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江西版二年级下册美术集体备课活动记录第一课时一、授课1、制作方法对比导入——点出课题师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
（由学生回答、发现。
3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（2）剪。
（3）研究插接方法（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
若想插接得越高，底座建议做大些。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
第二课时一、布置作业：1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
二、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
三、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
独山县第一小学集体备课记录表（2014-2015学年度第二学期）
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独山县第一小学集体备课记录表
（2014-2015学年度第二学期）
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（2014-2015学年度第二学期）
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（2014-2015学年度第二学期）
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（2014-2015学年度第二学期）。
美术组集体备课记录文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作" 文按"。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。
"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。
" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。
"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。
"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。
"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。
"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn现代文案的概念:文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。
多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
把特列萨作成在昏迷中祈求爱欲的神姿：她的手脚松垂，身子横卧在云中。
她脸色苍白，嘴角微启，两眼轻合，在朦胧状态中似乎梦见了一个小爱神模样的少年天使在用金箭向她的心口刺来。
这是特列萨在她的笔记中的自述。
笔记中还写道：“我感到这枝箭头已刺透了我的心。
当他把金箭抽出时，我感到好像在抽我的心那样……这时我感受着一种无限的甜蜜，我很想把这种痛苦永恒地继续下去……”特列萨在雕塑家手下成了一个象征性形象。
他刻画出了笔记里所写的那种少女复杂的内心感情。
把神秘的病态变为一个在朦胧意识下女性对爱与欲的痴迷状态。
巴洛克雕刻的装饰特点是人体动作的复杂曲线和强烈的明暗对比关系。
当这尊组雕被安置在祭坛上时，上部还加了一束镀金的金属条。
在灯光的照射下，这些金属条的反光正洒落在雕塑上，增强了雕像的戏剧性效果。
《圣特列萨》可以说是贝尼尼艺术的又一里程碑。
他以独特的艺术构思标志着意大利巴洛克艺术的极盛阶段。
②自西方文艺复兴以来，西方的绘画方法是建立在对自然现象的比较客观的观察与表现上的。
而印象派的出现则可以说在西方艺术史上还光线以本来面目。
资源利用：‘人与自然“是一个永恒的主题，这个主题从某种意义上来说，贯穿了整个人类历史的发展。
而在美术作品的创作中，也有相当数量的作品是围绕这一主题展开的。
当然这些作品在与自然产生关联的时候角度并不完全一致。
我在教学过程中注意了以下几点：1．首先对本课教学的切入点有一个深入的了解和体会，教学要紧紧围绕“艺术中的自然”这一主题来讲述。
也就是说，在教学过程中，不是把重点放在一两幅作品上，而是要对教材内容进行分类和概括，帮助学生理解这些艺术家观察自然时的视点，以及他们表现的侧重点主要放在什么地方。
2．在教学过程中，我采用对比了的方法进行分析，比如中国古代生活在南方的画家是如何表现江南的景色的，而生活在北方的画家是如何表现北方的景色的。
此外，也可以进行东西方艺术之间的对比，使学生在比较的基础上认识到二者各自不同的特点。
集体备课记录表
课题2、《看望自然的奇景》课时2课型欣赏 .谈论主备孔凤兰辅备盘小兰冀泽颖何璇陆上校黄丽时间第一课时科组美术组授课
经过学习让学生更多的理解好多难得的世界自然文化遗产和成立保护自然遗产的意识。
理念
学生六年级学生有必然的美术基础与绘画能力，但她们的爱好不同样所以对美术的热爱度不同样有的还认为美术不重要没关紧急所以认为上美术课
可以解析做其他作业，所以老师还要让学生正确对待重视美术课的作用。
重点经过资料采集、课内外交流等路子，认识7 处－ 10 处世界自然遗产。
难点能向别人较详细地介绍 2 处－ 3 处自然遗产，并公布自己对自然遗产的认识和感觉。
知识知道什么是自然遗产，能说出7 处－ 10 处世界自然遗产。
可以对世界自然遗产的保护有正确的认识。
可以独立采集有关自然遗产的
教材目标资料，初步认识、认识感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
解析
能力
可以独立采集有关自然遗产的资料，初步认识、认识感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
目标
感情
经过对世界自然遗产的学习和认识，产生对大自然的热爱、爱惜大自然的感情，成立保护自然遗产的意识。
目标
学习策略小组合作，谈论等方式
授课策略培养创新与自主思虑能力相结合
授课用具图片，课件等、教材等
授课过程
主备栏（授课内容、步骤及时间）设计妄图辅备栏（个性化补充）
准复习：
备一、认识世界文化与自然遗产遗产的含义
51、文化遗产是历史和艺术价值都特别优异的建筑原址以及雕也可让学生自己说说我国与世界文化与自然遗产遗
分塑、绘画等遗产。
为本课学习作铺垫。
产的美与伟大。
钟2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，也许是包括地貌等在内的丛林和山岳等的遗产。
二、引出课题
新授：
一、导入：提出问题，惹起学生对世界自然遗产的思虑。
填写学习卡：你心中的世界七大自然奇
下面我们要一起领悟世界上最为奇怪的自然奇景，它们是大自然馈送我们人类的难得遗产。
新二、 1、师生一起共同阅读影像资料。
授看望世界七大洲令人惊讶不已的自然奇景，感觉大自然的伟
10大创立力，感悟大自然的奇怪造化。
认识世界文化与自然遗
产，培养学生爱保护世界让学生先看书再提问。
分亚洲———珠穆朗玛峰
文化与自然遗产感情。
钟欧洲———巨人之路
非洲———维多利亚瀑布
北美洲———科罗拉多大峡谷
大洋洲———大堡礁
2、学生网上自主旅游
A、从美学或科学角度看，拥有突出、宽泛价值的地质和生物结构
或这类结构群组成的自然容颜。
B、从科学、保护或自然美角度看，拥有突出、宽泛价值的天然名
胜或明确划分的自然地带。
C、从科学或保护角度看，拥有突出、宽泛价值的，由地质和自然
地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
2．报告交流。
（指名答）
下面我们要一起领悟世界上最为奇怪的自然奇景，它们是大自然馈送我们人类的难得遗产。
二、 1、师生一起共同阅读影像资料。
看望世界七大洲令人惊讶不已的自然奇景，感觉大自然的伟大创立力，感悟大自然的奇怪造化。
亚洲———珠穆朗玛峰
操
欧洲———巨人之路
练
非洲———维多利亚瀑布
10
北美洲———科罗拉多大峡谷
分
大洋洲———大堡礁
钟
2、学生网上自主旅游
A、从美学或科学角度看，拥有突出、宽泛价值的地质和生物结构
或这类结构群组成的自然容颜。
B、从科学、保护或自然美角度看，拥有突出、宽泛价值的天然名
胜或明确划分的自然地带。
C、从科学或保护角度看，拥有突出、宽泛价值的，由地质和自然
地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
拓课后延伸
展对于大多数人来说，大自然但是是繁忙生活中的一个冷漠的8背景，我们所熟悉的地方各处都是被农业文明和工业文明打造过分的印迹，大自然只在一些特别地方保持原始风范，面对荒野人生培养学生的思想能力及创
小组谈论与个人思虑相结合，新精神。
牢固与提高学生对世界文
化与自然遗产文化遗产认
识。
钟的灌木、热带丛林中奔跑的河流、孤立的山垣，人们不由要思虑自己的处境
归纳总结。
总
从美学或科学角度看，拥有突出、宽泛价值的地质和生物结结
构或这类结构群组成的自然容颜。
5
B、从科学、保护或自然美角度看，拥有突出、宽泛价值的天然名分
胜或明确划分的自然地带。
钟
C、从科学或保护角度看，拥有突出、宽泛价值的，由地质和自
然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
作
业
2
以绘画形式画一幅自然的遗产图画
分
钟培养学生的思虑能力及评
教师可请同学个人小结也许小组小结完成。
价能力。
牢固所学知识。
教学板书
2、看望自然的奇景
你心中的世界七大自然奇景
1
2
3 4 5 6 7。
