江苏省高等教育自学考试综合改革

2024年自考改革政策
一、专业调整
为适应社会经济发展需要，2024年自考政策将进行专业调整。

具体调整方案包括增加新兴产业相关专业、减少传统产业相关专业，同时对一些过于热门或冷门的专业进行优化。

调整后的专业设置将更加科学合理，更符合市场需求。

二、课程更新
随着知识经济的发展，各领域的知识不断更新，自考政策也将对课程内容进行更新。

2024年自考政策将更新部分课程内容，特别是与实际应用联系紧密的课程，以反映最新的科技成果和社会发展动态。

此外，还将加强实践课程的设置，提高学生的实际操作能力。

三、考试方式改革
为提高自考的考试质量和效率，2024年自考政策将改革考试方式。

具体改革措施包括采用更加灵活的考试形式，如开卷考试、上机考试等，同时还将引入现代化考试技术，如智能评分、在线考试等。

这些改革将有助于提高考试的公正性和准确性，同时降低考试成本，方便考生参加考试。

四、学历要求提高
随着社会对人才素质的要求不断提高，自考政策也将对学历要求进行调整。

2024年自考政策将提高学历要求，要求考生在申请自考本科毕业证书时，必须具备国家承认的专科及以上学历。

这一调整将有助于提高自考本科毕业生的综合素质和就业竞争力。

五、强化实践环节
自考作为一种实践性强的教育形式，应注重培养学生的实际操作能力。

2024年自考政策将强化实践环节，增加实践课程的比重，同时要求考生必须参加一定数量的实践活动，以增强学生的实际操作能力和问题解决能力。

此外，还将建立实践基地，为学生提供更多的实践机会和更好的实践条件。

江苏省教育厅关于进一步规范高等教育自学考试社会助学工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于进一步规范高等教育自学考试社会助学工作的通知（苏教高〔2009〕40号）各市教育局，各高等学校：近年来，我省高等教育自学考试社会助学（以下简称自考助学）得到了较快发展，为促进全省高等教育事业发展做出了积极贡献。

但是也出现了一些不容忽视的问题，少数助学机构助学指导思想不端正，片面追求助学规模和经济效益；个别助学机构存在着宣传不实、虚假承诺和违规收费现象，内部管理比较混乱，教学辅导和学生管理缺失，助学质量难以保证。

这些问题已经严重影响自学考试的质量和声誉，有的甚至已经成为社会和谐稳定的隐患。

为进一步加强和规范我省自考助学管理，保证自考助学活动依法、规范、有序开展，提高高等教育自学考试质量，促进我省高等教育自学考试事业科学、健康、可持续发展，现就进一步规范我省高等教育自学考试社会助学工作通知如下：一、不断完善审查注册制度1．高等教育自学考试社会助学组织（以下简称助学机构）是配合高等教育自学考试、帮助应考者学习的教育机构；自考助学活动是助学机构依法通过各种形式并根据省考委公布的专业考试计划对社会自学者开展的助学活动。

助学机构应接受各级教育行政部门以及自学考试管理部门的管理、指导和监督。

2．目前我省高等教育自学考试社会助学分为高等教育自学考试主考学校自办助学专业（以下简称助学专业）和面向社会开考专业辅导两种类型，均有全日制和业余两种形式，前者为“全日制自考助学专业”和“业余自考助学专业”，后者为“全日制自考助学班”和“业余自考助学班”。

江苏省人民政府办公厅关于加强继续教育工作推进学习型社会建设的意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2011.12.31•【字号】苏政办发[2011]183号•【施行日期】2011.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省人民政府办公厅关于加强继续教育工作推进学习型社会建设的意见（苏政办发〔2011〕183号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，是终身教育体系的重要组成部分，也是促进人的全面发展和社会全面进步的有力支撑。

长期以来，各地、各有关部门把继续教育工作摆在重要位置，在全国较早启动社区教育实验，积极开展农村成人教育，加快推进学习型社会建设，努力满足人民群众多样化的教育需求，取得了良好成效。

但从总体上看，我省继续教育改革发展还不能很好地适应全民学习、终身学习的时代需要，与建设人力资源强省和实现“两个率先”的要求还有差距。

为深入实施科教与人才强省战略，促进劳动者素质和全民科学文化素养提高，根据中长期教育改革发展规划纲要、《省委省政府关于大力推进民生幸福工程的意见》（苏发〔2011〕22号）、《省政府关于加快完善终身教育体系的实施意见》（苏政发〔2011〕130号）有关要求，现就加强继续教育工作、推进学习型社会建设提出如下意见：一、明确加强继续教育工作、推进学习型社会建设的总体要求（一）指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕构建终身教育体系和学习型社会目标，按照整体推进、分类指导、示范引领、注重实效的要求，坚持以人为本，以改革创新为动力，以现代信息技术为支撑，发挥政府主导作用，广泛调动社会力量，积极创新体制机制，充分依托现有教育资源搭建终身学习“立交桥”，大力发展面向全民的各类教育与培训，全面提高继续教育质量和效益，不断增强全民学习能力、职业能力和创新能力，为建设教育强省和人力资源强省提供支撑与保障。

我国高等教育自学考试制度的改革与发展自学考试是指由考生自主学习、选择考试科目和时间地点，通过考试获得相应学历和学位的一种教育考试制度。

我国的高等教育自学考试制度自上世纪80年代开始实施，至今已有近40年的历史。

在这期间，我国高等教育自学考试制度经历了不断的改革与发展，从最初的试点到全面推广，从单一考试方式到多元化考试方式，从非全日制到全日制，从地方水平到国家水平，都取得了显著的成就。

本文将从改革与发展的角度，分析我国高等教育自学考试制度的演变过程，并探讨其未来的发展方向。

一、改革与发展历程自学考试制度最早是在我国的少数高校试点实施，主要面向经济条件差、学历低、工作年限长的在职人员。

从1989年开始，全国各省市陆续开始试点，并且逐步推广开来。

1999年，教育部正式启动了高等教育自学考试制度改革试点工作，自此，自学考试制度逐步走向全国，形成了今天的覆盖全国的全日制高等教育自学考试制度。

在改革的过程中，自学考试制度也不断进行着制度设计和政策创新的改革。

最为显著的改革之一是2000年实行的《高等教育自学考试制度改革试行方案》，该方案逐步将自学考试制度纳入到国家统一的高等教育招生计划，实施全国统一的招生政策。

这一举措使自学考试制度走向了规范化、全国化，也为自学考试制度的改革发展奠定了坚实的基础。

自学考试制度的发展也伴随着考试方式的多元化。

最初，自学考试只有笔试方式，随着时代的变迁，自学考试也逐渐引入了网络考试、开放书面考试等新的考试方式，为考生提供了更加便捷的考试途径。

二、问题与挑战在自学考试制度的改革与发展中，也出现了一些问题与挑战。

随着自学考试规模的不断扩大，考试管理和监督也面临着更大的挑战。

因为自学考试的特点是由考生自主学习，自己报名参加考试，所以在管理和监督方面必须要加强，确保考试的公平和公正。

自学考试制度的学习资源和教学质量也面临着一定的问题。

一些考生由于工作压力大，学习时间有限，导致学习效果不佳。

江苏省高等教育自学考试2014年（上）课程免考实施细则一、课程免考的对象免考国家承认学历的各类高等学校的研究生，本科、专科毕业生以及自学考试毕业生报考自学考试第二专业，均可按规定免考已学过且考试成绩合格的部分课程。

二、报考同一学历层次第二专业的免考专科及以上毕业生报考自学考试专科段专业，或本科及以上毕业生报考自学考试本科段专业，可免考已学过且考试成绩合格、名称和要求相同（或高于自考）的课程。

其中非自学考试毕业生报考相近专业或自考毕业生重考相同专业的，免考课程不能超过一半，自学考试毕业生报考相近专业，可以免考课程代号完全相同的课程。

三、报考高一学历层次专业的免考（即专升本）专科毕业生报考自学考试本科段专业（即专升本），可免考已学过且成绩合格的思想政治理论课。

除专业考试计划中有明确规定的以外，我省的自学考试专科毕业生不需重考本、专科段中课程代号完全相同的课程。

四、部分专业毕业生可免考课程某些专业毕业生可免考其他专业中以原学专业基础知识组成的课程。

如数学专业毕业生可以免考“高等数学”、“线性代数”等数学类课程；英语专业毕业生可免考非英语类专业的“英语（一）”、“英语（二）”等课程；物理专业毕业生可免考其他专业的“物理（工）”、“普通物理”等课程；计算机类专业毕业生可免考非计算机类专业的“计算机应用基础”、“管理系统中计算机应用”、“计算机软件基础”等课程；汉语言文学专业的毕业生可免考其他专业的“大学语文”、“应用文写作”等课程。

五、参加本省组织的考试获得有关证书者可以免考的课程（一）获得全国英语等级考试三级及以上证书（或笔试部分成绩合格）；高校毕业生在校期间参加本校考试获得大学英语四、六级证书，且在有效期内，可免考“英语（二）”课程。

持大学英语四、六级考试成绩报告单的考生，成绩达到425分，可以免考“英语（二）”。

（二）获得全国英语等级考试二级及以上证书（或笔试部分成绩合格）；高校毕业生在校期间参加本校考试获得大学英语四、六级证书，且在有效期内，可免考“英语（一）”课程。

江苏省教育厅关于全面开展高等学校自学考试助学和成人高教招生情况清查的紧急通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2009.12.03•【字号】苏教传电[2009]62号•【施行日期】2009.12.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试正文江苏省教育厅关于全面开展高等学校自学考试助学和成人高教招生情况清查的紧急通知（苏教传电［2009］62号）各市教育局，各高等学校：近来，一些高校在自学考试社会助学和成人高教招生过程中出现了一些不容忽视的问题。

少数高校办学指导思想不端正，过分追求办学规模和经济效益；特别是一些高校的部门、处室、院系、社团，与社会力量办学机构联合办学，存在着招生宣传不实、虚假承诺和违规收费现象，内部管理比较混乱，教学辅导和学生管理缺失，教学质量难以保证，不断引发事端。

这些问题已经严重影响成人高等教育和自学考试的质量和声誉，有的甚至已经成为社会和谐稳定的隐患。

为进一步加强我省高校成人高等教育和自学考试助学规范管理，维护成人高等教育和自学考试的质量和信誉，促进我省成人高等教育和自学考试持续健康发展，我厅决定对高等学校自学考试助学和成人高教招生情况进行清查。

现就有关问题通知如下：一、清查范围全省所有普通高校和成人高校要对本校各部门、各处室、各院系、各社团（包括教师退休协会）等举办的全口径成人高等教育进行清查。

全口径成人高等教育包括成人教育（含函授教育、业余教育）、自学考试助学（含面向社会开考助学班、自考助学专业辅导班）和现代远程教育（含网络教育、开放教育）等，尤其是在校内外变更办学形式组织函授、业余教育学生进行全日制（脱产）教学的班级要重点清查。

二、清查重点1．全口径成人高等教育的归口管理问题。

各高校举办成人高等教育、开展自考助学是否在学校统一领导下，由学校相应的管理部门实行统一归口管理；高校各部门、院系、社团有无自行举办成人教育和自行组织自考助学活动的情况。

江苏省高等教育自学考试财务管理（本科）专业考试计划主考学校: 中国矿业大学、南京农业大学、江苏大学、扬州大学、徐州师范大学、南京审计学院、盐城师范学院。

江苏省高等教育自学考试电气工程与自动化（本科）专业考试计划主考学校: 江苏技术师范学院、南京工程学院、南京师范大学、南通大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学。

江苏省高等教育自学考试电子信息工程（本科）专业考试计划主考学校: 江苏大学、江苏技术师范学院、江苏科技大学、南京工业大学、南京师范大学、南京信息工程大学、苏州大学、扬州大学。

江苏省高等教育自学考试电子信息技术（微电子学方向）（本科）专业考试计划主考学校: 扬州大学江苏省高等教育自学考试给水排水工程（本科段）专业考试计划（专业代号: ）江苏省高等教育自学考试工程管理（本科）专业考试计划主考学校: 南京工业大学、扬州大学、江苏大学江苏省高等教育自学考试公共事业管理（本科）专业考试计划主考学校: 南京大学、南京师范大学、扬州大学、江苏技术师范学院。

江苏省高等教育自学考试国际商务（本科）专业考试计划主考学校: 江苏大学、江苏工业学院、江苏技术师范学院、南京财经大学、南京航空航天大学、南京师范大学、苏州大学、徐州师范大学、盐城师范学院、扬州大学、南京大学。

江苏省高等教育自学考试化学工程与工艺（经营管理方向）（本科）专业考试计划主考学校: 扬州大学江苏省高等教育自学考试机械电子工程（本科）专业考试计划主考学校: 江苏科技大学、南京工程大学、南京师范大学、扬州大学、中国矿业大学。

江苏省高等教育自学考试机械制造及自动化（车辆工程方向）（本科）专业考试计划主考学校: 南京理工大学、扬州大学江苏省高等教育自学考试计算机科学与技术（应用与维护方向）（本科）专业考试计划主考学校: 扬州大学江苏省高等教育自学考试建筑环境与设备工程（本科）专业考试计划主考学校: 南京师范大学、扬州大学、南京工程学院江苏省高等教育自学考试交通土建工程（道路与桥梁方向）（本科）专业考试计划主考学校: 扬州大学江苏省高等教育自学考试教育技术（本科段）专业考试计划（专业代号: ）江苏省高等教育自学考试金融（金融与投资管理方向）（本科）专业考试计划主考学校: 南京审计学院江苏省高等教育自学考试经济法学（本科）专业考试计划主考学校: 淮阴师范学院、南京财经大学、南京航空航天大学、南京师范大学、苏州大学、徐州师范大学、扬州大学、中国矿业大学、江苏大学、南京大学、江南大学。

探究自考助学专业思想政治工作的有效途径--以江苏省综合改革试点专业为例程萍;杨晴【期刊名称】《科教文汇》【年(卷),期】2014(000)008【摘要】高等学校自学考试既是一种教育制度，又是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式。

通过对高校自考助学专业的思想政治工作探究，强调高校对自考助学专业思想政治工作的重要性和必然性。

在建立一支思想好、业务专、能力强、具有创新意识的思政管理队伍的同时，针对自考学生的特殊性，探讨专业教师在应用型专业教学过程中开展思想政治教育的实效性。

通过合理有效的途径多样化、多渠道来提高自考学生的综合素质。

在“助学”之外，在综合改革项目实施过程中，积极有效地开展思想政治工作的新途径。

培养学生具备过硬的个人素质，营造全面育人的教育环境，为社会输送各种人才。

【总页数】3页(P11-12,28)【作者】程萍;杨晴【作者单位】苏州大学东吴商学院江苏·苏州 215000;苏州大学东吴商学院江苏·苏州 215000【正文语种】中文【中图分类】G41【相关文献】1.地方院校社会体育指导与管理专业建设特色路径探究--以黄淮学院社会体育指导与管理专业综合改革试点为例 [J], 张建华2.中职学校精品学生社团建设有效途径探究——以江苏省射阳中等专业学校为例[J], 顾利生3.信息化背景下MST校企协同教学探究——以江苏省太仓中等专业学校商务日语专业为例 [J], 曾广琼; 殷利4.中职学校社团建设有效途径探究与实践--以江苏省兴化中等专业学校为例 [J], 郝文倩5.高等院校自考助学专业综合改革试点探索与实践——以盐城师范学院为例 [J], 韩朝春因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

苏教厅苏自考委关于在全省普通高校中开展在籍专科学生接读自学考试本科工作的意见（试行）----f858ff0c-6eba-11ec-ac7f-7cb59b590d7d苏教厅、苏自考委关于在全省普通高校中开展在籍专科学生接读自学考试本科工作的意见（试行）江苏省教育厅、江苏省自学考试委员会关于开展全省高校大学生本科自学考试受理工作的意见（试行）为积极推进我省高等教育的大众化，构建终身教育体系，进一步发挥普通高校在自学考试工作中的重要作用，促进自学考试事业的改革与发展，更好地服务于经济建设和社会发展，现就在全省普通高校中开展在籍专科学生接读自学考试本科(指对全日制在籍专科学生在基本完成专科阶段教育的基础上，举办的全日制自学考试本科教育。

以下简称“专接本”)试点工作提出如下意见：一、开展“特殊联系”工作的指导思想以积极构建终身教育体系、加快推进学习化社会和高等教育大众化为目标，利用自学考试的灵活开放和普通高校的学科优势，资源共享，优势互补，共建高等教育人才培养的立交桥，努力探索高等教育自学考试人才培养目标与模式的创新，培养具有较高文化素养的应用型、实用型、职业型人才，不断完善自学考试制度，满足社会经济建设对各类高等专门人才的需求。

二、自学考试中开展“特殊课程”试点工作的条件、申请程序和整合方法。

普通本科院校（以下简称本科院校）开展“特色课程”工作，必须具备下列条件：1、承担本省高等教育自学考试主考工作五年以上；能保证正常开展“专接本”工作的必备的师资及实验实习设备；2.有授予学士学位的权利；能严格保证教育教学管理和人才培养的质量；3、领导重视，设有专门的自学考试管理部门。

具备上述条件的本科院校，应当向省考试委员会提交申请报告及相关材料，经省考试委员会、省教育厅审核批准后，开展试点工作。

普通高校和与本科院校相衔接的五年制高职院校（以下简称学院）开展“与本课程特别衔接”工作，必须具备下列条件：1、学校党政领导重视，有专门部门与人员负责；2、学校教学工作严谨，校风校纪良好；3、教育教学师资力量较强；4、具备必需的实验、实践条件。