人物形象分析及标点符号的作用

标点符号增强表现力答题模板一、标点符号的不同类型及表现力1. 句号•句号就像是一句话的“刹车”，它能让句子稳稳地停下来。

比如“今天天气真好。

”这个简单的句子，句号明确地表示这是一个完整的陈述，让读者知道这里的意思已经表达完整了。

如果没有句号，就会变成“今天天气真好”，感觉像是话还没说完，一直在飘着。

•它在表达平静、沉稳的情绪时很有用。

例如“他静静地坐在那里。

”给人一种安静、稳定的感觉。

2. 问号•问号就像一个小钩子，勾着读者的好奇心。

“你知道明天会发生什么吗？”这样的句子，问号一出现，就会让读者忍不住去思考答案。

•当你想要表达疑惑、好奇或者是向别人寻求答案的时候，问号是绝佳的选择。

像“为什么星星会闪烁？”这就是人类对宇宙现象的好奇体现。

3. 感叹号•感叹号是情绪的放大器。

“多么美丽的花朵啊！”这里的感叹号让我们感受到说话者对花朵的喜爱和惊叹。

•如果说句号是平静的湖水，感叹号就是汹涌的海浪。

比如“太棒了！”简单的两个字加上感叹号，就能传达出强烈的积极情绪。

4. 逗号•逗号像是句子中的小停顿，就像我们走路时的小歇脚。

“我去超市，买了很多东西。

”逗号把一个连续的动作分成了两个部分，让句子更有条理。

•它还可以用来列举，“我喜欢红色，蓝色，绿色。

”这样的句子里，逗号把不同的颜色分开，让读者能清晰地看到都有哪些元素。

5. 省略号•省略号像是一种欲言又止的感觉。

“我本来想说……可是又觉得不合适。

”这里的省略号给人一种有很多话没说出来的感觉。

•在文学作品中，省略号还可以营造出一种神秘的氛围，“黑暗中，有个身影慢慢靠近……”读者会迫不及待地想知道后面的情节。

二、标点符号组合的表现力1. 问号和感叹号的组合• “你怎么能这样做？！”这种组合把疑惑和惊讶、愤怒等强烈情绪结合在一起。

先是对对方行为的不解，然后是强烈的情绪反应。

•再比如“这是真的吗？！”既有对事情真实性的怀疑，又有知道事情可能是真的后的震惊。

2. 逗号和句号的组合•在较长的句子中，“我今天做了很多事，先是打扫了房间，然后去了超市，最后还看了一本书。

各种标点符号的用法1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上;2、句号：在句子该结束的时候添上;3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上;4、问号：表示疑问的时候添上;5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上;6、冒号：同破折号;7、省略号：在省略说话断断续续,省略后面发生的事情的时候添上;8、书名号：书的时候添上;9、分号：在排比句的时候添上;10、引号：在表示引用、特殊含义、强调说明的时候添上;11、顿号：和逗号差不多;常用修辞手法：1．比喻抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物;2．比拟借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写;比拟分为拟人和拟物3．夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小; 4．排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相5．对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思; 6．反复为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子;7．设问为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答;8．反问用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中;9．引用引用现成的话成语、诗句、格言、典故等来提高语言表达效果,分和两种;10．借代不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果;有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情;12. 对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格; 13.联想也就是想象.描写手法环境描写作用：一、交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景二、渲染气氛三、烘托人物心理或烘托人物形象四、铺垫,推动故事情节的发展语言描写作用：一、刻画人物性格二、直接表现人物思想、品质和性格特点;三、揭示人物的身分与社会地位四、预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点心理描写作用：一、揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情二、塑造人物形象、刻画人物性格三、揭示人物的内心世界,表现人物思想感情四、深化作品主题肖像描写作用：一、刻画人物性格二、表现人物的精神面貌三、表现人物的身份、地位动作描写作用：一、显示人物内心世界二、刻画人物性格三、表现变化的姿势、感情或者态度四、创造生动的画面和活跃的场景神态描写作用：一、表现人物内心世界二、刻画人物性格,反应人物品质修改病句一. 什么是病句凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句;人们通常把违反客观事理的情况叫逻辑错误,把违反语言结构规律的情况叫语法错误;二. 病句的基本类型1.错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月;分析：“篮”与“蓝”,“圆”与“园”属于同音、形近字混淆;改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学;改为：我们要耐心地帮助小同学;3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法,增加学习效率;改为：我们要不断改进学习方法,提高学习效率;4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成,只有一点不同意;分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾;应改为：你的建议我基本上赞成,只有一点不同意;如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜;改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜;5. 缺少成分如：积极参加课外活动;分析：缺少主语;改为：我们要积极参加课外活动;如：我们从小要养成认真思考;分析：缺少宾语;改为：我们从小要养成认真思考的好习惯;6. 重复罗嗦如：任何一切困难都吓不倒我们;分析：“任何”与“一切”词义相同,造成重复罗嗦;改为：任何困难都吓不倒我们;或一切困难都吓不倒我们;7. 词序颠倒如：气象小组的同学,每天早上都记录并收听当天的天气预报;改为：气象小组的同学,每天早上都收听并记录当天的天气预报;8. 关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了,就不应该浪费; 改为：即使我们生活富裕了,也不应该浪费;资料袋法布尔简介法布尔是法国著名的昆虫学家,他迷恋昆虫研究,曾经用自己的积蓄买了一块荒地,专门用来放养昆虫;在这块荒地上,他对昆虫进行了长达三十年的观察,揭开了昆虫世界的好多秘密,创作了著名的昆虫记;昆虫记既是一部严肃的科学著作,又是一部优秀的文学作品,读起来饶有兴趣;童话童话可以分为两大类;一类是由作家创作的,著名的有丹麦的安徒生童话,德国的豪夫童话,英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话等;另一类是在人民群众口头流传,后经有心人搜集、整理而成的,著名的有格林童话;格林童话共有210篇,搜集整理者是德国的格林兄弟;格林童话中的许多故事,如灰姑娘小红帽白雪公主勇敢地小裁缝,不仅在德国家喻户晓,妇孺皆知,而且早已超过国界,为世界儿童所喜爱;。

标点符号的表意功能例说_语文_标点符号的用法及例子有些标点可以帮助文字表现人物的XX种神态、语气、动作等，使所描写的人物或事物形象生动，读者可以获得具体的形象的感受。

这常表现在省略号的运用上，也常表现在几种标点综合运用上，而且效果更好。

例如：“也许有罢，——我想。

”我于是吞吞吐吐的说。

“那么，也就有地狱了？”“啊！地狱?”我很吃惊，只得支捂着，“地狱?——论理，就该也有。

——然而也未必，……谁来管这等事……。

”“那么．死掉的一家的人．都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。

我即刻胆怯起来丁，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。

其实究竟有没有魂灵，我也说不清。

”(《祝福》)例句的破折号、省略号、问号、叹号等等，交错使用，配合文字把“我”在祥林追问下惊疑矛盾，说话吞吞吐吐、支支吾吾的神态，后语否定前言的窘态，勾画得活灵活现，跃然纸上，更好地刻画了“我”既同情又无奈何的情状。

如没有这些标点, 则很难有这种形象性。

一、表示复杂感情难以言说。

有时感情复杂难以说清，或不说清楚表意效果更好，就有意用省略号留下艺术空白，让读者去尽情发挥想象，细细品味其间的情感。

这也是省略号的“留白”修辞功能。

例如：（1）佛来思节夫人极了，抓住她的双手，说：“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……”（莫波桑《项链》）佛来思节夫人听了马蒂尔德悲剧的诉说，叠涌而来的层层情感是十分复杂的，有自己内心的惶惑不安，又有对好友悲苦人生的怜惜，要说的话应该很多很多，但一时不知从何说起。

作者便有意用省略号导表示，启发读者在“补白”中去慨叹唏嘘之神对人们的捉弄，全文在省略导中结束，意蕴更显合蓄和深远。

二、表示不满情绪不愿点破当说话人对别人共一行为或习惯等不满时，往往点到为止，不愿意直接说破，而用省略号来帮助表达他的意思，这是省略号的婉曲表达方式。

标点符号的表意功能例说各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢标点符号的表意功能例说安徽鲍亚民传神传情，形象生动有些标点可以帮助文字表现人物的各种神态、语气、动作等，使所描写的人物或事物形象生动，读者可以获得具体的形象的感受。

这常表现在省略号的运用上，也常表现在几种标点综合运用上，而且效果更好。

例如：“也许有罢，——我想。

”我于是吞吞吐吐的说。

“那么，也就有地狱了？”“啊！地狱?”我很吃惊，只得支捂着，“地狱?——论理，就该也有。

——然而也未必，……谁来管这等事……。

”“那么．死掉的一家的人．都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。

我即刻胆怯起来丁，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。

其实究竟有没有魂灵，我也说不清。

”(鲁迅《祝福》)例句的破折号、省略号、问号、叹号等等，交错使用，配合文字把“我”在祥林嫂追问下惊疑矛盾，说话吞吞吐吐、支支吾吾的神态，后语否定前言的窘态，勾画得活灵活现，跃然纸上，更好地刻画了“我”既同情又无奈何的情状。

如没有这些标点, 则很难有这种形象性。

一、表示复杂感情难以言说。

有时感情复杂难以说清，或不说清楚表意效果更好，就有意用省略号留下艺术空白，让读者去尽情发挥想象，细细品味其间的情感。

这也是省略号的“留白”修辞功能。

例如：佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……”佛来思节夫人听了马蒂尔德悲剧命运的诉说，叠涌而来的层层情感是十分复杂的，有自己内心的惶惑不安，又有对好友悲苦人生的怜惜，要说的话应该很多很多，但一时不知从何说起。

作者便有意用省略号导表示，启发读者在“补白”中去慨叹唏嘘命运之神对人们的捉弄，全文在省略导中结束，意蕴更显合蓄和深远。

二、表示不满情绪不愿点破当说话人对别人共一行为或习惯等不满时，往往点到为止，不愿意直接说破，而用省略号来帮助表达他的意思，这是省略号的婉曲表达方式。

从标点符号中感悟人物品质——在对比中解读《穷人》中的标点符号标点符号是语言交流中不可缺少的一部分，它不仅有助于让文字表达更加准确，更有助于构建作者希望表达的氛围和情节。

比如，最基本的标点符号“，”、“，”、“！”等，对于语言表达有着重要作用。

在小说《穷人》中，作者安德鲁洛克用标点符号来表达主人公的心态和感情，以及他的特殊品质，从而使作品更加生动鲜活。

《穷人》是安德鲁洛克创作的著名小说，讲述的是当时低阶社会所经历的苦难与痛苦。

作者用标点符号来表达主人公的心态和感情，以及他的特殊品质，从而使作品更加生动鲜活。

在小说中，作者用“！”来表达主人公的愤怒，并以激烈的语气传达出一种深刻的怒火，使读者有着更深刻的认知，这也正是安德鲁洛克想要描述的穷苦生活问题。

例如，“He shoutedLet me go！’（他大喊：“放我走！”）“”就是洛克用来表达主人公愤怒的语气的标点符号，它将他的怒气传递到读者的心里，以一种贴近活生生的形式呈现出穷人的苦难。

另一方面，洛克还用标点符号来表达主人公的情感。

比如，当他描写另一个穷人时，洛克写道：“The poor man with his heavy heart turned away silently，tears streaming down his face．”（那个穷人沉重心情地默默地转过身去，泪水沿着他的脸颊流了下来。

）这里，描绘这个穷人的标点符号是“，”，不是洛克在说话的时候使用的“！”。

他用标点符号来表达这个穷人的悲伤心情，而不是憎恨、愤怒以及其他情绪，从而表达出穷人的温柔品质，使读者更容易理解他的真实状态。

正是由于标点符号的帮助，《穷人》小说里的角色有了一种非常明显的品质区别。

小说中，敌人用“！”表示憎恨，主人公用“，”表示悲伤。

这就是作者用标点符号来对比角色品质的方法，通过这种方式，作者传达出了两种迥然不同的人物性格，也让这种不同的性格显得更为鲜明，更加生动。

鲁迅《祝福》中标点符号表意效果的探讨标点符号是书面语言的有机组成部分，用來表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

但在鲁迅的作品中却有着特殊的表意效果，在语言大师鲁迅的笔下，标点符号已经不仅限于语言表达本身的需要，看似微小，却以其独特的难以替代的魅力而放射光彩。

如果忽略这些标点符号的作用，将影响我们对作品的理解以及人物形象的认识。

本文就《祝福》中标点的表意效果做以下例析：一、刻划人物，塑造形象有些标点可以帮助文字表现人物的各种神态、语气、动作等，使所描写的人物或事物形象生动，读者可以获得具体的形象感受。

这常表现在省略号的运用上，也常表现在几种标点的综合运用上，而且效果更好。

鲁迅的《祝福》中有这样的描写：我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。

对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的;但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。

“也许有罢，——我想。

”我于是吞吞吐吐的说。

“那么，也就有地狱了？”“啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？——论理，就该也有。

——然而也未必，……谁来管这等事……。

”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。

其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。

”（《祝福》）作者在对“我”的形象刻划描写中，有六处使用省略号，依次来表现“我”的摇摆不定;内心的矛盾与逃避;绞尽脑汁的思索;含糊其辞、欲言又止。

这些省略号的使用，不仅省去了大量的语言文字，使语言简洁精炼，而且突出了“我”虽同情祥林嫂却又无能为力，软弱与逃避的性格特点，使小说中“我”的形象更加丰满。

小说人物形象分析在文学作品中，人物形象是构建故事情节的重要元素之一。

作者通过刻画人物的性格特点、言行举止以及内心世界，使人物栩栩如生，给读者留下深刻的印象。

本文将从不同角度对小说中的人物形象进行分析。

一、外貌描写在小说中，作者经常通过外貌描写来展现人物形象。

外貌描写可以包括人物的身高、体态、容貌以及着装风格等。

通过细节描写，读者可以直观地了解人物的外貌特征，进而对其性格及背景进行推测。

例如，在《红楼梦》中，贾宝玉的形象塑造得十分鲜明。

他身材清瘦，面色白净，眉目清秀，给人一种文静而不失英气的感觉。

他通常穿着丝绸衣物，举止优雅，举手投足间透露出一种贵族的气质。

通过这些外貌描写，读者可以感受到贾宝玉温文尔雅、富有灵气的形象。

二、言行举止人物的言行举止是表现其性格特点的重要方式之一。

通过人物的对话、行为以及思考等，读者可以了解到他们的情感、行为准则以及价值观。

以《骆驼祥子》中的祥子为例，他是一个充满挣扎与坚韧的青年。

在艰苦的生活环境下，祥子始终保持着乐观的态度，并通过独特的方式努力谋生。

他勇敢地面对困难，从不放弃，这种积极向上的精神感染着读者。

三、内心世界除了外貌描写和言行举止，作者还通过描写人物的内心世界来塑造形象。

通过人物的思想活动、情感表达以及内心矛盾等，读者可以更加深入地了解他们的性格与成长过程。

以《活着》中的福贵为例，通过他的内心独白，读者得以了解他在几十年的艰苦生活中所经历的痛苦与辛酸。

福贵内心深处的坚韧与对幸福的追求，使读者对他的形象产生了深刻的感受与共鸣。

四、与其他人物的互动在小说中，人物之间的互动关系也是展现人物形象的重要手段之一。

通过人物之间的对话、争斗、合作以及相互影响等，读者可以更加全面地认识到每个人物的性格特点。

以《格列佛游记》中的里卡多为例，他与主人公格列佛的互动关系将他的形象展现得淋漓尽致。

里卡多机智聪明，常常用言辞来挑战格列佛的观点，引发激动人心的辩论。

通过与格列佛的对话交锋，里卡多的形象更加鲜活，为整部小说增添了许多精彩的情节。

文学作品中的人物形象分析在文学作品中，人物形象是作家创作的灵魂所在，是作品中最具有生命力和感染力的元素之一。

通过对人物形象的塑造，作家可以展现出人物的性格特点、内心世界、情感变化等方面，使读者更加深入地了解作品中的人物。

本文将从不同角度对文学作品中的人物形象进行分析，探讨其塑造的技巧和作用。

首先，人物形象的塑造通常包括外貌描写、性格特点、言行举止等方面。

在文学作品中，作家通过对人物外貌的描写可以让读者对人物有一个直观的印象。

比如，一位身材高大、面容阴沉的男子往往会给人一种威严的感觉，而一位身材矮小、面容和蔼的女子则可能让人觉得亲近和可爱。

通过外貌描写，读者可以在脑海中形成一个生动的形象，更好地理解人物的性格和行为。

其次，人物形象的性格特点是塑造人物形象的重要方面。

一个人物的性格特点往往决定了他的言行举止和命运走向。

在文学作品中，作家通过人物的言谈举止、思想感情等方面来展现人物的性格特点。

比如，一个乐观开朗、豁达大度的人物往往会在面对困难时保持乐观的态度，积极寻找解决问题的方法；而一个悲观消极、狭隘刻薄的人物则可能会因小事而大动肝火，陷入无休无止的抱怨和自怨自艾之中。

通过性格特点的描写，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，对人物的命运走向也能有所预测。

此外，人物形象的情感变化也是文学作品中的重要元素之一。

人物的情感变化往往是由于外部环境的变化或内心世界的冲突而产生的。

在文学作品中，作家通过对人物情感变化的描写可以使人物形象更加立体和丰满。

比如，一个一开始冷漠孤僻的人物在经历了一系列事件之后，逐渐变得热情开朗，展现出内心深处的温暖和善良；而一个一开始热情奔放的人物在遭遇挫折和背叛后，逐渐变得冷漠孤僻，失去了对他人的信任和善意。

通过情感变化的描写，读者可以更好地理解人物的成长历程和内心变化，对人物的命运走向也能有更深刻的认识。

总的来说，文学作品中的人物形象是作家创作的重要元素之一，通过对人物形象的塑造，作家可以展现出人物的外貌特征、性格特点、情感变化等方面，使人物更加生动立体，更具有感染力和表现力。

借助标点体会人物特点胡凡良【期刊名称】《读写算（小学中年级版）》【年(卷),期】2016(000)007【总页数】3页(P4-6)【作者】胡凡良【作者单位】【正文语种】中文许多同学在阅读文章的时候，往往会通过对文中人物外貌、语言、动作、心理等的刻画了解人物形象，而对文中的标点符号关注得较少。

标点符号王国感觉受到了冷落，他们认为，通过标点符号也能体现人物特点。

这不，他们派出了句号、叹号、问号、省略号四兄弟，要为标点符号王国讨回一个公道。

下面看看这四个兄弟都是怎么说的吧。

NO.1——“。

”句号：同学们认识我吧？别看我长得不大，可我是兄弟四人中的老大。

同学们在阅读文章的时候注意到了吗？当一层意思表达完整或者一句话结束的时候，都会出现我的身影。

我的意思就像我的身材一样，代表着圆满，代表着结束。

NO.2——“！”叹号：人们都称我是兄弟四人中最帅气、最有激情的一个符号。

看我挺拔的腰杆，就知道我有多帅了。

人们习惯用我来表达自己激动、赞美、高兴等丰富多样的情绪。

如《巨人的花园》一文中，巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，他生气地说：“谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！”我在这里出现，强烈地表达了巨人那种怒气冲冲的样子。

你看了是不是都觉得有些害怕？再比如在《猫》一文中，老舍先生这样结尾：“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”老舍先生用到了我，这就是为了表现对小猫的赞美和喜爱。

NO.3——“？”问号：我和“！”是双胞胎，从我们的长相中你是否能发现这一点呢？我满脑子都是奇思妙想，凡事都要问个为什么。

我一般用在一句话未尾，表示疑问的语气，这种句子叫疑问句。

如：你刚才出去干什么了？我还在另外两种情况下使用：反问和设问。

前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意。

但二者均是疑问语气，因而句末都用我这个问号。

看看下面的例子，大家就会明白——反问句：把前面我讲的内容总结一下，（难道）这还需要我带你们做吗？设问句：母爱的伟大之处是什么？母爱的伟大就在于她的忘我性的牺牲。