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2006年佛山市高三毕业班八校联考语文试卷2006．3．23本试卷分选择题和非选择题两部分，满分为150分，考试用时150分钟。
第一部分(共33分)一、(12分，每小题3分)1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A．鹊．桥乐阕．商榷．欢欣雀．跃却．之不恭B．司．仪丝．竹私．弊畏葸．不前声嘶．力竭c．对峙．伺．机肆．虐俟．机进攻驷．马难追D．别墅．宽恕．竖．子屯垦戍．边毛骨悚．然2．下面各组词语中，没有错别字的一组是A．融洽拭目以待通货膨涨陈年谷子烂芝麻B．赋予汗牛充栋弥天大谎折了东墙补西墙c．振幅墨守成规英雄辈出茶壶里面煮饺子D．通谍寻物启事演绎归纳吃着碗里瞧锅里3．依次填人下列句中横线处的词语，最恰当的一组是①他无奈地说：“现在要债真是不容易，欠债的似乎倒有——的理由不还债。
②钱，是要挣的，但是应该用正当的——去挣，绝对不能搞些违法活；③他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不大喜欢运动；除了画画，就了。
A．十足手腕别无长物D．十足手段别无所长C，实足手段别无长物D．实足手腕别无所长4．下列各句中，有语病的一句是A．我们从哪里来?就在十年前，科学家们还一致认为大约320万年前的东非阿法种人是最早的人类祖先。
B．桐城派之所以“别树一宗”，并非由于清代文化政策或传统势力的支持和影响，而是因为它的理论具有一定合理性。
c．翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
D．鼻腔一天24小时累计吸进和呼出约150阗升空气，因而极容易在鼻腔黏膜上沉积污垢而引发各种疾病。
二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成5~7题。
三星堆发掘的学术贡献三星堆的发掘在学术上的又一贡献，是证明了上古蜀地是一个相对独立的文化区域。
著名历史学家顾颉刚先生早年曾经指出：“古蜀国的丈化究竟是独立发展的，它的融合中原文化是战国以来的事。
”这一看法与考古发现大体吻合。
三星堆青铜器最引人注目的器类首推其大量的青铜造像群，包括各式人面像、兽面像、面具和世界上最大的青铜立人像。
中考语文卷子的试卷分析本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
一、基本情况本次检测参照人数48人，人平87.58分后。
二、试题特点从卷面情况来看，英语试题的题型多样，内容深浅相对较低，出题内容全面，归纳了所学科学知识，题型存有五类，分别就是汉语拼音、字词和句子以及写作题和作文题。
从整体题型看看，这次试题非常著重综合能力的检测，以培育学生记忆力，想象力和自学力居多，彰显素质教育的教育基本理念。
三、分析情况第一大题看看拼音写下汉字和第二小题挑选恰当的读音，第三大题就是补足四字词语，第四大题就是选词填空题，第五大题和第六大题就是各种句子练，这些主要就是实地考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟识，所以难度不是非常大。
第七大题就是排序语序，第八题按课文内容填空题，主要考查学生的课堂拒绝接受情况，学生的综合能力不弱，答题的难度还是比较小。
因为没任何时间的备考，也存有部分学生对课文忘掉比较慢，有的无法忘记所学生字、生词。
四、对今后教学的几点看法1、注重字词教学，打牢语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?必须提升学生的成绩，首先应当注重字、词的闯关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加不懈努力，就可以罚球。
因此，教师在教学中应当注重词语拼读，词语抄录和组词的训练，同时还可以积极开展丰富多彩的活动(例如：词语接龙、问答)去训练和稳固学生对词语的掌控。
2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，写作题的得分率就是最高的，说明了学生写作的能力还较弱。
近五年语文中考试题分析一、字词题分析：2006年改错别字，写汉语拼写，规范书写2007年根据拼音写汉字，改正错别字2008年根据汉语写拼音，改正错别字2009年选择注音正确的一项，选择书写正确的一项2010年选择注音有误的一项，选择没有错别字的一项综合上述情况，字词音是必考内容。
一般占4分。
在常规教学中一定要落到实处。
改错别字是常见的题型，考试虽然由书写改为选择，但范围更广，生字词的内容正在扩大。
二、古诗文默写题分析：2006年全是理解性默写。
范围分别是：《沁园春》《醉翁亭记》《望岳》及爱国诗句的自由默写。
2007年根据上巨写下句，其它三个为理解性默写。
范围分别是《水调歌头》《论语》《无题》（相见时难别亦难）《饮酒》2008年两个根据上句写下句，三个理解性默写。
范围分别是《醉翁亭记》《课后十首诗，《论语》《白雪歌送武判官归京》，《酬乐天扬州初逢席上见赠》2009年三句写下句或上句。
两个理解性默写。
范围分别是《论语》《使至塞上》《水调歌头》《登飞来峰》《己亥杂诗》2010年四个上下句默写，两个理解性默写。
范围分别是《孟子》两章《五柳先生传》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《过零丁洋》《论语》《茅屋为秋风所破歌》综合上述情况：近五年的默写理解性默写正在减少，默写上句或下句正在增加。
诗中含有哲理性的名句默写情况很普遍。
同时《论语》默写的频率很高。
分值每年都是8分。
三、成语题出题特点分析：1、一般出现在第一大题“积累运用”的第四小题，分值2分。
2、形式：选择题（单选），选择错误的一项。
3、考试内容：成语的正确含义；成语所用语言环境是否正确；成语感情色彩是否运用正确；一般出题的是常见成语、常（用）错的成语。
四、病句修改题特点分析：1、一般出现在第一大题“积累运用”的第6小题，分值2分。
2、形式：多以简答题形式出现，格式为：“修改意见是”，很少出选择题，（05年是选择题，选出没有语病的一项。
）3、考试内容：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
中考语文试卷的结构分析（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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2006年广州中考语文试卷说明：本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷18小题，满分50分；第Ⅱ卷10小题，满分100分。
全卷共28小题，150分，120分钟完成。
第Ⅰ卷（50分）注意：1.本卷均为选择题，每题有A、B、C、D四个选项，考生只能选择其中一个符合；该题要求的选项作答，多选、漏选不给分，错选不倒扣分。
2.本卷均在答题卡上用铅笔作答（填涂）；1—8题每题2.5分，9—18题每题3分。
一、基础知识和运用题（6小题，15分）1.下列词语中加点字的读音相同的一项是A.浅尝辄．止谪．守巴陵B.不辍．劳作缀．满繁星C.瞠．目结舌堂．而皇之D.杞．人忧天挤．眉弄眼2下列成语中没有错别字的一项是A.朦胧欲睡巧夺天功B.随机应变慢不经心C.暗然失色荼毒生灵D.出类拔萃性命攸关3.依次填入下面句中横线上的动词，最恰当的一项是我（小伙计）温了酒，端出去，放在门槛上。
他（孔乙己）从衣袋里出四文大钱，在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手来的。
A.掏放爬B.掏排走C.摸放走D.摸排爬4.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是A.“若瑟夫用不着吃这牡蛎，别把男孩子惯坏了。
”这话说得多么冠冕堂皇．．．．。
B.天气陛下在陆地上乱发威风，在海洋上他更加肆无忌惮．．．．了。
C.黄老师没有个人偏见，对基础较差的学生也能够一视同仁．．．．。
D.他昨天不在场，对这件事的经过一窍不通．．．．，你们就不要再问啦。
5.下列句子没有语病的一项是A.请你把这件事不要放在心上。
B.他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。
C.从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
D.他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
6.填到下面句子的横线上，与前面最连贯的一项是：坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙地奔跑••••••将军一面走，一面四下里看着，。
A.这劳动的场景使他深深地激动了。
B.他深深地激动了这劳动的场景。
C.他被这劳动的场景深深地激动了。
广东省中考语文试卷（2006）2006年广东高中段招生考试语文试卷(非实验区)说明：1.全卷共8页，满分为120分，考试时间为100分钟。
2.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答：该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
3.答卷前，考生必须将自己的姓名、准考证号、学校按要求填写在密封线左边的空格内。
(是否填写右上角的座位号。
请按考场要求做)4.答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔按各题要求答在试卷上，但不能用铅笔或红笔。
一、积累与运用(24分)1.用正楷字默写(12分，含书写2分)(1)莫道不销魂，帘卷西风，口口口口口。
(李清照《醉花阴》)(1分)(2)求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，口口口口。
(《诗经·关雎》)(1分)(3)好读书，口口口口;口口口口，便欣然忘食。
(陶渊明《五柳先生传》)(2分)(4)杜牧《泊秦淮》中表达了作者担忧唐王朝命运的两旬诗是：口口口口口口口，口口口口口口口。
(2分)，(5)把杜甫《望岳》默写完整。
(4分)岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
口口口口口，口口口口口。
口口口口口，口口口口口。
阅读下面文字，回答弟2至4越。
事实上，对于我们的感觉能力来说，(A)五官即使不愧为大功臣，但绝对不能被封为君王!这至高无上的称号，应当留给大脑。
在五官废寝忘食地sōují ( )外界信息的同时，大脑的神经细胞更为忙碌，它们通过横向连接和反馈的回路，飞速地传递有用的信息，(B)它们无时无刻在进行着错综复杂的计算。
大脑fùyǚ( )我感官多彩的性质和多种多样的本领，它所发挥的作用，没有谁能够比得上它。
所有这些，科学家们还只是刚刚开始破解。
2.请根据拼音在括号处填入恰当的词语。
(2分)sōují( ) fùyǚ( )3.“它所发挥的作用，没有谁能够比得上它。
”这句话中划波浪线的部分，如果改用一个成语来表述，这个成语可以是 (2分)4.文中划横线的A、B两个句子均有语病。
中考语文试卷分析（通用10篇）中考语文试卷分析 1紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。
期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。
现将本次语文考试试卷做以下分析：一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、作文写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。
第一部分为积累与运用，共15分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及名著阅读等几个方面。
第二部分为文言文阅读，共15分。
主要考查学生对课内文言文的掌握情况。
试题较往年难度有所降低，词语解释由四个缩减为两个，句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解题也很基础。
第三部分为现代文阅读，共30分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
共三篇，第一篇为课内现代文《风筝》，第二篇和第三篇为课外现代文。
和以往不同的是第二篇为文学性较强的现代文，第三篇为比较简单的说明。
三篇文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的`新理念。
第四部分是作文，40分。
文题《我最想做的一件事》，要求学生写一篇能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较高。
学生对于识记没有多大问题，第2题古诗文默写和第4题成语意思理解得分较高。
这部分失分率最高的是第1题和第5题，第1题和往年相比取消了修改错别字，字音和根据拼音写汉字各增加一题，学生不能准确写出“啜”和“贮”二字。
语文试卷分析模板（通用8篇）语文试卷分析篇1一、试卷结构及特点1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。
但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。
(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。
三、优良率21.28%;及格率94.33%。
具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。
三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。
根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。
3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特别是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写采取人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的`、考诗词理解的)4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。
2006佛山市中考语文试卷部分题目评析詹火滥(一)每月第一个礼拜五迪兹我用指甲刮去玻璃上的凝霜，朝窗外望去，除了大作的狂风和刺骨的雪花，什么都看不到。
没有人敢在这样寒冷的冬夜冒险出去，除非他们别无选择。
而我的母亲就是那些人中的一个。
她正在赶往工作地点的途中，去芝加哥城市商业区打扫办公室。
在母亲出门之前，我慵懒地冲她和弟弟说再见。
在她的旧毛线围巾和帽子下，是一双略显疲惫的眼睛。
而弟弟瑟萨也被从头到脚裹了起来，他大大的黑眼珠闪耀着光芒，仿佛要去做的，是一件很神气的事。
每个月的第一个礼拜五，妈妈被允许带着孩子一起去工作。
那年我大约十二岁，我的弟弟十岁。
妈妈要在礼拜一至礼拜六的晚上11点至次日早晨6点工作，而从家到工作的商业区需要换乘三辆公共汽车。
每月的第一个礼拜五，瑟萨都穿得严严实实跟着妈妈去上班。
而我，总是很忙。
如果没有棒球训练、篮球预赛或电影，我也总能找出其他借口。
我不敢想象自己一晚上不睡觉而在打扫办公室的情景。
瑟萨和妈妈有时会请求我一起去，但一段时间之后他们就不再开口，因为我一定会说，不。
每跟妈妈去工作一次，瑟萨就会激动地告诉我，他怎么用吸尘器帮妈妈清扫地毯，除去尘土，并把垃圾倒掉。
而最有趣的事，莫过于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。
和母亲一起工作的大都是移民，他们来到这个国家的时候都不会讲英语。
能找到的唯一工作只能是体力劳动。
我的母亲也不例外。
尽管如此，母亲从没抱怨过太忙或太累。
每天早晨她做好早餐，然后总要等我们放学后，确定我们平安地上床睡觉后她才动身去上班。
我逐渐长大了，升上了高中。
我问弟弟，为什么他那么喜欢跟母亲去打扫办公室，用吸尘器吸地毯和倒垃圾真的很有趣吗?他的回答竟完全出乎我的意料：“我不是喜欢跟在别人后面收拾东西，而是喜欢和妈妈待在一起。
每天晚上母亲动身去工作时我都会感觉很悲伤，我一直希望她可以不再需要这样工作了，所以每月难得的一次机会，我都要和母亲待在那里，陪着她。
”我一时间羞愧难当。
我从没想到弟弟的答案竟是这样。
对我来说，打扫办公室是些日常小事，做起来很容易，但我要很奢侈地说不。
弟弟却那么乐意陪伴着母亲。
戏剧性的，大学毕业拿到会计学位后，瑟萨在母亲以前打扫了几年的商业区大厦里找到了一份不错的工作。
上班的第一天，瑟萨穿着一身职业装，看起来非常精神帅气。
母亲把他的领带打得挺直，亲吻着他的面颊祝福他。
但在去停车场的途中，弟弟突然停下来又奔回了房子。
他扔下他的公文包，紧紧地抱着母亲开始哭泣。
母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。
她说，清洁女工的儿子长大了。
我在一边看着他们拥抱，突然很后悔。
母亲和儿子之间流淌的这种爱和温情，让我向往，让我感动。
当我的弟弟还是一个孩子的时候，他所理解的东西已够我花费很多年的时间去学习。
他知道怎样向他的母亲表达爱及感恩之情。
而且他意识到，某些机会一生中只会出现一次，如果不去抓住它们，它们就会永远消失。
妈妈几年前去世了，我错过了全心全意和母亲待在一起的那些机会。
过去要是我去打扫那些办公室多好啊。
(选自《读者》2006年第9期，有删改)第11题：请用简洁的语言概括第一自然段的内容并说说它的作用。
分析：何谓‚简洁的语言‛，在语言学上并没有一个确定的界限，它只是相对于罗嗦而言。
《现代汉语词典》（2002年增补本）对‚简洁‛的解释是‚（说话、行文）简明扼要，没有多余的内容。
‛正因为此，在考查学生概括能力时，对‚简洁‛的要求，必须要有明确的限定要求，如‚不多于X字‛。
再看所附答案‚寒冷的冬夜，母亲为了生计仍要外出工作‛，从语言表述看，答案本身就不够简洁。
冬夜肯定寒冷，哪有冬夜闷热的？在第一段中，并没有‚为了生计‛的相关信息，只有‚别无选择‛的信息。
所以答案的‚为了生计‛，在文段中根本无法找到对应的内容，何来概括。
根据以上分析，‚冬夜，母亲外出工作‛比‚寒冷的冬夜，母亲为了生计仍要外出工作‛还要准确、简洁。
对第一自然段的作用。
所附答案是‚突出当时自然环境的恶劣（1分），暗示‘我’家的生活现状（1分）‛。
‚现状‛一词不明确。
《现代汉语词典》（2002年增补本）对‚现状‛的解释是‚目前的状况‛。
那么‚目前的状况‛既可以是有利，也可以是不利，既可以是富裕，也可以是贫穷。
所附答案并没有明确指出，根据以上分析，答案表述为‚暗示‘我’家生活贫穷较为妥当。
对第12、13题的综合分析：第12题：“我”对“跟妈妈一起去工作”一事在思想上有三次变化，请用文中的词句加以概括”。
第13题：弟弟对“跟妈妈一起去工作”的态度是怎样的？你认为弟弟是一个怎样的人。
分析：这两题可以看作是姊妹题，是考查学生对不同的人对同一事件的态度的信息把握，本无可厚非。
问题是两题设计的角度是一样，表述不一致。
第12题用了‚思想‛一词，第13题用了‚态度‛一词。
按照题干的表述要求，第12题答题重点是‚思想‛，第13题答题重点是‚态度‛，那么，‚思想‛与‚态度‛有何区别？《现代汉语词典》（2002年增补本）对‚思想‛的解释是‚①客观存在反映在人们的意识中经过思维活动而产生的结果。
思想的内容威慑社会制度的性质和人们的物质生活条件所决定，在阶级社会中，思想具有明显的阶级性。
②念头；想法。
③思量。
‛第①种意思是哲学概念；第②种是人的一般想法；第③种是思考的意思。
《现代汉语词典》（2002年增补本）对‚态度‛的解释是‚①人的举止神情。
②对于事情的看法和采取的行动。
‛第12题所附的答案‚找借口拒绝（1分）；羞愧难当（1分）；后悔（1分）。
‛‚找借口拒绝‛是一种行动；‚羞愧难当‛是表情；‚后悔‛是心理。
答案与题干的重点词语‚思想‛不沾边。
还有，题干要求考生‚用文中的词句加以概括‛，而答案只出现用‚词‛概括而没有出现用‚句‛概括，答案显得不周全，这必定会给评卷带来很大的争议。
第13题的答案‚弟弟‘仿佛要去做一件很神气的事’，乐意跟着妈妈去工作。
‛“仿佛要去做一件很神气的事”本就是态度，所以作为答案这句话可删去，只保留‚乐意跟着妈妈去工作‛即可。
同时，第13题第二问的答案‚由此可以看出弟弟是一个富有爱心，懂得抓住机会表达对母亲的爱及感恩的人。
‛答案中的‚由此可以看出‛纯属多余，因为题干所问的是‚你认为弟弟是一个怎样的人？‛是从全文的提出的，并不是就某件事提出的。
如果题干问‚由此你认为弟弟是一个怎样的人？‛那么答案才需要‚由此可以看出‛的表述。
如果按照所附答案，必须在题干中有具体的事情所指，不然答案的‚此‛指代不明。
还有从全文看，文章主要表达的不是弟弟有爱心，而是弟弟善于表达对母亲的爱。
第14题：文中划线句子给你什么启示？请结合自己的生活体验加以说明。
分析：文中划线的句子是‚某些机会一生中只会出现一次，如果你不去抓住它们，它们就会永远消失。
‛这句话是‚我‛对不‚跟妈妈一起去工作‛和不懂得表达对母亲的爱，得到的启示，试题从启示中再考启示，显得有些别扭。
因为划线句子就是一个观点，一个再明白不过的观点，不是一件事情。
正因为此，所附答案‚机不可失，时不再来‛没办法从中得到什么启示，只不过是对划线句子的浓缩，或者是中国式的没有情感的表述。
再者，‚请结合自己的生活体验加以说明‛，表述也不妥当。
启示是一个观点，观点只能是证明，不能是‚说明‛。
（二）(1)人多究竟力量大，还是力量小?法国心理学家林格尔曼做了一个“拔河”实验，得出的结论是：人多力量小。
(2)林格尔曼组织一些青年人分别以单独、两人、三人直到八人小组的形式拔河，用测力机测量并记录他们在不同群体下用力的情况，得出的结果是：当他们单个人拔河时平均拉力为63公斤，按力的平均叠加计算，两人组应是1 26公斤，三人组应是189公斤，八人组应是504公斤。
但实际上测出的平均值，两人组比叠加值少8公斤，三人组比叠加值少29公斤，八人组比叠加值少248公斤。
这项实验证明了群体力量的总数低于单个力量叠加的总和。
林格尔曼将它解释为“责任分散”现象。
他说，对某一件事，假如一个人在单独的情况下完成，会做出积极反应，但在群体去完成的情况下，往往有退缩和保留，因为前者独自承担责任，后者则期望别人多承担点责任。
(3)林格尔曼的“责任分散”论，能否用来解释别的社会现象。
我以为，“责任分散”现象在一些人浮于事的单位里，是确实存在的。
由于“官多兵少”，职责不明，互相推诿，彼此扯皮，出工不出力，出力不出劲，该做的事不做，该问的事不问，甚至散布流言蜚语，背后拆台，弄得“三个和尚没水吃”。
(4)但是，笼统地说人多一定力量小，那也未必。
林格尔曼的理论不能解释另一些社会现象。
在抗洪抢险这种惊心动魄的斗争中，人少了是不成的。
一旦“管涌”出现，需要成千上万个沙袋、石袋投下去，需要数百人，甚至上千人蜂拥而上。
由于事关千百万人民的生命财产安全，每个人的注意力高度集中，人人全力以赴，终于众志成城，这不正是人多力量大的真实写照吗?(5)又以反车扒为例：众人在歹徒面前迫于淫威，不敢上前，这时如有一位勇士挺身而出，大喝一声，歹徒必然转身举起凶器对准他。
如果接着第二位勇士又喝一声，这无疑是对第一位英雄的莫大支持，歹徒有可能转向第二人，虽仍如狼如虎，但已色厉内荏，这时周围旁观的公众已壮胆生威。
如果又有第三人大喝一声，歹徒就已不知所向。
再有四人五人呐喊，歹徒还能威风么?(6)所以问题不一定在于人多，而是看参与其事者目标是否明确，是否同心，是否协力，做到了这几条，人多无疑会力量大，而不会彼此抵消。
(选自凤凰出版传媒集团江苏教育出版社《写作》，有删改)第15题：综观全文，请用简洁的语言概括本文的观点。
分析：本题题干表述犯了与第11题同样的错误，没有明确的规定。
所附答案也非常值得商榷，‚人多是否力量大，关键在于目标是否明确，是否同心协力。
‛首先，观点的表述不能模棱两可，不能用疑问句，不能用否定句，这是表达观点的基本常识。
其次，本文的观点究竟是什么，从全文看，作者在引出论题后，直接用法国心理学家林格尔曼的‚拔河实验‛说明‚人多力量小‛的原因。
注意，法国心理学家林格尔曼的‚拔河实验‛，只是作者引用科学实验的数据，并不是在证明‚人多力量小‛，再用林格尔曼的‚责任分散论‛解释社会现象。
文章1-3自然段是在谈论产生‚人多力量小‛原因。
4-6自然段是在谈论‚人多力量大‛的条件、原因。
所以，全文既没有否定‚人多力量小‛，也没有完全肯定‚人多力量大‛，只是在谈论‚人多‛产生两种结果的原因。
文中的‚笼统地说人多一定力量小，那也未必‛和‚问题不一定在于人多‛就是证明。
所以答案只表述为‚人多是否力量大，关键在于目标是否明确，是否同心协力‛，除了表述不准确外，还有不全面。
较为妥当的表述可以是‚人多力量大，关键在于目标明确，同心协力‛。
或者‚人多力量小，关键在与责任分散，互相推委‛。
第16题：文章第（1）段以设问开篇有什么作用？分析：所附答案是‚引起读者注意或思考（1分），引出论题（1分）。
