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《欢庆》教学反思引言概述：教学是一项重要的工作，每位教师都应该对自己的教学进行反思和总结。
本文将从五个方面对教学进行反思，以提高教学质量和效果。
一、教学目标的设定1.1 确定清晰的教学目标：教师在教学前应该明确自己的教学目标，确保学生能够清楚地理解和掌握所学知识。
1.2 目标的合理性：教师应该根据学生的实际情况和能力水平，设定合理的教学目标，以确保学生能够达到预期的学习效果。
1.3 目标的可测性：教师应该设定可以量化和评估的教学目标，以便及时了解学生的学习情况并进行调整。
二、教学内容的选择2.1 有效的教材选择：教师应该选择与教学目标相符合的教材，确保教材内容能够满足学生的学习需求。
2.2 合理的知识结构安排：教师应该将教学内容按照逻辑顺序进行组织和安排，确保学生能够有条理地学习和理解所学知识。
2.3 实际应用的引入：教师应该将所学知识与实际应用相结合，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和动力。
三、教学方法的选择3.1 多元化的教学方法：教师应该根据学生的特点和学习方式，灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习热情和积极性。
3.2 互动式的教学方式：教师应该注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论和表达自己的观点，以促进学生的思维发展和能力培养。
3.3 个性化的教学辅助：教师应该根据学生的个体差异，提供个性化的教学辅助，如补充材料、辅导策略等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
四、教学评价的方法4.1 多样化的评价方式：教师应该采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和能力水平。
4.2 及时的反馈和指导：教师应该及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
4.3 鼓励和肯定学生的努力：教师应该鼓励和肯定学生的努力和进步，激发学生的学习动力和自信心。
五、教学环境的营造5.1 积极向上的教学氛围：教师应该营造积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版二年级上册《欢庆》教学设计及反思教学目标：1. 会写“亿”等8个生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：会写“亿”等8个生字教学难点：体会欢庆的气氛，有感情的朗读课文教学方法：发现法、小组合作法教学过程：一、音乐导入播放董文华的《今天是你的生日》导入课程二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，圈出生字词2.小组合作解决部分生字词的读音3.全班讨论，读准生字词三、再读课文，理解1.找出生字在文中出现的地方，用横线划出由生字组成的词语2.生小组合作，找全词语，由小组代表发言读词语3.小组讨论理解词语意思，将不懂的词语提出，师生共同讨论解决。
4.齐读课文四、感情朗读课文，体会气氛1.生自读课文第一句，找出都有谁来给祖国庆祝生日了呢?(板书：田野枫林蓝天大海)2.它们分别给祖国带来了什么礼物?(板书：果实旗帜鸽子乐曲)3. 它们是怎样将礼物呈现出来的呢?(板书：献上举起飞着奏起)4. 同学们，我们之前学过好多描写秋天果实的句子，你能背出几句吗?(联系《秋天的图画》梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
)5.“枫林举起火红的旗帜”，同学们由这句话你能想到那句写枫叶火红的诗句呢?(停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
--山行)6.“蓝天飞着洁白的鸽子”，出示图片，问，若你是这只在蓝天飞翔的鸽子，你会对祖国说些什么呢?(学生自主发言)7.“大海奏起欢乐的乐曲”，若你是大海，你会为祖国演奏那首歌曲呢?8.指名读课文第一句，读出欢乐，庆祝的语气。
师生共同点评。
9.生齐读课文第一句。
10.齐读课文第二句，全班讨论理解“孩子”一词。
11.生齐读课文。
要求读准字音，强调不拖音。
五、指导背诵，升华感情1. 在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是大海，都是异常美丽;全国人民更是沉浸在这欢悦当中。
这么没美的诗句，如果能把它背下来就更好了!用你喜欢的方式快速背一背，看谁背的最有感情。
一、教案名称：《欢庆》第一课时教案二、教学对象：一年级三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“欢庆”这个词汇，了解国庆节的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作学习的能力和动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四、教学重点：1. 认读和理解“欢庆”这个词汇。
2. 了解国庆节的相关知识。
五、教学难点：1. 理解国庆节的意义。
2. 表达对祖国的热爱之情。
六、教学准备：1. 教材：《欢庆》2. 课件：国庆节的相关图片和视频3. 教具：红色卡纸、彩笔、剪刀等七、教学过程：1. 导入：教师出示国庆节的相关图片，引导学生说出“欢庆”这个词，并询问学生对国庆节的了解。
2. 新课教授：教师引导学生学习《欢庆》这篇课文，让学生理解国庆节的意义，感受祖国的繁荣昌盛。
3. 实践操作：学生分组讨论，用红色卡纸、彩笔等材料制作国庆节相关的手工艺品。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 本节课学生对“欢庆”这个词汇的理解和运用情况良好，但在表达对祖国的热爱之情方面还有待提高。
2. 在实践操作环节，学生合作学习的能力得到了锻炼，但部分学生动手操作的能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
3. 对于国庆节的意义，学生有了初步的了解，但在深入理解方面还需加强，可以结合其他节日和主题活动进行延伸。
六、教案名称：《欢庆》第二课时教案七、教学对象：一年级八、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“国庆”这个词汇，了解国庆节的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生合作学习的能力和动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
九、教学重点：1. 认读和理解“国庆”这个词汇。
2. 了解国庆节的相关知识。
十、教学难点：1. 理解国庆节的意义。
《欢庆》教案一、概述《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。
二、教学目标1. 知识与技能- 认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。
会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。
- 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2. 过程与方法- 通过朗读和背诵感受诗歌的喜庆氛围。
- 通过理解诗句的象征意义，体会诗歌表达的情感。
3. 情感态度价值观- 加深对祖国的热爱之情。
- 培养对诗歌的欣赏能力。
三、教学重难点1. 重点- 认识并正确书写生字。
- 有感情地朗读并背诵课文，体会诗歌的喜庆氛围。
2. 难点- 理解诗句的象征意义，感受诗歌表达的情感。
四、教学过程1. 导入- 提问：同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）- 展示图片：国庆节的时候，全国各地都会举行丰富多彩的庆祝活动，人们用各种方式表达对祖国的热爱和祝福。
今天我们就来学习一首欢庆国庆节的诗歌。
2. 认识生字- 展示生字卡片：“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”。
- 领读：教师领读，学生跟读。
- 书空练习：学生用手指在空中书写。
- 组词练习：让学生用生字组词，加深理解。
3. 书写生字- 展示田字格：“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”。
- 教师示范：在田字格上示范书写，强调笔画顺序和结构。
- 学生练习：学生在田字格上书写，教师巡视指导。
4. 朗读诗歌- 教师领读：教师有感情地朗读诗歌，学生跟读。
- 学生齐读：学生一起有感情地朗读诗歌。
- 分组朗读：将学生分成小组，分别朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
5. 理解诗歌- 提问：诗歌中描绘了哪些景象？这些景象有什么象征意义？- 讨论：学生分组讨论，理解诗歌的含义。
- 分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
《欢庆》教学反思篇一：《欢庆》的教学设计及教学反思《欢庆》的教学设计及教学反思教学目标：1．了解国庆节的来历,复习巩固生字词语。
2．理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗歌。
查找和搜集庆祝国庆的图片和文字资料，课外阅读爱国诗篇。
3．激发学生的爱国情感，培养独立学习能力，养成查找资料，搜集处理信息的习惯，爱读诗歌。
教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学难点：了解国庆节的来历, 激发学生的爱国情感。
教学过程：一、复习导入1.玩登山游戏。
复习生字。
说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶。
2.师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要欢庆祖国妈妈的第61个生日了。
你们开不开心，内心激动吗？那就让我们带着欢快而又激动的心情大声地齐读课题吧！3.多媒体播放1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了”的视频，师介绍国庆节来历。
二、精读课文1.齐读这首诗歌。
2.指导朗读，并在文中标一标停顿和重读的地方。
3.指名再读，作为送给祖国妈妈的第一份礼物。
4.问学生，你们的生日是怎样庆祝的？那么祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？（播放60周年的阅兵仪式）在这美好的日子里，不仅海军、空军、陆军来欢庆这美好的日子，全国人民都在欢呼中度过。
（课件播放每一年人民欢呼庆祝的图片）5.这么多人在欢庆，我们书本中用了——13亿孩子。
这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，祖国的人民都是祖国妈妈的孩子。
6.在祖国美好的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日，连祖国的壮丽河山也在为祖国妈妈庆祝生日呢！自由读诗歌，并划出谁在送祖国妈妈礼物？（田野、枫林、蓝天、大海，并相机板书）7.它们分别送了什么礼物？（果实、旗帜、鸽子、乐曲）。
（1）田野献上金黄的果实A指名读。
B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由交流。
C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——你还看到了什么果实？D田野还会献上怎样的果实？看图填空：田野献上（）的果实。
2024年《欢庆》教学反思2024年《欢庆》教学反思1（约896字）《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
在教学中，如何引导学生领略课文所描写的画面，感悟诗中所表达的那份喜庆，我想对于二年级学生，相对来说有点难。
那怎么办？我的做法一：“构建开放的课堂”。
新课标要求语文教学从封闭走向开放。
不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。
本课我实现了两个“开放”：向课内开放，在课堂上引进1949年开国典礼的视频，在课堂上让学生欣赏了歌曲《今天是你的生日，我的中国》，利用课件展现了诗歌中出现的自然景象图片，诸如此类，大大拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课外开放，十月一日，我们身边所有的人和物都在祝福着祖国妈妈，课文中写了田野，写到了枫林，写到了蓝天，写到了大海，那我们还看到了什么呢？这个说话练习，不仅锻炼了学生的表达能力与观察能力，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。
我的另一做法是：充分发挥教师的主导性，体现学生学习的主体性。
在学习第一句诗时，我让学生先来想像喜庆的画面，最喜欢哪一幅画面？说一说理由，再美美地读读这一句。
根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华。
譬如：在学习“田野献上金黄的果实”一句时，通过画面展示出丰收的景象，正如我们学习的“金秋十月，果实累累”；再如“枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看那火红火红的枫树，这让他们又回忆起了“霜叶红于二月花”的诗句，更让学生明白了这“火红的旗帜”指的就是“火红的枫叶”，这火红的颜色给祖国妈妈的生日增添了喜庆色彩。
本诗的教学重在读中体会、感悟欢庆的气氛，和对祖国的热爱。
但是在教学中，还是感觉对诗内容的分析稍多了些，以后还是要注意，要给学生充分的时间读，让他们展示朗读，说说为什么要这样读，这其实就是可以检测学生对文本的理解，以读来代替分析，可能对低年级的学生来说会更适合。
小学语文《欢庆》的教学反思(4篇)小学语文《欢庆》的教学反思(4篇)小学语文《欢庆》的教学反思1 《欢庆》的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛，《欢庆》教学反思。
在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日——祖国妈妈的生日。
在课堂快要完毕，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日——祖国妈妈的生日，十月一日——是个美妙的日子。
这是朗读的主线，也是情感升华的主线。
在学生可以很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进展朗读：大海奏起欢乐的乐曲。
大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进展有感情地朗读，我认为仅仅通过课件图画展开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。
在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国欢庆时，设计了这样的问题：你最喜欢哪一处风光，为什么？学生们各有所爱，但局部学生还是无法展开想象说出自己喜欢的理由。
在此根底上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？假如你是飞翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生展开想象融入诗歌。
这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大局部的学生都投入到了诗歌当中，到最后，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起动听的歌曲……课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感遗憾的地方，比方说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。
在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地帮助学生打破难点，做一个智慧的语文老师。
小学语文《欢庆》的教学反思2 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
欢庆教课方案教课目的：1、认识 7 个生字。
会写8 个字。
2、学生能运用多种方法自主、积级的识字。
3、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文，能读出喜庆、欢喜的心情。
4、对祖国诞辰由来的认识，加深学生对祖国的热爱之情。
教课重难点：写字，朗诵教具准备：多媒体课件，生字卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时一、揭题导入1、师：同学们，知道十月一日是什么日子吗？生：十月一日是国庆节。
师：你还知道相关国庆节的什么资料？每年的这天，全国人民都会欣喜若狂地举行各样活动，让我们重温那率土同庆的幸福时辰。
（多媒体展现：五十庆典）2、回想这欢庆的场面，真是激动，今日我们就来学习郭荣安同志写的一首欢庆国庆的一首小诗——出示课题：欢庆（用卡片）3、指名读4、我们除了说欢庆国庆，大家联合自己过节的感觉，还能够说欢庆什么？（说话练习）5、此刻，我们来写好“欢庆”两字，伸出手，与老师一同写（生书空，师板演）6、书写生字：我们不只需记着他们，还要写好他们，看看田字格里的这两个生字，在书写的时候要注意什么？7、沟通评讲学生写的字。
二、初读课文1、师：请同学们放作声音把课文读正确，读流畅，刘老师最喜爱听到你们念书时悦耳的声音了。
2、请两位学生读课文，每人读一句。
相机指导：乐和曲多音字的读音。
3、再次读课文，一定比前一次好，4、读好了，就读给同桌听，读正确了，你就竖起大拇指夸夸你的同桌，或许冲他笑一笑。
三、学习前四行师：其实呀，我们念书，不单要读正确，读通畅，还要学会思虑呢。
1请你们自由读这几行，看看又没有什么问题？假如又问题，议论议论看能不可以自制解决。
其实呀，既能提出问题，又能帮助他人解决问题的人应当是最能干的，看谁最能干。
2、沟通：报告一下方才在小组里解决问题的状况，你们组解决了哪些问题。
3、哪些问题是小组内解决不了的。
4、同学们，课文的前方 4 行，每一行都是欢庆国庆节的一幅图，同桌再研究研究，怎么读才能读的更好，自己练练，把你最喜爱的句子多练几遍。
《欢庆》教学反思引言概述：教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为、教学方法和教学效果进行思考和总结的一种重要方式。
本文将以《欢庆》教学反思为主题，通过引言概述和四个部分的详细阐述，探讨在教学中如何运用《欢庆》这一主题进行教学反思，以提高教学效果。
一、教学目标的设定1.1 确定主题的重要性：介绍《欢庆》这一主题的重要性，以及如何将其与教学内容相结合，激发学生的学习兴趣。
1.2 设定具体的教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，使学生在学习过程中能够全面发展。
1.3 制定合理的评价标准：针对不同的教学目标，制定相应的评价标准，以便对学生的学习成果进行评估。
二、教学内容的设计2.1 选取相关的教材和资源：根据教学目标和主题，选择适合的教材和资源，以便学生能够更好地理解和掌握相关知识。
2.2 设计多样化的教学活动：结合《欢庆》这一主题，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
2.3 引导学生进行探究学习：通过提出问题、引导思考和合作探究的方式，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
三、教学方法的选择3.1 激发学生的兴趣：运用启发式教学方法，通过提出问题、引发思考，激发学生的兴趣和求知欲，使他们主动参与学习。
3.2 创设情境和情感体验：通过创设情境和情感体验，让学生亲身感受《欢庆》这一主题所传递的情感，培养学生的情感认知和情感表达能力。
3.3 运用多媒体技术辅助教学：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，展示与《欢庆》相关的实例和案例，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
四、教学反思的方法与效果评估4.1 教学反思的方法选择：介绍教学反思的常用方法，如教学日志、教学观察、学生问卷调查等，以及如何运用这些方法进行教学反思。
4.2 教学反思的内容与总结：在教学反思中，重点关注教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的学习态度和表现，总结教学中的优点和不足。
欢庆课文反思低段教学的要求便是让学生多读，以读促悟，让学生在正确、流利、有感情的朗读中感悟欢庆的快乐，激发学生的爱国情感。
因此我采用了课件范读、个人读、分组读等方式进行充分发挥教师的主导型，体现学生学习的主体性，在教学第一句诗时，我先让学生想象喜庆的画面?再美美的读这一句，根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗句内容，得到感情的升华，譬如，在学习“田野献上金黄的果实”一句时，通过画面展示丰收的景象，正如我们说的“金秋十月，果实累累”，再如“枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看到火红火红的枫叶，这让他们又回忆起了“枫叶红于二月花”的诗句，更让学生明白了“火红的旗帜”指的就是“火红的枫叶”，这火红的颜色给祖国妈妈的生日增添了喜庆的色彩。
欢庆课文反思（2）在本次欢庆课文活动中，我通过参与各种活动，深入学习课文内容，并进行了反思，有了一些新的收获和认识。
接下来，我将围绕着课文反思的三个方面，分别是课文的理解与应用、个人情感与态度以及未来的学习计划和目标进行详细的阐述。
首先，就课文的理解与应用来说，我在这次活动中充分体会到了课文的重要性和深刻内涵。
通过仔细阅读和理解课文，在欢庆课文活动中，我能更好地运用所学知识，增强自己的学习的能力。
特别是在与同学们的互动中，我发现只有真正理解了课文，才能更好地进行交流和分享，才能更好地体验到课文的乐趣。
因此，我在活动中努力理解课文内容，做出了积极的应用。
在课文的反思中，我还思考了个人的情感与态度。
通过阅读和欢庆课文，我对人生、情感、友谊等话题有了更加深刻的认识。
课文中的人物形象、情节、言辞等都给我留下了深刻的印象，并引发了我对生活的思考。
在欢庆课文活动中，我通过与同学的交流和互动，了解到了不同人的不同看法和观点，这让我更加开阔了思路，也培养了我的判断力和思考能力。
与此同时，我也在活动中积极表达自己的情感和态度，与同学们分享我对课文的理解和体会。
通过这种方式，我不仅感受到了友谊的温暖，也提高了自信心和表达能力。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《欢庆》调整修改后的教学设计及反思刘芳教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。
教具准备：课件教学课时：1课时教学过程：课前播放歌曲《今天是你的生日我的中国》一、激情导入、学习“庆”字：1同学们,你知道明天是什么日子吗？（10月1日、祖国妈妈的生日、国庆节）2、谁给大家讲讲国庆节的由来，（指名说）今年是祖国妈妈的多少岁生日？（64岁）教师介绍： 1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。
毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。
从此，十月一日就成了我国的国庆节。
明天祖国妈妈就整整64岁了，让我们怀着无比自豪的心情一起学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗吧！小手指，伸出来，板书：欢庆3、识记“庆”：“庆”字怎么写？（“广”字头半包着“大”字）我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）二、初读诗文，认读生字1、课文是怎样欢庆的呢？听录音小声跟读一遍。
2、自己试着读一读，要读准字音，读不准的地方多读几遍。
3、检查自学情况。
看，生字词朋友出来和大家见面了，谁能当小老师领着大家读。
4、生字宝宝单独和大家见面了，快借助拼音和他们打声招呼吧？（开火车）5、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、交流识字方法：你觉得哪个生字最难记，需要帮助的请举手。
猜谜语：二层楼六间房两根烟囱立中央。
（曲）编识字故事：从南边跑来一条大狗。
（献）形声字：亿、帜换一换：“春”字头加个“天”就是演奏的“奏”7、出示多音字：欢乐乐曲，大海奏起欢乐的乐曲指名读师：这个句子中还有一个多音字----曲，歌曲弯弯曲曲你会读吗？我受到上面的启发我也把多音字编进了一个句子，“我唱着动听的歌曲，兴奋地走在弯弯曲曲的山间小路上。
”伱读读试试。
以后再遇到多音字你怎么办？（学习多音字，也要有方法，编句顺口溜，牢牢记住它。
）另外，我把小学阶段常见的多音字顺口溜放在我们班的QQ群里共享了，希望对你有帮助。
（三）初读课文、整体感知1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，找同学读读看，我们大家当评委。
找两个评委点评一下。
2、自读提示：像谁那样朗读一遍，完成两个任务：这首小诗写了几句话？诗中写的是哪里（谁）欢庆祖国妈妈的生日？用“----”划出。
3、指名说，你标出来了吗？这是个什么符号？如果没有这个符号这里应该写什么字？板书：（破折号是）诗中写的是田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈的生日。
4、读了这首小诗，你有什么感受？（四）再读感悟随文识字总领问题：他们分别是怎样庆祝的呢？A、田野献上金黄的果实①生说，师指导停顿（他读得很好，你听出他是在哪停顿了吗？）②学“献”：献在字典中有这样两种，你觉得在这句话里，献是什么意思？③你认为“金黄的果实”指的是什么？（也许是沉甸甸的梨、也许是笑弯了腰的谷穗，也许是一望无际的稻田），总之，献给我们伟大的祖国作为生日礼物吧，出示田野再读。
④听了大家的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？练习说话例句：苹果献上红通通的果实。
小组内说一说，会的说给不会的听，必须保证每个人都会说一句。
全班展示：棉花献上洁白的果实。
枣子献上红彤彤的果实。
葡萄献上紫盈盈的果实。
芝麻献上黑黝黝的果实。
柚子献上黄澄澄的果实。
齐读一遍B、枫林举起火红的旗帜枫林是怎样庆祝的呢？①生答，师问枫林里只有枫树，怎么会有旗帜呢？生说，出示图片对照，出示比喻句读（一片片火红的枫叶就像是一面面飘扬的旗帜。
）。
师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是哪一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
②学写：旗帜。
他俩有什么共同特点？需要注意什么？（书空）他俩还带来了两个重名的兄弟（棋枳），赶快辨认一下吧。
你用的是什么办法？国（）象（）（）子树旗（）（编个小韵文）师总结：辨认同音异形字还得部首来帮忙。
C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
师：你了解小鸽子吗？你听到小鸽子说什么呢？鸽子资料：我是一种美丽的鸟类．因为美丽和温驯而受到了人们的喜爱。
我既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称我为“信鸽”。
我还是和平的使者，是欢庆盛事中必不可少的角色之一。
师：小白鸽对祖国妈妈说：“祝您”。
吉祥如意繁荣昌盛国泰民安明天更美好长命百岁身体健康D、课件大海。
问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？E、这么重要的日子，怎么能缺少了人们呢？十三亿孩子指的是谁？（所有中华儿女），我们该怎样庆祝呢？说话练习：我们制作（），我们唱响（），我们（）！（五）背诵小诗，总结写法今天，就让我们背诵这首小诗，一起为祖国妈妈献上我们深深的祝福吧。
第一遍：开火车9、欢庆( )献上金黄的果实，( )举起火红的旗帜，( )飞着洁白的鸽子，( )奏起欢乐的乐曲。
（）欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
第二遍：开火车9、欢庆田野（）金黄的果实，枫林（）火红的旗帜，蓝天（）洁白的鸽子，大海（）欢乐的乐曲。
十三亿孩子（）这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
师：这些表示动作的词我们叫它动词。
全体起立加上动作表演。
师质疑：田野怎么会献？枫林怎么会举起？大海怎么会演奏？师：把田野、枫林、大海当成人来写，写了许多只有人才能做的动作，这是一种新的修辞手法叫“拟人”。
拟人句训练：小鸟在枝头（）。
（叫着唱歌）落叶随风（）。
（飘动翩翩起舞）小树摆动着枝叶向我们点头笑。
（从哪个动作看出是“拟人”）第三遍：开火车，9、欢庆田野献上( )，枫林举起( )，蓝天飞着( )，大海奏起( )。
十三亿孩子欢庆这( )，十月一日——祖国妈妈的生日。
师：二年级开始要学会积累“的”字短语师总结：名词+动词+“的“字短语，构成了一首小诗。
（六）、布置作业写一写：仿照课文编写一首小诗献给祖国妈妈。
读一读：《语文读本》第三单元《献给祖国妈妈的歌》唱一唱：唱一首赞美祖国的歌曲《今天是你的生日，我的中国》师引领根据人教版《秋天的图画》编小诗一首：欢庆梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
十三亿孩子欢庆这美好的日子十月一日-----祖国妈妈的生日。
（启发学生学以致用。
）如果有时间，视频出示《今天是你的生日我的中国》板书设计：工具性：欢庆破折号----是多音字顺口溜通过部首辨认同音异形字谁+动词+“的”字短语拟人板书设计：人文性：十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日田野献上果实枫林举起旗帜蓝天飞着鸽子大海奏起乐曲教学反思：这节课其实准备的还是比较充分的，但是在讲课的时候，很多地方都和预设的有点差距。
听课的老师都给出了中肯的意见，我也及时对课的设计进行了修改。
自己感觉这节课还是有点浮躁，表面上来看，学生很积极，也很兴奋，整节课举手回答的孩子很多，但是自己觉得没有渗透下去，原因究竟出在哪里我也百思不得其解。
课下我对孩子们进行了反馈，让八个班级里的中下游的孩子背背儿歌，孩子们背的还不错，然后我又问：田野怎么能献上金黄的果实呢？这八个孩子里只有三个孩子能勉强说出这是拟人的写作手法。
农村孩子和城区孩子相比，有很大差距的，比如说：见识少，知识面少，读书少，表达能力差，在家也没有阅读的习惯。
其实这个拟人的写作手法课上也讲解了，但是这几个孩子仍旧不知道，原因有一下几点：1、上课根本没听进去。
2、本身基础就差，上课他们不能完全听明白我说的什么意思。
针对这节课，我也要好好反思一下几点：1、如何把课上扎实有效？2、如何提高自己的课堂评价能力？而且是有效的评价，不是单纯的“你很好”“你很棒”等流于形式的评价？此外，我个人觉得有地方还是比较可取的，听课老师也给出了中肯的意见，注重了语文的工具性，让学生学以致用，课堂上有讲解、有训练、有提升，而且还注意了不能只提问举手的同学，也关注到了那几个不举手的同学。
