铁锁关中学学生自主管理评价细则

宁强县铁锁关中学2012—2013学年度校本研修实施方案本学期，我校教研工作继续以“发展学生、发展教师、发展学校”为宗旨，紧紧围绕“加大教师培养力度，深化教育教学改革，全面实施高效课堂。

”这一教学教研总体要求，抓住“研”在课堂，“修”在课外这两种研修途径，进一步提升教师业务素质，促进学生健康快乐的发展。

一、提高教师“研修”意识，完善校本研修制度。

1、提高教师思想素质，强化个人“研修”意识。

充分利用一切师德教育资源，加大师德教育的力度，从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德、行为，重点是增强教师的事业心、责任感，帮助教师形成良好的心理素质。

教师政治素质和职业道德是加强学校德育工作和全面落实素质教育的关键和保证。

加强政治学习，开展实践活动，加大宣传力度，规范教师行为。

完善学习、考核、评价、奖惩等各项规定，促进师德教育的制度化、科学化、规范化建设，增强师德教育的针对性和实效性。

2、针对我校正在实行的课堂教学改革，我们计划在后期逐渐完善校本研修奖评制度。

一方面加大奖励力度，另一方面细化考核办法，将学生自主管理委员会的检查纳入到对教师教学教研考核中，做到每月一考评一小结，对教师在校本研修中存在的问题及时予以整改，建立完整的教师个人研修学时考评体系，将教师平时参与的校本研修情况整理成档，并及时予以学时评定。

二、立足教学，“研”在课堂。

1、加强备课组建设，认真落实好导学案的编制，推进高效课堂的实施与发展。

导学案编制以备课组为单位进行，具体步骤如下：备课组长分工→个人“初备”（研读课标、熟悉教材、开发课程资源、问题设计、方法渗透）→集体讨论（教材重组、课程资源开发、教学情景创设、学习策略、问题设计）→主备人形成导学案（电子稿）→备课组长审核并打印、上传至校园资源库→个人“复备”→课后反思。

集体备课时间不定，形式多样，但授课的进度要求一致。

个人在“复备”过程中采用活页教案，列出简要的教学过程，课后写出反思。

历史、品德、生物、地理可不采用集体备课，但写在活页备课纸上。

2024年中学学生自主管理实施方案1. 引言自主管理是培养学生自我掌控、自我管理和自我发展能力的重要途径，帮助学生建立自信、自立、自律的品质。

在2024年，我们将推行中学学生自主管理实施方案，致力于培养学生的自主管理能力，以适应和面对日益复杂多变的社会环境。

2. 目标- 培养学生的自我认知能力，使学生能够准确了解自己的兴趣、优势和劣势，并能根据个人的特点进行学习计划的制定和调整。

- 培养学生的自我管理能力，使学生能够有效管理自己的时间、任务和情绪，并制定合理的目标和计划。

- 培养学生的自我评价能力，使学生能够客观评价自己的学习成绩和进步，并能提出改进的方法和措施。

- 培养学生的自我约束能力，使学生能够遵守学校的规章制度，自觉遵守社会道德规范，并树立正确的价值观和行为规范。

3. 实施步骤3.1 建立学生自主管理的组织机构为了有效推动学生自主管理的实施，我们将建立学生自主管理委员会，由学生代表组成，负责制定学生自主管理的具体措施，监督和评估实施效果，并与学校管理部门保持密切的沟通和合作。

3.2 制定学生自主管理的指导方针学校将制定学生自主管理的指导方针，明确学生的权利和责任，规定学生的基本行为规范和纪律要求，以及学生参与管理的具体方式和程序。

3.3 提供学生自主管理的培训和指导学校将为学生提供相关的培训和指导，包括自我认知、时间管理、任务管理、情绪管理、目标制定和计划制定等方面的培训，帮助学生建立自主管理的意识和能力。

3.4 实施学生自主管理的激励机制学校将建立学生自主管理的激励机制，鼓励学生积极参与管理活动，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，提高学生参与管理的积极性和主动性。

3.5 开展学生自主管理的实践活动学校将组织学生参与各种类型的实践活动，如社区服务、环保实践、研究性学习等，通过实践活动培养学生自主管理的能力，并将实践活动的经验和成果与学生自主管理的实施相结合。

3.6 建立学生自主管理的评价和反馈机制学校将建立学生自主管理的评价和反馈机制，对学生的自主管理能力进行定期评估和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，并提出改进的建议和措施。

中学生自主管理制度一、前言为了加强中学生的自我管理能力, 提高学生的自主学习能力和自我约束能力, 增强学生的责任感和集体观念, 促进全体学生的全面发展, 我们学校制定了中学生自主管理制度。

二、目的1. 培养学生的自我管理能力, 提高学生的自主学习能力和自我约束能力。

2. 增强学生的责任感和集体观念, 提高学生的综合素质。

3. 促进全体学生的全面发展, 创造和谐、文明的校园环境。

三、实施范围本管理制度适用于全体中学生。

四、自主学习1. 所有学生必须树立自主学习的意识, 积极主动参与学习活动, 主动解决学习中遇到的问题。

2. 学生应该制定合理的学习计划, 确立学习目标, 合理安排学习时间, 提高学习效率。

3. 学生自主选择学习资源, 积极参加各类学习辅导活动, 提高学习水平。

五、自我约束1. 学生应该自觉遵守学校纪律, 维护校园秩序, 不得打架斗殴, 不得在校园内吸烟、酗酒或吸食毒品。

2. 学生应该自觉爱护校园环境, 不得随意乱扔垃圾, 不得损坏学校设施, 不得在墙上乱画乱涂。

3. 学生应该自觉维护和谐的师生关系, 尊重老师, 不得对老师进行侮辱、挑衅、辱骂等行为。

六、责任感和集体观念1. 学生应该自觉承担个人责任, 维护自己的权益, 爱护集体利益, 积极参与学校组织的各类活动。

2. 学生应该自觉遵守学校规章制度, 不得私自早退、逃课, 不得迟到、旷课。

3. 学生应该自觉为集体荣誉着想, 形成乐于助人、团结友爱的集体氛围。

七、监督和奖惩1. 学校将建立学生自主管理委员会, 对学生的自主学习、自我约束、责任感和集体观念进行监督和考核。

2. 对于表现优秀的学生将给予表彰和奖励, 对表现不端的学生将给予批评和惩罚, 督促学生端正态度, 做一个遵纪守法的好学生。

3. 学校将建立模范学生培养计划, 鼓励学生争当模范, 树立典范。

八、总结中学生自主管理制度的实施, 旨在培养学生的自我管理能力, 提高学生的自主学习能力和自我约束能力, 增强学生的责任感和集体观念, 促进全体学生的全面发展, 创造和谐、文明的校园环境。

一宁强县铁锁关中学学生校园文明礼仪规范要求(2.8m*1m)一、形象礼仪1．按要求穿规定的服饰，衣服干净整洁，不穿奇装异服；团徽佩戴在左胸，值周学生配戴值周学生标志牌。

2．不穿拖鞋，不追求名牌鞋，不穿高跟鞋，不穿厚底时装鞋。

3．课堂和集会不敞衣，不脱鞋。

4．头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。

男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女生扎辫子或剪短发，或留束发，不留披肩发。

5．保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自然，不故意挤眉弄眼、吐舌、做怪相。

6．不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

7．不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不染彩色甲。

8．坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止文雅，稳重端庄，落落大方。

二、课堂礼仪1．预备铃响，做好课前准备，并端坐教室安静等待。

2．老师宣布上课，迅速起立，向老师问好，并鞠躬行礼，待老师答礼后坐下。

3．不迟到。

如果迟到，应该轻敲教室前门，立正喊“报告”，经老师允许后进入教室。

4．上课时，身体端正坐直，读书写字姿势正确；各种物品要轻拿轻放，专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔记。

5．积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。

发言时，姿态端庄大方，声音洪亮清晰。

6．别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的动作，不发出各种声响，更不能取笑他人。

要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。

7．上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。

8．下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。

离开教室时，让老师先行。

三、活动礼仪1．课间积极参加有益身心健康的各种体育活动和文娱活动，不大声喧哗，不追逐打闹，不妨碍他人休息，注意礼让。

2．积极参加班级、学校组织的文艺演出、体育竞赛、科技制作、团队活动、文化节活动以及培养特长的各种兴趣小组、社团活动。

活动中，注重合作，富有团队精神；表现自我才艺时，要谦虚礼貌，尊重并欣赏他人的长处。

中学学生自我管理规定第一节：引言自我管理对于中学生来说非常重要。

它不仅有助于提高学业成绩，还能培养学生的自律和责任感。

因此，中学学生需要遵守一定的管理规定来规范自己的行为。

第二节：学习管理规定1. 制定学习计划：中学生应该制定每日、每周的学习计划，并按照计划完成学习任务。

2. 完成作业：中学生应该按时完成老师布置的作业，不应该拖延或抄袭。

3. 注重课堂表现：中学生应积极参与课堂讨论，提问问题，主动完成老师布置的任务。

第三节：时间管理规定1. 合理规划时间：中学生应根据学习和休息的需要合理规划自己的时间，避免浪费。

2. 保持专注：中学生在学习时应尽量减少使用手机和其他分心的活动，保持专注力。

第四节：健康管理规定1. 定期锻炼：中学生应每天进行适当的体育锻炼，保持身体健康。

2. 健康饮食：中学生应注意饮食均衡，避免过多摄入油腻和垃圾食品。

第五节：社交管理规定1. 尊重他人：中学生应尊重同学、老师和其他人的意见和权利，避免言语或行为上的冲突。

2. 良好沟通：中学生应学习与他人有效沟通，解决问题和处理冲突。

第六节：课堂守则1. 准时到校：中学生应按时到校参加上课活动，不迟到、早退或者旷课。

2. 尊重师生：中学生应尊重老师和同学，在课堂上不说不雅、侮辱性言论。

第七节：校园规定1. 保持环境整洁：中学生应保持校园环境的整洁，不乱扔垃圾或破坏公共设施。

2. 穿着整齐：中学生应遵守校园的着装规定，穿着整齐、干净。

第八节：网络管理规定1. 使用网络的合理：中学生应遵守学校规定的上网时段，不访问不良信息或参与网络欺凌行为。

2. 保护个人信息：中学生应保护自己的个人信息，不随意泄露给陌生人。

第九节：个人账户管理规定1. 关注个人财务：中学生应学会管理自己的零用钱、银行卡等财务账户，避免过度消费或非法使用。

2. 自己签署文件：中学生应该亲自签署相关文件，包括违纪处分、学习协议等，确保个人责任。

第十节：总结中学生自我管理规定在培养学生自律和责任感方面起到了重要作用。

铁锁关中学学生自主管理评价细则（讨论稿）为了进-步贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，形成优良的班风、校风，现将学校学生自主管理评价细则印发各班，供参照执行。

一、管理办法1、本《细则》以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，并结合我校实际，力图对学生的考核科学化、民主化、经常化、制度化。

2、每学期每个学生自主管理基本分为100分，学期结束总评。

成绩分优、良、及格、不及格四等。

100以上为优；99-80分为良；79-60分为及格；60分以下为及格。

对学生考核所记载的加分或扣分，每天由学生本人自我反省小结，每周班上进行小结，每月年级组总结。

3、值周教师、学校各部门及科任教师所掌握的情况，应及时向班级学生干部和班主任反映，以便各班班主任作好记载。

4、本《细则》由班主任负责指导，班级学生自主管理委员会、团支部具体执行和记载，每周班会课前由班长、团支书向班主任汇报本周执行情况，学期结束，汇总每个学生全期考核的分数。

5、一学期内，学生自我管理量化分第一次低于60分者，由班级学生干部和班主任通知家长，与该生共同拟出需要家长、老师和同学怎样的帮助以及自我完善、自我发展、自我改正的计划后，学生自主管理量化分仍按100分重新计算；学生自我管理量化分第二次低于60分，由班主任和年级主任通知家长与该生共同拟出计划后，学生自主管理量化分仍按100分重新计算；若再低于60分者，由学校自主管理委员会干部和学校相关部门通知家长一起对孩子进行教育和处理。

6、对于自主管理量化分第三次不及格的学生可以组织进入学校或年级行为习惯矫正中心，进行德育强化学习，并通报家长。

二、评分条例（一)奖励条例各项由班长、团支书、各班学习部具体负责执行。

1、上课认真听讲，积极发言，受老师表扬的，每次加0.5分；2、课堂上有不懂的问题敢于提问，毎次加1分；3、课堂上敢于质疑和勇于答辩，每次加2分；4、作业完成情况好（包括导学稿预习部分，学案整理，双色笔记）受老师点名表扬的，每次毎项加1分。

宁强县铁锁关中学校园文化建设总结校园文化建设是学生成长的重要途径。

我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。

我们的主要做法是：一、开展丰富的校园文化活动校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。

为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

包括：1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等）。

有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如罗光林老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。

主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。

话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

中学生自主学习管理规章制度一、总则为了加强中学生自主学习管理，提高学生的自主学习能力和综合素质，根据国家教育法律法规和学校教育教学实际，制定本规章制度。

二、自主学习原则1. 目标导向原则：学生应根据自身情况和学校要求，明确学习目标，制定合理的学习计划，实现个性化发展。

2. 自律与他律相结合原则：学生应自觉遵守学习纪律，家长和教师共同监督，确保自主学习效果。

3. 过程与结果并重原则：关注学生学习过程，培养学生自主学习习惯和能力，同时关注学习成果，提高教学质量。

三、自主学习内容1. 课程学习：学生应按照课程标准要求，自主学习各学科知识，掌握基本理论和技能。

2. 拓展学习：学生可根据个人兴趣和特长，选择拓展课程或项目，进行深入研究。

3. 实践活动：学生应积极参加各类实践活动，提高动手操作能力和创新能力。

4. 综合素质培养：学生应注重自身综合素质的提高，包括道德品质、心理健康、人际沟通等方面。

四、自主学习时间安排1. 课余时间：学生应合理安排课余时间，保证每天有一定的自主学习时间。

2. 周末和节假日：学生可利用周末和节假日时间进行深入学习，参加各类辅导班或实践活动。

3. 寒暑假：学生应制定寒暑假学习计划，充分利用假期时间提高自身能力。

五、自主学习方法与技巧1. 制定学习计划：学生应根据自身情况和学科特点，制定切实可行的学习计划。

2. 合理安排学习时间：学生应合理分配学习时间，确保各科目学习均衡。

3. 高效利用学习资源：学生应善于利用图书馆、网络等学习资源，提高学习效果。

4. 自我评估与反思：学生应定期进行自我评估，总结学习经验，调整学习方法。

六、监督与评价1. 家长监督：家长应关注孩子的学习情况，引导孩子养成良好的学习习惯，定期与教师沟通，共同解决问题。

2. 教师评价：教师应关注学生的学习过程和成果，定期对学生的自主学习情况进行评价，给予指导和鼓励。

3. 学校管理：学校应加强对学生自主学习管理的监督，建立健全评价体系，提高自主学习效果。

中学学生自主管理制度中学学生自主管理制度是指为了培养学生成为健康自律的人才，让学生自主掌握各种自我管理技能，实现自我发展和成长，促进学校综合素质教育的发展，而制定的一个管理学生的制度。

1. 安全管理学校应加强学生安全意识的教育，加强安全宣传和活动，鼓励学生自觉维护安全。

要求学生按规定行动，尊重和保护他人和自己的财产和人身安全，注意交通安全，不得到未经优化的网络中上网。

2. 行为规范学校在日常管理中应加强学生的行为规范教育，引导学生形成端正健康的行为习惯，避免违规行为。

加强师生关系的互动，严禁恶意评价他人、不文明用语、人身攻击等不当行为。

3. 自我管理学校应注重培养学生自我管理能力，帮助学生建立正确的自我意识和自我价值观，让学生自觉地树立明确的目标，并选择合适的方式去达成自己的目标。

学生应该掌握自我反思和自我评价技能，做到自我约束和自我激励。

4. 班级自主管理学校应鼓励学生主动参与班级自主管理，让学生在自主管理中锻炼自己的组织能力、沟通能力、协作能力等社会能力。

班级自主管理可以分配一定的职责分工，可以通过班会、班级文化建设等形式来实现。

学校可以对班级的管理表现进行评价和鼓励，激发学生的积极性。

5. 集体活动学校应加强学生的集体活动，通过集体活动让学生健康、快乐地成长。

学校可以开展一些体育运动、文艺演出、志愿活动等形式，让学生以集体的方式来表达自己的价值，发扬团队合作和竞争精神。

总之，中学学生自主管理制度旨在促进学生全面发展，培养学生健康自律的习惯，提高学生成长能力、调适能力、沟通能力、组织能力、反思能力等社会能力。

学生应当自觉地遵守学校规定，建立守则自制，融入班级文化，积极参与班级、学校的各项活动，为个人和群体的发展做出积极的贡献。

中学学生自主管理规范1. 概述如何规范中学学生的自主管理是一个重要课题，它不仅涉及学生的个人素养，还关系到学校的管理效果和教育质量。

本文将从多个层面介绍中学学生自主管理规范的重要性以及具体做法。

2. 培养自律意识自律是一个人成功的基石，而培养中学生的自律意识至关重要。

学校应该加强对学生的伦理教育，让他们明白自律的重要性，并给予他们必要的自主决策权，让他们在规定的范围内自主安排自己的学习和生活。

3. 实施学生会及班级干部的自主管理学生会及班级干部是中学学生管理的重要力量，他们能够代表学生群体发声，组织各种活动。

学校应该对学生会及班级干部进行必要的培训，激发他们的积极性和主动性，从而使他们在学生团体中起到更好的自主管理作用。

4. 建立健全的规章制度学校应该建立健全的规章制度，包括行为规范、校服要求、学习纪律等方面的要求，并将其公示和宣传给全体学生。

通过建立制度，能够让学生明确自己的行为边界，并自觉遵守规定，养成积极健康的行为习惯。

5. 引导学生参与社会实践社会实践是培养学生社会责任感和自主管理能力的有效途径。

学校可以组织学生开展各类社会实践活动，例如参观考察、志愿服务等，让学生亲身体验社会，培养他们的自主管理能力。

6. 鼓励学生参与选修课程学校可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和需求自主选择。

通过选修课程，学生能够培养自己的兴趣和专长，自主探索和管理自己的学习过程。

7. 建立学生互助组织学生互助组织是学生自主管理的一种形式，它可以强化学生之间的合作和交流，增强他们的自主管理意识。

学校可以提供相应的场地和资源支持，鼓励学生组织各种类型的互助组织，例如读书俱乐部、体育协会等。

8. 提供学生自治的机会学校应该给予学生一定的自治权利和平台，让他们能够独立处理和解决一些学习和生活中的问题。

例如，学校可以设立学生自治委员会，让学生参与到学校的管理决策中，培养他们的自主管理能力。

9. 鼓励学生参与团队活动团队活动是培养学生自主管理能力的重要途径。