生提供更多合作与交流的宽广空间。

数学交流主要整体表现在学会与他人合作，能够与他人交流思维的过程与结果，初步构成评价与思考的意识。

4、质疑思考能力。

在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。

可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。

11.流光溢彩-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.能够理解“流光溢彩”的含义，了解中国传统绘画中的“线描创作”方式。

2.能够通过学习“线描创作”方式，进行简单的人物、动物的创作。

3.能够运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。

4.善于观察、细致入微、有耐心，尊重个性，勇于表现。

二、教学重点1.“线描创作”方式2.运用线条与构图的基本原则三、教学难点1.如何掌握“线描创作”的技巧。

2.如何将线条与构图的基本原则运用到实际创作中。

四、教学过程1.引入活动通过欣赏苏州园林中的“流光溢彩”的景色，引导学生对“流动光影”的美感进行感性领会。

2.教学重点和难点老师重点讲解“线描创作”方式和运用线条与构图的基本原则，难点介绍学生如何掌握技巧，运用到实际创作中。

3.教学实践教师可以将一些简单的生活场景或是自然风景放在课本上，引导学生从细节中找到“流动光影”的美感，并进行“线描创作”的实践教学。

4.个人实践教师可以要求学生在课下观察其他的生活场景或是自然风景，并进行“线描创作”的个人实践，以提高学生的创作水平。

五、教具准备黑白铅笔、素描纸、课本等。

六、作业1.完成一幅以“线条与构图”的基本原则为基础的风景画。

2.在家中或在校园中，观察周围的一些景色，进行“线描创作”的实践。

七、教学体会通过本节课的教学，学生能够掌握“线描创作”方式，并能够通过运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。

同时，学生的观察力、细致入微的能力也将得到提高，有助于培养学生的审美意识和个性化创作能力。

方案1第7课《流光溢彩》学情分析八年级学生对新鲜事物具有较强的认知能力和求知欲望，玻璃艺术在欣赏过程中会产生较为强烈师生共鸣，同时学生在对玻璃的时代性、历史性、人文性等特质的认知上的升华，将是本课教学的难点。

教学目标1、知识技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏-评述的兴趣，对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。

2、情感价值：形成对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。

3、学习过程和方法：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器，采用欣赏与评述的学习方法来探究玻璃器的艺术性和生活性。

重点、难点重点：了解西方的玻璃艺术、参与欣赏评述。

难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。

教学策略与手段采用欣赏-评述并进，加强对玻璃艺术品的评述为重的教学实践，从而来获得初步的审美经验和鉴赏能力。

课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等教学过程一、导入学生介绍自己带来的玻璃器及其相关的图片、资料，并互相讨论及评述教师小结。

（营造气氛，在相互探讨评述中走近玻璃艺术）二、了解玻璃的基本知识1、了解玻璃的起源。

讨论并说说玻璃制品与陶瓷的区别。

2、介绍艺术玻璃的知识。

——加强对西方玻璃历史、文化背景的认识。

三、引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。

1、引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。

2、请学生说说艺术玻璃的类别。

——在欣赏-评述的过程得到美的陶冶，从而提高视觉感受能力、鉴赏能力。

四、了解玻璃制作工艺1、展示玻璃艺术制作的相关资料，播放相关的录像。

2、了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。

——了解玻璃工艺的制作方法，开拓视野、增长见识。

五、玻璃与生活1、展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。

2、想一想并说一说艺术玻璃的价值与作用。

——关心生活、热爱生活。

流光溢彩民族风综合实践活动教案教学目标:1、了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。

2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

3、知道要通过自己的努力增进民族团结。

教学重难点:了解我国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情，理解和尊重各民族的文化。

教学准备:1、搜集关于各民族衣食住行的相关资料，包括:形成原因、主要特点、实物图片。

2、搜集感兴趣的食物、食品。

3、搜集有关民族节日的传说和小故事。

(关于民族图腾的来历、民族英雄的传说和历史故事、民族聚居地的美丽传说、民族生活习惯和风土人情的故事、民族节日的来历和美丽传说等。

)教学过程:一、关于衣食住行的探究性学习1、展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。

2、小组交流搜集道德资料。

3、小组派代表向全班介绍搜集到的民族资料。

探究内容:衣：1、各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些?2、各民族服饰中与图腾文化关联大的有哪些?3、各民族服饰中与传统习俗关联大的有哪些?食:1、各民族饮食口味的探究:他们喜欢吃甜的、辣的、酸的还是咸的?2、各民族的饮食口味和什么有关?住:1、各民族习惯住在什么环境中?山区、水边、森林、平原、草原还是戈壁?2、他们的居住和什么有关?行:1、调查哪些民族喜欢骑马?哪些民族善于弄舟?哪些民族的交通工具最有特色?2、这些各具特色的交通工具和什么有关?二、故事会1、把搜集到的关于民族节日的传说、故事向同学们讲一讲。

2、根据故事内容和演讲表现，评选出本班级的“故事大王”。

三、图片展1、根据学生的兴趣及关注内容，将班级同学分成若干组。

2、每个小组将学习的成果、搜集到的资料进行整理。

3、将全班搜集到的资料整理到一起,根据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。

4、每个小组派小导游对图片展的有关内容讲解。

四、课外拓展:我们这里有哪些民族特色食品学生分小组进行调查我们这里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。

八年级美术上册11 流光溢彩教学设计浙美版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级美术上册11 流光溢彩教学设计浙美版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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流光溢彩—-玻璃教学目标:能对玻璃艺术作品进行简单的分析和评述，体会玻璃的材质特点，学会多角度认识和欣赏玻璃艺术的美，探究玻璃器的艺术性和生活性,获得初步的审美体验,激发对丰富多彩的玻璃艺术的热爱和对世界多元文化的认同.教学重点:体会玻璃艺术因材质的特点而呈现独特的美,参与欣赏与评述。

教学难点：玻璃艺术的造型美和形式美，结合使用功能，渗透西方的文化.教学过程：一，导入图片导入，学生发现都是生活中的玻璃制品，（板书：玻璃)玻璃的发展和运用主要在西方,它的出现改变了人类的生活。

二，新授1，造型美和形式美1。

1材质美老师拿出一个生活中的玻璃杯，让学生现场看到它的透明，并把玻璃杯拿到学生面前让学生伸手触摸一下(玻璃的表面是光滑的，触摸时还能感觉到玻璃的冷和硬)，以此联想玻璃落地的声音，（同学们,玻璃材质的美感我们可以通过看，触摸和借助于经验基础上的联想来感受）.出示玻璃工艺视频，玻璃加工技法上分热加工和冷加工，现在视频中所看到的是玻璃热加工中的吹制技术，在高温下，玻璃拥有岩浆般炎热的温度，有了火的气息，当它冷却了的时候，晶莹剔透，有了冰的气质,冰和火两者是有强烈冲突的，但在玻璃艺术中它们是能完美的融合的,这就是玻璃材质美感最典型的体现。

玻璃材质美的另一个特性在于光，（如图1）有了光，玻璃就有了灵魂.1。

2形体造型展示图片，在欣赏对比中找出玻璃艺术作品中的两种形式，平衡和不对称视觉均衡。

流光溢彩1教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。

2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。

3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。

2学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。

为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。

通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。

3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析：展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别。

2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途。

小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧。

【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识。

（1）玻璃的起源。

（2）玻璃器的制作。

（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术。

（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价。

2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材。

【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前2000多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。

玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议。

2.老师进行点评，给予肯定，鼓励。

【作业】五、课题总结六、课题总结起源：公元前2000多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。