全国最新小学二年级数学教案：第三单元 表内乘法(一)第12课时 复习(1)

小学二年级数学上册表内乘法（一）乘加、乘减和用乘法计算的问题一：知识点讲解知识点：乘加、乘减➢乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

➢乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

➢计算时，先算乘，再算加减。

例如：✧加法：3+3+3+3+2=14✧乘加：3×4+2=14✧乘减：3×5-1=14例1：把可以改写成乘法算式的改写出来。

1)2＋2＋2＋2＋2= ;2)3＋3＋3＋3＋3－1= ;3)4＋4＋4＋4= ;4)6＋6＋6＋6＋3= ;5)8＋8＋8＋8＋8＋8－8= ;例2：填空1)2个3相加是，再加上3得。

2)4个5相加是，再减去5得。

3)3乘4得，再减去8得。

4)5乘2得，再加上23得。

5)5个3相加是，再加上1个3得。

6)5个5相加是，再减去1个5得。

例3：比比看谁算得快。

3×5-6= 3×6+8= 4×4-7=2×2+9= 2×5-7= 5×5+5=5×4-12= 4×6-8= 6×6-19=6×6+16= 5×3+8= 5×4+60=例4：算一算,比一比。

例5：一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。

工人师傅想做7把椅子，够吗？二：习题习题一：乘加、乘减1.看图填写合适的数和运算符号。

□○□○□=□□○□○□=□2.连一连。

3.我会算。

4.解决问题：图中一共有多少根萝卜？5.一共有多少个□?习题二：解决问题1.比较下面两道题，选择合适的方法解答。

1)有5排椅子，每排6把，一共有多少把？2)有2排椅子，一排5把，另一排6把，一共有多少把？2.二(1)班小朋友排队做游戏，每行站6人，站了4行,，一共有多少人？3.小红的爷爷奶奶爸爸妈妈带小红去公园玩一共需要花多少钱？平安公园售票处成人8元/人儿童4元/人4.有4个果盘，每个盘里要装6个桃。

教学课题复习（一）课型新授本课题教时数：2 本教时为第一教时备课日期10月8日教学目标：1、让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表，熟练地运用口诀进行乘法计算。

2、培养学生的探究能力，创新意识和合作意识。

3、学生能主动发现并比较清楚地说明6以内乘法口诀表的排列规律，能比较清楚地说明应用口诀计算和解决乘法实际问题时的想法，培养口算能力和观察、比较、分析、综合、推理等初步思维能力，体验发现规律成功解决问题的喜悦，初步积累数学活动的经验。

课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。

教学重难点：整理并熟记1-6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。

发现口诀表的规律。

教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。

教具：教学光盘。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、回顾口诀1、问：小朋友，我们学过哪些乘法口诀？想一想，1-6的乘法口诀有几句？2、填写乘法口诀，老师这里有一些不完整的口诀，你能把它说完整吗？第一组：（）二得二三五（）二（）得八第二组：（）得六（）得四（）十二（）十八引导学生发现，相同的积的口诀不只一句。

二、整理口诀谈话：我们学习了这么多口诀，为了看得清楚，容易记住，我们今天要把这些乘法口诀整理一张表。

1、小组合作整理。

2、展示小组整理的乘法口诀表，小组代表介绍整理方法。

学生分别选择背诵1-6的乘法口诀。

把口诀说完整。

学生默写口诀。

小组内检查是否有错。

全班回忆“2—6的乘法口诀”。

不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

以小组合作的形式来组织教学。

体现了“自主探索、合作交流、实践创新”3、评价：互动评价其他小组同学的口诀表。

4、呈现整理后的乘法口诀表。

《表内乘法一（整理和复习）》教学设计教材分析这部分教材整理和复习本单元所学的乘法。

主要内容有：乘法的初步认识；1～6的乘法口诀；用乘法解决简单的实际问题。

教材把整理1～6的乘法口诀作为了本节的重点，从整理1～6的乘法口诀表和整理1～6的乘法算式两方面突出了此重点。

学情分析学完本单元，学生对全单元所学知识有了一定的认识。

在本节课对知识进行回忆时，注意检查学生对乘法的含义是否清楚，乘法口诀是否记熟。

发现问题，要及时给予学生帮助。

教学目标1.使学生通过整理和复习，掌握本单元的知识点，进一步熟记1—6的乘法口诀，并能够对1—6的乘法口诀进行综合运用。

2．通过学生的合作、交流等活动,培养学生比较、分析、综合的能力。

3．在解决问题的活动中,让学生感受乘法在生活中的广泛应用,同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重难点重点：整理1—6的乘法口诀和算式，发现其中的规律，进而加深对乘法口诀的理解和运用。

难点：初步学习梳理知识的方法，将观察与梳理有机结合，发展学生的数学思考能力。

教学准备课件、小黑板、自制1—6的乘法口诀和算式卡片教学流程一、散点复习、知识在线1.情境铺垫：今天，老师要给大家介绍一位新朋友——小熊宝宝，它的身上有一个大大的优点值得我们学习，想知道吗？请你看：（屏幕播放动画——《宝宝爱整理》）2.引出课题：你发现小熊宝宝的优点了吗？是啊，它可真是一个爱整理的好宝宝！其实，不只是生活中需要整理，学习上，更需要我们对学过的知识及时进行整理。

那今天我们就来整理一下表内乘法（一）这一单元的内容。

（板书课题）3.梳理知识：（1）首先，请你回忆一下，哪部分知识给你留下了深刻印象？预设：1—6的乘法口诀。

（2）你第一瞬间想到的是哪一句口诀？（3）根据这句口诀，你能写出哪些乘法算式？（4）你能准确的叫出乘法算式中各部分的名称吗？（5）这道算式表示的是几个几呢?（生到白板操作：拖动预设的苹果图片）（6）有两个苹果被小熊宝宝吃掉了，现在剩下多少个苹果？你能列出怎样的算式？【设计意图】用动画《宝宝爱整理》导入新课，激发了学生的学习兴趣，把看似零散的知识点串成一条线，让知识系统化，有助于学生思路清晰地回顾本单元内容。

苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。

本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。

但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。

学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。

2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。

2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。

2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和测试题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。

同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。

操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。

教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。

在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。

巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。

学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。

二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。

二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识 (5)第2课时1~4的乘法口诀 (8)第3课时5的乘法口诀 (11)第4课时乘加、乘减 (13)第5课时6的乘法口诀 (16)第6课时复习 (19)（一）教学目标1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。

2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。

3．使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。

这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。

同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。

因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。

教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。

本单元的教学重点是：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。

教学的难点是：（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。

本单元教材的编排主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。

乘法是求几个相同加数和的简便运算。

由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。

表内乘法（一）整理与复习教学设计教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册表内乘法（一）的整理和复习教学目标： 1、根据学生已有的知识基础和生活经验整理和复习乘法的意义，加深学生对乘法的意义的认识和理解。

2、组织好活动和练习，让学生熟记2——6的乘法口诀，会用口诀正确熟练地计算。

3、紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，抓好“用数学”的教学，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。

教材分析：本单元教材主要是乘法的初步认识，2——6的乘法口诀，乘加和乘减式题及用数学等教学内容。

本堂课即是对以上所学知识进行系统的整理和复习，通过梳理，加深学生对这部分知识的理解，帮助学生构建知识网络，起到巩固和提升的作用。

教学设想：本单元知识已经学习完毕，学生已有一定的知识基础，也积累了一些有关乘法的生活经验，，本堂教学旨在以思维导图为教学工具，梳理、巩固、提高、延伸。

教学中教师只有效组织和引导，大胆把课堂交给学生，让学生自主复习、建构。

教学准备：多媒体课件，实物投影，小磁铁，思维导图教学过程：一、整理导入1、学生整理同学们，我们已经学过了1到6的乘法口诀，你们知道一共有多少句口诀吗？（21句）看，蔡老师把这些口诀带来了。

下面请你们4人小组合作，将这些乘法口诀摆成一个表，并说一说你是按什么规律排列的？竖着整理：第一竖行，一几得几；第二竖行，二几得几；……横着整理：一的口诀一句，二的口诀两句，三的口诀三句……2、师展示乘法口诀表。

请你从表中选出一个你最喜欢的乘法算式，并根据这个口诀说出两道乘法算式。

二、复习应用蔡老师最喜欢的是这道口诀，我们一起读一读：四六二十四1、算式你能根据这道口决说出两道乘法算式吗？（师板书）2意义这两个算式表示的意义是什么呢？谁能上台用点子图摆一摆？生1：6个4相加生2：4个6相加3、应用（1）、生活中啊藏着很多用乘法解决的问题，我们一起来看看吧Ppt出示，请齐读题目：1只小猫钓6条鱼，4只小猫钓了多少条鱼呢？怎样解答？4和6是什么？师板书算式4X6=24（条）6X4=24（条）（2）、你还能用这道算式编出一道用乘法解决的问题并解答吗？（学生口答并列式计算）C、想一想：1只小猫钓6条鱼，5只小猫钓多少条?算式？6只呢？11只小猫钓的鱼比60多还是少呢？为什么？虽然没有11的乘法口诀，但是同学们能够灵活地运用乘法的意义来解决这个问题，我们学习数学就应该像这样灵活运用，举一反三。