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关于家庭成员受教育程度现状的调查与思考——以本人家庭三代为限内蒙古财经大学人文学院10文学班组长：董晓辉一．前言与调查目的（一）.前言“我们时代的精神状况包含着巨大的危险，也包含着巨大的可能性。
”（[德]卡尔·雅斯贝尔斯：《时代精神的状况》，王德峰译，上海译文出版社2003年版，第22页）。
世界文明和各种不同的价值观在中国大地上相互激荡，使得社会不再是封闭的空间，学校也不再是单纯的象牙塔。
青年学子的成长，青年学子的受教育状况成了我们不得不去探讨的问题，探讨的前提让我们不得不回归到其家庭上。
家庭是孩子成长过程中的第一站，家庭环境、家长的素质及家长的教育观念等因素直接影响孩子在校的学习和今后的发展。
对于学生家庭成员受教育状况的调查，将有助于家校的相互配合，提高对学生教育教学的管理水平。
进而有利于学生的人生观、价值观、道德观的健康发展，有利于学生学业水平的提高。
俗话说得好：“父母是孩子的第一任老师”。
自从我们呱呱坠地的那一天起，我们无时无刻不在受着父母的影响。
是他们让我们学会做每一件事，也是他们让我们明白如何去做一个堂堂正正的人。
这样我们才能树立起自己独立的人格，构建起自己的价值体系。
总而言之，家庭教育既是摇篮教育，也是终生教育。
家庭教育以其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
据许多心理专家分析，在他们多年的心理健康教育工作的实践中，他们发现“问题学生”的背后总会有一个“问题家长”，许多学生心理问题的根源就是家庭教育的缺失和错位。
教育工作者常常会有这样的感慨“学校辛辛苦苦教育一周，难以抵挡家庭消极教育一天”。
家庭教育是学校教育的基础。
学生良好人格的发展必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
学校教育与家庭教育两者之间不能割裂开，家庭教育在孩子的成长中扮演着举足轻重的角色。
亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可替代的地位和作用。
良好的家庭教育可以引导孩子形成正确的人生观、价值观和道德观，帮助孩子取得成功。
一对一结对帮扶贫困家庭学生统计表
一对一结对帮扶贫困家庭学生统计表（二）
单位（章）朱场完小：序学校号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小朱场完小名李红兵姜义波彭敏张玉山彭意王凤琴唐春颜赵秋玉张云艳李珍段一二三三四四五五五六
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2013 年 3 月 3 日学学籍号别族员姓名单位性民帮扶人帮扶人员备注
学生姓
男汉陆恩育朱场完小男汉杨强朱场完小
女汉陈孝兰朱场完小男汉唐德成朱场完小女汉熊仕琴朱场完小女汉黄雪艳朱场完小女汉朱俊海朱场完小女汉陆远刚朱场完小女汉张胜忠朱场完小女汉李红梅朱场完小
一对一结对帮扶贫困家庭学生统计表（二）
单位（章）朱场完小：序学校号 11 12 朱场完小朱场完小名彭思云唐友梅段六六学生姓学学籍号
2013 年 3 月 3 日帮扶性民人员别族姓名女汉冷明女汉欧利娟朱场完小朱场完小单位帮扶人员备注
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家庭经济困难学生认定信息统计表如何填报如何给文件重命名XX学校（寄宿生X人、非寄宿生X人）XXXX年X季学期家庭经济困难学生认定信息统计表1.根据上级部门要求制定本表，由各级各类学校上报旗县教育事务服务中心，经审核后学校留存备案。
2.使用小括号时要用英文输入法输入。
（电脑右下方输入法图标）寄宿生和非寄宿生中间是顿号，不可以用其他符号。
3.XX学校应填写学校全称，不可简写。
苏木乡镇+学校（幼儿园）名称。
如：XX中心校（因法人单位汇总上报,涉及不到村小或教学点）学前一定要写全称,如:XX幼儿园，不可以写成:新起点幼儿园4.寄宿生X人、非寄宿生X人一定要和表内上报数据一致,如全部为寄宿生的话非寄宿生填写O即可，如全部为非寄宿生的话，寄宿生填O即可），幼儿园除外。
本工作簿，义务教育6张工作表、幼儿园5张工作表1、填表说明2、义务教育学校负责人员信息（学前教育阶段负责人员息）3、寄宿生信息表（学前教育阶段只有“信息表”）4、非寄宿生信息表5、统计表6、数据字典（不可有任何操作，不可删除内容）报表内数据填写说明1、“身份证验证”如果身份证录入错误，本表会有提示。
2、“性别”“民族”“所在年段”“年级”“认定等级”“特别困难类型（只有选择了A级的才需要选择此项）”等字段从下拉选项中选择。
3、学校名称前面不必加通辽市、科左中旗。
4、统计表数据与信息表数据要一致。
注：此表只填写家庭经济困难等级认定为A、B、C类的学生。
其他学生为家庭经济不困难学生，只在统计表中统计人数（第五张表填写）即可，不用填信息表。
不许对此表模板格式进行任何修改。
学校全称:XX第二小学按上报时间填写校级班子成员承担统计员和网络操作员可以同一人完成这两项工作！义务教育阶段学校负责人表学校全称:XX小童心幼儿园按上报时间填写统计员和网络操作员可以同一人完成这两项工作！。
三年级家庭美德行动统计表
摘要：
1.三年级家庭美德行动统计表的概述
2.统计表的内容和数据
3.数据的分析和启示
正文：
1.三年级家庭美德行动统计表的概述
三年级家庭美德行动统计表是一份记录三年级学生家庭美德行动的表格，旨在鼓励学生积极参与家庭美德的实践，培养良好的家庭道德观念和行为习惯。
统计表以周为单位，记录学生在家中的表现，包括做家务、孝敬父母、尊敬长辈、关心兄弟姐妹等方面的行为。
2.统计表的内容和数据
统计表的内容主要包括以下几个方面：
(1) 做家务：如打扫卫生、洗碗、洗衣服等。
(2) 孝敬父母：如关心父母身体健康、帮父母按摩、陪伴父母聊天等。
(3) 尊敬长辈：如主动向长辈问好、听取长辈意见、礼貌对待长辈等。
(4) 关心兄弟姐妹：如照顾弟弟妹妹、帮助哥哥姐姐等。
数据方面，统计表记录了学生在每周的家庭美德行动次数，以便家长和老师了解学生的表现。
同时，表格还设置了评价等级，以便对学生的表现进行定量评价。
3.数据的分析和启示
通过对统计表的数据进行分析，我们可以发现学生在家庭美德方面的优点和不足。
家长和老师可以根据这些数据，对学生进行针对性的教育引导，帮助他们更好地培养家庭美德观念和行为习惯。
同时，我们还可以从数据中看到不同家庭在教育孩子方面的差异。
这些差异为家长提供了借鉴和反思的素材，有助于提高家庭教育的质量。
总之，三年级家庭美德行动统计表有助于培养学生的家庭美德观念和行为习惯，提高家庭教育质量。
义务教育阶段建档立卡等四类家庭经济困难学生数据统计表
填表单位（学校）（盖章）：填报人：单位（学校）负责人：填报时间：2020年5月日
备注：1.四类学生统计不得重复填报。
如：学生家庭既是建档立卡又是农村低保或农村特困救助供养，仅在计入“建档立卡家庭学生”；建档立卡残疾学生仅在计入“建档立卡家庭学生”。
2.特殊教育学校、完全中学、九年（十二年）一贯制学校请将小学、初中分学段填写。
3.新区社会事务管理局负责新区公民办学校的统计报送，市直学校以校为单位统计报送。
