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C语言程序课程设计报告标题:图书管理系统专业:软件工程类:设计主题图书馆管理系统主要包括管理图书的库存信息，每本书的借阅信息，每个人的借阅信息。
每本书的库存信息包括数量、书名、作者、出版日期、金额、类别、总入库数量、当前库存、已借出图书数量等。
每本借书包括以下信息:编号、书名、金额、借书证号、借阅日期、到期日期、罚款金额等。
每个人的图书馆信息包括借书证号、班级、学号等。
该系统的功能包括以下几个方面:一、借阅资料管理要求对图书、期刊、报纸、期刊进行分类管理，这样操作会更加灵活方便。
可以随时添加、删除、修改、查询等相关资料。
b、借贷管理(1)借贷操作(2)还书操作(3)更新治疗提示:以上处理需要相互配合，通过编辑赔偿和违约金金额来完成图书借还业务的各种登记。
例如，读者在还书时，不仅要更新图书的库存信息，还要自动计算图书的罚款金额。
并显示读者当天到期未还图书的所有信息。
c、读者管理读者等级:对借阅的读者进行分类，比如可以分为教师和学生两类。
并定义每类读者可以借阅的图书数量及相关借阅时间等信息。
读者管理:可以录入读者信息，以及挂失或注销读者、查询等服务。
D.统计分析可以随时进行统计分析，及时了解当前的借阅情况和相关数据状态。
统计分析包括借阅列表、数据状态统计、借阅统计等功能分析，显示当日所有到期未还的图书信息。
e系统参数设置:您可以设置相关的系统服务器参数，如违约金金额、最大借用天数等。
根据题目分析这项工作分为六个模块。
1.图书数据2.借款人信息3.借用模块4.还书模块5.照看书籍6.查询模块模块一:书号，书名，作者，出版时间，价格，份数，页数。
模块二:单位、借阅书目、借阅时间模块3:输入书名、书号、借书证。
模块四:登记书号，还书，处理罚款。
模块5:管理书库中的书籍，将新书入库，删除旧书，堆栈查询模块6:图书查询。
数据测试源代码汉字菜单可以参照以下代码编写:#包含“stdio.h”。
主(){ char c；int I；做{clr SCR()；for(I = 0；i < 80i++)printf(" * ")；printf("\t 1:添加书籍\ n ")；printf("\t 2:列出书籍\ n ")；printf(" \ t 3:s reach books \ n ")；printf("\t 4:借书\ n ")；printf("\t 5:返回图书\ n ")；printf("\t6:退出\n ")printf(" \ t请选择输入选项[1 \ \ 2 \ \ 3 \ \ 4 \ \ 5 \ \ 6]:\ n ")；做{c = getchar()；}while(c！='1'&&c！='2'&&c！='3'&&c！='4'&&c！='5'&&!='6');getchar()；开关(c){事例“1”:输入()；打破；案例“2”:del()；打破；事例“3”:find()；打破；case“4”:arrange()；打破；事例“5”:right()；打破；案例“6”:出口(0)；}Printf("按任意键返回主菜单:\ n ")；getchar()；clr SCR()；} while(1)；}#include <stdio.h >定义图书结构*/结构书{int _ id#include <stdlib.h >#include <string.h >#定义借入1#定义NOBORROW 0/*//数字，唯一char _ name[32]；//书的名称，不唯一int _ type//书的类型，不唯一int _ status//书的状态，借出/未借出int _ count//图书借出的次数struct Book * _ next//下一本书结构书* _ prev//前一本书};定义书籍类型*/操作目录提示*/操作目录提示1 */添加图书类型并显示用户信息*/添加图书状态并显示用户信息。
学生信息管理系统设计案例一、引言学生信息管理系统是一种集学生信息录入、查询、修改和删除等功能于一体的软件系统。
为了满足学校对学生信息的有效管理和查询需求，本文将介绍一种用C语言实现的学生信息管理系统设计案例。
二、需求分析学生信息管理系统主要有以下几个功能模块： 1. 学生信息录入：包括学生姓名、学号、年龄、性别等基本信息的录入。
2. 学生信息查询：可以根据学号或姓名进行查询，并显示查询结果。
3. 学生信息修改：可以根据学号或姓名选择要修改的学生信息，并进行修改操作。
4. 学生信息删除：可以根据学号或姓名选择要删除的学生信息，并进行删除操作。
三、系统设计1. 数据结构设计为了存储学生信息，我们需要定义一个学生结构体，包括姓名、学号、年龄、性别等字段。
同时，为了方便管理学生信息，我们可以使用链表数据结构来存储学生信息，并设计一个头节点来指向链表的第一个节点。
struct student {char name[20];int student_id;int age;char gender[10];struct student* next;};struct student* head; // 头节点2. 功能模块设计2.1 学生信息录入在该功能模块中，用户需要输入学生的姓名、学号、年龄和性别等信息，并将该学生信息添加到链表中。
为了方便起见，我们可以将该功能模块定义为一个函数add_student()。
2.2 学生信息查询在该功能模块中，用户可以根据学号或姓名进行学生信息的查询。
查询结果将会显示学生的基本信息。
为了方便起见，我们可以将该功能模块定义为一个函数search_student()。
2.3 学生信息修改在该功能模块中，用户可以根据学号或姓名选择要修改的学生信息，并进行修改操作。
为了方便起见，我们可以将该功能模块定义为一个函数update_student()。
2.4 学生信息删除在该功能模块中，用户可以根据学号或姓名选择要删除的学生信息，并进行删除操作。
课程设计报告正文1、目的：1) 对C各部分知识的综合应用能力2) 提咼程序设计的能力3) 提升对于较大程序的抽象分析设计能力4) 学习调试和测试的技巧2、所做题目的意义：通讯录管理系统在当今这个信息发达的社会是必不可少的，这个通讯录管理系统可以方便的为我们添加、管理联系人，不必一定要记住这些庞大的信息，可以很方便的调用出自己所需要的信息，随时的修改这些信息，这些在这个时代是非常的必要的。
3、本人所作的工作：(1)、写出了预习报告。
从图书馆搜集了些这方面的资料(2)、想好思路，写出了程序代码(3)、调试程序，找出其中的错误，最终成功的运行出程序(4)、写出课程设计报告4、系统的主要功能：该系统的是一个小型的通讯系统，它具有一般的通讯系统都具有的功能该程序具有查找、添加、修改、删除功能，其讯录包括：街道，城市，省，邮编。
5、、系统的总体设计：系统的基本要求和容：该系统要求具有查找，添加，修改，删除功能，其讯录包括：、，街道，城市，省，邮编。
但在实际设计中增加了一项，那就是末尾添加，可以在已有的记录末尾再次添加，不必每次都重新添加，方便用户描绘及绘制出系统的功能结构框图、程序设计组成框图，流程图等：此系统共分为九大模块，分别为以下的模块：第一模块：主函数ma in ()的功能是：根据选单的选项调用各函数，并完成相应的功能。
第二模块:quitRec()的功能是：退出选单。
第三模块：createRec()的功能是：创建新的通讯录。
第四模块:addRec()的功能是：在通讯录的末尾写入新的信息，并返回选单第五模块：findRec()的功能是：查询某人的信息，如果找到了，则显示该人的信息，如果未找到，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
第六模块：alterRec()的功能是：修改某人的信息，如果未找到要修改的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回。
第七模块：deleteRec()的功能是：删除某人的信息，如果未找到要删除的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
大一c语言程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用顺序结构、分支结构、循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的使用，理解指针的概念及其应用；4. 了解结构体、联合体和枚举类型的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 能够分析问题，运用逻辑思维进行程序设计；3. 能够阅读和理解他人编写的C语言程序；4. 能够对程序进行调试和优化，提高程序效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新思路和方法；4. 培养学生严谨的学术态度，遵循编程规范。
课程性质：本课程为大一C语言程序设计的基础课程，旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续专业课程打下坚实基础。
学生特点：大一学生刚接触编程，对编程知识有一定好奇心，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生熟练掌握C语言编程技巧。
在教学过程中，注重培养学生的编程兴趣和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，理解编程的基本概念。
相关教材章节：第一章2. 数据类型与运算符：讲解基本数据类型、变量定义、常量声明，运算符及其优先级。
相关教材章节：第二章3. 顺序结构程序设计：学习基本输入输出函数，编写简单的顺序结构程序。
相关教材章节：第三章4. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句，学会编写分支结构程序。
相关教材章节：第四章5. 循环结构程序设计：讲解for循环、while循环、do-while循环，掌握循环结构编程。
相关教材章节：第五章6. 数组：介绍一维数组、二维数组的使用，学会存储和操作批量数据。
c语言课程设计学生选修课程一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够熟练使用C语言进行程序设计，具备一定的软件开发能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历程和特点；（2）掌握C语言的基本语法和编程规范；（3）熟悉常用的数据类型、运算符和表达式；（4）理解函数的定义和调用方法；（5）掌握数组、指针和字符串的使用；（6）了解常用的高级数据结构及其应用；（7）掌握基本的算法和编程技巧。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备阅读和理解C语言程序的能力；（3）掌握常用的调试工具和技巧；（4）能够独立思考和解决问题；（5）具备一定的软件开发能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生良好的编程习惯和团队协作精神；（3）培养学生具有较强的自学能力和创新意识；（4）培养学生具备良好的道德品质和职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：（1）C语言的发展历程和特点；（2）基本数据类型、运算符和表达式；（3）程序的流程控制语句；（4）函数的定义和调用；（5）数组、指针和字符串的使用。
2.数据结构：（1）顺序结构；（2）选择结构；（3）循环结构；（4）常用的高级数据结构及其应用。
3.算法和编程技巧：（1）常用的排序算法；（2）查找算法；（3）常用的数据处理方法；（4）面向对象编程思想。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法；2.讨论法：用于探讨编程技巧和解决问题的方式；3.案例分析法：通过分析典型的程序案例，使学生更好地理解编程思想；4.实验法：让学生动手编写程序，培养实际操作能力。
C语言程序设计基础第二版课程设计介绍C语言是一种广泛应用的程序设计语言，具备高效性、可移植性和易学易用等特点。
C语言程序设计基础第二版是一本关于C语言的教材，以简洁明了的语言阐述了C语言的各种基本概念和应用场景。
本次课程设计旨在加深学生对C语言的理解，从而提高实际的编程能力。
通过实践演练，帮助学生掌握C语言的基本操作和常见技巧，以便在日后的编程实践中更加游刃有余。
目标本次课程设计主要目标如下：1.帮助学生深入理解C语言的语法和常用的编程技巧。
2.培养学生的编程思维，注重算法和实现。
3.提升学生的团队协作和沟通能力。
分工针对本次课程设计，将学生分为三组:1.编写单个程序的组（5人）：该组学生将负责设计和编写单个C语言程序，要求代码结构清晰，逻辑清晰，充分考虑可读性和可维护性。
2.编写多个程序的组（5人）：该组学生将负责设计和编写多个C语言程序，每个程序的功能各异，从基础的语法运用到高级操作的实现。
3.管理和协调组（3人）：该组学生将负责监督和协调整个课程设计的进程，负责程序的统一管理和排版。
要求1.每个组需要完成的程序数量不少于5个。
2.代码量不少于500行。
3.提交的代码和文档需要使用Markdown文本格式输出。
4.文档中包含程序的详细说明和对代码实现的解释，注重实用性和易读性。
5.最终产出的程序都需要经过测试和完善，确保代码的运行正确和稳定性。
6.全部源码和文档需要打包并提交。
时间进度本次课程设计的时间进度如下：1.第一周：确定分组，明确全组任务，熟悉Markdown格式。
2.第二周到第六周：分别完成单个程序和多个程序的编写，周期时间限制为一周。
3.第七周：总结经验、讨论问题、修改收尾。
参考资料1.C程序设计基础（第2版）作者：谭浩强2.《C程序设计语言》（第2版）作者：Brian W. Kernighan，DennisM. Ritchie3.C语言程序设计（第3版）作者：陈洪庆, 陈小莉结论本次课程设计旨在使学生更深入地理解C语言的基本要素和常用技巧，锻炼学生的编程思维能力和团队协作沟通能力，从而为日后的编程实践和职业规划打下坚实基础。
课程设计任务书一、设计题目（一）学生成绩排名（二）根据条件进行学生成绩排名（三）链表的操作（链表的建立，访问，删除链表指定结点，增加结点）（四）学生成绩文件管理（五）一个综合系统（学生成绩管理系统）二、主要内容（一）学生成绩排名先采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。
（二）根据条件进行学生成绩排名在函数中进行10个学生成绩从高到低排名，再改进函数，进行n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行，如style为‘a'按升序排，style为' d ' 按降序排（a：ascending 升，d:descending 降）。
编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。
（三）链表的操作（链表的建立，访问，删除链表指定结点，增加结点）建立一个动态链表，将学生数据（学号，成绩）存入链表结构中，实现链表的访问（求学生成绩的平均分，找到最高分，最低分，将其数据输出）。
删除指定学号的学生数据，对学生数据进行排序，分别在链表头部，中间，末尾插入学生数据。
（四）学生成绩文件管理定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，将10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出，按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 1 ，3 ， 5 ，7，9个学生的数据。
（五）学生成绩管理系统设计：数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。
要求具有以下功能：（1）添加、删除任意个记录。
c预言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式。
2. 使学生了解C语言程序结构，包括函数定义、调用和返回值。
3. 帮助学生理解C语言的流程控制语句，如顺序结构、分支结构和循环结构。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编写简单程序的能力，能解决实际问题。
2. 培养学生阅读和分析C语言代码的能力，能理解并修改他人编写的程序。
3. 培养学生运用调试工具，如调试器和断点，找出并修复程序错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发探索计算机科学的热情。
2. 培养学生具备良好的编程习惯，如注重代码规范、注释清晰。
3. 培养学生具备团队协作精神，能与他人合作完成编程任务。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为C语言入门课程，注重理论与实践相结合，以编程实践为主。
2. 学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程感兴趣，但缺乏实际编程经验。
3. 教学要求：以学生为中心，注重个体差异，采用任务驱动法，鼓励学生动手实践，培养解决问题的能力。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能独立编写简单的C语言程序，如计算器、九九乘法表等。
2. 学生能阅读并分析C语言代码，理解程序逻辑，找出潜在错误。
3. 学生能通过调试工具修复程序错误，提高代码质量。
4. 学生在编程过程中，注重代码规范，养成良好的编程习惯。
5. 学生能与他人合作，共同完成编程任务，提高团队协作能力。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织，主要包括以下部分：1. C语言基础知识：- 变量声明和数据类型- 运算符和表达式- 顺序结构程序设计2. C语言函数：- 函数定义和调用- 函数参数和返回值- 递归函数简介3. C语言流程控制：- 分支结构（if语句、switch语句）- 循环结构（for循环、while循环、do-while循环）- 跳转语句（break、continue、goto）4. 编程实践：- 编写简单程序，如计算器、九九乘法表等- 阅读和分析代码，理解程序逻辑- 使用调试工具修复程序错误教学大纲安排如下：1. 第一周：C语言基础知识学习，包括变量、数据类型、运算符和表达式。
《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）专业：计算机科学与技术班级：姓名学号：指导教师：成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求 (3)二、方案实现与调试 (3)2.1 掷骰子游戏 (3)2.2 汽车加油 (6)2.3 大优惠 (8)2.4 金币 (9)2.5小型通讯录设计 (12)三、课程设计分析与总结 (14)附录程序清单 (14)一、课程设计的目的与要求（含设计指标）（1）实验目的C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。
C语言除了学习必须的基本知识，如概念，方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这是学习语言的最终目的。
结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。
达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。
（2）设计要求根据实验内容的要求自由选定题目。
编写程序要求遵循如下基本要求：●模块化程序设计●锯齿型书写格式●必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述两人玩骰子，游戏规则如下：1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。
2) 将每人每次的分值累加计分3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。
4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。
最后显示双方分数并判定优胜者。
•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明输入数据类型：整型数格式：srand(time(0));输入数=rand()%6+1;内容限制：产生最多十次随机数输出数据说明：掷骰子的获胜者•2.1.3主要模块的算法描述2.1.4调试过程及实验结果出现的问题：每次循环产生的随机数相同。
C语言课程设计实验报告1前言........................................................................................................ 错误！未定义书签。
2需求分析.. (1)2.1要求 (1)2.2任务 (1)2.1运行环境 (1)2.1开发工具 (1)3系统分析3系统分析 (1)2.1要求 (1)2.1要求 (1)2.1要求 (1)4总体设计2.1要求 (1)2.1流程图 (1)2.1要求 (1)1 前言用C语言编写一个约为两千行的程序来实现图形化界面下的海空模拟作战系统。
建立简单的海军与空军交战场景，有较好的舰船、地空导弹、飞机、炸弹等图形模型，可人人对战或人机对战，具有计分、判胜负等具体功能。
首先，通过C语言中图形化操作的函数画出比较逼真的战舰群与飞机群，并将画图的程序写成模块，将画出战舰与飞机的程序模块分开分别存入不同个文件；其次，在各自的文件中用C语言中定位屏幕坐标与图形动画的函数实现发射导弹或投弹的功能，并通过参数的变化控制其发动攻击；再者，编程实现战舰与飞机接受攻击的次数并设定其被击沉或击落的状态，即将其从屏幕上清除掉，在此环节中设定接受攻击次数最多的战舰或飞机为指挥中心，并实现战舰或飞机的移动；在模式一下，随着指挥中心前进，指挥中心的移动随操作者用鼠标而动，这一功能通过C语言中移动屏幕的程序完成；模式二下，舰队或机队可分为两或三部分，这一功能可由调用画图的模块完成，主机所在的队仍由操作者通过鼠标指挥，其他两部分可在战斗前先设定行进路线，在行进过程中用按键控制其攻击，也可在战斗过程中按键暂停请入指挥模式，对其攻击路线尽心临时设置，但暂停次数有限；最后，编写程序对系统进行总体控制，包括进入战斗模式，选择模式（人人，人机），并调用各个模块通过各个模块之间的参数传递时整个系统可以有效的运行，战斗状态用一个循环来实现，并记录战斗双方的损失，最后根据哪一方的指挥中心先被击毁来判断输赢，任一方指挥中心被毁战斗就结束，即程序跳出循环，最后输出双方损失。
分屏处理数据系统一、设计内容随机产生1000个数，并分屏显示(每行显示10个数字，每页显示10行)，而且在每一屏的下方显示本屏中数据的最大值、最小值和平均值。
提示：循环显示，在分屏点上输出press any key to continue…,通过getchar()函数让用户以按回车键的方式进入下一屏。
二、方案设计与论证生成一个随机数，放入二维数组，输出。
每输出十个一个回车。
调用自定义函数求这个数组的最大最小值，平局值。
摁下回车清屏。
循环十次。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会运行时数字挤在一起，最后一行输出十个，每输出一行一个回车；五、参考资料与致谢查找书本清屏，随机函数的写法。
六、源程序#include<stdio.h>#include<time.h>#include<stdlib.h>#define MAX 99#define MIN 0int main(){int ma(int a[120]);int mi(int a[120]);float v(int a[120]);int i,j,k,max,min,a[120];float avg;int x;srand((unsigned)time(NULL));for(i=1;i<=10;i++) //显示十页{for(j=1,x=1;j<=10;j++) //显示十行{for(k=1;k<=10;k++,x++) //显示十个{a[x]=rand()%(MAX-MIN+1)+MIN;printf("%d ",a[x]);}printf("\n");}max=ma(a);min=mi(a);avg=v(a);printf("最大：%d 最小：%d 平均：%.2f\n",max,min,avg);printf("请按回车键进入下一屏。
");getchar(); //下一页system("cls"); //清屏}return 0;}int ma(int a[120]) //最大{int i,z;for(i=1,z=0;i<=100;i++){if(a[i]>=z)z=a[i];else if(a[i]<z)z=z;}return z;}int mi(int a[120]) //最小{int i,z;for(i=1,z=999999999;i<=100;i++){if(a[i]>=z)z=z;else if(a[i]<z)z=a[i];}return z;}float v(int a[120]) //平均{int sum=0,i;float z;for(i=1;i<=100;i++){sum=sum+a[i];}z=sum*1.0/100;return z;}求积分一、设计内容小明最近在学高等数学，被数学里面的微积分难倒了。
但小明编程能力很强，于是他就突发奇想，看能不能用编程的方法来帮助理解数学的学习。
以下是他想求解的问题：请编程求解的值，并分析的值与的关系。
（提示：如下图，按照积分的原理，将函数区间切分为非常小的长方形，其中长方形的宽度为切分的间距，长方形的高度为方格所在横坐标对应的函数值，则图中第个小长方形（阴影部分）面积为，而最终函数的积分值为所有小方格的面积之和。
）0.128二、y=f(x)∆x |{z}|{z}x i二、方案设计与论证将不规则图形分割成小矩形，最后求和。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会将不规则图形分的越多，面积越准确。
五、参考资料与致谢查找积分的几何意义。
六、源程序#include<stdio.h>#define N 100000int main(){float x,sum;int i;for(i=1,sum=0,x=1;i<=N;i++){sum=sum+(1.0/(x*x+4*x))*(1.0/N);x=x+1.0/N;}printf("%f",sum);return 0;}求离群点一、设计内容随机生成一组位于二维坐标系中的点集（集合大小小于50），点集中每个点的位置由x轴分量和y轴分量组成，且1x80, 1y80。
求这组点集中的离群点。
（离群点定义：远离点集一般水平的极端大值和极端小值）。
要求：若有离群点，请输出离群点的坐标；若无离群点，则输出“No outliers!”，将离群点在终端用#输出表示，非离群点用*输出表示，显示方式如下图所示。
提示：离群点判断的方法不止一种，例如，可借助点集所有的数据的平均值为圆心，以所有点集到圆心的平均距离为半径，所构成的圆。
在圆中的为正常点，否则为离群点。
二、方案设计与论证开一个90*90的数组，并随机生成50个点。
再开一个90*90的数组，计算50个点到80*80个点的平均距离，找到最小的（离群点）。
计算所有点到离群点的距离，小于等于就为正常点，否则为离群点。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会由于行间距不对，所以看起来很怪，本来是正方形的。
没有离群点的概率太小了……..五、参考资料与致谢参考题目的提示来写的。
参考随机数生成法。
六、源程序#include<stdio.h>#include<time.h>#include<math.h>#define MAX 80#define MIN 1int main(){int a[90][90],b[170];float r[90][90],min;int i,j,k,m,n,q=0,x,y,l;srand((unsigned)time(NULL));for(i=1;i<=80;i++) //准备工作，全为0{for(j=1;j<=80;j++){a[i][j]=0;r[i][j]=0.0;}}for(1;1;1){for(i=1;i<=160;i++) //取随机数{b[i]=rand()%(MAX-MIN+1)+MIN;}for(j=2;j<=160;j=j+2){m=b[j];n=b[j-1];if(a[m][n]==1)continue;else if(a[m][n]!=1){a[m][n]=1;q++;}if(q==50)break;}if(q<50)continue;else if(q==50)break;}for(i=1;i<=80;i++) //计算平均圆心距{for(j=1;j<=80;j++){for(m=1;m<=80;m++){for(n=1;n<=80;n++){if(a[m][n]==1){x=m-i;x=abs(x);x=x*x;y=n-j;y=abs(y);y=y*y;r[i][j]=r[i][j]+sqrt(x+y);}}}r[i][j]=r[i][j]*1.0/50;}}for(i=1,min=r[1][1];i<=80;i++) //找最小{for(j=1;j<=80;j++){if(r[i][j]<=min){min=r[i][j];m=i;n=j;}else if(r[i][j]>min){min=min;}}}for(l=0,i=1,k=0;i<=80;i++) //判断该点是什么类型{for(j=1;j<=80;j++){if(a[i][j]==1){x=m-i;x=abs(x);x=x*x;y=n-j;y=abs(y);y=y*y;if(sqrt(x+y)<=min){a[i][j]=3;}else if(sqrt(x+y)>min){a[i][j]=2;l++;}}}}if(l==0)printf("No outliers!");else{for(i=1;i<=80;i++) //输出{for(j=1;j<=80;j++){if(a[i][j]==0)printf(" ");else if(a[i][j]==2)printf("#");else if(a[i][j]==3)printf("*");}printf("\n");}printf("\n");n=80-n;printf("(%d,%d)\n",m,n);}return 0;}2阶曲线绘制一、设计内容2阶曲线公式可描述为其中，为曲线的参数，由用户手动输入。
请编程绘制出该曲线的图形，坐标原点，y轴正方向，x轴正方向，如下图所示提示：可利用二维数组预先计算并存储每个点（图中用“*”表示）的坐标，然后利用循环一次性输出图形。
二、方案设计与论证开一个400*80的二维数组（以中心点做原点）。
再开一个数组，计算-40~40的x代入方程的所得值。
如果这个值大于200或小于-200，就计算下一个。
输出。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会由于WIN10于VC6.0不兼容，输出图形变形，于是输出一行一个回车。
五、参考资料与致谢六、源程序#include<stdio.h>int main(){float a0,a1,a2,a[420][90],zhi[90];float ;int i,j,k,x,y;scanf("%f %f %f",&a0,&a1,&a2);for(i=1;i<=401;i++) //准备{for(j=1;j<=85;j++){a[i][j]=0;}}for(i=1;i<=79;i++) //建坐标系{a[201][i]=1;}for(i=1;i<=401;i++){a[i][40]=2;}a[1][40]=6;a[201][40]=4;a[201][79]=5;for(i=-39,j=1;i<=39;i++,j++)//算y值{zhi[j]=a0+a1*i+a2*i*i;}for(i=1;i<=79;i++) //计算对应坐标{y=zhi[i];if(y>=200||y<=-200)continue;y=201-y;a[y][i]=3;}for(i=1;i<=401;i++){for(j=1;j<=79;j++){if(a[i][j]==0)printf(" ");else if(a[i][j]==1)printf("-");else if(a[i][j]==2)printf("|");else if(a[i][j]==3)printf("*");else if(a[i][j]==4)printf("+");else if(a[i][j]==5)printf(">");else if(a[i][j]==6)printf("^");}printf("\n");}return 0;}概率法求圆周率一、 设计内容如下图所示，设一直角坐标系中，有一边长为1的正方形，以原点为中心1为半径，在正方形中画一扇形（1/4圆）。
