冀教版六上语文4绍兴的船啊绍兴的桥课文原文
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冀教版语文六上《绍兴的船 绍兴的桥》ppt课件
规矩
粗糙
2.看拼音写汉字。 jiǎn 老( ) （ yí ng ）火虫 zào （ ）热 chán （ chán ）（ ）
再见！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
冀教版六上语文4 绍兴的船啊 绍兴的桥 课文原文
4 绍兴的船啊绍兴的桥》摇啊摇，摇到外婆桥。
上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动，这是规矩。
不懂这规矩的孩子是不能坐小划船的。
我们当然懂，不动就是。
我们唯一的要求是稍稍撑起一只蓬，让我们瞧一瞧一路上的山光水色。
啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上滑过去，滑过去。
篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。
江面上片片粉红色的是什么？那是随水飘走的桃花瓣儿……潺潺潺潺，这是船在走动。
嘎吱嘎吱，这是船夫在划桨。
瞧，他那粗糙的大手，款款地把住了夹在腋下的划桨，这是在把舵；两只黝黑黝黑、脚底长满老茧的脚一年四季不穿鞋，踩在一把沉重的大木浆柄上，熟练地一伸一缩，技巧一点儿也不亚于杂技演员。
咿呀咿呀，慢慢儿划。
暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
如果你在上幼儿园的时候坐上船的，等你穿过绍兴的五千座船，你已经长到可以念一年级了！如果你是在念小学一年级的时候上的路，上桥了，不要东张西望，慢慢走，不要跑；下桥了，不要东张张西望望，慢慢走，不要跑；下桥了，不要左推推右搡搡，缓缓走，不要跳。
这样，一座桥你平平安安过来了。
等你走完了绍兴的五千座桥，你已经可以长到可以念三年级了。
桥下“突突突突”的是机船，“吱扭吱扭”的是脚划船。
江面上一闪一闪的是什么？嗬，那是萤火虫在寻找它丢失的梦。
大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。
有了河总得有桥，这五千座桥就这样造起来了。
要不，两岸的小朋友虽然能见面能说话，但想要在一起跳绳、拍球，就只好绕上几里路了。
住在桥脚下的小朋友是有福气的。
他们最美的时刻莫过于夏天的黄昏了：天渐渐地灰暗下来，这时，阔阔的江面上腾起一层薄薄的雾，河面上习习的凉风赶散了一天的燥热。
刚从水里爬出来的孩子，匆匆地吃完晚饭，便拖着把椅子到桥头，依在奶奶的膝头，去听奶奶讲奶奶的讲过的老故事。
“驼背老公公，趴在河当中。
《绍兴的船啊绍兴的桥》PPT课件2
冀教版小学语文
绍兴的船啊绍兴的桥
水乡资料
初读课文
品味感悟
课内延伸
课外拓展
绍兴地处长江三角洲南翼，浙江省中北 部杭甬之间，历史悠久，是鲁迅、周恩来、 蔡元培的故乡。 绍兴的青山绿水闪耀着明净秀丽的色彩， 房宇殿堂散发着古老文化的方香，大街小巷 保存着民族英杰活动的遗迹，那里是著名的 水乡、桥乡、酒乡、兰乡、书法之乡、名士 之乡。 绍兴境内河湖纵横密布，故又有“水乡泽 国”和“桥都水城”之称。
同坐船的“规矩”相比，上下桥的 “规矩”更多的是让我们感受到一份长 者略嫌“唠叨”的叮嘱，细细品味就会 多一份感动，添一份温暖。也让我们体 会到了水乡孩子那份独有的生在水边、 行在桥上的成长历程，那份特有的“规 矩”所带来的于缓缓行走中体验慢慢成 长的生活情趣。
总结：
绍兴的船是柔和的、是灵动的，是快乐的， 是充满情趣的，是童年的伙伴，是水乡孩子的 摇篮…… 绍兴的桥是造型各异、纵横交错、四通八 达、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的 欢声笑语、留下了童年美好的回忆……
让我们感受到了一个孩子眼中江南水乡 的清新与明丽，享受着水乡那份独有的灵动 风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上尽情观 赏美景的快乐。
如果你是在念 小学一年级的时候 上的路，上桥了， 不要东张张西望望， 慢慢走，不要跑； 下桥了，不要左推 推右搡搡，缓缓走， 不要跳。这样，一 座桥你平平安安过 来了。等你走完了 绍兴的五千座桥， 你已经长到可以念 三年级了。
对于孩子来说坐船的规矩是苛刻的， 可正因为这样的束缚，才让孩子不安分 的心静下来，静静地欣赏、感受水乡的 美，这份苛刻的“规矩”是一份涌动于 心、流动于情的快乐。
啊，水好 清啊，风好香 啊，船似乎是 在镜面上滑过 去，滑过去。 篷顶上簌簌响 的是什么？那 是挂向水面的 柳条。江面上 片片粉红色的 是什么？那是 随水漂走的桃 花瓣儿……
绍兴的船啊绍兴的桥
水乡资料
初读课文
品味感悟
课内延伸
课外拓展
绍兴地处长江三角洲南翼，浙江省中北 部杭甬之间，历史悠久，是鲁迅、周恩来、 蔡元培的故乡。 绍兴的青山绿水闪耀着明净秀丽的色彩， 房宇殿堂散发着古老文化的方香，大街小巷 保存着民族英杰活动的遗迹，那里是著名的 水乡、桥乡、酒乡、兰乡、书法之乡、名士 之乡。 绍兴境内河湖纵横密布，故又有“水乡泽 国”和“桥都水城”之称。
同坐船的“规矩”相比，上下桥的 “规矩”更多的是让我们感受到一份长 者略嫌“唠叨”的叮嘱，细细品味就会 多一份感动，添一份温暖。也让我们体 会到了水乡孩子那份独有的生在水边、 行在桥上的成长历程，那份特有的“规 矩”所带来的于缓缓行走中体验慢慢成 长的生活情趣。
总结：
绍兴的船是柔和的、是灵动的，是快乐的， 是充满情趣的，是童年的伙伴，是水乡孩子的 摇篮…… 绍兴的桥是造型各异、纵横交错、四通八 达、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的 欢声笑语、留下了童年美好的回忆……
让我们感受到了一个孩子眼中江南水乡 的清新与明丽，享受着水乡那份独有的灵动 风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上尽情观 赏美景的快乐。
如果你是在念 小学一年级的时候 上的路，上桥了， 不要东张张西望望， 慢慢走，不要跑； 下桥了，不要左推 推右搡搡，缓缓走， 不要跳。这样，一 座桥你平平安安过 来了。等你走完了 绍兴的五千座桥， 你已经长到可以念 三年级了。
对于孩子来说坐船的规矩是苛刻的， 可正因为这样的束缚，才让孩子不安分 的心静下来，静静地欣赏、感受水乡的 美，这份苛刻的“规矩”是一份涌动于 心、流动于情的快乐。
啊，水好 清啊，风好香 啊，船似乎是 在镜面上滑过 去，滑过去。 篷顶上簌簌响 的是什么？那 是挂向水面的 柳条。江面上 片片粉红色的 是什么？那是 随水漂走的桃 花瓣儿……
六年级上册语文课件《绍兴的船 绍兴的桥》｜冀教版 (共18张PPT)
绍兴的孩子真（ 因为（ ）。
），
• You have to believe in yourself. That's the secret of s•
1、默读课文，思考：绍兴的船、绍兴的 桥给你留下怎样的印象？你是从哪些词句 中看出来的？谈谈你的感受。
2、把你思考的结果与组内同学交流分享。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 8:13:22 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
《绍兴的船啊绍兴的桥》课件
绍兴的船啊绍兴的桥
生字学习
簌簌（sù） 潺潺（chán） 粗糙（cāo） 腋下ǒ）
阅读课文第二段，回答问题。
上了绍兴特有的乌篷船有什么规矩？ “我们”唯一的要求是什么？ 规矩：要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着 也可以，就是不准晃动。 要求：“我们”唯一的要求是稍稍撑起一只 篷，让“我们”瞧一瞧一路上的山光水色。
小结：
绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了
江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在与，
还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。
拓展作业
1.喜欢朗读的你：再读课文，把三、六、 七自然段“照”在大脑相机中。 2.喜欢积累的你：把描写江南美景的句子、 诗词、文章写在“摘抄本”上。
3.喜欢搜集的你：课下搜集有关绍兴名人 的故事。
再见
这段话以乘船时间 的长来说明绍兴的桥多。
欣赏与表达
大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；
大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。
暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了； 亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。 欣赏上面两个句子，你 能模仿这两个句子的表达再 说两句吗？
内容梳理
第一部分（1-4段）：介绍乘船的规矩， 江面精致以及船夫划船的熟练。 第二部分（5-6段）：写绍兴桥的数量多， 以及桥的重要性。 第三部分（7段）：描写生活在桥脚下 的小朋友。 第四部分（8-9段）：欢迎游客来玩儿。
阅读课文第三段，找一找：
1.篷顶上簌簌响的是什么？ “那是挂向水面的柳条。” 描写柳条的状态和发出的声音。 2.江面上片片粉红色的是什么？ “那是随水飘走的桃花瓣儿……” 从色彩上描写江面的景色。
“如果你是在上幼儿园的时候坐上船的， 等你穿过绍兴的五千座桥，你已经长到可以念 小学一年级了！……这样， 一座桥你平平安安过来了。 等你走完了绍兴的五千座 桥你已经长到可以念三年 级了。”
生字学习
簌簌（sù） 潺潺（chán） 粗糙（cāo） 腋下ǒ）
阅读课文第二段，回答问题。
上了绍兴特有的乌篷船有什么规矩？ “我们”唯一的要求是什么？ 规矩：要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着 也可以，就是不准晃动。 要求：“我们”唯一的要求是稍稍撑起一只 篷，让“我们”瞧一瞧一路上的山光水色。
小结：
绍兴的船啊绍兴的桥，给我们展现了
江南水乡独特的风貌，作者不但用笔在与，
还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情。
拓展作业
1.喜欢朗读的你：再读课文，把三、六、 七自然段“照”在大脑相机中。 2.喜欢积累的你：把描写江南美景的句子、 诗词、文章写在“摘抄本”上。
3.喜欢搜集的你：课下搜集有关绍兴名人 的故事。
再见
这段话以乘船时间 的长来说明绍兴的桥多。
欣赏与表达
大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；
大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。
暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了； 亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。 欣赏上面两个句子，你 能模仿这两个句子的表达再 说两句吗？
内容梳理
第一部分（1-4段）：介绍乘船的规矩， 江面精致以及船夫划船的熟练。 第二部分（5-6段）：写绍兴桥的数量多， 以及桥的重要性。 第三部分（7段）：描写生活在桥脚下 的小朋友。 第四部分（8-9段）：欢迎游客来玩儿。
阅读课文第三段，找一找：
1.篷顶上簌簌响的是什么？ “那是挂向水面的柳条。” 描写柳条的状态和发出的声音。 2.江面上片片粉红色的是什么？ “那是随水飘走的桃花瓣儿……” 从色彩上描写江面的景色。
“如果你是在上幼儿园的时候坐上船的， 等你穿过绍兴的五千座桥，你已经长到可以念 小学一年级了！……这样， 一座桥你平平安安过来了。 等你走完了绍兴的五千座 桥你已经长到可以念三年 级了。”
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》参考课件冀教版
品读第7段，思考交流。
作者为什么说住在桥脚 下的小朋友是有福气的？
品读第8、9段，讨论交流。
作者采用谜底结尾有什么作用？ 文末关于桥的谜语不仅与开篇童
谣相呼应，更是尽现了水乡孩子们的 童真童趣。
语言品味
《绍兴的船啊绍兴的桥》的语言有什 么特色？
品读第2段，思考交流。
文中提到的“乌篷船” 有什么特点？坐乌篷船有哪 些规矩？
船身狭小，在船上不能 直立，不能晃动
“我们当然懂，不动就是。让 我们瞧一瞧一路上的山光水色心情。
品读第3段，思考交流。
1、第3段描写了绍兴的水乡的风 光，你从中感受到了什么？ 江面平静、风光秀丽 2、作者描写水乡风光时用了怎样 的修辞方法？有什么作用？ 比喻 设问 更生动形象
品读第4段，讨论交流。
作者笔下的船夫是怎么样子的？
粗造的大手 黝黑黝黑 脚底长满
老茧 一年四季不穿鞋 不亚于杂
技演员
船夫是怎样划船的？从中感受到
了什么？
不仅用手，还用脚
技术娴熟。
品读第5、6段，思考交流。
1、作者是怎样表现桥多的？ 2、从哪几个地方可以看出孩子们很 快乐？ 3、上桥下桥的规矩是什么？
生字学习
规矩（jǚ ） 腋下（yè ） 黝黑（yǒu ） 推搡（sǎng）
嘎（gā ）吱 舵（duò ）手 茧（jiǎn）子 燥（zào ）热
初读感知
说说课文主要写了什么？你最深 刻的感受是什么？
乌篷船 桥 船多桥多
精读感悟
绍兴的船，绍兴的桥给你留下 了怎样的印象？你是从哪些词句 看出来的？你从中体会或感受到 了什么？”
六年级语文上册 第一单元 4《绍兴的船啊绍兴的桥》主题阅读 绍兴的船 冀教版
绍兴的船在碧波荡漾、景色秀丽的东湖水面上，常常可以看到一叶叶乌篷扁舟，如一根根来回穿梭的弦，在水面上拉出动听的旋律。
驾船的船家，坐在船尾，背倚一块直竖的木板，左臂腋下夹着一支“划桨”，如刀切一般劈开水路操准方向，两脚一曲一伸地蹬着“踏桨”，“踏桨”如椽一般，宽大的桨片应声入水。
同时，在极窄的船舷上，放着一碟茴香豆之类的下酒菜，右手握一把小酒壶，呷一口加饭酒，嚼一粒茴香豆，悠然自得，乘水而行。
这就是遐迩闻名的绍兴脚划船。
由于脚划船在全国来说比较罕见，又因为脚划船通常是乌篷的，所以人们一提到乌篷船自然而然地就联想到了脚划船，实际上，乌篷船有很多种，绍兴的船更远不止脚划船。
绍兴的乌篷脚划船历史悠久，是水乡独特的、灵巧的水上交通工具，一般可容纳四至六位乘客。
它的动力是靠船老大（船夫）用脚踩桨，船的航向靠用手划桨掌控，或将划桨夹在腋下当舵使用来控制的。
船行进时，船老大脚手并用，船体就轻盈地漂浮在湖面上了。
绍兴方言“黑”叫“乌”，乌篷船由此而得名。
乌篷船船体狭长，一般用木板制成。
船篷习惯用用竹片、竹丝做成，中间嵌夹箬叶。
人们将细竹竿弯成拱形，一般一扇篷有三个拱，以竹丝作底、面，中间夹以竹著，两边及上下，夹以扁竹片，用铅丝扎住。
篷的大小以船的大小为准；篷的多少则以船的长度为准，五扇、七扇、九扇，十一扇不等。
其中固定的叫定篷，活动的是便于乘客上下，欣赏沿途风景的。
船篷多用桐油、猪血、黑粉煎熬成“黑油”，涂于篷的外部，能防止雨水渗漏，这就是乌篷，用这种篷的就是乌篷船，包括脚划船、埠船、戏班船等，如果光用熟桐油涂于篷上，其色呈“竹蔑黄”，与黑色的乌篷相对照，就是白篷船了，如夜航船、檀船、夜埠船等多为白篷。
据考证，白篷船多系夜间航行，在黑漆的水面上，便于识别，有利安全行驶。
如檀船，多半夜晚航行在海湾天黑风高之时，满载几十吨货物，乘潮御风，只能用白篷才易被对面来船识见。
夜航船、夜埠船用白篷的道理也在于此。
绍兴的船有很多种，主要的有以下几种。
六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥第1课时课件冀教版
duò
舵
左右要写紧凑。
jiǎn
茧
“艹”的横稍长；“虫” 稍扁。
bǐnɡ
柄
左部竖长，直且有力。
yíng
萤
“艹”略窄；“虫”的 “口”扁。
zào
燥
“口”“木”均略扁宽， 末笔捺画宜有力。
我会认
pān
dié níng
嘎 黝搡
易读错字
ju
规矩
cāo
粗糙
yǒu
黝黑
多音字
huǎng（晃眼 虚晃一刀） 晃
huàng（晃动 晃悠） huá（划算 划桨） 划 huà（计划 划分）
理解词语
规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法 则或习惯。
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。 造句：一阵微风吹过，院子里的桃树叶簌簌作响。
粗糙：(质料)不精细；不光滑。本课指船夫的手不光滑。 黝黑：黑。本课形容船夫的脚很黑。
chán
潺
“尸”长撇伸展，三 “子”品字排列大小 不同。
zhī
吱
“口”偏左上；右部第 一笔是横。
cāo
糙
左窄右宽。最后一笔捺 要托住“告”。
yè
腋
左窄右宽。右边笔画多， 要写得紧凑一些。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
理解词语
燥热： (天气)干燥炎热。 造句：这里冬季干冷，夏季燥热。
纵横交错：形容事物相互交叉或情况错综复杂。本课形 容绍兴的河很多，横的竖的交叉在一起。 造句：城市里的大街小巷纵横交错。
【冀教版教材适用】六年级语文上册《4.绍兴的船啊绍兴的桥【第2课时】》课件
4
绍兴的船啊绍兴的桥
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，并背诵要求背诵的段落。
2.体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美， 感受绍兴的美景，培养热爱大自然的情感。（重点） 3.通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的意 境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。（难点）
冀教版六年级语文上册
参考答案：略。
(2)背诵课文。 教师点拨：背诵课文的第三、第六、第七自然段要在理解和
熟读的基础上进行。同学们可以将每一段划分为几个小层次，
再逐层进行背诵。
绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴 孩子的
生活有怎样的关系？联系课文有关内容 说一说。 参考答案：绍兴的船，数量最多的是乌篷船，且
坐船有规矩。除此之外还有机船和脚划船。绍兴的桥， 多而密集。绍兴的船和桥为绍兴孩子的生活带来了方 便，桥两岸的孩子不需要绕路，直接坐船和过桥就可 以见面，可以一起玩，享受童年的快乐。可以说绍兴 的船和桥都在为绍兴孩子们的生活服务，也陶冶着孩 子们的情操。
冀教版六年级语文上册
课文结构
绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥
上船有规矩→风俗奇 绍兴的船 行船赏江景→景色美
划船赞船夫→技术高
船载水乡意 桥载故乡情
桥 多→五千座 绍兴的桥 河 密→如丝如线
课文主旨 本文作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这 两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南 水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；
通过充满乡土气息的童谣、谜语，坐船、过桥的独有
“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情 趣，让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方 灵性人”。
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绍兴的船啊绍兴的桥
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，并背诵要求背诵的段落。
2.体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美， 感受绍兴的美景，培养热爱大自然的情感。（重点） 3.通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的意 境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。（难点）
冀教版六年级语文上册
参考答案：略。
(2)背诵课文。 教师点拨：背诵课文的第三、第六、第七自然段要在理解和
熟读的基础上进行。同学们可以将每一段划分为几个小层次，
再逐层进行背诵。
绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴 孩子的
生活有怎样的关系？联系课文有关内容 说一说。 参考答案：绍兴的船，数量最多的是乌篷船，且
坐船有规矩。除此之外还有机船和脚划船。绍兴的桥， 多而密集。绍兴的船和桥为绍兴孩子的生活带来了方 便，桥两岸的孩子不需要绕路，直接坐船和过桥就可 以见面，可以一起玩，享受童年的快乐。可以说绍兴 的船和桥都在为绍兴孩子们的生活服务，也陶冶着孩 子们的情操。
冀教版六年级语文上册
课文结构
绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥
上船有规矩→风俗奇 绍兴的船 行船赏江景→景色美
划船赞船夫→技术高
船载水乡意 桥载故乡情
桥 多→五千座 绍兴的桥 河 密→如丝如线
课文主旨 本文作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这 两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南 水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；
通过充满乡土气息的童谣、谜语，坐船、过桥的独有
“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情 趣，让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方 灵性人”。
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《绍兴的船啊绍兴的桥》2 精选优质课件
绍兴境内河湖纵横密布，故又有“水乡泽 国”和“桥都水城”之称。
阅读要求：
（1）自由读课文，遇到不熟的地方要多 读几遍，达到正确、流利。
（2）再读课文思考：课文的每个段落分 别向我们讲述了什么？
默读思考： 绍兴的船，绍兴的桥给你留
下了怎样的印象？你是从哪些词 句看出来的？你从中体会或感受 到了什么？
正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠地球。
摇到杨柳岸边， 摇到水云深处， 这种柳暗花明又一村的感觉你那么舒服，那么的自在。
在很大程度上能够这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。
心儿早醉了。 回家也忘了。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样板戏的剧本，偶尔看到过几本前苏联作家的小说，如获至宝。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远
阅读要求：
（1）自由读课文，遇到不熟的地方要多 读几遍，达到正确、流利。
（2）再读课文思考：课文的每个段落分 别向我们讲述了什么？
默读思考： 绍兴的船，绍兴的桥给你留
下了怎样的印象？你是从哪些词 句看出来的？你从中体会或感受 到了什么？
正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠地球。
摇到杨柳岸边， 摇到水云深处， 这种柳暗花明又一村的感觉你那么舒服，那么的自在。
在很大程度上能够这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。
心儿早醉了。 回家也忘了。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样板戏的剧本，偶尔看到过几本前苏联作家的小说，如获至宝。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远