初一地理《6.1亚洲——位置和范围》教学设计

七年级地理教案亚洲的位置和范围篇1：七年级地理教案《亚洲的位置和范围》七年级地理教案《亚洲的位置和范围》第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。

2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。

2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。

【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。

2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。

■教学重点、难点【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。

■教学过程导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。

你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。

教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的'有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。

人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》一课，主要介绍了亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解亚洲的概况，为学生提供了一个学习亚洲地理知识的基础。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的分布有一定的了解。

但是，对于亚洲的具体位置、范围和特点，以及亚洲与其它大洲的关系，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握亚洲的地理位置和范围。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的地理位置、范围，了解亚洲的特点，以及亚洲与其它大洲的关系。

2.过程与方法：通过观察地图、分析资料，培养学生读图、析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到亚洲在世界地理中的重要地位，增强对地理学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.重点：亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。

2.难点：亚洲地理位置和范围的理解，以及亚洲特点的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析，提高学生的地理素养。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

3.对比教学法：引导学生对比亚洲与其他大洲的地理位置、范围、特点，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件，以便于课堂上进行展示和讲解。

2.教学地图：准备亚洲地图、世界地图等，方便学生观察和分析。

3.教学资料：收集相关的文字资料，以便于学生在课堂上进行阅读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学的地理知识，对新课的学习内容进行引入。

2.呈现（10分钟）教师利用课件和地图，呈现亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。

人教版七年级下册地理《6.1我们生活的大洲—亚洲位置和范围》教学设计一. 教材分析亚洲，作为世界上最大的洲，拥有丰富的自然资源和多样的文化。

本节课的教材以亚洲的位置和范围为主题，通过介绍亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区，让学生了解亚洲的基本情况。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于世界地图和大洲的基本概念有一定的了解。

但他们对亚洲的地理位置和范围的认识可能还不够深入，对于亚洲的国家和地区的了解也相对有限。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围，并运用已有的知识进行推理和判断。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区。

2.过程与方法：学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围，培养观察、分析和推理的能力。

3.情感态度与价值观：学生了解亚洲的多样性，增强对亚洲各国的认识和了解，培养尊重和包容不同文化的态度。

四. 教学重难点1.重点：亚洲的地理位置、面积、人口以及主要的国家和地区。

2.难点：亚洲地理位置和范围的推理和判断。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察地图，了解亚洲的地理位置和范围。

2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对亚洲地理位置和范围的理解。

3.推理法：学生运用已有的地理知识，推理和判断亚洲的地理位置和范围。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册地理教材。

2.地图：亚洲地图。

3.多媒体设备：投影仪、电脑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如世界地图、大洲的概念等。

然后引入本节课的主题——亚洲的位置和范围。

2.呈现（10分钟）教师展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置和范围。

同时，教师简要介绍亚洲的面积、人口以及主要的国家和地区。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过观察地图，分析亚洲的地理位置和范围。

位置和范围设计说明1.通过描述最想去的世界某个地区或国家及其理由,使学生感受不同区域的差异。

2.从不同角度描述在教室中的位置,使学生身临其境地感受并理解大洲位置的描述方法。

3.通过描述其他大洲的地理位置,使学生能深刻认识描述地理位置的方法。

4.通过扮演亚洲不同地区的居民,描述各自的生活场景,使学生理解“一方水土养一方人”,认识地理位置和自然环境对人类生产、生活的影响。

学习目标1.运用地图和相关资料,描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置,掌握描述大洲地理位置的方法。

2.运用地图和相关资料,说明亚洲是世界第一大洲,认识亚洲的地理分区,描述亚洲不同地区居民生活的差异,并分析产生差异的原因。

3.运用地图和相关资料,描述北美洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。

重点难点1.描述大洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。

2.从面积、所跨纬度、东西距离方面说明亚洲是世界第一大洲。

3.描述亚洲不同地区居民生活的差异。

教学方法读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。

资源与工具(一)资源1.学生寒假照片和视频。

2.亚洲不同国家习俗、建筑视频。

(二)工具1.智慧黑板。

2.网络搜索。

课时安排1课时教学过程一、学习情境世界那么大,你想去哪儿看看,那里有什么吸引你的地方?世界各地自然环境复杂多样,人文现象千姿百态。

二、预习检查在世界地图上找到你最想去的一个地区或国家,明确具体位置,网上查阅有关资料,说出这里有哪些独特之处吸引你。

三、学习任务一续表世界区域:大洲、地区、国家2.亚洲的地理位置如果爸爸、妈妈要来学校参加家长会,你怎样向他们描述你在教室中的位置呢?认识区域,首先要认识区域的地理位置和范围。

读图6.1和图6.2,结合所学知识,从不同角度描述亚洲的地理位置。

总结:大洲的地理位置,可以从以下几个方面进行描述。

半球位置:在东西半球的哪个半球, 在南北半球的哪个半球;海陆位置:在哪个大洲,临哪个大洋,并用方位词描述;经纬度位置:最北、最南到达的纬度,及所属热量带,最东、最西到达的经度。

《亚洲的位置和范围》教学设计一、课程标准：1.运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

2.运用地图和其它资料，归纳某大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

二、课标解读：要求学生结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。

三、教材分析：本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。

一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

重点为运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置四、学情分析：学生已经学习了地理上册的相关地理总论方面的基础知识，具有了一定的地图等地理思维能力。

在这之前还没有进行区域地理的学习。

五、教学目标：1.运用地图等资料简述某大洲的半球位置、纬度位置和海陆位置和范围。

2.运用地图和其它资料，归纳某大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

六、学法教法及教具使用资料分享、归纳法、情境教学法、列表对比导入新课：1.学习章首页，怎样描述一个大洲的地理位置和范围？2.当我们提到亚洲时，你能联想到什么？鼓励学生充分发言后总结：同学们知道这么多有关亚洲的事情，可还有不少事情是同学们不知道的，今天我们就一起来学习一些大家不知道的有关亚洲的知识。

活动标题教学目标活动内容教师活动学生活动评价活动一：雄踞东方的大洲：达成（1）运用地图等资料简述某大洲的半球位置、纬度位置和海1认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

大洲的地理位置，可以从哪几个方面加以描述呢？2.读图6.1,描述亚洲的半球位学生阅读教材后回答：半球位置海陆位置经纬度位置等方面加以描述独立阅读地自评与互评陆位置。

置和海陆位置。

3•读图6.2,描述亚洲的经纬度位置。

4.读图6.3,简述北美洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置特点。

地理位置和范围的地理意义：地理位置和范围对、和图完成，描绘西、南半球的部分独立阅读地图完成完成P3活动听讲等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的和。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。

3.培养学生对我们所在的大洲——亚洲的热爱之情及自豪感。

4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。

5.了解亚洲的地理分区。

6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。

7.通过学生活动,激发学生探索地理的兴趣。

【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。

【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。

【教学方法】讲授法、读图分析法、讨论探究法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】情境导入1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。

请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。

今天我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。

2.博鳌亚洲论坛2018年年会于4月8日在海南博鳌举行,主题为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。

播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,大海扬波,浪涌潮奔。

作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?濒临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?3.前面,我们学习了一些地理的基础知识,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。

讲授新课教师:认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。

那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?教师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。

教师:现在我们就从这三个方面来认识亚洲的地理位置。

1.下面请同学们读图6.1“亚洲在世界的位置”图和图6.2“亚洲的范围”图,小组讨论,合作学习,共同完成下面的知识梳理。

亚洲位置和范围教案第一篇：亚洲位置和范围教案教学目标:【知识与技能】1.学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。

2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。

3.按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

【过程与方法】1.通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。

2.通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲;通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。

【情感、态度与价值观】通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。

教学重点：亚洲所处的地理位置和范围教学难点：区域地理学习的方法教学方法：读图分析法、谈话法、讨论探究法教学媒体：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗?对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里?亚洲有多大吗?看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。

板书：亚洲的位置和范围教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。

那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢?下面请同学们读图6.1和图6.2来告诉我一下。

课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。

学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。

学生：亚洲北部约达到北纬81°，南部达到南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，范围广大。

教师小结：刚刚三位同学分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三个角度帮大家明确了亚洲所处的地理位置和范围，大家需要注意的是亚洲所处的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响到人类的生活和生产。

人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》说课稿一. 教材分析人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围》这一节的主要内容是介绍亚洲的位置和范围。

教材通过生动的地图、图片和文字，使学生直观地了解亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息。

教材还介绍了亚洲与太平洋、印度洋、北冰洋三大洋以及欧洲、非洲、大洋洲等大陆的相邻关系。

通过学习，学生可以掌握亚洲的基本地理知识，培养观察和分析地理问题的能力。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地球上大洲的基本概念，对世界地图有了初步的认识。

但他们对亚洲的地理位置和范围的认识还比较模糊，需要通过生动、直观的教材和教学手段，进一步了解和掌握亚洲的地理位置和范围。

此外，学生对地理知识的兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地参与课堂讨论和实践活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息，掌握亚洲的基本地理知识。

2.过程与方法目标：通过观察地图、图片和文字，培养学生的观察和分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理知识的兴趣和积极性，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息。

2.教学难点：亚洲与太平洋、印度洋、北冰洋三大洋以及欧洲、非洲、大洋洲等大陆的相邻关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论和分析亚洲的地理位置和范围。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，为学生提供生动、直观的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生通过教材和地图，了解亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息。

3.课堂讨论：引导学生分组讨论亚洲与周边大洋和大陆的相邻关系，分享彼此的学习心得。

4.案例分析：通过分析亚洲的典型国家，使学生更好地理解亚洲的地域特点。

“亚洲的位置和范围”教学设计【课程标准】运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【学情分析】经过上学期的学习，学生已具备经纬度判读、大洲和大洋等相关基础知识，但未知如何将之运用于具体区域学习中。

【教材分析】本节是学习区域地理的起始章节，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。

一方面可以帮助学生将上册所学的具体知识运用于某一个具体区域的学习过程，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供基本方法和策略。

【教学重难点】运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置。

【课时】20 分钟【教学过程】一、课程导入健康生活，从运动开始！今天我们的课从亚运会说起。

我国有两大城市曾经举办国亚运会，分别是北京和广州。

亚洲还有哪些城市举办过亚运会吗？想知道这个问题的答案，我们先要了解亚洲的地理位置。

二、教学过程提问过渡：从哪些方面描述亚洲的地理位置呢？首先，我们可以描述亚洲所处的半球。

从图 6.1 可以看到，地球被分为东西两个半球，亚洲大部分位于东半球。

提问：那亚洲位于南北哪个半球呢？首先我们要找到划分南北半球的界线——赤道，由此可知，亚洲大部分位于北半球。

过渡：现在来看看我们有哪些邻居。

先来看看有哪些陆上邻居。

提问：洲界线符号我们西边跟两个大洲接壤，分别是欧洲和非洲。

我们与欧洲属于统一大陆，洲界线比较复杂，从北到南依次是乌拉尔ft脉、乌拉尔河、大高加索ft脉、土耳其海峡。

我们与非洲以苏伊士运河为界。

东南与大洋洲隔海相望，东北与北美洲隔白令海峡隔海相望。

提问：我们三面濒临大洋，分别是？北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，西接欧洲和非洲。

这是亚洲的海陆位置。

过渡：我们还可以说出亚洲具体的经纬度范围。

复习：横纬竖经、南北纬、东西经（向东逐渐增大为东经，180°经线只有一条不需要分东西经）现在我们来找出亚洲的最东端和最西端，读出它们的经度。

最西大约是26°E。

最东端，注意，经度逐渐增大到180°后逐渐减小，并从东经变为西经，所以，最东端大约是170°W。

七年级地理下册第六章亚洲第一节《位置和范围》教学设计【教学目标】学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。

【教学重难点】归纳描述大洲地理位置的方法。

【教学方法】自主、合作、探究、讨论法【教学过程】播放课件素材《课前导入：亚洲雄风》我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方；它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

这就是我们居住的大洲。

同学们，知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？阅读材料：亚洲地名的由来亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

任务1 以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。

认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

读“亚洲在世界的位置图”，完成下列活动。

1．半球位置（1）东西半球的分界线是什么？从东西半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于东半球的说法对吗？为什么？（2）从南北半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于北半球的说法对吗？为什么？练习：半球位置：亚洲跨东、西、南、北四个半球，大部分位于东半球和北半球。

2.海陆位置（1）从海陆位置看，亚洲周围有哪些大洋和大洲？（2）读图，找出亚洲与欧洲、非洲、北美洲的分界线。

练习：海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。

3.经纬度位置观察计算亚洲所跨经纬度。

练习：经纬度位置：亚洲大致位于26°E ～170°E, 10°S～80°N之间，是南北跨纬度最多，东西距离最长的大洲。

【人教版地理七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲】第一节位置和范围教学设计【教材分析】本节重点落实“运用地图等资料阐述某大洲的纬度位置和海陆位置”这一课标要求．“雄踞东方的大洲”从亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述，重点是突出描述亚洲位置和范围的基本思路和方法；“世界第一大洲”突出说明了亚洲范围之大，介绍了亚洲地理分区，并以图画辅以说明的形式展示亚洲不同地区居民生活的差异．同时以北美洲地理位置和范围和亚洲进行对比．【学生分析】初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，应采用形象生动，形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣，发挥学生的主动性积极性．【教学目标】知识与技能1．了解亚洲在地球上的位置和范围．2．知道亚洲的面积，地理分区及自然环境对人类活动的影响．过程与方法通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，学会读图描述大洲的地理位置特点；理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系．情感态度与价值观通过对亚洲自然地理概况及及多样性地域文化的学习，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活大洲的自豪感．【学习重点】1．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线，亚洲的地理分区．2．通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法．【学习难点】1．为什么说亚洲是世界第一大洲．2．学会正确描述大洲的地理位置特点．【教学方法】多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法【课前准备】1．教师准备：《亚洲位置和范围》课件；《亚洲位置和范围》图片2．学生准备：预习教材，完成导学案【课时安排】 1课时【教学过程】导入新课：提出问题：怎样描述一个大洲的地理位置和范围？知识讲解：多媒体展示：教学三维目标板书一、雄踞东方的大洲播放多媒体课件：1．指导学生读图6.1《亚洲在世界的位置》（老师提问）：描述亚洲的半球位置，在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？（学生回答）：大部分位于东半球和北半球．板书1、半球位置2．指导学生读图6.2《亚洲的范围》（老师提问）：描述亚洲的经纬度位置和温度带，亚洲所跨南北纬度和东西经度数？亚洲位于五带中的哪几个带？(学生回答)：跨经度：26°E--180°--170°W；跨纬度：81°N---11°S；跨温度带：北寒带、北温带、热带板书2、经纬度位置3．指导学生读图6.2《亚洲的范围》（老师提问）：描述亚洲的海陆位置，找出亚洲周围的大洋和大洲．(学生回答)：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望．（老师提问）：在图中找出亚洲和其他大洲分界．（学生回答）：东北以白令海峡与北美洲为界；西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉，黑海、土耳其海峡与欧洲为界；东南面隔海与大洋洲相望；西南以苏伊士运河与非洲为界．板书3、海陆位置（教学小结）：以上我们学习了亚洲的位置和范围，分别介绍了亚洲的半球位置，经纬度位置和海陆位置，明确了亚洲与其他大洲的分界线，为以后进一步学习亚洲奠定了基础．合作探究：活动：把全班分成若干小组，讨论北美洲的位置和范围及其周围的大洲和大洋，该活动可以培养学生的协作能力和分析归纳的能力．运用地图，简述北美洲的地理位置1、读图6.1，简述北美洲半球位置．主要位于北半球、西半球2、读图6.3，说出北美洲经纬度位置．81°N——10°N，170°W——20°W3、读图6.3，找出北美洲周围的大洋、大洲，归纳北美洲的海陆位置特点．西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋．（承转）：亚洲的地理位置和范围对亚洲各地理分区的形成具有重要影响，进而影响人类的生产生活。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标：1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。

2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。

3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。

4．通过展示不同类型地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。

教学重点：识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

教学难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

课时安排：一课时教学类型：新授课教学过程：导入：图片导入，给大家观看一些和亚洲有关的景点图，让大家猜测是哪一个大洲。

这些景观都位于亚洲。

我们中国也是亚洲大家庭中的一员。

亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。

今天，我们就来学习、认识亚洲。

亚洲，全称亚细亚洲，指东方日出之地，在古人看来，亚洲雄踞东方。

那么亚洲在哪？它的地理位置如何描述？这是我们今天学习的重点。

一、亚洲的地理位置转承：对于一个大洲，我们如何来说明一个大洲的地理位置呢？一般来说，大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和纬度位置等方面来描述。

1.半球位置师：读图6.1，找出东西半球及分界线，亚洲在哪个半球？找出南北半球及分界线。

亚洲在哪个半球？【板书小结】主要在北半球和东半球。

2.经纬度位置师：亚洲的经纬度位置又如何？研究经度位置，找到经过亚洲最西、最东的经线。

师：亚洲的经度位置约在6°E-170°W之间。

师：找出亚洲最北端和最南端所在的纬线。

师：亚洲北部约达81°N，南部达11°S。

师：从五带看，亚洲在热带、北温带、北寒带。

说出划分的依据。

3. 海陆位置师：在地图上先找到亚洲，找出亚洲周围的大洲和大洋，说出它们分别在亚洲的方位。

小结：从海陆位置来看，亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋。

师：请大家找出亚洲和其他大洲的分界线在哪里？师：分界线包围的地方就是今天我们学习的亚洲。

七年级地理教案《亚洲位置和范围》教学目标：1.了解亚洲的位置和范围。

2.了解亚洲的地理特点。

教学重点：1.亚洲的位置和范围。

2.亚洲的地理特点。

教学难点：1.亚洲在世界地图上的位置和范围。

2.亚洲的地理特点。

教学准备：世界地图、教学PPT、多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张世界地图，让学生找出亚洲的位置。

2.提问：亚洲在世界地图上的位置是什么？3.激发学生对亚洲位置和范围的兴趣。

二、讲解（15分钟）1.通过多媒体和教学PPT等方式，向学生简要介绍亚洲的位置和范围。

2.呈现亚洲在世界地图上的位置，并让学生标出亚洲的边界线和地名。

3.介绍亚洲的地理特点，如地势高低、气候分布等。

三、梳理（10分钟）1.教师与学生一起回顾亚洲的位置和范围。

2.对学生进行问答练习，巩固学生对亚洲地理知识的掌握。

四、拓展（15分钟）1.教师引导学生思考亚洲的范围对亚洲国家的发展是否有影响。

2.让学生以小组为单位选择一个亚洲国家进行研究，并介绍该国家的地理特点。

五、总结（5分钟）1.让学生以小组为单位分享他们研究的亚洲国家的地理特点。

2.教师总结亚洲位置和范围的重要性，并强调学生在日常生活中应重视地理知识的学习。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业：请学生整理笔记，复习亚洲的位置和范围及地理特点。

2.鼓励学生利用互联网等工具进一步了解亚洲的地理知识。

教学反思：本节课通过多种教学方法，培养了学生对亚洲位置和范围的兴趣，提高了他们的地理学习积极性。

同时，通过小组合作和研究的方式，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。

对于学生掌握亚洲地理知识和培养地理思维方面起到了积极的促进作用。

导入：
展示卡塔尔世界杯相关图片，引导学生回答卡塔尔是哪个大洲的从而进入课题。

问题：如何描述一个区域的地理位置？
教师：引导学生思考，并明确：
小组活动：组长刮刮选任务，然后组织组员运用地图，准确描述亚洲的地理位置。

教师：巡视的时候，要引导学生如何利用地图，来提取有用地理信息来描述地理位置。

师生互动：教师利用课件，以填空的形式，让小组发言人进行成果展示，展示的过程中，还利用相关地图进行学法指导。

组间互动：展示的过程中，同任务的另一小组可以对展示的小组的表现进行评价。

小组活动：在北美洲位置和范围地图上，画出东西半球分界线、四至点，圈出周边的大洲与大洋，总结归纳北美洲的地理位置。

师生互动：教师利用课件，以问题和填空的形式，让小组发言人进行成果展示，展示的过程中，还利用相关地图进行学法指导。

组间互动：展示的过程中，其他另一小组的同学可以对展示的小组的表现进行评价。

小组活动：对比亚洲、北美洲地理位置的异同。

任务：认识亚洲是世界第一大洲
活动:
1、看轮廓，说大洲名称，并进行面积由大到小排名；
2、看示意图，理解亚洲跨纬度最广、东西距离最长。

3、理解亚洲是世界第一大洲所带来的影响。

任务：认识亚洲六大地理分区
活动：
1、通过实例认识一个区域如何进行地理分区。

2、看地图，认识亚洲六大地理分区。

3、结合所学知识，说说亚洲各地理分区的地理事物。

教师：作核心素养渗透，为下一节课作铺垫，并对
课题进行升华：
课堂小结。

《6.1亚洲——位置和范围》教学设计
学案导引：
1、可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？
2、亚洲与其他大洲的分界有哪些？
教学反思：
本节课加强学生识图，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积且在图中指出位置和判断地理事物。

而且能从地图上掌握有关亚洲的位置和范围，由教师引导、学生探究分析出亚洲的位置和范围，逐步培养学生观察、分析的能力、学习方法的能力、学习习惯的能力。

教师在讲授的过程中要了解学生对图的分析程度，如有学生不理解亚洲的相对位置，教师通过设计活动学生参与，使学生明确什么是相对位置，学生小组进行探究，教师适时引导。

培养了学生参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。

人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》这一节主要介绍了亚洲的地理位置和范围。

教材通过生动的地图和文字，使学生能够了解到亚洲是世界上最大的洲，其地理位置和范围对全球有着重要的影响。

教材内容包括亚洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置以及亚洲与周边洲际的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对大洲的概念已经有了初步的了解。

但是，对于亚洲的具体位置和范围，学生可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和实例，帮助学生理解和掌握亚洲的位置和范围。

三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置和范围，能够通过地图准确地指出亚洲的位置。

2.让学生理解亚洲与周边洲际的关系，能够描述亚洲的地理位置特点。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.亚洲的经纬度位置和海陆位置的确定。

2.亚洲与周边洲际的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和思考问题，掌握亚洲的位置和范围。

2.采用案例分析法，通过具体的实例，让学生了解亚洲的地理位置特点。

3.采用小组合作法，让学生通过讨论和合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备亚洲地图和相关案例资料。

2.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾大洲的概念，引出本节课的主题——亚洲的位置和范围。

2.呈现（10分钟）利用投影仪呈现亚洲地图，让学生观察并回答以下问题：（1）亚洲位于哪个半球？（2）亚洲的经纬度范围是多少？（3）亚洲东临哪个洋？西临哪个洋？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个周边洲际，分析亚洲与该洲际的位置关系，并presentation。

4.巩固（10分钟）通过填写亚洲位置和范围的知识结构图，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考亚洲的地理位置对全球的影响，如气候、文化交流等，并进行小组讨论。