小学美术《科幻故事中的艺术形象》课件ppt课件

教案标题：科幻故事中的艺术形象课程：美术年级：六年级下册2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解科幻故事中的艺术形象，培养学生的审美观察能力和创新思维。

2. 引导学生通过观察和分析科幻故事中的艺术形象，学会运用美术技巧进行创作。

3. 培养学生的团队合作意识和表达能力，提高学生的艺术素养。

二、教学内容：1. 科幻故事中的艺术形象分析2. 艺术创作技巧的讲解与示范3. 学生创作实践与展示三、教学重点：1. 科幻故事中的艺术形象分析2. 艺术创作技巧的讲解与示范四、教学难点：1. 学生对科幻故事中艺术形象的理解与创作2. 学生创作实践中的创新思维与技巧运用五、教学方法：1. 讲授法：讲解科幻故事中的艺术形象特点和创作技巧2. 示范法：示范艺术创作的过程和技巧3. 实践法：学生进行创作实践，提高艺术素养4. 评价法：对学生的创作进行评价，激发学生的积极性和自信心六、教学过程：第一课时：科幻故事中的艺术形象分析1. 导入：通过播放科幻电影片段，吸引学生的注意力，激发学生对科幻故事中艺术形象的兴趣。

2. 讲授：讲解科幻故事中艺术形象的特点，如未来世界的设定、科技元素的运用、人物形象的设计等。

3. 分析：分析科幻故事中的艺术形象，如电影《星际穿越》中的黑洞、电影《阿凡达》中的潘多拉星球等。

4. 讨论与分享：学生分享自己喜欢的科幻故事和其中的艺术形象，讨论其特点和创作手法。

第二课时：艺术创作技巧的讲解与示范1. 讲授：讲解艺术创作的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

2. 示范：示范艺术创作的过程，如绘制科幻故事中的艺术形象，展示创作技巧的应用。

3. 实践：学生进行创作实践，运用所学的创作技巧，绘制自己喜欢的科幻故事中的艺术形象。

4. 指导与评价：教师对学生进行个别指导，评价学生的创作，鼓励学生的创新思维和技巧运用。

第三课时：学生创作实践与展示1. 实践：学生继续进行创作实践，完善自己的作品。

2. 展示：学生展示自己的作品，分享创作思路和创作过程。

（三）学生小组讨论
1.学生根据教师分配的任务，进行小组讨论，共同探讨如何将科幻故事中的元素融入艺术创作。
2.各小组结合自己的生活经验和所学知识，讨论创作方案，明确组内分工，确保每个成员都能参与到创作过程中。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，针对各小组的疑问和困难，给予及时解答和帮助。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习，创作一幅具有科幻故事主题的艺术作品。
六年级美术下册《科幻故事中的艺术形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够了解科幻故事的基本概念、特点及其在艺术形象创作中的应用。
2.学生通过观察、分析科幻故事中的艺术形象，掌握描绘未来世界生物、建筑、交通工具等元素的方法和技巧。
3.学生能够运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作具有科幻故事氛围的艺术作品。
5.教师推荐一些优秀的科幻故事艺术作品给学生，要求学生在课后欣赏并分析这些作品的艺术特点，拓宽视野，提高审美能力。
6.鼓励学生关注现实生活中的科技发展，关注人类未来，将所学知识与现实生活相结合，培养创新意识和实践能力。
2.教师在学生创作过程中，密切关注各小组的进展，适时给予指导和建议，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.鼓励学生在创作中尝试运用不同的美术语言和手法，发挥自己的创意，使作品具有独特性。
（五）总结归纳
1.学生完成作品后，教师组织各小组展示作品，分享创作心得和体验。
2.教师针对学生的作品，从创作思路、表现手法、整体效果等方面进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.帮助学生掌握科幻故事中艺术形象的特点及表现方法，提高学生的艺术创作能力。

第2课科幻故事中的艺术形象教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。

2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。

兴趣点：（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。

教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。

2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。

3、准备相关题材的学生作业。

二、课堂导入：1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2、播放电影中的经典片段。

3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。

三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。

3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。

举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。

让学生进行大胆想象以及构思。

4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。

四、反思评价：1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？。

六年级下册美术教学设计第2课科幻故事中的艺术形象｜岭南版教学目标知识与技能- 学生能够了解科幻故事中艺术形象的特点及其在叙事中的作用。

- 学生能够运用美术知识，创作出具有个人风格的科幻故事艺术形象。

- 学生能够通过作品表达对科幻故事的理解和想象。

过程与方法- 学生通过观察、讨论、实践等环节，提高美术创作能力。

- 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。

情感、态度和价值观- 学生培养对科幻艺术的兴趣，激发创造力和想象力。

- 学生通过艺术创作，增强对科幻文化的认识和尊重。

教学内容教学主题- 科幻故事中的艺术形象教学重点- 分析科幻故事中艺术形象的特点和表现手法。

- 指导学生创作具有个人风格的科幻故事艺术形象。

教学难点- 如何引导学生将科幻元素与美术创作有效结合。

- 如何帮助学生突破思维定势，创作出独特的艺术形象。

教具与学具准备- 教师准备科幻故事相关的图片、视频资料。

- 学生准备绘画材料（如彩色铅笔、水彩、画纸等）。

- 准备科幻故事书籍或片段，供学生参考。

教学过程导入- 利用多媒体展示科幻故事中的艺术形象，引发学生兴趣。

- 讨论科幻故事中艺术形象的特点和作用。

新课内容- 详细讲解科幻艺术形象的表现手法和创作技巧。

- 分组讨论，让学生分享自己喜欢的科幻故事和艺术形象。

实践操作- 学生根据所学知识，开始个人或小组的科幻艺术创作。

- 教师巡回指导，提供实时反馈和建议。

作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

- 同学和教师共同评价，提出改进意见。

总结与拓展- 总结本课重点内容，强调科幻艺术创作的要点。

- 布置相关科幻艺术作品的课后研究任务。

板书设计- 课程科幻故事中的艺术形象- 重点内容：科幻艺术形象的特点、创作技巧- 教学流程：导入→新课内容→实践操作→作品展示与评价→总结与拓展作业设计- 创作一幅科幻故事艺术形象的作品，要求体现出个人风格和对科幻元素的理解。

- 写一篇短文，描述自己的作品，包括创作灵感和艺术形象的背景故事。

回顾一下
造型
服饰 特征
表现 手法
“未来世界”
你会遇见哪位 奇妙的朋友？
又会发生怎样 有趣的故事？
六年级下册 第一单元 第二课
整部电影主要讲述了地球上的 清扫型机器人瓦力偶遇并爱上 了机器人伊娃后，追随她进入 太空，穿越银河系历险的故事。
对情感的感知力和渴望 纯真、善良、执着 内心充满爱和希望
科幻故事中的 艺术形象
主讲人：某某
六年级下册岭南版
教学目标： （一）知识与技能：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特 点，并且能就这类作品进行简单的评述。 （二）过程与方法：了解科幻故事及其艺术形象的产生过程和创作手 法。 （三）情感态度与价值观：能辨别科幻故事艺术形象中的善、恶等角 色，培养追求善良美好的健康情感。 教学重难点： 重点：认识科幻故事中的艺术形象，了解他们的造型特点。 难点：描述、分析和评述科幻故事中艺术形象的造型特点。
铁臂阿童木
形象特点：明亮的双眸
观 察 发 现
外星生命造型：善良的外星人常有夸张的大脑袋和 大眼睛邪恶的外星怪物多混合了昆虫与猛兽的特点
尤达大师
形象特点：身材矮小
E.T.---外星人
形象特点：细长的脖子
毒液
形象特点： 尖锐的牙齿
总结: 科幻故事中的艺术形象是现实与未来的奇妙结合。
想一想：
生活中有什么元素可以通过我们的 想象被赋予超能力呢？
Detective Comics漫画《超人》 《蜘蛛侠》系列电影 《星球大战》
《神奇女侠》
你熟知的科幻故事中哪个“艺术形象” 给你留下了最深刻的印象呢？
阿凡达
瓦力
蜘蛛侠
阿童木
超人
尤达大师
大白

• 外星生命造型（善与恶）
• 作品关键词： • 机械、医学，生物，神学，血腥，恐怖， • 科幻，黑暗
• 想一想，怪兽本来不存在,是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 找一找，怪兽身上有哪些动物的特点？
三、学生作业
• 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来 创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
• 机器人造型
• 机器人造型
• 昆虫、兽类、人、植物、机器......
综合以上的科幻艺术形象，你有什么新发现？
• 科幻故事中的艺术形象是现实（人类、动 物、植物.....）与对未来想象（例如超能力） 的奇妙组合 。
• 还有......发现？
科幻故事中的艺术形象
说一说：
你知道哪些科幻电影，其中哪一个科幻艺术 形象给你留下深刻的印象？
《阿凡达》、《机器人》、《变形金刚》、《蜘蛛侠》......
找一找 ：
这些科幻艺术形象是综合哪些素材设计出来
电影：《阿凡达》
角色设计元素： 巨人+ 豹
电影：《蜘蛛侠》
角色设计元素： 人+ 蜘蛛
以下的科幻艺术形象又是怎么设计出来的呢？
欣赏

2019年(春)六年级美术下册第1单元古代传说与科幻故事中的艺术第2课《科幻故事中的艺术形象》教案岭南版教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。

2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。

兴趣点：（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。

教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。

2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。

3、准备相关题材的学生作业。

二、课堂导入：1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2、播放电影中的经典片段。

3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。

三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。

3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。

举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。

让学生进行大胆想象以及构思。

4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。

四、反思评价：1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？附送：2019年(春)六年级美术下册第1课《追寻文明的足迹》说课教案人美版教材分析：本课是“欣赏`评诉”领域的内容。

科幻故事中的艺术形象（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解科幻故事中的艺术形象，培养学生对科幻艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，让学生掌握描绘科幻故事中艺术形象的方法和技巧。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对科幻艺术的兴趣，培养学生创新意识和审美情趣。

二、教学内容1. 科幻故事中的艺术形象概述2. 科幻故事中艺术形象的创作方法3. 科幻故事中艺术形象的审美特点4. 科幻故事中艺术形象的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对科幻故事中艺术形象的欣赏能力和创作能力。

2. 教学难点：引导学生掌握描绘科幻故事中艺术形象的方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。

2. 学具：绘画工具、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过展示科幻电影片段，引导学生关注科幻故事中的艺术形象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍科幻故事中艺术形象的创作方法、审美特点等，帮助学生理解并掌握相关知识。

3. 作品欣赏：展示科幻故事中的艺术形象作品，引导学生从多角度进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。

4. 实践环节：学生根据所学知识，进行科幻故事中艺术形象的创作实践，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高创作水平。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

六、板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 创作方法3. 审美特点4. 创作实践七、作业设计1. 创作一幅科幻故事中的艺术形象作品。

2. 撰写一篇关于科幻故事中艺术形象的欣赏文章。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了科幻故事中艺术形象的创作方法和审美特点，提高了创作能力。

2. 教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

第2课科幻故事中的艺术形象教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。

2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。

3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。

教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。

教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。

兴趣点：（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。

教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。

2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。

3、准备相关题材的学生作业。

二、课堂导入：1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2、播放电影中的经典片段。

3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。

三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。

3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。

举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。

让学生进行大胆想象以及构思。

4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。

四、反思评价：1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？。

《科幻故事中的艺术形象》教学设计【教材版本】岭南版小学第十二册【学习领域】欣赏评述【教材分析】《科幻故事中的艺术形象》是岭南美术出版社发行的义务教育课程标准实验教科书第十二册（六年级下册）第一单元第2课，教学领域定位“欣赏评述”课型，本单元以古代传说与科幻故事切入，以传统与现代的美术表现手法展示了形式多样的画面。

艺术中的非理性与哲学理性是两种不同的思维。

我们需要发挥学生的想象力，事实上是培养学生的形象思维与发散思维，无论是讲故事、临摹或创作，都需要丰富的想象力。

本课主要着眼于“未来”的想象，强调了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养学生对科学探秘的浓厚兴趣。

【学情分析】由于小学高年级学生在心智成长方面已经达到较成熟的阶段，他们的判断、分析、推理等思维能力都适合从事艺术欣赏评述活动。

不仅仅是以观看来体验美感，而且还需要了解作品美感的因素及表现的意义。

【教学目标】1、知识与技能：认识科幻故事中艺术形象的造型、功能、色彩，并进行简单评述。

能设计、描绘喜欢的科幻人物形象。

2、过程与方法：通过课前自主探究、小组讨论欣赏科幻故事的艺术形象增强想象力、理解与评述能力。

3、情感、态度、价值观：辨别科幻故事艺术形象中的正邪之分，初步学会识别善、恶等角色，体验真、善、美。

【教学重难点】重点：认识科幻故事中的艺术形象，分析、描述他们的造型特征。

难点：描述和分析科幻故事中的艺术形象的造型、功能。

色彩特点。

【教学策略和设计理念】1、视频欣赏，激趣导入通过观看视频，激发学习兴趣，提高审美能力。

2、多媒体应用运用平板进行游戏、练习、探究，提高效率，激发兴趣3、课前自主探究、课内小组合作探究激发探究意识，互动探究，培养合作4、思维散发策略尝试结合生活中常见物体设计科幻人物，激发学生想象力。

【教学用具】教具：多媒体课件、学案、科幻故事艺术形象的模型学具：平板电脑、书、收集科幻故事艺术形象的图片、模型【课时安排】１课时【教学过程】板书科幻故事中的艺术形象设计、欣赏方法：一、人物造型造型仿生：动物人几何机械二、机器人造型功能正邪对抗帮助人类三、外星生命造型色彩冷暖深沉鲜艳。

• 颜色不要太单一，注意背景色和主体物颜色的对比。
如何画？在哪里？ 能源来自哪里？
城市与城市间是如何联系起来的？人类在太空中失重，依靠 飞船、火箭等交通工具
学生作品图片
学生作品图片
学生作品图片
学生作品图片
课题延伸
同学们课后可以通过考察，收集本地存在的环境问题， 诸如：道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、植 被破坏等。本次课主要从住宅的角度创作了“太空城市“， 那么从其他环境问题的角度，你还能想到什么主题呢？开 动你的脑筋，拿起你的画笔，让我们一起做“环保小卫士” 吧！
同学们想一想，我们今天学的课题属于科技幻想画创作课程里面的哪一个领域呢？
作品要求：
• 在绘画的时候要注意星罗密布的排列 组合方式，（同一元素重复组合）以 及画面中魔法器管道的遮挡关系，不 同背景的处理方法哦！
机器人的畅想
主讲老师：
课题引导:
• 通过观看一段机器人的视频，吸引孩子 们的注意力进入本课题学习。随着信息技 术的发展和智能技术在社会各行业的应用， 智能机器人作为协助或取代人类工作的机 械装置，被大量的制造并应用于各个行业， 受到各界人士的高度关注。作为小学生的 我们，是否也应该重视一下呢？
教
案
教学对象：7—9岁 工具材料：白色卡纸、水彩笔、勾边笔、油画棒 教学目标： 1、通过老师的讲解与描述，让学生掌握课题的刻画重点，深入思考，灵活创作。 2、通过本节课的学习，掌握几种人物的造型画法。 3、掌握几种心灵转换器管道的画法，在布局中要注意一定的遮挡关系。 教学重点： 1、心灵转换器管道的刻画及排布。 2、丰富的管道场景处理。
油画棒 • 教学目的： • 1、熟悉并掌握油画棒材料的特殊涂色技巧。 • 2、以框衬画，突显主题元素。 • 3、了解黑色在画面中起到的举足轻重的作

六年级下册美术教学设计-科幻故事中的艺术形象3-岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够理解科幻故事中艺术形象的特点，并能够描述和分析这些形象的设计。

2. 学生能够运用所学的美术知识，创作出具有科幻元素的艺术形象。

过程与方法1. 学生通过观察和分析科幻故事中的艺术形象，培养观察力和分析能力。

2. 学生通过创作自己的科幻艺术形象，培养创新能力和实践能力。

情感态度价值观1. 学生能够对科幻艺术产生兴趣，并能够欣赏和尊重不同的艺术形式。

2. 学生能够通过创作表达自己的情感和思想，培养自我表达的能力。

教学内容1. 科幻故事中的艺术形象的特点和设计原则。

2. 科幻艺术形象的创作方法和技巧。

3. 学生自己的科幻艺术形象的创作。

教学重点与难点教学重点1. 科幻故事中艺术形象的特点和设计原则。

2. 科幻艺术形象的创作方法和技巧。

教学难点1. 学生对科幻艺术的理解和欣赏。

2. 学生创作出自己的科幻艺术形象。

教具与学具准备1. 教具：科幻故事中的艺术形象的图片和视频，PPT。

2. 学具：画纸，颜料，画笔，剪刀，胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示科幻故事中的艺术形象的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生思考这些形象的特点和设计原则。

2. 讲解：讲解科幻故事中艺术形象的特点和设计原则，以及科幻艺术形象的创作方法和技巧。

3. 示范：示范如何创作一个科幻艺术形象，展示创作的过程和技巧。

4. 实践：学生自己创作一个科幻艺术形象，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

6. 总结：总结本次课程的内容，强调科幻艺术的特点和创作方法。

板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 副岭南版3. 内容：教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，作业设计，课后反思。

作业设计1. 创作一个科幻艺术形象，要求具有独特的特点和设计。

2. 写一篇短文，描述自己的科幻艺术形象的创作过程和思路。

课后反思通过本次课程，学生能够理解科幻故事中艺术形象的特点和设计原则，并能够创作出自己的科幻艺术形象。

第二课：
科幻故事中的艺术形象
——李晓敏
随着科技的飞速发展，人们情不自禁的憧憬未 来的世界，科学幻想故事因此应运而生，故事 里的艺术形象丰富多彩，是科技现实与对未来 想象的奇妙结合，今天由于电脑的广泛运用， 科幻造型更趋逼真。 欣赏科幻故事中的形象有助于我们了解学习科 学与艺术相结合的造型手段，培养我们对科学 探秘常有着 大脑袋和善良 的大眼睛，邪 恶的外星人造 型多，综合了 昆虫与兽类的 特点，恐怖凶 狠。
人物造型——某些人物 被赋予了超自然的能力， 造型英姿勃勃
你熟悉的科幻故事里有哪 些艺术形象，他们各有什 么特点，临摹你喜爱的科 幻故事中的艺术形象
作业要求：画出你想象中 的艺术形象并向同学们说 说关于他们的故事。

六年级下美术教学设计-科幻故事中的艺术形象-岭南版教学目标本节课旨在培养六年级学生在科幻故事中创造艺术形象的能力，激发学生的想象力，提高他们的艺术审美。

通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解科幻故事的基本元素，掌握创作科幻艺术形象的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生独立创作科幻艺术形象的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科幻艺术的兴趣，提高他们的创新意识和团队合作精神。

教学内容本节课的主要内容是引导学生创作科幻故事中的艺术形象。

教学内容包括：1. 科幻故事的基本元素：介绍科幻故事的时间、地点、人物、情节等基本元素。

2. 科幻艺术形象的创作方法：讲解如何运用夸张、变形、组合等手法创作科幻艺术形象。

3. 实践创作：学生分组进行实践创作，每组创作一个科幻故事的艺术形象。

教学重点与难点重点1. 科幻故事的基本元素。

2. 科幻艺术形象的创作方法。

难点1. 如何运用夸张、变形、组合等手法创作科幻艺术形象。

2. 如何培养学生的创新意识和团队合作精神。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。

2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示科幻电影片段，引起学生对科幻艺术的兴趣。

2. 新授：讲解科幻故事的基本元素和科幻艺术形象的创作方法。

3. 实践创作：学生分组进行实践创作，教师巡回指导。

4. 展示评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师总结。

5. 总结反思：学生总结自己在创作过程中的收获，教师点评。

板书设计1. 科幻故事中的艺术形象2. 副六年级下美术教学设计3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。

作业设计1. 个人作业：每人创作一幅科幻故事的艺术形象。

2. 小组作业：每组创作一个科幻故事的艺术形象，并编写故事梗概。

课后反思通过本节课的学习，学生应能够了解科幻故事的基本元素，掌握创作科幻艺术形象的基本技巧。

第一单元第二节科幻故事中的艺术形象教学目标：1.知识目标：认识科幻故事中的人物形象，了解它们的造型特点和服饰特征。

2.能力目标：能用简单的线条描绘自己喜欢的科幻艺术形象。

3.情感目标：辨别科幻故事中的善恶忠奸等角色，追求真善美的健康情感。

教学重点：分析和描述科幻艺术形象的造型和服饰特点。

教学难点：用简单的线条描绘自己喜爱的科幻艺术形象。

课时安排：一课时教学过程：一．课堂导入：1.随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。

科幻故事中的艺术形象总是天马行空，是科技现实与未来幻想的奇妙结合。

随着如今数码科技的运用，使科幻造型更趋于逼真！2.启发：现在我们在电影或者电视中经常可以看到各种生动形象的科幻艺术形象，你对哪个科幻故事中的艺术形象最熟悉？（组织课堂讨论）二．导入新课：1.让学生欣赏阅读教材图片。

观察与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可分为几种类型？其艺术形象特点，功能，结构如何？三．课堂发展：1.提问：大家知道电影《星球大战》的内容吗？2.展示电影中的科幻艺术形象图片并对其进行简单介绍。

3.启发：1.你对哪个艺术形象印象最深？它有哪些特征？与我们生活中的形象有何区别？2. 引导学生思考书本中的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素？4.欣赏图片，观察与发现：科幻故事中的艺术形象有善恶之分，它们在造型上有何区别？四．课堂练习：任意指定几样东西给予学生。

举如：轮子，番茄，球。

让学生进行大胆想象以及构思。

为所设计的作品取名，并尝试为所设计的作品编成一个科幻故事。

五．反思评价：1. 设计的形象是否有科幻的特点。

2. 作品的功能是否清晰，明显合理。

3. 作品的外观设计是否美观。

机器人与人工智能
机器人
描绘各种形态和功能的机器人形象，展示其智能化和人性化 的特点。
人工智能
表现人工智能的发展和应用，描绘其在生产、生活、娱乐等 领域的广泛应用和影响。
04
科幻绘画的艺术家与作品
著名科幻绘画艺术家介绍
克雷格·穆林斯（Craig Mullins）
克雷格·穆林斯是一位知名的科幻概念艺术家，以其独特的绘画风格和对细节的关注而闻名。他的作品经常出现在 电影、游戏和出版物中，为观众呈现了一个充满想象力的未来世界。
《未来城市》
约翰·加利安诺的《未来城市》是一幅描绘未来都市景象的作品。这幅画作以其逼 真的细节和独特的视角而成为科幻艺术史上的经典之作。
新兴科幻绘画艺术家与作品
艾米丽·吉布森（Emily Gibson）
艾米丽·吉布森是一位新兴的科幻艺术家，以其对未来世界的独特视角和富有创造力的 作品而受到关注。她的作品通常以鲜艳的色彩和抽象的构图呈现，给人留下深刻的印象
虚拟现实与增强现实技术的应用
通过虚拟现实和增强现实技术，科幻绘画将能够以更生动、立体的形式呈现，为观众带来沉浸式的观 赏体验。
科幻绘画的创新与突破
跨界融合
科幻绘画将与其他艺术形式如电影、音乐、 文学等相互融合，产生更多元化的表现形式 和内容。
探索未知领域
随着科学技术的不断进步，科幻绘画将进一 步探索人类未知的领域，如宇宙深处的奥秘
、人工智能的未来等。
科幻绘画在未来的应用前景
要点一
主题公园与展览
要点二
品牌形象与产品推广
科幻绘画将成为主题公园和展览的重要元素，为游客和观 众带来独特的视觉享受。
企业将利用科幻绘画来塑造品牌形象和推广产品，以吸引 年轻消费者和追求个性的消费者。

这是哪部电影？
《阿凡达》
这部电影给你什么样的感觉？
你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？
与你们最熟悉的形象有何区别？
《科幻故事中的艺术形象》
科幻故事的特征：
科技现实与未来想象的有机结合，体现科幻性和·艺术性
充分拓宽我们的视野，发挥我们的想象力
外星生命体的造型特点特征
或似人，或类兽，或正直，或邪恶，外形夸张。

充满现象力
机器人的造型特征
有各种机械部件组成，功能齐全，有生命，有智慧，是高科技的结晶。

人物的造型特征
活生生的人物，穿戴奇装异服，装备尖端科学仪器活动于神秘的宇宙空间。

科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？
外星生命造型
机器人造型
人物造型
《科幻故事中的艺术形象》---形象特征
外星生命造型机器人造型人物造型
科幻形象的设计
灯泡
轮胎鸭嘴苹果
要求：
临摹或创作一个你喜欢的
科幻艺术形象，并给它命名。