不能十项达标学校整改结果

中心校工作检查情况及整改措施1. 检查情况1.1 检查背景为了提高中心校的工作效率和促进学生的全面发展，中心校制定了一系列规章制度和工作方案。

然而实践中，仍然存在着一些问题，需要加以改进。

1.2 检查范围此次检查范围主要为校园基础设施、校园文化氛围、学生学习情况、教师工作情况、课程设置等方面。

1.3 检查结果经过全面细致的检查，我们发现了以下问题：1.3.1 校园基础设施存在不足中心校的部分教室设施相对落后，有些地方不够舒适，不利于学生的学习和教师的授课。

此外，教学楼的楼道灯光不够明亮，存在着安全隐患。

1.3.2 校园文化氛围待加强中心校在校园文化建设方面需加大力度，学生之间凝聚力不够强，有些班级缺乏朝气和活力。

此外，学生课余活动较单一，缺少多样化的活动形式。

1.3.3 学生学习情况存在问题部分学生学习压力过大，而学校并未开设相关课程进行帮助和指导。

此外，一些学生对自己的专业选择存在困惑，需加强对学生职业规划的引导。

1.3.4 教师工作方面仍需完善部分教师对学生教学管理不够严格，个别教师的授课方式不够生动、不够引人入胜，需要加强培训和指导。

此外，部分教师对学生的心理情况把握不够，也需要加强相关知识的学习和培训。

1.3.5 课程设置需要优化部分课程设置存在重复和浪费，有些内容和内容之间并没有很好地衔接，需要进行优化和调整。

2. 整改措施2.1 校园基础设施建设中心校将加大对教室设施的改造力度，建设更为现代化的教学环境，提高学生与教师的学习和工作舒适度。

此外，学校将加大对校园文化建设的投入力度，提高学生参与校园活动的积极性和热情。

2.2 学生学习和心理健康的提高建立学生心理健康档案，通过开设相应的讲座、座谈会等活动，帮助学生解决生活和学习中遇到的问题。

同时，学校将加强对学生职业规划的指导，帮助学生正确选择自己的专业。

2.3 教师培训和指导针对教师方面的问题，中心校将加强培训力度，通过开设专门的教师研讨会和工作指导，帮助教师更好地了解学生的学习情况和心理情况，并按照不同的需求进行培训和指导。

贯彻《中小学教育惩戒规则（试行）》和落实“十不得”维护学生身心健康情况专项督导报告为了规范教育生态，以人为本，科学育人，培养社会主义现代化建设者和接班人，教育部颁发了《中小学教育惩戒规则(试行)》自2021年3月1日起施行（以下简称《规则》）。

XX市教育局印发“XX 市教育‘十不得’”等文件（以下简称“十不得”）。

随即，在XX县委、县政府正确领导下，县教体局周密部署，XX 县人民政府教育督导室第一时间组织XX县教育督导成员单位、教体局领导、科室负责人、专职督学和办公室人员等参加的，收看教育部《规则》视频会议，学习“十不得”。

随后，教体局部署召开全县学校校长、分管副校长、教务主任、安全负责人、专职督学会议，宣传落实上述文件精神，转发“XX县人民政府办公室关于印发XX县中小学课后服务工作实施方案的通知”（以下简称“实施方案通知”）。

会议要求各校成立以校长为组长的领导小组，根据校情，制定实施方案，贯彻《规则》、落实“十不得”维护学生身心健康，以及课后服务（小学课后三点半）和活动安排。

同时倡导全县教师，坚守教师职业底线，维护教师职业形象和声誉，不忘初心，牢记使命，做崇德敬业的示范者、“四有教师”；积极开展教科研提升自身业务能力，上好每一节课，向课堂45分钟要质量、要效率，让小学生当堂完成作业任务。

为配合教体局在全县中小学贯彻落实《规则》和“十不得”，XX县人民政府教育督导室印发《关于开展三月份专项督导的通知》，具体规定了督导主题：学习贯彻《中小学教育惩戒规则（试行）》和切实落实“十不得”维护学生身心健康情况。

督导形式：督导采用听取汇报、问卷访谈、实地察看、查阅资料等形式进行。

以及有关要求（4条）：县督学责任区办公室根据督导主题统一制定好督导工具，如访谈提纲、调查问卷、数据量表；人员分工、督导时间、提交督导报告；督导发现问题及时督促学校整改；到校督导不得违反八项规定等。

并附 1.《中小学教育惩戒规则（试行）》2.《关于当前切实落实“十不得”维护中小学生身心健康的紧急通知》。

教育评价改革“十不得一严禁”内容【原创版】目录一、引言二、教育评价改革的“十不得”1.不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师2.不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩3.不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生4.不得公布、宣传、炒作中高考状元”和升学率5.规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件6.突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩7.不得把人才称号作为承担科研项目、经费分配、评优评先等挂钩的限制性条件8.不得以任何形式对学生进行成绩排名9.不得以任何形式对教师进行教学评价排名10.不得将学生、教师的考核结果作为评价学校、教育部门、党委和政府的依据三、教育评价改革的“一严禁”1.严禁以升学率为唯一标准对学校、教师、学生进行评价2.严禁通过提高升学率来提高学校、教育部门、党委和政府的政绩3.严禁将升学率与学校的资源分配、教师待遇、学生奖励等挂钩4.严禁以升学率为依据对学校、教师、学生进行奖惩5.严禁以升学率为依据对学校、教育部门、党委和政府的工作进行评价四、结论正文教育评价改革是我国教育领域一项重要的改革举措，旨在构建一套科学、合理、全面的教育评价体系，以更好地促进我国教育事业的发展。

在这场改革中，“十不得一严禁”是改革的核心内容，它为教育评价划定了红线，明确了教育评价的正确方向。

首先，教育评价改革的“十不得”包括：不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师；不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩；不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生；严禁公布、宣传、炒作中高考状元”和升学率；规范高校教师聘用和职称评聘条件设置，不得将国（境）外学习经历作为限制性条件；突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩；不得把人才称号作为承担科研项目、经费分配、评优评先等挂钩的限制性条件；不得以任何形式对学生进行成绩排名；不得以任何形式对教师进行教学评价排名；不得将学生、教师的考核结果作为评价学校、教育部门、党委和政府的依据。

校园活动场所不达标整改措施一、问题概述近期，我校对校园活动场所进行了一次全面的检查和评估，发现部分活动场所存在不达标的情况。

这些问题主要包括：活动场地设施损坏、安全隐患、卫生环境差、设备设施不足等。

这些问题不仅影响了学生的活动质量，也对学生的身心健康和安全造成了潜在的威胁。

二、整改目标本次整改的目标是提高校园活动场所的质量，确保学生能够在安全、舒适、卫生的环境中进行各种活动。

同时，我们也希望通过整改，加强校园活动场所的管理和维护，提高使用效率，发挥其应有的作用。

三、整改措施1. 活动场地设施损坏：对损坏的设施进行维修和更换，包括篮球架、足球门、乒乓球桌等。

同时，加强对设施的日常维护和保养，定期检查设施的使用状况，及时发现并处理问题。

2. 安全隐患：对校园活动场所进行全面的安全检查，发现并排除安全隐患。

包括对体育场地、游泳池、礼堂等场所的电线电路、消防设施等进行检查和整改。

同时，加强对学生和教职人员的安全教育，提高他们的安全意识。

3. 卫生环境差：加强对校园活动场所的卫生管理，定期进行清洁和消毒。

特别是对公共区域，如卫生间、游泳池等，要保持清洁和卫生。

同时，加强对学生和教职人员的卫生教育，提高他们的卫生意识。

4. 设备设施不足：根据实际需要，对校园活动场所的设备设施进行补充和完善。

包括增加篮球、足球、乒乓球等体育器材，以及增加阅读书籍、报刊杂志等文化活动用品。

同时，加强对设备设施的日常管理和维护，确保其正常使用。

四、责任分工与执行计划1. 责任分工：由学校后勤管理部门负责整改计划的制定和实施，由各相关职能部门和院系负责整改措施的具体落实。

2. 执行计划：制定详细的整改计划，明确各项整改措施的具体时间、责任人和预期效果。

同时，加强与相关部门的沟通和协调，确保整改计划的顺利实施。

五、监督与评估1. 监督：由学校后勤管理部门负责对整改计划的实施情况进行监督和检查，及时发现并解决问题。

同时，接受学生和教职员工的监督和反馈，对存在的问题及时进行调整和改进。

师德师风整改问题清单及措施整改结果一、问题清单1. 师德师风建设意识不强：部分教师对师德师风建设的重视程度不够，认为教学工作只要做好就行，忽视了自身的道德修养和职业操守。

2. 教育教学行为不规范：部分教师在教学过程中存在体罚、变相体罚、侮辱学生人格等现象，严重影响学生的身心健康。

3. 师生关系不和谐：部分教师与学生关系紧张，缺乏关爱学生、尊重学生的意识，导致学生对教师产生抵触情绪。

4. 教育教学质量不高：部分教师教学水平较低，教育教学方法陈旧，导致教育教学质量难以提升。

5. 教师队伍建设不力：学校在教师招聘、选拔、培训、考核等方面存在漏洞，导致教师队伍整体素质不高。

6. 家校沟通不畅：学校与家长之间缺乏有效沟通，导致教育教学工作难以得到家长的支持与理解。

7. 教育资源分配不均：部分学校存在教育资源分配不均现象，导致教育教学条件相差悬殊。

8. 校园文化建设滞后：学校校园文化建设滞后，难以激发学生的学习兴趣和创造力。

9. 师德师风监管机制不健全：学校对师德师风的监管机制不健全，难以对教师的不良行为进行及时发现和处理。

10. 教师待遇偏低：部分地区教师待遇偏低，导致教师工作积极性不高，影响教育教学质量。

二、措施整改1. 提高师德师风建设意识：加强师德师风建设的宣传和培训，使全体教师充分认识到其重要性，树立正确的教育观念。

2. 规范教育教学行为：制定和完善教育教学规范，加强教育教学行为的监督和管理，严肃处理教育教学不规范行为。

3. 构建和谐师生关系：加强教师与学生的沟通与交流，关心学生成长，尊重学生人格，营造良好的教育教学氛围。

4. 提升教育教学质量：加强教师培训，引进优秀教育资源，改进教育教学方法，提高教育教学质量。

5. 加强教师队伍建设：完善教师招聘、选拔、培训、考核等环节，优化教师队伍结构，提高教师整体素质。

6. 加强家校沟通：建立健全家校沟通机制，定期召开家长会，加强学校与家长之间的交流与合作。

均衡发展整改方案八里小学义务教育均衡发展标准化建设整改方案20xx年10月10日，我校领导班子对我校办学条件达标情况进行了自查。

检查中，重点查看了各教室使用面积，内部教学设施设备种类，现有教学器材配备标准，日常管理使用情况，教师业务素质情况。

现根据自查情况，结合学校实际，特制订如下整改方案：一、学校召开专项分析会，认真学习领悟创建标准，制定好达标目标，实施分工明确，创建责任到人。

针对反馈的不足之处，落实好整改措施。

逐项逐条分析标准，逐个专用教室逐件规范操作。

校委会成员，各功能室管理员要对照标准，迅速摸清差距，找到完善的关键点，按周、按月自查整改，下大力气，力争稳步提高。

二、各专用教室创建基本情况：1、学校无图书室，现有图书300册，生均4.7册，图书达标尚缺1830册；可将二楼东（原五年级教室）进行整改，作为学校图书室使用。

2、无阅览室及桌椅，刊物资料4种，尚缺36种，无教师阅览室及桌椅，刊物4种，尚缺36种，不达标。

3、无实验室及实验桌椅，仪器室仪器厨0个，仪器0个，缺少12种；不达标。

4、无微机室极微机桌，微机0台，不达标。

5、无电教器材室及器材，不达标。

6、无美术室（器材室）及桌椅，器材0种，不达标；7、无音乐室（器材室）及有桌椅，器材0种，不达标；8、无综合实践活动室（科技活动室）及桌椅，器材0种；9、无体育器材室，现有体育器材4种；针对对器材少，学校拿出专项资金10、生活用房餐厅面积达标，厕所面积达标，满足生均需求等；11、以上各专用教室及辅房器材设施账册记录不够规范，纸质及电子账册必须下功夫整改，学习其他学校建账经验，力争11月份完成。

15、缺少多媒体多功能教室，现有情况可利用五（1）班进行改造升级，环境布置，安装音箱设备。

16、信息化校园建设，校园网建设线路施工已完成，已经联网。

三、普通教室，现有6，一体机5台，补充后可达班班通。

教室灯具、采光达标四、五年级桌椅已更新、室外场地、运动场，为硬质地面，力争扩大面积。

学校十不得一严禁整改措施
（一）全面自查。

X月X日前，各学校、各相关科室认真学习通知要求，按照督导内容进行全面自查，实现所有学校全覆盖，区教体局将安排抽查。

（二）整改落实。

X月X日前，各校和科室根据自查中发现的问题，建立问题清单，制定整改措施，争取在上级督导检查前整改落实到位。

（三）接受举报。

向社会公布开展专项督导活动信息。

在山东省教育厅网站设立教育评价改革“十个不得、一个严禁”专项督导举报电子邮箱，受理群众实名举报，对实名举报“凡举必查”，并对举报和查处情况向社会公布，接受群众监督。

（四）区督导室将通过“四不两直”工作方式，到相关学校就综合工作进展和问题线索举报情况开展督导检查，及时梳理问题清单，反馈督导情况，提出工作意见和建议。

同时，各校也要做好迎接省、市督导通过“四不两直”方式针对问题线索和举报情况的督导检查。

教育评价改革“十不得一严禁”内容近年来，我国教育评价改革取得了一些积极的成果，但也面临着一些问题。

针对目前的教育评价中存在的一些不足，教育部制定了“教育评价改革十不得一严禁”。

下面将详细介绍相关内容。

1. 不得简单以考试成绩评价学生：考试成绩只是学生能力的一种表现，并非完全反映学生的综合素质。

未来的教育评价应该以培养学生的创新能力、实践能力等为重点。

2. 不得以填鸭式的教学方式评价教学质量：评价教学质量应该关注教师的教学方法和教学效果，而非以学生掌握知识的多少为评价标准。

应该注重培养学生的创造力、思维能力等。

3. 不得仅以学科信息获取能力作为评价标准：评价学生的学科能力应该综合考虑学生的知识掌握、理解和应用能力。

注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。

4. 不得以试卷分数区分学业水平：学生的学业水平应该通过更多的维度来评价，包括学生的学习态度、思维方式等。

不应该仅仅依赖试卷分数来评价学生的综合能力。

5. 不得以升学率作为对学校教育质量的唯一评价指标：学校的教育质量不能只看升学率，应该综合考虑学生的综合素质和能力发展情况。

注重培养学生的创造力、实践能力等。

6. 不得过分注重学术研究产出：评价教师的工作表现不能仅以学术研究产出为标准。

应该关注教师的教学质量、学生对教师的评价等。

7. 不得只重视教育资源配置状况：评价学校教育质量不能仅仅看教育资源配置情况，应该关注学校的教学质量和学生的学习情况。

注重提高教师的教学质量和学生的学习效果。

8. 不得只重视学科竞赛成绩：学生的综合素质不能仅以学科竞赛成绩作为评价标准。

应该注重培养学生的创新能力、实践能力等。

9. 不得将评价结果仅用于排名：评价结果应该用于改进教育教学，而不仅仅用于排名。

应该注重改进教育教学方法和提高学生综合素质。

10. 不得仅以量化指标评价：评价教育质量不应该只用量化指标，应该注重质量评价。

应该综合考虑学生的综合素质和能力发展情况。

严禁：任何机构和个人不得以不符合上述要求的方式进行教育评价。

学校验收整改意见报告学校验收整改意见报告为了进一步推进学校安全工作的落实，按照相关文件要求，校验收组对学校的安全工作整改情况进行了检查和评估。

通过检查，对学校存在的安全问题提出了整改意见，此报告为对学校整改情况的验收结果。

一、整改前存在的主要问题及整改措施在对学校安全工作进行检查时，我们发现了以下主要问题：一、校内消防设施不完善，疏散通道布局不合理，消防器材摆放不规范；二、校门管理不严，容易出现人员滞留和学生上下学安全受到威胁；三、学校部分教室的电器设施老化、线路老化，安全隐患较大；针对以上问题，学校采取了如下整改措施：一、增设消防器材，规范疏散通道，设立消防安全责任人，建立健全消防安全管理体系；二、落实校门管理制度，严格门禁管理，设立校园安全巡逻制度，确保学生和师生的人身安全；三、更新老旧电器设备和线路，加强教育宣传，提高教职工的安全意识，防范电器事故的发生。

二、在验收过程中发现的问题及处理措施在对学校整改情况进行验收的过程中，我们发现以下问题：一、校门安全管理人员没有进行有效的安全宣传和管理，学生自由进出，校门口没有明显的指示标志；二、教职工关于消防安全的知识和应急自救能力普遍较差；三、消防安全管理制度未能及时公开向整个校园师生宣传。

针对以上问题，学校采取了如下处理措施：一、制定详细的门禁管理制度和安全指示标志；二、加强师生关于消防安全的知识宣传和应急自救能力培训；三、及时公开消防安全管理制度，让师生知道安全保障的措施和要求。

三、整改后的验收结果和安全保障情况在学校进行了一系列的整改措施后，经过我们的验收，现在学校安全工作已经得到了很大的改善。

一、学校消防设施完善，疏散通道布局合理，消防器材摆放规范；二、校门管理严格，门禁制度落实到位，保证了学生和教职员工的人身安全；三、学校部分教室的电器设施更加现代化，线路更加安全可靠，维修和管理也更加科学有效。

综上所述，本次的学校验收整改意见报告，是全面地反映了校内安全工作的整体情况。

教育系统十个专项治理工作自查自纠报告教育系统专项治理工作自查自纠报告自查自纠是教育系统管理工作的一项基本要求。

本报告结合教育系统当前存在的问题，从十个专项治理工作的角度进行自查自纠，以期对问题进行及时发现和解决，进一步提高教育系统管理工作的质量和效益。

一、招生管理方面存在问题1. 招生宣传不规范，存在虚假宣传的情况；2. 招生过程中存在弄虚作假、舞弊现象；3. 招生政策执行不严格，存在特殊情况特殊办理的现象。

二、师资队伍建设方面存在问题1. 教师队伍结构不合理，缺乏高素质的教师；2. 教师培训机制不健全，培训内容和方法需要进一步改进；3. 教师考核评价机制不完善，缺乏科学性和公正性。

三、课程设置和教学改革方面存在问题1. 课程设置过于西化，缺乏本土特色；2. 教学方法单一，缺乏创新性；3. 教材的编写和使用存在问题，与教学内容和方法不匹配。

四、学生管理方面存在问题1. 学生行为管理不严格，存在学生违纪现象；2. 学生权益保护意识不强，缺乏自我保护能力；3. 学生心理健康问题比较突出，需要加强心理辅导工作。

五、财务管理方面存在问题1. 财务决策不科学，导致资源的浪费；2. 财务监管不严格，存在财务违规问题；3. 财务审计工作不到位，存在漏洞和疏忽。

六、安全管理方面存在问题1. 学校安全设施不完善，存在安全隐患；2. 学校安全意识不强，存在安全事故的发生；3. 学校安全预案制定和落实不到位，事故处理不及时。

七、学校环境建设方面存在问题1. 学校环境脏乱差，缺乏整体规划和管理；2. 学校设施老化，不能满足教育需求；3. 学校绿化和美化工作不到位，环境污染问题比较严重。

八、家校合作方面存在问题1. 学校和家长沟通不畅，信息传递存在问题；2. 家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通渠道；3. 家校关系紧张，存在矛盾和冲突。

九、教育评估和监督方面存在问题1. 教育评估结果被操控，失去了真实性和公正性；2. 监督机制不完善，监督行为不到位；3. 教育纪律问题突出，需要加强对教育行为的规范。