综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_8

我们的传统节日（教案）综合实践活动通用版一、活动背景传统节日是一个民族文化的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵，体现了民族的传统美德和智慧。

为了让学生更好地了解和传承我国的传统节日，我们设计了这次综合实践活动。

通过活动，让学生深入了解传统节日的来历、习俗和意义，培养学生的文化素养和民族自豪感。

二、活动目标1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和意义。

2. 培养学生的文化素养和民族自豪感。

3. 提高学生的实践能力和团队协作能力。

三、活动对象小学中高年级学生四、活动时间1课时五、活动过程1. 导入：教师简要介绍传统节日的概念，引导学生思考我国有哪些传统节日，激发学生的兴趣。

2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个传统节日进行深入研究。

教师提供相关资料，引导学生从节日的来历、习俗、意义等方面进行探讨。

3. 小组展示：每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。

教师对学生的汇报进行点评，总结每个节日的特点。

4. 互动环节：教师设计一些与传统节日相关的问题，让学生抢答。

答对的学生可以得到小奖品，激发学生的参与热情。

5. 实践活动：教师组织学生进行传统节日相关的手工制作、绘画、写作等活动，让学生在实践中感受传统节日的魅力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动所学到的知识，让学生谈谈自己对传统节日的认识和感受。

同时，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续传承和发扬我国的传统节日文化。

六、活动延伸1. 家长参与：教师可以邀请家长参与活动，让学生与家长一起分享传统节日的快乐。

2. 主题班会：组织一次以传统节日为主题的班会，让学生展示自己的实践成果，加深对传统节日的理解。

3. 社区活动：鼓励学生参加社区组织的传统节日活动，将所学知识运用到实际生活中。

4. 研学旅行：组织学生参观与传统节日相关的景点，让学生深入了解传统节日的背景和内涵。

七、活动评价1. 学生对传统节日的认识和了解程度。

2. 学生在活动中的参与度和表现。

六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案一、活动背景：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长的中华文化。

五年级上期在研究第五组“遨游汉字王国”的内容，本单元从汉字的角度反映了中华传统文化的博大精深。

我们讲到“我爱你汉字”书法作品欣赏时，全班的学生都为中华民族的汉字艺术深深折服，整个研究过程学生兴趣高昂，七嘴八舌地议论着XXX、XXX 等书法家，讨论着汉字的历史和演变过程，为富有魅力的汉字陶醉着。

课中突然有个孩子提议说：“老师，您说汉字是中华民族的符号，是重要的中国元素之一，我还想了解还有哪些东西是我们的中国元素？”我听到这个孩子的提问，心中大喜，看来这一个礼拜的研究内容完全吸引了学生。

作为一名高年级语文老师，我知道六年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的，也是为更好地为六年级的研究打下坚实的基础，于是我就做出决定，让孩子们自己在课余时间寻找关于祖国传统文化的资料，结果一发不可收拾啦，经过大家讨论商议后，“我们的传统节日”活动课题就这样应运而生。

二、活动目标：本课题通过各种活动形式，更深切了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情造就学生对中国传统文化酷爱之情，宏扬民族精神，激发学生的爱国热情。

我想利用传统节日这个窗口，进修、继承和宏扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开展班级文化活动的研究》专题活动接轨，发掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。

引导学生用自己喜欢的体式格局创作发明性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。

1、知识目标：通过活动让学生搜集有关中国传统节日的诗词、文章、传说、由来、民间俗等资料。

通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。

【主题】：我们的传统节日综合实践活动教案1. 介绍我们的传统节日是中华民族的文化传承和风俗习惯的载体，承载了丰富的历史文化内涵。

在当今社会，传统节日虽然在现代化进程中逐渐被淡忘，但是我们有责任和义务传承和弘扬我们的传统文化。

在学校教育中，我们需要进行综合实践活动，让学生在参与中了解、体验和传承我们的传统节日。

2. 教案编写针对我们的传统节日综合实践活动，我们设计了一份教案如下：2.1 教学目标•了解传统节日的由来、意义和习俗•重视传统文化，培养对传统文化的认同感和自豪感•提高学生的动手能力和实践能力2.2 教学内容•传统节日的起源和历史沿革•传统节日的重要意义和代表性习俗•传统节日的特色食物和饮食文化•传统节日的庆祝活动和习俗体验2.3 教学过程•课前准备：收集相关资料和实物道具，设计教学场景和装饰•课堂引导：通过图片、视瓶等形式引导学生了解传统节日的起源和意义•习俗体验：让学生参与制作传统节日的特色食物或进行传统手工艺制作•亲身体验：组织学生参加传统节日的游园、拜神、祭祖等活动，让学生亲身体验传统节日的习俗和活动2.4 教学评价•通过观察学生对传统节日的了解和体验情况，进行日常表现评价•每位学生完成一份对传统节日的研究性学习报告，并进行评价•综合考核学生在活动中的动手能力和实践能力3. 个人观点我们的传统节日综合实践活动教案应该注重对传统文化的尊重和传承，让学生在实际活动中感受传统节日的魅力。

只有通过实际体验，学生才能真正了解和认同传统节日的价值和意义。

教师在设计教案时应该注重承上启下，让学生在活动中能够由浅入深地了解传统节日，从而提高他们对传统文化的认同感和自豪感。

总结通过本教案的设计和实施，学生在参与我们的传统节日综合实践活动后，不仅能够增加对传统文化的了解和认同，同时也能提高他们的动手能力和实践能力。

我们希望能够通过这样的教学方式，让更多的学生在参与传统节日的活动中，体会到传统文化的魅力和魂魄，从而传承和弘扬我们的传统文化。

综合实践：我们的传统节日教案第一篇：综合实践：我们的传统节日教案我们的传统节日活动目标1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感，并从已然形成的节日文化交流中，激发民族自豪感和自信心。

2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日及对人们“衣食住行”方方面面的影响，培养主动传承民俗文化并不断补充完善的积极性，提升主动传承民俗文化的责任感。

3.在活动中鼓励学生提出质疑，并通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种形式探究传统节日里的民俗民风，并形成一定的实践方法和技巧。

4.引导学生用自己喜欢的方式创作创造性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。

活动准备1.以传统节日的由来和节日里的民风民俗为主题，进行广泛的书本和网络阅读。

2.根据自己的兴趣，从节日穿着、节日美食、节日住所美化、节日出行（或行为活动上的变化）等方面选择其一啊，进行重点调查和研究，同时兼顾小组分工和自己的独创性研究。

3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等。

活动过程一图片导入1.课件:风俗图片联播。

2.提问:通过图片，你看到了哪些传统节日？3.揭示:我们的传统节日。

二交流探究1.激趣:考察探究事物时，知其然只是第一步，知其所以然更重要。

那么这些传统节日是怎么产生的呢？2.交流:故事连讲，有同类主题的及时补充。

3.评析:通过故事探来历，这个形式怎么样？4.方法点拨:你们都是通过什么样的方法收集到这些传统节日故事的呢？三讨论分享品味民谣文化1.出示成长手册中的民谣，提问:谁能接着说完整？这首春节民谣怎么样？你有什么收获？2.民谣大串联，请同学们注意欣赏品味民谣里的风俗。

方法点拨:传统节日民谣也是我们中华民族特有的民俗文化之一。

从民谣里面探究风俗也是不错的方法哦。

民族创意展示：都说“衣食住行”为生活之本，当传统节日来临的时候，人们在这个四个方面都有哪些风俗活动呢？课前已经布置大家根据兴趣进行分组考察，下面就让我们以小组为单位将自己考察到的传统节日的风俗活动一一展现。

综合实践：我们的民俗节日教案概述：本教案旨在通过综合实践活动的方式，介绍和研究我国的民俗节日，以扩展学生的文化知识和促进跨文化交流。

教案内容：1. 民俗节日介绍- 选择几个重要的民俗节日，如春节、清明节、端午节等，通过图片、视频等多媒体材料向学生介绍这些节日的起源、传统俗和庆祝方式。

- 引导学生了解各地区的不同民俗节日，并比较其异同之处。

2. 民俗节日活动体验- 安排学生参与一些与民俗节日相关的活动体验，如制作传统食物、手工艺品、舞蹈或游戏等，让学生亲身感受这些民俗节日的独特魅力。

- 鼓励学生在小组中分工合作，培养团队意识和合作能力。

同时，通过活动体验，让学生感受到节日背后的人文关怀和亲情团聚的重要性。

3. 跨文化交流- 组织学生以小组或个人形式，选择一个国外的民俗节日进行研究和比较，通过展示、报告等形式向全班分享。

- 鼓励学生分享自己在跨文化交流中的体验和收获，促进对不同文化的尊重和理解。

4. 教学评估- 设计一份简单的问答或小作文，检验学生对民俗节日的理解和研究成果。

- 通过观察学生参与活动的投入程度和互动交流的情况，评估他们在综合实践中的表现和表达能力。

教学目标：通过本教案的实施，希望学生能够：1. 理解和尊重我国的民俗节日，了解其背后的文化内涵和传统俗。

2. 培养学生的综合实践能力，通过参与活动体验，增进对民俗节日的深入了解。

3. 培养学生的跨文化交流能力，通过比较国内外的民俗节日，拓宽视野，促进文化交流和理解。

教学方法：本教案主要采用多媒体教学、活动体验和小组合作的形式，以激发学生的研究兴趣和参与度。

教学资源：1. 多媒体材料：图片、视频等2. 民俗节日相关的物品：传统食物、手工艺品等3. 网络和图书馆资源：用于学生研究和比较国外民俗节日的资料获取。

教学时间安排：根据具体情况和教学进度，安排适当的时间进行教学实施，包括节日介绍、活动体验、跨文化交流和评估等环节。

教学扩展：为了深化学生对民俗节日的了解，可以安排学生进行实地考察或参观相关的节日庆祝活动，以提高他们的了解和体验。

综合实践活动课:《我们的传统节日》教学设计教材分析《我们的传统节日》这次综合实践活动是依据《综合实践活动课程标准（2022 年课标）》三年级全一册以及三年级统编版语文教材下册第三单元的综合性学习的内容进行的。

本次活动研究主题是了解中国传统节日，探索节日文化,春节、元宵节、端午节等这样的中国传统节日，凝聚了我们祖先与自然和谐相处的生活方式，是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。

可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视,民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天,我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限,对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向,可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。

再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击,我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。

因此,我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识是非常必要的。

因为，民族教育不光是我们的,更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。

增强孩子们的探究精神、合作意识、加强爱国教育是本次活动主题确定的初衷，于是确定本次活动的主题为走进《我们的传统节日》。

教学目标：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

教学重难点知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备学生：以小组为单位搜集传统节日的习俗、来历、美食、文化等资料，或一些节日生活物品（如:春联、饺子、青团等）老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

综合实践活动课《我们的传统节日》交流汇报课案一、谈话导入：我们有不少自己的传统节日，这些传统节日的习俗是我们民俗的重要组成部分，随着人们过节的观念的淡化，有些习俗现在已经很少见了，传统的民俗文化正在自生自灭着。

为了更好地继承和发扬我们的民俗文化，我们以节日为话题，开展了“我们的传统节日”的综合实践的活动，同学们通过调查研究，参观访问，搜集整理与各项活动，开展得很好，这节课我们一起相互交流、汇报调查研究的资料。

汇报时要注意以下几点：1.、声音响亮，吐词清晰2、认真听，遵守纪律3、活动结束，评出优秀活动小组，我们将设立最佳合作奖，最佳表达奖，最佳成果奖，最佳听众奖。

二、分组讨论：你们准备怎么汇报？三、各小组以自己喜欢的方式汇报调查研究的成果谁先来汇报春节组：1、组长汇报总的活动情况2、乐开偲春节的由来3、全体成员快板（年俗歌谣）4、黄星辉小年5、张春元除夕6、彭兴磊拜年5 李家豪春节的忌讳7、尚佳誉春节的礼俗变迁8、江席月张琪等歌舞扭秧歌师：你们汇报的资料详细，真实可信。

还有哪个组的同学愿意汇报你们收集的资料？元宵节组：1、组长汇报总的活动情况2、刘敏元宵节的由来3、范志豪元宵节吃元宵的象征意义4、江涛元宵节的庆祝活动5、陈俊峰击鼓传花、猜灯谜6、张成走百病7、王诗佳谷城元宵节焰火晚会的盛况师：你们组采用多种形式向大家展示了元宵节的习俗。

非常感谢你们精彩的汇报！哪个组的同学愿意和元宵节组的同学挑战？端午节组：1、组长汇报汇报总的活动情况2、常诗威端午节的由来3、田代实端午节的庆祝活动4、江华包粽子5、集体朗诵《端午节祭屈原》师：从刚才同学们抢着汇报的情况看，可以看出同学们在下面做了认真的调查，听了同学们朗诵，我也对端午节有了更深的了解，下面请江华同学说说你在学包粽子的过程中遇到的困难，你们是如何解决这些问题的？清明节组和中秋节组的同学，你们谁先汇报呀？清明节组1、组长汇报总的活动情况2、江席月清明节的由来3、代诗泽家庭扫墓祭祖的活动4、黄志健学生扫墓祭祖的活动5、集体唱扫墓祭祖的歌曲《烈士墓前》师：唱的真好，在场的每个同学都被你们的歌声感动了，看来你们为了唱好这首歌，下了不少功夫吧！真为你们这种迎难而上的精神感到骄傲，下面我们请中秋节组的同学为大家汇报中秋节组：1、组长汇报总的活动情况2、李登鑫中秋节的由来3、张琪传说嫦娥奔月4、张新悦诗朗诵《水调歌头》5、全体同学听音乐品月饼四：评选优秀活动小组五个小组全部汇报完毕，每个小组都有自己的特色，同学们在听的过程中有哪些收获呢？你在准备活动的过程中遇到哪些困难呢？你能评出最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众的小组吗？五：师小结这次综合实践活动，同学们经历了从调查访问、收集资料、整理汇报的一整个过程，在这个过程中，同学们的各种能力得到锻炼，特长得到充分展示，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，向你们表示祝贺，让我们和综合实践活动课一起成长，一起快乐吧！。

我们的传统节日综合实践活动教案【主题】我们的传统节日综合实践活动教案一、引言在当今社会，随着现代化的发展，我们的传统节日在一定程度上受到了冷落，尤其是在年轻一代中。

为了让更多的人了解和传承我们的传统文化，我们需要通过各种综合实践活动来重拾传统节日的魅力。

本文将探讨如何设计一份综合实践活动教案，使人们能够在活动中全面地体验传统节日的魅力。

二、背景介绍我国的传统节日如春节、端午节、中秋节等承载了丰富的文化内涵和习俗，但是大部分人对于这些传统节日的了解仅限于表面上的庆祝和习俗传承。

通过综合实践活动的形式，人们可以更深入地了解传统节日的来历、意义、传统习俗等内容。

在这样的活动中，人们能够亲身参与并融入其中，加深对传统节日的理解与体验。

三、活动主题1. 春节：传统习俗与文化交流2. 端午节：龙舟竞渡与饮食文化体验3. 中秋节：月饼制作与诗词赏析四、教学目标通过本次综合实践活动，学生将能够：1. 了解传统节日的历史渊源和文化内涵；2. 体验传统节日的相关习俗和传统技艺；3. 提高对传统文化的热爱和传承意识。

五、活动设计1. 春节活动第一步：传统习俗讲解与比赛活动内容：学生们通过老师讲解了解春节的传统习俗，如舞龙、舞狮、贴春联等。

然后进行比赛，由学生分组自行设计并表演传统习俗，以增强学生的参与感和亲身体验感。

第二步：文化交流活动内容：邀请家长和社区长辈参与，与学生分享他们的传统春节经验，以及春节在不同地区的庆祝形式，增进学生对春节文化的理解和认同。

2. 端午节活动第一步：龙舟竞渡活动内容：学校组织龙舟竞渡比赛，并且邀请当地龙舟队参与，让学生和队员们一起体验龙舟文化的魅力。

第二步：饮食文化体验活动内容：学校进行粽子制作活动，让学生亲手体验包粽子的乐趣，同时了解粽子的起源和文化内涵。

学校还邀请了民间糕点师傅给学生讲解端午节吃粽子的习俗和相关传统。

3. 中秋节活动第一步：月饼制作活动内容：学校组织月饼制作比赛，让学生体验制作月饼的乐趣，同时学习月饼的历史和相关传说。

综合实践活动课《传统节日》教学设计活动设计背景：中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。

丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。

随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。

义务教育课程标准人教版小学语文把“中华民风民俗”这一专题编写在教材中。

教材从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大。

为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富，结合本校实际设计了《走进中国传统节日》这一综合实践活动。

主要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。

活动设计目标：1.通过活动让学生了解我国的几大传统节日，知道人们在过传统节日时各地的风俗。

2.通过搜集、交流、汇报、展示传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达能力。

3.通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

活动准备：活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。

活动过程：一、创设活动情境：师：上学期我们学习了王安石的一首描写春节的诗，还记得吗？你们有谁能来背诵一下吗？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

师：大家能一起背诵吗？（生齐背）师：你们知道，这里的元日也就是什么节日吗？生：春节师：对。

你回答的真棒！春节是我们中华民族最重大的节日，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。

这节课，让我们一起走进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。

（板书：中华传统节日）师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。