最新人教版小学一年级语文下册《认识图形二-整理和复习》教案

一、认识图形（二）单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形（1）教学内容：认识图形（1）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

（四条边长度都相等）二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。

人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教案精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。

本节课主要让学生复习和巩固对常见图形的认识，学会找规律，以及进行分类与整理的能力。

教材内容主要包括三角形、圆形、正方形、长方形等图形的认识，以及它们的特点和规律。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用这些图形，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在一年级上册已经学习了图形的初步认识，对一些基本的图形有了初步的了解。

但是，对于图形的规律和分类整理的能力还需要进一步的巩固和提高。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力也需要进一步的培养和锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地识别和命名三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形，理解它们的特点和规律。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和思考，找出图形的规律，并进行分类与整理。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心，提高合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见图形，理解它们的特点和规律。

2.教学难点：学生能够找出图形的规律，并进行分类与整理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固图形的知识。

3.小组合作学习：通过小组合作讨论和操作活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的卡片、实物模型或者图片，用于展示和操作。

2.学具准备：学生准备一些图形卡片或者实物，用于自主操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以讲一个关于图形王国的有趣故事，让学生跟随故事的主人公一起探索图形的奥秘。

人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教案1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

通过本章的学习，学生将能够识别和比较不同图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形。

但部分学生可能对图形的特征和区别还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

同时，学生对于实际操作和观察图形的能力还需要加强。

三. 教学目标1.让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。

2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.提高学生观察和操作图形的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。

2.难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、比较法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征和区别。

六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生每人一套几何图形卡片、操作材料等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同几何图形，引导学生回顾已学的图形知识。

同时，提问学生对图形的认识和特点，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示不同几何图形的实物模型或卡片，引导学生观察和比较。

学生通过观察，发现和总结不同图形的特征，如圆形无角、正方形四条边相等等。

操练（10分钟）学生分组进行操作实践活动。

教师提供一些实际问题，如“找出所有圆形物体”、“用正方形纸片拼出一个大的正方形”，学生通过实际操作，巩固对图形特征的认识。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相交流和讨论，进一步巩固对图形的理解和认识。

拓展（10分钟）教师出示一些不规则图形，引导学生思考和讨论：这些图形属于哪种几何图形？它们的特点是什么？通过拓展活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。

但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。

(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

人教新课标数学一年级下册：《认识图形》（二）教案2教材内容分析本节课主要围绕“认识图形”展开，带领学生进一步了解各种基本图形，培养学生的观察力和记忆能力，帮助学生对不同形状的图形进行识别和分类。

教学目标1.能够认识和准确说出图形的名称。

2.能够区分不同的基本几何图形。

3.能够描述和绘制简单的几何图形。

教学重点和难点重点：1.能够准确说出几种基本几何图形的名称。

2.能够进行简单的图形分类。

难点：1.区分不同形状的图形。

2.熟练描述和绘制基本几何图形。

教学准备1.教材：人教新课标数学一年级下册。

2.课件：包含各类基本几何图形的图片。

3.学具：几何图形模型。

教学过程导入新知1.老师呈现不同的几何图形图片，请学生认真观察，尝试说出图形的名称。

2.引导学生讨论不同图形的特点，帮助他们区分各种图形。

新知呈现1.老师介绍各种基本几何图形的名称和特点，比如：正方形、三角形、圆形等。

2.老师用图形模型示范如何绘制不同图形，让学生跟随练习。

活动设计1.学生分组合作，互相描述一种几何图形，其他小组猜测被描述的图形是什么。

2.学生自行绘制一个包含多种基本几何图形的图片，然后向同学解释每个图形的名称。

拓展应用1.让学生找寻周围环境中的各种几何图形，并记录下来。

2.学生用沙子或橡皮泥模仿制作各种基本几何图形。

总结反思1.回顾本节课所学内容，让学生说出自己的收获和感想。

2.引导学生思考如何将图形的认识运用到日常生活中。

通过这节课的学习，学生对不同形状的图形有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和创造力，为以后的学习打下了坚实的基础。

认识图形（二）第一课时认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，④揭示名称。

想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。

你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总
复习》教学设计精品课
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够： 1. 认识常见的图形并能正确命名； 2. 运用简单的规律找出图形中的规律； 3. 能够根据给定的条件进行分类与整理。

二、教学准备
•教学工具：黑板、彩色粘土、卡纸、图形卡片等
•教学素材：图形卡片、整理规则卡片等
三、教学过程
1. 导入环节
老师向学生展示几种常见的图形，让学生逐个说出图形名称，并让学生观察这些图形的特征。

2. 学习环节
1.认识图形：
–教师用彩色粘土制作不同的图形，并让学生来辨认和命名这些图形。

2.找规律：
–教师出示一组有规律的图形序列，让学生找出其中的规律并完成下一个图形。

3.分类与整理：
–老师展示一些图形卡片，让学生根据给定的分类标准进行分类整理，如形状、颜色等。

3. 拓展活动
老师可以让学生互相交换整理好的图形，让对方来分类，并解释自己的分类依据。

这样不仅加深了学生对图形的认识，还锻炼了他们的表达能力和思维逻辑。

四、教学反馈
通过本节课的教学活动，教师可以观察学生对图形的认知水平和分类、整理能力的掌握情况，及时给予肯定和鼓励，同时指出不足之处并提出改进建议。

五、作业布置
让学生回家整理自己身边的物品，根据形状、颜色等特征分类整理，培养他们的分类能力和整理秩序意识。

六、课堂延伸
在日常生活中，教师可以引导学生去发现周围事物的形状和规律，锻炼他们的观察和发现能力。

通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识图形，掌握找规律、分类整理的方法，为以后的学习打下坚实的基础。

一年级下册数学教案《认识图形（二）》人教版一、教学背景分析在一年级下册数学教学中，孩子们已经初步认识了简单的几何图形，包括点、线、面等基本概念。

《认识图形（二）》这一教案主要是在对基本几何图形进行巩固的基础上，引入更加复杂的图形，如圆、椭圆等，并让学生初步了解各种图形的特性和属性。

二、教学目标1.掌握圆、椭圆、正方形、长方形等几何图形的特性；2.能够通过观察和描述，认识和区分不同的几何图形；3.能够通过简单的几何图形拼图，锻炼学生的观察和逻辑推理能力；4.热爱数学，培养对图形的兴趣和好奇心。

三、教学内容1. 圆和椭圆•圆是具有旋转对称性的闭合曲线，所有点到圆心的距离相等；•椭圆是拉长的圆形，曲线没有旋转对称性。

2. 正方形和长方形•正方形是四条边相等、四个角均为直角的四边形；•长方形是两对边相等且各自对应边互相平行的四边形。

3. 怎样认识和区分不同的几何图形•通过观察几何图形的边和角，进行描述和比较；•可以用图形拼图游戏锻炼学生的观察和分类能力。

四、教学方法和过程1. 导入•利用教具或图片展示圆、椭圆、正方形、长方形等不同几何图形，激发学生对图形的兴趣。

2. 讲解和示范•介绍每种几何图形的特性，示范如何辨认和描述各种图形。

3. 练习•让学生通过教师提供的图形卡片，进行分类和比较练习；•设计简单的图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。

4. 总结和反思•回顾本堂课所学内容，让学生总结和反思今天的收获。

五、教学评估通过课堂练习和游戏活动，观察学生对几何图形的认知和区分能力；通过学生的表现和回答，评估学生对今天课程的掌握情况。

六、课后作业•完成几何图形的绘制练习；•自己寻找身边的几何图形，并描述其特征。

七、拓展延伸可以组织学生进行户外寻找不同几何图形的活动，或设计简单的图形绘制游戏，让学生在实践中深化对几何图形的认识。

八、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，注重启发学生的思维，让他们在动手操作中体会几何图形的魅力。

人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。

1、完成教科书P5、1。

2、完成教科书P5第5题。

学生独立完成，全班讲评。

3、完成教科书P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书P6第五题。

观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。

6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

〖人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思第【2】篇〗【教学内容】教科书第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。

【教学目标】1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。

人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学设计精品课一. 教材分析人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学设计精品课，主要是对本学期学习的图形、规律、分类与整理知识进行总复习。

通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握各种图形的特征，学会找规律的方法，以及能够灵活运用分类与整理的方法解决实际问题。

二. 学情分析经过一学期的学习，学生们已经初步掌握了基本的图形知识，能够识别和描述一些常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。

同时，学生们也学会了一些找规律的方法，如观察、比较、推理等。

在分类与整理方面，学生们能够根据一定的标准对物品进行分类，并能用图表的形式展示整理结果。

但是，部分学生对于一些特殊图形的特征和规律的找法还不够熟练，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够识别和描述各种图形，理解图形的特征；能够找规律，发现图形的规律；能够进行分类与整理，用图表的形式展示整理结果。

2.过程与方法：通过观察、比较、推理等方法，培养学生的逻辑思维能力；通过实际操作，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：各种图形的特征，找规律的方法，分类与整理的方法。

2.教学难点：特殊图形的特征和规律的找法，分类与整理的实际操作。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，结合直观演示、动手操作等多种教学手段，使学生能够更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教具：课件、图形卡片、实物等。

2.学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生回顾本学期学习的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些图形，让学生观察并说出图形的名称。

然后引导学生找出图形的规律，如形状、大小、颜色等。

《认识图形（二）》整理与复习2
【学习内容】
新人教版小学数学教材一年级下册p4-7
【教材分析】
本节课学生已经在家进行了学习，所以拼自由的图形就不再让学生体会，重点讨论，用七巧板可以拼出哪些图形，特别是三角形和长方形。

练习一中第五题补墙问题和第八题骰子问题能够非常好的培养学生空间观念和空间想象力。

【学情分析】
经过学生事先的学习和动手操作，学生有了初步的概念，但是因为在家学习条件有限不能保证每个孩子都能学到知识，所以这节课的主要目的就是为了让有认真学习的孩子查漏补缺，还没学会的同学进行快速的学习。

【学习目标】
1.复习用七巧板拼出三角形、长方形。

通过七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

2. 复习补墙问题和骰子问题的解决方法。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象培养创新意识。

【核心学习任务】
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，培养学会协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

【重、难点】
重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案
难点：培养学会协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

【学习材料】
课件、七巧板(事先让孩子在家里准备一副七巧板)
【学习过程】
是什么？1呢？4呢？课堂练
《课堂作业本》p3
习
【作业设计】
用七巧板创造一副作品，拍照记录。

【板书设计】
七巧板
三角形正方形平行四边形Array
【教学反思】。

《认识图形（二）》复习（教案）20232024学年数学一年级下册人教版在今天的数学课上，我们将继续深入认识图形，这是我们在一年级下册数学课程中的重要内容。

通过这一课的学习，我希望孩子们能够理解和掌握立体图形的特征和分类，提高他们的空间想象力。

我们使用的教材是人教版一年级下册数学，我们将复习第7单元“认识图形（二）”。

这部分内容主要包括正方形、长方形、三角形和圆形的认识，以及它们的特征和性质。

孩子们需要通过观察和操作，理解这些图形的形状和大小，并能用语言描述它们的特点。

本节课的教学目标是让孩子们能够识别和命名正方形、长方形、三角形和圆形，理解它们的基本特征，并能用语言描述。

我还希望孩子们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和空间想象力。

在教学过程中，我会重点讲解正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质，并引导孩子们通过观察和操作，加深对它们的理解。

同时，我也会设计一些随堂练习，让孩子们能够及时巩固所学知识。

为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我会准备一些教具和学具，如正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些练习题。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质展示出来，让孩子们能够清晰地看到和理解。

在作业设计上，我布置了一道练习题：请孩子们在家里找一找，有哪些物品是正方形、长方形、三角形和圆形的，并用照片或者画出来，下节课和大家分享。

答案是：正方形的物品有骰子、魔方等；长方形的物品有书籍、纸张等；三角形的物品有三角板、金字塔模型等；圆形的物品有硬币、地球仪等。

课后，我进行了反思。

我觉得这节课孩子们的参与度很高，他们对图形的认识也有了进一步的理解。

但是，我也发现有些孩子对图形的特征和性质掌握得不够牢固，这需要在今后的教学中进一步加强。

我想给孩子们拓展一下，除了正方形、长方形、三角形和圆形，我们还有许多其他的图形，如梯形、平行四边形等。

我希望孩子们能够在今后的学习中，继续加强对这些图形的理解和掌握，提高他们的空间想象力。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

人教版一年级下册1.认识图形（二）1.2前后教学设计一、教学目标1.学生能够认识和命名正方形、长方形、圆形、三角形等常见图形；2.学生能够在生活中找到这些图形，并讨论图形的特点；3.学生能够用简单的语言描述图形的属性和特点。

二、教学重难点1.教学重点：让学生学会认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见图形；2.教学难点：让学生能够用简单的语言描述图形的属性和特点。

三、教学过程3.1 导入新知识3.1.1 热身活动让学生提前观看一段视频，视频内容为一片校园草坪上的各种图形，老师将会对学生提问，让学生找出视频中出现的图形。

通过这一活动，可以让学生得到“看到图形就能认出它”的启蒙。

3.1.2 引入新知识老师将介绍今天的学习内容：认识我们生活中见过的图形，例如正方形、长方形、圆形、三角形等。

此外，老师还会给学生普及一些图形的形状特点及应用领域，以此增加学生的学习热情和兴趣。

3.2 学习新知识3.2.1 绘制图形让学生自己动手绘制简单图形，例如正方形、长方形和圆形等。

通过绘制图形让学生理解图形的基本特点和属性。

3.2.2 观察和发现图形教师可以在班级里放置一些物品或拿出一些学生已经熟悉的物品，让学生一起找出物品的图形特点。

通过这种方式，让学生应用所学知识，并加强学生对图形的记忆和理解。

3.2.3 讨论图形教师将学生分成小组，让小组内的学生讨论一个指定的图形，并介绍图形的基本特点和应用领域。

让学生在小组互动中，学会沟通和协作，同时也拓宽学生的知识面。

3.3 巩固新知识3.3.1 练习题教师出示一些练习题，让学生根据所学知识，判断哪些图形是正方形、长方形、圆形或三角形。

而且，让学生在书写过程中加深记忆，并在巩固语言表达能力。

3.3.2 贴画游戏教师将课堂某一个角落的白墙保留出来，让学生在白墙上贴上自己绘制的图形，在游戏过程中巩固所学，并展现自己的动手能力。

3.4 课堂小结通过本节课程，学生了解并掌握正方形、长方形、圆形、三角形等常见图形及其特点。

第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教材分析：本单元在一年级（上册）《认识图形（一）》的基础上编排。

那时，学生直观认识四个立体图形：长方体、正方体、圆柱和球，现在要直观认识四个平面图形：长方形、正方形、三角形和圆。

直观认识是对图形的整体性认识，是以感知（尤其是观察与操作）为主的认识。

直观认识的结果是在头脑里形成图形的表象，以此作为记忆图形、识别图形、区别图形的主要依据学情分析：本单元的教学重难点在于“体”与“形”的联系和区别。

“形”作为“体”的某个面的形状，既离不开“体”，又不同于“体”。

儿童要感受到这些关系和区别，确实很难，他们把长方形说成长方体，不只是一般的口误，深层次的原因是“形”与“体”的混淆。

教学既不能淡化“形”与“体”的联系和区别，也不能对儿童提出过高的认识要求，实事求是地把握住教学的“程度”十分重要。

儿童建立长方形、正方形、三角形和圆的表象，教材设计的过程是：选择积木画图形一在积木的其他面上寻找同样的图形一出示标准的几何图形并给出图形名称一在身边的物体上找出图形的实例（1）选择积木画图形。

例题从玩积木开始，让学生仿照着教科书的图示，每人选择一块积木，掘在纸上，沿着底面的边，画出一个图形，把积木某个面的形状留在纸上，并把学习兴趣集中到画出的图形上。

教学时，应要求学生认真地画图形，沿着积木的边把图形的边画直，图形的顶点处不要断开。

还应要求学生看看积木的那个面，看看纸上画出的图形，体会图形是从积木上“分离”出来的，表示积木的那个面的形状。

如果要求儿童用语言表述“形”与“体”的关系和区别，是很难做到的。

让他们看看、比比，体会这些联系和区别是能够的。

（2）在积木的其他面上寻找同样的图形。

图形的表象是许许多多同类图形形状的概括，需要在丰富的感性认识基础上形成。

学生每人用积木只画出一个图形，对图形的感受还不够充分。

上面进行的画图形活动，只是利用了积木的一个面。

在长方体积木上还有其他长方形的面，正方体积木上的每一个面都是正方形，三棱柱的两个底面都是三角形，圆柱的两个底面都是圆形。

人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》说课稿精品课一. 教材分析《认识图形、找规律、分类与整理总复习》是人教版小学一年级下册的一节数学课。

本节课主要对学生在本册前半部分学习的图形、规律、分类与整理知识进行总复习，帮助学生巩固和提升这些知识。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析经过一段时间的学习，一年级的学生已经初步掌握了图形、规律、分类与整理的基本知识。

但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握图形、规律、分类与整理的基本知识，提高学生的实际运用能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：图形、规律、分类与整理的基本知识及实际运用。

2.教学难点：图形变换、规律寻找、分类与整理的方法和技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的图形变换游戏，引发学生对图形的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课展示：分别对图形、规律、分类与整理进行复习，通过实例讲解，使学生掌握相关知识。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，运用所学知识进行图形变换、规律寻找、分类与整理。

4.交流分享：学生展示自己的成果，其他学生和教师进行评价，互相学习，共同提高。

一年级下册数学教学设计《认识图形（二）》人教版一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版一年级下册数学教材的一个单元，主要内容包括对常见平面图形的认识和分类。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对简单的图形有了初步的认识。

但他们在分类和归纳方面还存在一定的困难，因此需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感知、体验，从而达到理解掌握的目的。

三. 教学目标1.让学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.培养学生观察、操作、比较等能力，发展空间观念。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.难点：培养学生对图形的分类和归纳能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感知图形的特点。

2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、比较等方法，加深对图形的认识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具，如三角形、平行四边形、梯形等。

2.准备教学课件，进行辅助教学。

3.准备教室环境，如黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种图形，如三角形、平行四边形、梯形等，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形进行操作，如拼图、折纸等，让学生在操作中感知图形的特点。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的操作体验，共同总结图形的特点。

5.拓展（5分钟）教师提出一些有关图形的思考题，如“你能找出生活中哪些物品是三角形、平行四边形、梯形吗？”让学生进行思考和讨论。