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六年级英语第一学期期末检测质量分析（2012.1.15）一、卷面分析本次六年级英语期末检测试卷分为听力和笔试两部分，听力25分，笔试75分，分配较为合理。
本套试题题型丰富，题量较平时检测稍大。
以牛津小学英语6A这册书为蓝本，基础题为主，辅以适量的提高题，题目覆盖面大，综合性强。
既兼顾全体学生，考查了基础知识和基本技能的掌握情况，又具有一定的层次性，学生的英语综合水平通过这次考试一览无遗。
二、基本情况分析本次英语期末检测，我校共有六年级学生人参加。
总分为分，平均分为分，及格率为，优秀率为。
以下针对此次考试情况进行具体分析。
三、试题与答题情况分析（一）、听力部分1、听录音，选出你所听到的内容。
（8分）此题是最常见的考查单词读音题，难度不大，主要考查学生对单词、句子的听辨能力。
此题基本不失分，是整张试卷得分率最高的题目。
2、听录音，选择正确的答案。
（5分）重点考查学生是否能抓住听力材料中的关键信息，并对信息进行分析，经过快速判断后从所给答语中选出正确选项。
第四小题有几位学生没有听清句子的时态而选择了“A.Yes,I do.”。
3、听录音，根据所听到的对话和问题，选择最佳答案。
（5分）让学生根据对话内容及所听问题，选择合适的答案，考查了学生的理解能力。
此题有一定的难度。
既要求学生对所听内容有整体把握，又要分清事实细节。
第四小题有少数学生失分，究其原因还是学生基础较差，没能理解所听活动进行的场所。
4、听录音，完成对话。
（7分）本题考查了学生对常用单词的掌握情况，绝大多数学生基础知识掌握得很牢固，因此完成得较为理想。
只有“Yes.I _____ got some presents.”中的“also”有少数学生没有听出来。
（二）笔试部分1、选出每组划线部分发音不同的单词，将其序号写在题前括号内。
(6分)该题主要涉及到元音字母及字母组合和个别常见辅音字母组合在单词中的发音，考查了相同字母和字母组合的相同及不同发音，也有一题是不同字母组合的相同及不同发音。
学年度学期英语科期末考试质量分析
学校：________ 小学(盖章) 年级：______年级整理人：__________
二. 质量情况
1、全年级各题及格人数统计（取得该题占分的60%为及格）
3．请√一个你认为表示试卷难度的数字。
易难
1 2 3 4 5
三、具体分析
1．听力/语音
（1）好的方面（请运用列数字或举例子的方法说明）：（2）存在主要问题（请运用列数字或举例子的方法说明）：2．词汇：
（1）好的方面（请运用列数字或举例子的方法说明）：（2）存在主要问题（请运用列数字或举例子的方法说明）：3．句型
（1）好的方面（请运用列数字或举例子的方法说明）：
（2）存在主要问题（请运用列数字或举例子的方法说明）4．语法：
（1）好的方面（请运用列数字或举例子的方法说明）：（2）存在主要问题（请运用列数字或举例子的方法说明）5．阅读：
（1）好的方面（请运用列数字或举例子的方法说明）：（2）存在主要问题（请运用列数字或举例子的方法说明）6．写作：
（1）好的方面（请运用列数字或举例子的方法说明）：（2）存在主要问题（请运用列数字或举例子的方法说明）
四. 评卷后的反思
1. 成绩的取得及存在问题的原因分析
（1）成绩取得的可能原因：
（2）存在问题的可能原因：
2.对本学期课堂教学效果的回顾与反思：
3.对试卷内容、形式的建议(可详细说明建议)：
五、改进教学方法的措施（可另附纸）。
六年级英语期末考试质量分析一、基本情况：六（1）班：参考26人，总分2381.5，均分91.5；及格26人，及格率100%；高分24人，高分率92%；无低分。
100分2人，90——99分16人，80——89分6人，70——79分2人。
六（2）班：参考27人，总分2245.5，均分83.2；及格25人，及格率92.6%；高分18人，高分率66.6；无低分。
100分1人，90——99分10人，80——89分7人，70——79分5人，60——69分2人，60分以下2人。
六年级：参考53人，总分4627，均分87.3；及格51人，及格率96.2；高分42，高分率79.2；无低分。
100分3人，90——99分26人，80——89分13人，70——79分7人，60——69分2人，60分以下2人。
二、试卷分析：（试卷结构、特点及难易程度）1、试卷结构：本次期末考试采取全区统一出题、统一测试的方式进行，重点考查学生的语言基础知识和运用语言的能力。
试卷分为听力和笔试两部分，其中听力30分，笔试70分。
从试卷的总体情况来看，较好地考查了学生在小学阶段所学的英语基础知识和基本技能的情况，做到了既有基础知识又有一定的灵活性。
2、试卷特点及难易程度：（1）试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
学生的听说读写技能得到均衡的发展，学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。
试题紧扣教材内容的重点和难点，让学生学和教师教时都能有所依据、有的放矢。
（2）试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，这一点符合我们课标要求。
听音排序、听短文判断题强调学生的主观理解和实际应用水平，避免了单纯的语音知识题和语法题，照顾到学生的年龄特点，也符合学生的认知能力的发展规律。
笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，让学生都能答出自己理想的成绩。
三、答卷分析（整体情况分析、分数段分析及各题答题情况分析）1、听力部分：本次测试，听力部分做得较好。
小学六年级英语学科质量分析2014 —2015学年度上学期总人数：79 实际参考人数：79 班级人数满分人数优秀人数优秀率良好人数及格人数及格率正确率权重偏离值6.1 32 4 29 90.1 0 2 96.9 92.4 93.16.2 47 4 39 83 4 4 100 91.8 91.6合计79 8 68 86.1 4 6 97.5 92.1 91.9各题统计与分析满分优秀及格以上全错题号题型试题考察目的正确率人占% 人占% 人占% 人占%88.6 56 83.3 63 89.7 77 96.11 听力听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
2 单词和短语主要考查学生认知和运用能力。
56.8 35 45.9 23 54.8 65 95.347.2 19 23.4 37 46.6 42 76.23 句型句型题主要考查学生对句子结构的构成、变化等方面的知识及对该知识的运用能力。
涉及到的语法知识较多。
58.7 24 34.5 38 47.8 57 86.74 阅读理解应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。
5 小作文考察学生的写作能力78.7 53 69.7 75 97.1 75 97.1 1 1学生典型错误例1、听力部分的第二题中有一部分同学丢分较多，把拖地板和钓鱼的图片弄混，主要原因是他们还是没有认真细致的看图和听录音内容，将答案弄混。
2、笔试部分的第三题“用所给单词的适当形式填空”中有很多同学丢分，主要原因是语法知识还有所欠缺，不能根据句子的时态正确的将给出的单词变换形式，所以导致答错。
3、第五题“根据问题选择答语”有部分学生答错，主要是由于这些学生缺乏语法基础,还有的是根本就没理解问句的意思因而失分较多。
4、第六题“按要求完成句子”扣分多的是第2小题“连词成句”，学生对这个句型掌握的不好，不能正确的把给出的单词按照句意去排列顺序，将“He goes to school at 7:30.”错写为“He at 7:30 goes to school.”。
2013学年第一学期黄埔区东联小学
六年级英语学科随堂检测质量分析表
（参考式样）
填表时间： 2014 年 1 月 13 日填表人：陈月宁
备注：
1.此表为小学一至三年级随堂检测的质量分析统计表的参考样表，
学校课根据自己的实际情况进行修改。
2.质量分析时可根据各学科《评价标准》及年段教学目标进行分析
统计，提炼好的方面（哪些方面比较好），找出存在的主要问题（三个左右），对这些问题的进行深入的原因分析，并制定相应的改进措施。
3.如果学校自主命题，还请附上试卷。
六年级下学期英语期末考试质量分析
引言
本文旨在对六年级下学期的英语期末考试质量进行分析，并提
供一些有关成绩和学生表现的数据。
通过分析这些数据，我们可以
了解学生的优势和不足，并为进一步改进和提高教学质量提供参考。
数据分析
根据本次考试的数据统计，以下是一些关键点的分析：
学生表现
- 平均成绩：85分
- 及格率：90%
- 优秀率：10%
各个模块/技能的表现
- 听力：平均成绩82分，优秀率8%
- 阅读：平均成绩86分，优秀率12%
- 口语：平均成绩80分，优秀率6%
- 写作：平均成绩88分，优秀率14%
学生优势和不足
- 优势：写作和阅读
- 不足：听力和口语
结论与建议
根据分析结果，我们可以得出以下结论和建议：
- 学生整体表现良好，但还有改进的空间。
- 听力和口语是学生表现不佳的方面，我们可以在教学中加强这两个技能的训练和练。
- 写作和阅读方面学生表现较好，我们可以鼓励学生保持并提高这些技能。
- 教师可以针对不同技能的研究重点，提供有针对性的教学方法和资源。
- 学校可以组织一些口语和听力的特殊训练课程，以帮助学生提高这些方面的表现。
综上所述，通过对六年级下学期英语期末考试质量的分析，我们可以为今后的教学提供参考和改进方向，以更好地帮助学生提高他们的英语能力。
