高一学生化学学习情况调查报告

化学调查报告（精选13篇）化学调查报告 1一．提出背景化学是一门以实验为基础的科学，化学实验既是化学学科内容的重要组成部分，也是学习化学知识的重要途径。

加强学生对化学实验的重视程度，一方面可以提高化学学习的有效性，另一方面也可以培养学生的实践创新能力和科学素养的形成。

但是，受到各方面因素的影响，凤凰中学并没有开新课改所要求的所有实验，只是在条件允许下学生做部分实验。

并且由于实验室和实验条件的限制，在做实验时不是每个学生都有机会亲自操作。

还有部分学生在做实验之前并没有进行充分的准备，做实验时不知如何操作，乱作一团。

而且老师对于课堂演示实验也并不是太看重。

基于上述原因，我对凤凰高一年级学生对化学实验的态度做以调查。

二．调查对象基本情况本次调查采用问卷法，从高一年级十八个班级中选择六个班级，共429人，其中：1凤凰班，3个实验班，2个普通班。

共发放问卷405份，收到有效问卷376份，占93%。

本次调查结果的统计有我们调查团队（共8人）共同完成，经过多次一起分析调查结果，并各自完成调查报告。

三．调查结果及分析1.学生对化学实验的重视程度据上述统计可以看出，绝大多数学生对化学实验很重视，38.6%的学生认为化学实验对化学学习非常重要，只有6.4%的学生认为化学实验不太重要；对于学生实验选择非常重视和重视的占65.9%，仅有3.7%的学生只是为了完成任务。

但是，关于实验现象的确定问题，仅有21.5%的学生选择有条件的话亲自做实验验证，却有78.2%的学生选择了查资料或者看答案。

这就反映出学生对化学实验的态度还是比较积极的，条件允许的情况下，他们愿意亲自动手做化学实验，帮助自己来理解和巩固化学知识。

2.学生对化学实验的感兴趣程度由以上统计显示，大部分学生对化学实验有相当浓厚的兴趣。

关于化学学科特点的问题，48.9%的学生认为化学很有趣，将近一半；但有38.8%的学生选择了是高考科目，所以必须学习。

有94.4%的学生赞同做一些有意义的课外拓展实验，仅有5.3%的同学选择了不赞同。

高中化学学习情况调查报告引言高中化学是中学课程中的一门重要学科，对学生的综合素质和未来的职业发展起到重要作用。

为了了解高中化学学习的情况，本调查报告对市高中化学学习的情况进行了全面调查与分析。

通过调查，旨在为教育部门和学校提供有针对性的改善和优化建议。

一、调查方式与对象本次调查采用问卷调查的方式，调查对象市三所高中的高一和高二学生。

共发放100份问卷，回收98份，有效问卷95份，有效回收率为95%。

二、调查结果分析1.高中化学学习兴趣水平2.高中化学学习认识大多数学生（60%）认为高中化学学习的难度较大，需要投入更多的时间与精力。

同时，有15%的学生表示他们对高中化学的学习内容不清楚，不知道学习化学的目的和意义所在。

3.高中化学学习方式通过调查发现，绝大多数学生（85%）通过听课和背书的方式学习化学。

在学习过程中，只有少数学生（15%）会尝试参与实验操作或做一些实践性练习。

这表明学生对于高中化学的学习方式比较单一，缺乏实践操作和实际应用。

4.高中化学学习成绩根据调查结果，只有40%的学生在高中化学学科中取得了优秀或良好的成绩。

其余学生的成绩普遍较差，有15%的学生甚至认为化学是自己最差的科目之一、成绩不佳的主要原因是学生对化学概念与原理理解不深，解题能力较弱。

三、问题分析与建议1.学科教材和教学内容的优化由于学生对高中化学学习内容的模糊认识导致学习兴趣不高，要加强对学生的科普教育，让学生了解化学知识在现实生活中的应用价值。

此外，教学内容可以组织一些有趣、实用的化学实验，增加学生的实践操作，提高学习的趣味性。

2.提高学生对高中化学学习的重视程度3.优化高中化学学习方式通过多样化的教学方式，引导学生进行实践操作，如开展学科竞赛、参观实验室以及组织调查研究等，让学生从实践中提升自己的学习兴趣与实践能力。

4.加强师资队伍建设提高教师的教学水平和专业素养，注重教师的培训与进修，提供更多的教学资源和教具，为化学教学创造更好的条件和环境。

关于在化学课堂学生学习困难的调查报告岳阳经开区通海路中学xxx峰在实施素质教育新课程改革的今天，社会对教师的要求也越来越高了。

课程改革需要我们面向全体学生，不仅要提高他们的化学素质，更要提高他们的综合素质，使他们成为新时代具有创造力的人才。

教师在教学中要使学生的潜能得到开发，能力得到提高。

所有这些评价标准来自于学生成绩的好坏，也就是在学习化学的过程中要如何提高学生学习的兴趣，如何解决学生学习化学的困难，怎样采用合理的学习方法等。

针对这些问题，关键就是去找学生学习化学的心理障碍、学习方法、学习兴趣，并如何帮助学生解决这些问题。

初中化学既有文科的特点，又有理科的特点，部分学生无意识就觉得学习化学较难。

本来对初学化学的学生来说一般很感兴趣，但由于在学习之中缺乏学习方法，抓不住重点，遇到难点攻而不克、劳而无功，成绩欠佳。

下面就我在化学教学中收集到学生学习的困难和克服困难的方法报告如下：一、学习化学存在哪些困难和心理障碍1、依赖心理在化学学习中，不少学生对老师存在依赖心理，缺乏学习的主动性和积极性。

在教学中学生总希望老师必须明确指出哪些需要我们去看、去记，而在复习中老师又会给我们对知识进行概括和总结，并指出重难点。

不论是课本中的习题，还是课外资料中的习题，都需老师给出详尽的解答过程，每次测验前都希望老师指出比较具体的复习内容，且指出重点。

从而导致学生课后找不到问题，也不主动找问题，心想：反正老师会给我们找问题，并且帮我们解决的。

2、畏难心理有许多学化学困难的学生，对学习化学有畏难心理。

可能是因为老师在学习化学前告之学生，学好化学必须过好三关：概念关、化学用语关、实验关，潜意识中便认为化学难学，认为自己天生就不是学化学的料，对此缺乏信心和勇气，缺乏学习化学的兴趣。

另外，部分学生看到那么多的元素符号和化学式，组成上类似于英语，就可能跟英语那样难学。

3、定势思维的影响初中生在学习过程中，其思维方式受日常经验、数学知识以及旧教材知识技能的影响，易形成一种定向化、规律化的思考和解决化学问题的思维方式。

高中化学学习状况检查报告学校：专业：班级：姓名：学号：高中化学学习状况检查报告一、检查目的高中化学是一门学生广泛感觉难学的科目，学生的学习态度和学习方法直接参加了学生的学习过程，影响着学习的见效。

现代化学教育不只要重视研究教师教的过程和方法，更要重视学生的学习方法，教会学生学习，培育学生的学习能力，充发散挥学生在讲课活动中的主体地位，以确实提升化学讲课质量 . 所以，相关化学学习方法问题的商议是目前化学教育研究的一个重要课题 .二、方法此次研究采纳问卷检查的形式。

检盘问卷共有 9个问题，此中有8道选择题， 1道问答题。

试卷发给学生后要求在30分钟内独立达成。

对回收的问卷进行统计，将数据进行分析。

三、问卷的发放和回收本次问卷面向某校高二年级学生，问卷回收及有效率以下.表 1 问卷回收状况问卷发放份数问卷回收份数有效问卷份数有效比率150 136 120 80.0% 四、基本状况数据统计表及数据分析问 1：你以为在各学科中，化学这门课：选项最勤学比较勤学最难学比较难学人数（ %）9.5 35.2 9.0 46.3问 2：你在什么时候开始感觉化学难学？选项初中高一高二此刻还没有人数（ %）9.6 47.9 25.4 17.1从检查结果看，这些学生中有快要多半（ 46%）的学生感觉化学比较难学，约有学生从高一同开始感觉化学难学。

从上述分析可以得出：①学生从初中步入高中后，门课是学生广泛感觉难学的一门课程；②高一化学对学生来说是一个“台阶”。

48%的化学这问 3：你以为化学实验对你学习化学知识有无帮助：选项很有帮助有帮助帮助不大无帮助人数（ %）20.3 58.3 18.2 3.2 因为实验是进行直观讲课的有效方法，对培育学生的分析解决问题的能力有着其余讲课手段不可以代替的功能，可以帮助学生有效地形成化学见解，理解和坚固化学知识，所以实验讲课也是化学讲课的基础。

检查也可在看出，大部分学生认可实验在化学讲课中的作用。

高中化学学生情况分析概览高中化学学生情况分析是一份对高中学生化学研究状况的分析报告。

通过对学生们的研究兴趣、知识理解程度以及学业成绩等方面进行评估，可以为教师和学校提供参考，以改进教学方法和课程设置，从而提高学生的化学研究效果。

研究兴趣研究兴趣是衡量学生参与、投入研究的重要指标。

通过调查问卷或访谈等方法，可以了解学生对化学研究的兴趣水平。

根据调查结果，可以针对性地设计课程内容和教学方法，以激发学生的研究兴趣，提高研究积极性。

知识理解程度学生对化学知识的理解程度是评估其研究成果的重要指标。

通过考试或测验等形式的评估，可以得出学生对不同知识点的掌握程度。

对于知识理解程度较低的学生，教师可以采取个别辅导或特殊教学方法，帮助他们消化和掌握知识。

学业成绩学业成绩是衡量学生研究成果的重要指标。

通过评估学生的考试成绩和课堂表现，可以了解整体教学效果和学生的研究情况。

根据学业成绩，可以分析学生的强项和弱项，并针对性地调整课程内容和教学方法，以提高学生的学业成绩。

改进措施通过对高中化学学生情况的分析，可以得出一些改进措施。

例如，对于研究兴趣较低的学生，可以通过增加实验环节或与实际应用相结合的教学方式来增加其兴趣；对于知识理解程度较低的学生，可以提供额外的辅导资料或设置个别辅导课程；对于学业成绩较差的学生，可以提供更多的复材料和考试技巧指导。

结论高中化学学生情况分析是为了改进教学方法和提高学生学习效果而进行的重要步骤。

通过评估学生的学习兴趣、知识理解程度和学业成绩等方面，可以为教师和学校制定相应的教学改进措施。

这样可以提高学生的学习积极性和学术成绩，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

高中生化学学情综合分析1. 引言化学作为一门重要的科学学科，在高中教育阶段占据着重要的地位。

为了更好地了解高中生的化学研究状况，我们对高中化学学情进行了综合分析。

本报告将涵盖高中生化学研究的整体情况，包括研究惯、研究方法、研究效果等方面。

2. 研究惯2.1 课堂参与度在课堂研究中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，对化学知识表现出浓厚的兴趣。

然而，仍有一部分学生课堂参与度较低，表现出对化学知识的不感兴趣或自信心不足。

2.2 课后复大多数学生能够在课后进行化学复，但复效果存在差异。

部分学生能够系统地整理和复所学知识，而另一些学生则缺乏有效的复方法，导致复效果不佳。

3. 研究方法3.1 研究资料的使用学生们在化学研究过程中，对研究资料的使用存在差异。

一部分学生能够充分利用教材、辅导书和网络资源，而另一些学生则过度依赖教师，缺乏自主研究能力。

3.2 实验操作能力在化学实验方面，大部分学生具备一定的实验操作能力，但部分学生在实验中缺乏观察力和思考能力，对实验结果的分析不够深入。

4. 研究效果4.1 考试成绩在化学考试方面，学生的成绩分布呈现正态分布，其中一部分学生成绩优秀，但也有部分学生成绩较差。

考试成绩分析显示，学生的理论知识掌握较为扎实，但在应用能力和实验操作方面存在不足。

4.2 研究满意度学生对化学研究的满意度整体较高，但部分学生表示在研究过程中存在困难，需要更多的指导和帮助。

5. 结论与建议综合分析结果显示，高中生在化学研究方面具备一定的基础和能力，但仍存在一些问题，如课堂参与度不高、复方法不当、实验操作能力不足等。

为此，我们提出以下建议：1. 提高课堂参与度：教师应激发学生的研究兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高课堂参与度。

2. 优化复方法：学生应掌握有效的复方法，如整理笔记、做题巩固等，提高复效果。

3. 加强实验教学：学校应加强实验教学，提高学生的实验操作能力和观察力，培养学生的实验思维。

新课程高中学生化学学习情况调查报告调研报告调查报告调研目的：了解高中学生化学学习情况，分析存在的问题并提出相应的解决方案。

调研方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。

调研对象：高中学生调研内容：1. 学生对化学学科的兴趣程度。

2. 学生学习化学的动机和目标。

3. 学生的学习方法和习惯。

4. 学生在学习过程中遇到的困难和问题。

5. 学生对现有教材和教学方法的评价。

调研结果分析：1. 学生对化学学科的兴趣程度普遍不高，认为化学内容难以理解和应用，缺乏实用性。

2. 学生学习化学的动机主要是为了应对考试，提高成绩，缺乏对化学知识的实际应用意义的认识。

3. 学生学习化学的方法主要是死记硬背，大量的背诵知识点和公式，缺乏实际操作和实验的机会。

4. 学生在学习过程中遇到的困难主要是对抽象概念的理解困难，化学反应方程式的记忆和应用困难。

5. 学生对现有教材和教学方法的评价普遍不高，认为教材内容过于抽象和理论化，教学方法单一乏味。

解决方案：1. 制定新的教学计划，加强与实际生活和实际应用的联系，增加实践性的内容和实验环节。

2. 引导学生正确对待化学学科，帮助他们认识到化学知识的重要性和应用意义。

3. 重新设计教材，将抽象概念转化为生动形象的教学案例，提高学生的学习兴趣和学习动力。

4. 通过多种方式进行化学知识的讲解和强化，例如通过实验、游戏等互动性强的教学形式。

5. 增加作业和实践练习的数量，帮助学生巩固所学知识，培养解决问题的能力。

结论：高中学生在化学学习方面存在的问题主要是兴趣不高、学习动机不明确、学习方法单一和教材教学方法不适应学生需求等。

为了改善学生的化学学习情况，应加强与实际应用的联系，增加实践性的内容和实验环节，重新设计教材并通过多种方式进行教学，增加作业和实践练习的数量。

高中化学学习情况调查报告.doc
本报告以一批受调查的高中生为受调对象，对目前学生化学学习状态进行调查，其结果如下：
首先，在学习成绩问题上，有25%的学生表示，他们的学习成绩可接受，25%的学生拿到较好的成绩，而33%的学生则表示他们的成绩一般，而有17%的学生表示他们的成绩不佳，有的甚至拿回了不及格的成绩。

其次，在学习兴趣上，有30%的学生表示他们对化学比较感兴趣，而另有30%的学生表示他们对化学没有太多兴趣，38%的学生表示他们对化学有一定的兴趣，而仅有2%的学生表示他们对化学比较排斥。

最后，在学习方法上，有15%的学生表示他们学习化学主要是依靠自身努力，35%的学生表示他们需要借助老师的帮助课堂上及外坚持学习，20%的学生表示他们主要是听说，看书，复习做练习，除了这些，有30%的学生表示，他们学习化学的方法还有他们自己的方法。

从以上调查结果可见，高中生对学习化学的兴趣，学习成绩及学习方法存在不同程度的差异，而学生对化学学习有不同的态度和情况，包括有意思，无趣及缺乏学习兴趣，但也存在拥有一定学习成绩但缺乏学习兴趣的情况等。

因此，学校可以据此采取有效措施，多样化地激发学生学习化学的兴趣，为提高其学习成绩提供可行的支持和帮助。

同时，加强对学生的科学指导，以提高学生学习目标的把握与实现，来促进高中生学习化学的充分发挥及获取更好的成绩。

高中化学实验教学情况调查报告一、调查背景随着教育教学改革的不断深入，高中化学实验教学也日益受到重视，实验教学已不再是简单的“看、听、说、笔记”，而是更加注重学生的实际动手操作能力和实验设计能力。

为了解高中化学实验教学的情况，特进行了一次调查，以期为相关教学提供参考和建议。

二、调查对象调查对象为某市五所高中的高一、高二学生，其中包括两所重点高中和三所普通高中。

三、调查内容1. 对化学实验教学的态度：看重/不看重2. 对老师在实验教学中的角色认可度：认可/不认可3. 对实验教学效果的满意程度：满意/不满意4. 存在的问题及建议四、调查结果1. 对化学实验教学的态度通过调查发现，大部分学生对化学实验教学都持积极的态度，认为实验教学可以更好地帮助他们理解化学知识，增强实际操作能力，提高实验设计能力。

只有少部分学生认为实验教学并不重要，对此，高中化学教师需要加强对学生的教育，使他们认识到实验教学的重要性。

2. 对老师在实验教学中的角色认可度调查结果显示，大部分学生认可教师在实验教学中的角色，认为老师能够很好地引导实验，解答问题，调动学生的学习积极性，一些学生还表示老师在实验课上的讲解内容生动有趣，受益匪浅。

然而也有部分学生反映老师在实验教学中的角色并不明确，希望老师在指导实验中能更细致地指导学生操作，并及时纠正学生的错误。

3. 对实验教学效果的满意程度调查结果显示，大多数学生对实验教学效果感到满意，认为实验教学能够有效地帮助他们巩固化学知识，提高实验技能。

部分学生认为实验的难度较大，希望老师能够在实验过程中提供更多帮助和指导。

4. 存在的问题及建议通过调查发现，高中化学实验教学中普遍存在以下问题：- 实验设备不足：有些学校化学实验设备不够完善，导致学生无法真正理解实验原理和过程。

- 实验安全隐患：有学生反映实验中存在一些安全隐患，例如化学试剂使用不当、实验器材破损等。

- 实验设计单一：部分学校化学实验设计单一，缺少变化和创新，使得学生的实验设计能力得不到充分锻炼。

高一学生化学情况调查报告鱼窝头中学林鹏英高一化学比初三化学内容抽象, 综合性强。

当学生学习高一化学时，由于自身的学习习惯、认知水平往往不能很快适应高中化学的学习, 容易造成学习上的较大分化，作为高一化学教师很有必要认真分析学生学习困难的原因, 从而采取相应的对策, 大面积提高学生的学习质量。

１问题的提出“我的初中会考成绩是95 分,进入高中后,也很努力, 为什么成绩不好呢?”“高中化学是不是很难学?”一学期以来，笔者在和高一学生谈心时，时常听到学生如是说，令人深思。

过去教高一化学, 感觉只是学生入门难、基础差，不是学理科的料，高二文理分科后，大部分学生化学科相对较好, 教学比较顺手,没有在意高一学生的学习困难。

现在看来，高二开始文理分科在应试教育模式下固然有其存在的理由,但是在我国全面推进素质教育的今天,这种状况是必须改变的。

高中化学教学从高一起应当面向全体学生, 解决学生学习困难,实施素质教育是高中化学教师义不容辞的责任。

为此笔者在高一开展了问卷调查，也参考了有关资料,其结果大致相同:①一半以上的学生感到化学比较难学。

②女生比男生普遍感到化学难学。

③高一化学对学生来说是“易懂难做题”。

由此可见,高一学生化学学习困难具有普遍性。

笔者认为,解决这一问题是高中化学教学的客观要求。

2 原因分析２. 1 初高中化学在教材和教学上衔接欠缺现行人教版义务教育初三化学教材,比较注意知识面,接近生活实际,符合初三学生身心特点以及“普九”的要求。

但化学知识的深度不够、系统性亦较差,而高中教材对此未做适当的弥补。

例如: ①金属非金属的单质和元素概念的区分②温度和溶剂量同时变化的溶液计算③酸的沸点和碱的溶解性对复分解反应的影响④单质、氧化物、酸、碱、盐的反应规律。

还有一类是初中教材未做要求的,或者是化学经常使用的数学物理知识。

例如：①氧化还原系列概念及应用②氧化物的分类和性质③选择题的解题技巧如:巧解、估算等④数理专项知识如:比例、平均值、计量单位等。

高中化学个人总结报告随着时间的推移，我的高中化学学习即将结束。

回顾这几年的学习历程，我在化学方面取得了一定的进步与成就。

在我看来，化学是一门既有理论又有实践的学科，需要不断地思考和实践，才能真正掌握。

首先，在高中化学学习中，我对化学实验有了深入的了解和实践。

化学实验是化学学习的重要环节，通过实际操作，我能更加直观地了解化学原理和现象。

在实验中，我学会了严格按照实验步骤进行操作，控制好量的准确性和化学方程式的正确性。

此外，实验还培养了我观察和记录实验现象的能力，通过数据的分析和总结归纳，我能更好地理解和记忆化学知识。

其次，高中化学学习让我体验了科学研究的乐趣。

化学是一门探索未知的学科，其中的问题和现象都需要我们通过实验和理论去解决。

在化学学习中，我积极参加了各类学术活动和科研项目，通过与同学们的合作和老师的指导，我深入地研究了一些化学问题并提出了自己的观点和解决方案。

这个过程培养了我的科学思维和创新意识，让我能更加独立地思考和解决化学问题。

此外，高中化学学习也让我对生活中的化学现象有了更深入的了解。

我们身边的生活充满了化学元素，从食物的烹饪到衣物的染色，从清洁用品的使用到药物的治疗，都需要借助化学知识和原理。

在化学学习中，我学会了运用化学原理解释生活中的现象，也学会了运用化学知识解决一些实际问题。

例如，通过了解酸碱中和的原理，我能更好地控制食物的味道和口感；通过了解药物的制备和作用机制，我能更好地理解和使用药物。

然而，在高中化学学习过程中，我也遇到了一些困惑和挑战。

化学知识的记忆和理解需要付出大量的时间和精力，有时会觉得比较枯燥和难以理解。

同时，化学问题的复杂性和多变性也给我带来了一定的困扰。

在解决化学问题的过程中，我需要通过分析和归纳，抓住重点和关联，才能找到解决问题的思路和方法。

总的来说，高中化学学习是一段充实而有收获的过程。

通过化学学习，我不仅学会了化学的基本理论和实验操作，还培养了科学研究和解决问题的能力，并能将化学知识运用到生活中的实际问题中。

高中化学学情分析1. 引言为了更好地指导学生掌握高中化学知识，提高学习效果，我们对学生的化学学习情况进行全面分析。

本报告将涵盖学生的学习基础、学习习惯、学习方法、存在问题及针对性的改进建议。

2. 学生学习基础分析通过对学生初中化学知识的掌握情况进行调查，我们发现大部分学生的化学基础知识较为扎实，但部分学生在原子结构、化学方程式等方面的理解较浅薄，需要加以巩固。

3. 学生学习习惯分析在学习习惯方面，大部分学生能按时完成作业，积极参与课堂讨论。

然而，部分学生缺乏自主学习的习惯，对课堂外化学知识的拓展和延伸关注不足。

4. 学生学习方法分析大部分学生采用死记硬背的方法学习化学，对知识点的理解和应用能力有待提高。

少部分学生能运用归纳总结、合作探讨等学习方法，但普及度不高。

5. 存在问题分析（1）学生对化学基础知识掌握不牢，容易在解题过程中出现基本错误。

（2）学生的化学实验技能有待提高，实验操作不规范，影响实验结果的准确性。

（3）学生缺乏化学知识在实际生活中的应用能力，对化学学科的兴趣和重视程度不足。

（4）部分学生学习化学的方法不当，导致学习效果不佳。

6. 改进建议（1）加强对学生的化学基础知识教育，通过课堂讲解、课后习题等方式，使学生熟练掌握基本概念、公式等。

（2）提高化学实验的教学质量，加强实验操作的规范性，培养学生的实验技能。

（3）将化学知识与实际生活相结合，引导学生关注化学在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

（4）引导学生采用有效的学习方法，如归纳总结、合作探讨等，提高学习效果。

7. 总结通过对高中化学学情的全面分析，我们发现了学生在学习基础、习惯、方法等方面存在的问题，并针对性地提出了改进建议。

希望这份分析报告能为学生化学学习的改进提供参考和指导。

高一年级年化学成绩总结报告本报告旨在对高一年级学生的化学学习成绩进行全面总结和分析，以了解学生的学习情况，并提出相应的改进措施。

通过对各个方面的分析和评估，可以为学生提供更有针对性的学习指导，促进他们在化学学科上的进一步提高。

1. 整体成绩分析高一年级学生的化学成绩总体表现良好。

经统计，全班学生的平均成绩为80分，标准差为7分。

成绩分布较为集中，说明了学生们在学习上的较好努力和实际水平。

2. 考试成绩分析2.1 单元考试根据对每个单元考试成绩的统计和分析，可得出以下结论：学生在基础知识掌握上相对较好，但在应用能力和解答题型上仍有待提高。

因此，在今后的课程教学中，应注重理论与实践相结合的教学方式，提升学生的应用能力。

2.2 期末考试期末考试是对学生整个学期学习成果的综合考核。

根据统计结果显示，学生整体表现良好，但仍有一部分学生在动手实验和实践能力方面存在较大差距。

为了提高学生的动手实验和实践能力，建议加强实验课的教学，增加实验操作的机会，并提供更多的实验指导和实践训练。

3. 作业完成情况通过对学生作业完成情况的统计和分析，发现学生们的作业完成率有待提高。

其中一部分学生的作业得分率低，说明他们在课后复习和巩固上存在一定困难。

为了提高学生作业的完成情况和作业质量，建议加强课后作业的布置和反馈，激励学生积极主动地完成作业。

4. 实验报告质量评估实验是化学学科的重要组成部分，实验报告质量直接反映学生的实验能力和理解水平。

通过阅读学生们提交的实验报告，发现一部分学生存在实验步骤描述不清晰、数据分析不准确等问题。

为了提高学生的实验能力和实验报告质量，建议加强实验课的指导和实验报告的评估，帮助学生逐步提高实验能力和科学写作能力。

5. 学习动力调查为了了解学生在学习化学过程中的动力因素，我们进行了学习动力调查。

大部分学生在学习化学的动力主要来自于对未来发展的期待、个人兴趣和家庭的期望。

为了激发学生的学习动力，建议教师在课堂上增加趣味性和实用性的内容，培养学生的兴趣，并与家长保持良好的沟通，形成合力，共同依靠。

高中化学实验教学情况调查报告8篇第1篇示例：高中化学实验教学情况调查报告一、调查目的化学实验是高中化学教学中不可或缺的一部分，它不仅可以加深学生对知识的理解，还能培养学生的动手能力和实验技巧。

目前关于高中化学实验教学的情况并没有全面的了解。

我们对高中化学实验教学情况进行调研，旨在了解当前高中化学实验教学的问题和不足之处，为改进和提高化学实验教学质量提供参考。

二、调查方法本次调查采取问卷调查的方式，对象为某市10所中等学校的高中化学教师和学生。

问卷内容主要包括对化学实验教学的态度、具体实验项目的操作情况以及实验设备和场地的使用情况等方面。

三、调查结果1. 教师对化学实验教学的态度调查结果显示，80%的教师认为化学实验教学至关重要，它能够帮助学生巩固理论知识、培养实验技能、增加对化学的兴趣。

90%的教师认为化学实验教学存在一定的风险，需要严格的操作规范和安全措施。

2. 学生对化学实验的态度在学生调查中，60%的学生表示喜欢化学实验课，认为实验能够帮助他们对知识的理解更加深刻，同时也能够培养他们的实验操作能力。

但也有40%的学生表示不喜欢化学实验课，原因主要是实验操作繁琐、危险性高以及实验设备不足等。

3. 实验项目的操作情况在实验项目的操作情况中，80%的教师表示学生的实验操作水平有待提高，存在着一些安全隐患和操作不规范的情况。

有60%的学生也表示在实验操作过程中出现过一些意外情况，如试剂溅洒、器材破损等。

4. 实验设备和场地的使用情况调查发现，实验设备的更新和维护工作并不够到位，有50%的学校的实验设备在使用中存在一定的老化和损坏情况。

实验场地的使用也存在一定的问题，有30%的学校的实验场地不够宽敞，并且没有良好的通风和排水条件。

通过以上调查结果可以看出，高中化学实验教学在一定程度上存在着问题和不足之处。

为了提高化学实验教学的质量，我们建议从以下几个方面进行改进：1. 加强师资队伍建设，提高教师的实验技能和安全意识，确保实验操作的规范和安全。

高一新生化学学习现状调查分析报告导读：本文高一新生化学学习现状调查分析报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

高一新生化学学习现状调查分析报告张高豪期末来了，指导学生进行研究性学习的时间到了，想用一个事例告诉学生什么是研究性学习，选一个有意义有价值的联系实际的课题，于是想到了调查一下高一学生化学学习现状，可以为下一学期学生的学习和教师的教学提供参考。

2015年1月21日晚上进行的问卷调查，自己任教的高一某班，发出48份，收回47份。

事先没有明确单选，结果有的题成了不定项选择，统计时都给予考虑。

问卷采用无记名方式进行调查，指导被调查的高一新生如实填写。

欢迎提出建设性的宝贵想法，非常感谢同学的参与。

一、调查分析1、你喜爱上化学课吗？（）A、很喜欢（35%）B、喜欢（28%）C、不喜欢也不讨厌（31%）D、讨厌（6%）分析：选A、B和占63%,不知道有没有水分，自己调查自己，估计自己只能得63分，刚刚及格的哦。

选C表明学习化学是一个不好玩不轻松的事情，比重可观，提高化学课的吸引力"永远在路上",选择D 不一定只是对化学，可能对其他学科也是类似。

并不是仅仅依靠"喜欢"就能解决一切问题，各行各业那么多又苦又累的事情都有人在干，是不是真的喜欢。

2、你认为你学习化学的目的是（）A、由于兴趣（21%）B、应付考试（39%）C、增加智慧（34%）D、不得不（6%）分析：由于仓促选项C设置不理想，太笼统，改成"实现人生目标"会更合理，排在第一的是"应付考试"绝不意外，如果没有考试还有多少人会象现在学习这样用功，同时也反映出了被动学习不是少数人。

3、你认为化学难在（）A、方程式太多（30%）B、太多零碎的东西不好记忆（37%）C、不喜欢做计算题（12%）D、不会应用学过的知识解决问题（21%）分析：必修1专题2和专题3仅课本上的方程式有多少？氯溴碘及其化合物16个，钠及其化合物14个，铝及其化合物12个，铁及其化合物8个，硅及其化合物5个，共55个，还有一部分课本延伸出的方程式，例如课本上实验室制氯气用MnO2、也可以用KMnO4、KClO3与浓盐酸反应，课本上铝热反应氧化剂是Fe2O3,解决问题时经常遇到FeO、Fe3O4、MnO2、V2O5等氧化剂，大概有三分之二的方程式是在溶液中进行的，又会出现一大堆学生看起来"不顺眼"的离子方程式，还有强弱电解质的电离方程式，加在一起不会少于100个。

师范生教育实习调查报告】高一学生化学学习情况调查调查方法本次调查采用问卷调查的方式，问卷内容包括学生的基本信息、化学研究情况、化学研究方法、化学研究态度等方面。

问卷由指导教师和实生共同设计，共计20道题目，包括单选题、多选题和开放性问题。

问卷调查采用无记名方式，确保学生的隐私和真实性。

六、调查结果经过对8个班级共计240份问卷的收集和分析，我们得到了以下结论：1、高一学生化学研究情况总体较好，但存在一定的差异性，部分学生存在化学知识薄弱、化学思维不够敏捷等问题。

2、部分学生缺乏有效的化学研究方法，只会死记硬背，缺乏实践和思考。

3、部分学生对化学研究缺乏兴趣，认为化学枯燥无味，难以理解。

4、初中化学研究的定式思维对高中化学研究造成了一定的影响，需要教师进行引导和改变。

七、调查结论针对以上问题，我们提出以下解决策略：1、教师应该注重培养学生的化学研究兴趣和化学思维，让学生从根本上喜欢上化学。

2、教师应该采用多种教学方法，如案例教学、实验教学等，让学生更好地理解和掌握化学知识。

3、教师应该引导学生建立正确的化学研究方法，注重实践和思考，避免死记硬背。

4、教师应该针对初中化学研究的定式思维，进行引导和改变，让学生更好地适应高中化学研究的要求。

通过本次调查，我们发现高一学生化学研究存在一定的问题，但也看到了学生的优点和潜力。

我们相信，在教师和学生共同努力下，化学研究一定会取得更好的成绩。

本次调查对XXX高一年级的8个班级进行了部分问卷调查和口头访谈，共发放问卷475份，收到有效问卷400份，有效回收率达84.22%。

同时，对授课班级学生的上课状态、作业完成情况、研究兴趣和教师反馈情况进行了观察和分析。

调查结果显示，在刚进入高中时，大多数学生对化学比较感兴趣，但很难学懂。

其中，57.5%的学生表示很感兴趣，30%表示一般，5%不喜欢，还有7.5%的学生选择了其他。

对于不喜欢学化学的原因，57.5%的学生表示化学很难学懂，40%的学生认为化学很枯燥，没有趣味性。

高中学生化学学习状况检查报告序言从初中化学到高中化学不论从教课容量仍是教课难度上讲，都是一次巨大的飞腾，所以好多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但一上高中此后因为容量太多、难度太大，都逐渐的对化学失掉了兴趣。

高一是打基础的重点期间，作为老师只有充足了解学生化学学习现状（学习动机、学习状况、学习方法等），才能因材施教，提升学生学习踊跃性，帮助学生学好化学，为后续的课程学习打下基础。

为此，就高一学生的化学学习，自己进行了一次检查。

一、检核对象基本状况中学生检核对象为高二年级9 班,主要采纳问卷检查的形式，发下问卷63 份，回收问卷 58 份，所有为有效答卷。

二、检查内容和结果剖析（1 ）、你此刻喜爱化学课吗？喜爱不喜爱不喜爱也不厌烦厌烦56.4%13.7%15.4%14.5%本次参加检查的学生中，对化学课持比较感兴趣的居多为56.4% ，不喜爱态度的有13.7% ，持不喜爱也不厌烦的15.4% ，但也有部分同学厌烦化学。

从检查结果可见高二9班学生对化学学科兴趣不是特别浓重，仍有部分学生不喜爱甚至是厌烦化学。

兴趣是学习的先导，所以提升学生学习的兴趣很有必需。

（2 ）、你以为你学习化学的目的是（）因为兴趣对付考试不得不学27.3%28.5%45.2%由检查报告可知：学习化学出于兴趣的有27.3% ，为对付考试的有28.5% ，不得不学习的有 45.2% ，学习化学的目的出于兴趣的比较少，由（ 1 ）、 (2)两题的检查结果可知，大多数学生学习化学兴趣不大，比较被动，学习化学更多是为了对付考试。

（3 ）、你以为化学（）（能够多项选择）方程式太多太多琐碎的凌乱无章有必定的规做一些概习题合适做一不是很难学东西要记忆律，为此我括的话，我些，我发现能也不是很好正在寻自己能把起到很好的巩学找握重点固作用38.9%38.9% 5.7%12.7%9.9%14.7%41.5%本次参加检查的学生中有38.9% 以为方程式太多， 38.9% 的同学以为化学有太多琐碎的东西要记忆， 5.7% 的同学以为化学凌乱无章， 12.7% 以为有必定的规律，9.9% 的同学以为做一些归纳的话，自己能掌握重点，14.7%的同学以为习题合适做一些，能起到很好的稳固作用，41.5% 的同学以为化学不是很难学也不是很勤学，而重点班的同学感觉化学不是很勤学也不是很难学，有必定的规律可循，合适做一些习题能起到很好的稳固作用的居多。

学生化学学习的状况调查报告一、背景介绍本次调查是针对学生在化学学习方面的状况进行的，旨在了解学生对于化学学科的兴趣程度、学习方法、学习困难以及对于教学资源的需求等方面的情况，为改进化学教学提供参考依据。

二、调查方法采用问卷调查的方式进行，主要内容包括学生个人资料、对化学学科的兴趣程度、学习方式、对难点知识的理解程度、对教学资源的需求等情况。

三、调查结果分析1.学生对化学学科的兴趣程度在调查的学生中，有60%的学生对化学学科表示了浓厚的兴趣，有20%的学生对化学学科表示了一般的兴趣，还有20%的学生对化学学科没有太多的兴趣。

这说明大部分学生对化学学科具有浓厚的兴趣，但也有一部分学生对化学学科缺乏兴趣。

2.学生的学习方式调查结果显示，绝大多数学生（80%）倾向于以课堂教学为主要学习方式，通过老师的讲解和课件的学习来掌握化学知识。

有15%的学生选择了课外拓展，通过阅读书籍和参加科学实验课程来加深对化学的理解。

还有5%的学生采用了自主学习的方式，在课外通过网络资源和自学来学习化学知识。

3.难点知识的理解程度在调查中，有30%的学生表示对化学学科的难点知识有较好的理解，能够运用所学知识解决相关问题。

有50%的学生对化学学科的难点知识表示理解不够深刻，不能独立解决问题，还有20%的学生对化学学科的难点知识感到困惑，无法理解。

这说明学生对于化学学科的难点知识掌握程度参差不齐，需要进一步加强教学内容的讲解和引导。

4.学生对教学资源的需求调查结果显示，有70%的学生希望增加化学实验课程的机会，通过实践锻炼动手能力和理论知识的应用能力。

有20%的学生希望增加课外拓展资源，通过更多的阅读材料和科普讲座等形式来提高对化学学科的理解。

还有10%的学生希望增加互动性强的教学方式，例如小组讨论和实验报告等形式，以提高学习效果。

四、结论及建议根据以上调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.化学教学需要更加注重培养学生的兴趣，通过生动的教学内容和教学方法来激发学生的学习热情。