《高中数学教学中交互式电子白板的有效使用实践研究》阶段性总结

交互式电子白板在数学教学应用中心得体会交互式电子白板为教师教学提供了丰富的资源平台，为数学教学注入了新的活力，在教学实践中，我感受到了交互式电子白板对课堂教学起到的不可替代的作用，它在承接黑板书写功能的同时克服了多媒体投影的不足和缺陷，在进行教学呈现的同时还能够进行多样化的互动，使学生积极参与到教学中来。

下面就我在数学课堂中的应用谈几点体会。

1．有效丰富了教学内容和信息量在以往用PPT或投影授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程就显得不自然流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。

然而交互式电子白板授课，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且自身的界面为教师提供了板书的功能，教师可以当黑板使用，符合教师的讲课习惯，使教师教学很自如。

再加上交互式电子白板有很好地兼容性，可以与各种软件进行兼容，其资源库中存放的图片、挂图、音像资料、工具等，各学科教师可以根据需要灵活方便地引用资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。

例如，我在教学四年级上册“找规律”一课中，讲到了“锯木头”这种经典题型：一根木头长20分米，把它锯成同样长的5段，需要锯几次？班上绝大部分学生都能够顺利地解答这道题，段数与次数之间的关系很清晰。

于是我利用电子白板软件的“资源库”功能，调入了两道和原题相似但适当提高的新题。

2．功能多样，有利于激发学生兴趣利用交互式电子白板进行教学，教师在教学中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容进行遮挡、旋转、放大、擦除、拖拽等动作。

相对于传统的教学，这些功能极大地吸引了学生的注意力，更加有利于激发学生学习的兴趣。

如：当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。

拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。

《交互式电子白板在学科教学中有效应用的研究》课题实施中期总结及情况汇报一、课题基本信息课题名称：交互式电子白板在学科教学中有效应用的研究批准文号： JXKT-XJ-04-026二、课题研究思路及进程：（一）课题研究思路：研究分为四个阶段：第一阶段：研究准备阶段（2014.10-2014.11）学习并制定方案、组织开题阶段,组织教师学习指导课题研究的相关理论。

第二阶段：初步研究反思阶段（2014.11-2015.7），全面着手，重点突破：通过全员培训，课堂活动、课例研究、个别学科（重点放在数学、英语和美术学科）先行、骨干示范等的方式，达到人人熟悉电子白板的操作系统，初步建设了校本资源库；第三阶段：全面研究阶段（2015.8-2017.1）分学科推进1. 2015.8-2016.1研究电子白板在教学设计中应用。

整理电子白板与教学有效整合的结点及对白板创设情境、资源扩展、拓展思维、及时反馈评价等使用的深入探索；2. 2016.2-2016.8 分学科研究电子白板在课堂教学中应用：主要是探索有效整合和有效交互的策略；3. 2016.9-2017.1在课堂教学中应用成功经验的推广。

（1）总结反思，提炼经验；（2）利用已有资源提高课堂教学实效；第四阶段：全面总结阶段（2017.3-2017.6）整理资料，成果结集，申请鉴定。

（二）跟进：我们前期的工作一步一个脚印走得比较扎实，现在已经到第三阶段全面研究的第三个时段，学校各个学科都比较重视交互式电子白板在学科教学中有效应用研究，而且成果也比较丰富。

加之2014年该课题立项以后各级教育部门对媒体促进教学比较重视，组织了非常多的活动，对我们的课题促进也比较大。

比如：1.2014、2015、2016年连续三届石嘴山市教育局组织的“十佳网络团队”比赛，我们从学校到县区，再到市级，层层参与，英语学科组获得市级十佳、数学组获得县区级十佳；2.上级部门组织的各种以信息技术与学科教学深度融合的教学比赛活动，我校多人次参与，国家级获奖1人（英语、体育），自治区获奖1人（语文1人、数学2人）；市级获奖（语文2人、数学2人）；县区级获奖（体育、语文、品德、数学、科学多人）；3.2015年英语国家级课题“信息技术在英语学科教学中的应用”子课题在我校的开展，得到了上级部门的多次专项指导，获益匪浅，促进很大，带动了其他学科的研究；4.2015年和2016年“一师一优课”活动，2015年国家级获奖2人，自治区获奖3人，市级10人，县区级多人；2016年我校录制上报了45节课，全部要求使用交互式电子白板来促进教学。

《交互式电子白板在学科教学中的应用研究》结题报告一、问题的提出：在科技水平迅猛发展的大背景下，随着全社会信息化水平的提高，信息技术已经被广泛应用于教育领域。

通过信息技术与课程的整合，引起了教与学的环境、教与学的资源及教与学的方式等多方面的转变。

课堂教学依然是学校教育的核心环节，因此，教育信息化的核心在于课堂教学的信息化。

目前在教育技术应用于课堂教学的发展道路上，应用最多的是“计算机+投影”的方式。

这套设备虽然能较好地展示多媒体资料，但它使用时课堂教学缺少互动的缺点也日益凸显。

随着交互式电子白板技术平台的引入，使多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，构建了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境。

教师不用改变传统的“板书+讲解”的教学行为，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，逐渐成为现代课堂教学媒体发展的方向。

对交互式电子白板在学科教学中的应用进行研究，通过调查、分析、比较可明确目前的主要课堂教学媒体方式的优缺点，为课堂信息技术建设的最优化提供了依据；而结合各学科教学特点，探索使用交互式电子白板辅助学科教学的结合点及其功能应用，为学科教学提供参考和指导。

二、关键词的界定：交互式电子白板，又称为互动白板或交互白板（interactive whiteboard，IWB），是基于PC的一种具有人机交互功能的输入设备，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛应用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。

交互式电子白板在功能上既继承了普通黑板和“计算机+投影仪”等教育装备所拥有的功能，也在电子技术与计算机软件技术的支持下，创新发展了其特有的功能。

三、研究目标：1、探索交互式电子白板资源开发、应用的途径、方法和策略，形成具有学校特色的交互式电子白板资源。

促进学校信息化建设进一步发展，促进学校信息化建设的进一步提高。

2、通过交互式电子白板的应用研究，促进学生潜能得到充分发挥，个性得到全面和谐的发展。

拓宽学生知识面，掌握上网收集信息、处理信息的能力。

高中数学教学中交互式电子白板应用研究1 前言传统的高中数学课堂教学中，由于受到条件的限制，很多硬件教学设施不全，过于抽象化的数学问题很难通过传统的讲授方法传递给学生，教师与学生之间缺少互动，因此，学生也不能真正地进入主动学习的状态之中。

他们不但不能更好地学习数学知识，而且动手能力、创新能力与协作学习等都没有很好地养成。

自电子白板进入高中数学课堂之后，电子白板中的视频、图片等加入声音的元素，使之图文并茂，为学生创设了良好的学习情境，提高了学生的学习兴趣，使教与学的方式也发生了变化，不仅培养了学生的思维能力，而且使整个教学过程变得顺利而愉快，教学质量大幅度提高。

2 交互式电子白板在高中数学教学中的应用创设情境，调动学生的学习积极性以往的高中数学教学方法过于简单，教师的教学材料只有课本，通过教师的讲解对学生进行知识的传授，学生的学习是被动的，没有兴趣可言。

而新课程标准要求高中数学教学要善于运用现代化的教学手段，丰富教学方法，提高学生的学习兴趣与学习积极性。

主张多运用计算机辅导教学，运用计算机开发教学资源，给学生营造一个良好的学习环境，改变学生以前不科学的学习方式，从而快乐融入数学学习中去。

如今，电子交互式白板在数学教学中获得了运用，证明了可以引起学生的学习兴趣，特别是运用电子白板创设的教学情境让学生感兴趣，让课堂更加生动活泼，教学形式更加丰富。

电子白板集图画、视频、声音、文字、图形于一体，可以将其随机地整合、编排在一起，给学生的学习提供各种方便，使学生置身于它创设的情境中，从而感受到学习的浓厚氛围，学生的学习积极性与主动性被调动起来，他们快?返赝度氲窖?习中去。

给学生展现一个真实的知识习得过程高中数学知识非常抽象，学生在学习中往往不能真实地感受到知识的存在，有时候即使学会了这方面的知识，也是机械化的，没有真正理解，这就是没有让学生在学习过程中感受到真实性。

电子白板的运用，可以给学生一个真实的学习过程。

《交互式电子白板在教学中应用》培训心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的《交互式电子白板在教学中应用》培训心得体会，欢迎大家分享。

《交互式电子白板在教学中应用》培训心得体会篇1这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。

在学习中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。

交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。

教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。

课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。

在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。

白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。

课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。

课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。

在高中数学教学中使用交互式电子白板，不仅能够降低教师的教学难度，同时也能提升课堂的氛围，进而提升学生的学习能力。

同时，利用电子白板的可视化功能，还能将抽象的知识具体化，加深学生的知识印象，并提升学生的注意力。

换句话说，在高中数学教学中使用该种教学模式，可以最大化地提升教师的教学质量以及学生的学习兴趣。

在实际教学中，教师需要善于使用教学助手进行教学，开展有效的互动课堂。

1遮挡隐藏功能——构建形象情境，激发学生学习兴趣俗话说，兴趣是学生最好的教师。

倘若学生对学习无法产生兴趣，那么教师无论怎么努力，都是在做无用功[1]。

因此，在实际的教学过程中，教师可以借助电子白板的帮助，帮助学生提升学习兴趣，进而提升自身的教学质量。

与多媒体设备不同，电子白板具有更加丰富的作用，教师不仅能够运用其中的图片以及视频功能开展教学，同时也能运用遮挡等功能帮助学生构建教学情境。

比如，当教师在讲解与空间图形相关的知识时，便可以使用其遮挡的功能将图形盖住，并引导学生进行想象，最后打开图片，进行教学。

该种教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能提升学生的思维能力。

2书写绘画功能——方便批注，快速解决学生的问题当今的交互式电子白板中，还存在一种可以书写绘画的功能，教师通过该种教学模式进行教学，可以降低学生的学习难度，同时也能提升学生解决问题的能力。

比如，当教师在讲解与三角函数相关的知识时，可以提前要求学生进行预习，在实际上课的过程中，教师可以使用书写的功能，帮助学生书写板书，这种教学模式可以在一定程度上减少学生的学习压力。

其次教师也可以通过其中的绘画功能帮助学生使用思维带图的模式进行学习，可以在一定程度上降低学生的学习难度。

最后，教师也可以使用其中的批注功能，帮助学生了解学习重点，进而能够有针对性地开展学习。

3照相和缩放功能——强化教学内容，帮助学生形象理解与其他学科不同，高中数学具有一定的活跃性以及抽象性。

在学习过程中极度考验学生的思维能力以及想象力。

《交互式电子白板在教学中应用》培训心得体会范文交互式电子白板是指利用投影技术将计算机中的图像和声音直接显示在白板上，并通过手写笔或触控屏幕的方式进行操作的一种教学工具。

近年来，随着科技的不断进步和普及，交互式电子白板逐渐在教育领域得到广泛应用。

为了提高自己的教学水平和教学效果，我报名参加了一期关于交互式电子白板在教学中应用的培训课程，并有幸进行了实际操作和实践，下面我将就此次培训的心得体会进行总结。

首先，在培训的过程中，我对交互式电子白板有了更加深入的了解与认识。

在之前，我对交互式电子白板的概念和使用方法只是一知半解，本次培训让我对其产生了浓厚的兴趣，并增加了对其使用的信心。

培训中，我们了解到交互式电子白板可以通过触控屏幕或手写笔进行操作，可以实现图像、声音的直接显示，还可以进行画图、写字、擦除、标注等一系列操作，操作简便且功能强大。

交互式电子白板的使用不仅能够提高教师的教学效果，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。

经过培训，我了解到交互式电子白板可以创造出更加丰富多样的教学内容和场景，可以根据学生的实际情况进行个性化教学。

其次，通过实际操作和实践，我深刻体会到了交互式电子白板在教学中的应用价值。

在培训的过程中，我们进行了课堂教学模拟，使用交互式电子白板进行教学。

我通过在交互式电子白板上进行书写、画图、标注等操作，使课堂内容更加生动形象，吸引了学生的注意力。

在具体的实践中，交互式电子白板可以用来显示教材内容、展示多媒体资料、批注课堂笔记、标注重点知识点等，通过手写笔或触控屏幕的方式直接进行操作，使得教学变得更加灵活多样。

尤其是在语文和数学等涉及到书写、画图的学科中，交互式电子白板能够更好地满足学生的学习需求。

而且通过交互式电子白板，教师还可以根据学生的学习情况进行实时评价和反馈，提高教学的针对性和效果。

另外，这次培训还让我认识到了交互式电子白板在教学中的应用对于提高教师教学能力的重要性。

在培训中，我们不仅了解到交互式电子白板的使用方法，还学习了如何在教学中合理地运用交互式电子白板。

《交互式电子白板辅助科学课堂教学的实践研究》课题研究阶段总结一、主要工作1、健全研究组织，确保课题研究实验活动的有序开展我们深知，要搞好课题研究首先要有一支好的教师队伍。

开题会后，我们专门召开了课题组成员会议，共同探讨课题的研究要从哪几个方面入手，怎样进行研究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题。

在大家的共同讨论下，我们初步形成了方案,对课题研究的相关工作，指定专人负责，保证各项工作及时落实到位。

学校领导也为本课题研究提供了良好的软件和硬件环境，实验班级学生也能积极配合课题的实施。

领导重视、组织健全、结构合理、分工明确，确保了课题实验的有序开展。

主持人：杨建宇（教学副校长）全面负责课题的策划、组织实施、管理和协调工作。

指导：杨健（灵武教培教研中心主任、小学科学教研员）负责课题研究理论指导工作。

成员：王莉（教务主任）负责课题管理，课题成果整理汇总徐晖（高级教师）负责实验研究，提供相关数据和资料。

李秀芳（一级教师）负责实施、资料收集汇总，形成资源库孙慧玲 (一级教师)负责实施、记录，案例、论文收集整理工作。

李海国（一级教师）负责录像、刻录光盘、电子白板操作技术指导工作。

2、加强校本培训，提升课题成员理论水平与研究能力课题研究成功与否，与课题研究成员素质有很大关系。

为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法、更有效的开展科研工作。

学校先后多次特邀电子白板公司的技术人员和教培中心的苏全喜老师为全校教师进行白板技能培训，之后，学校召开电子白板课题组会议及全员培训会四次，重点组织教师学习交互式电子白板的教育理论，增强研究者的科研意识，掌握必要的方法，提高研究能力。

通过一系列的学习和培训，达到用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，让课题组成员统一思想，并致力于在课堂中改变学生的学习方式，把科学学习过程之中的探究、发现、猜想、质疑等认识活动显现出来，通过学习课题组成员的理论水平和研究能力得到了提高。

《交互式电子白板在教学中应用》培训心得体会在《交互式电子白板在教学中应用》培训中，我深入了解了交互式电子白板的基本操作和教学应用，同时也触摸到了其中的一些创新和潜力。

下面就我在培训中的体会和心得进行总结。

首先，交互式电子白板的基本操作相对简单，只要熟悉了基本的手势操作和工具的使用，就可以轻松地进行教学活动。

在培训中，我们通过实际操作来熟悉这些基本操作，包括画笔工具、图形工具、橡皮擦工具等，同时还学习了一些高级功能，如录制、播放、翻页等。

这些操作都非常直观和便捷，使得教师能够更加灵活地组织教学内容，切实提高教学效果。

其次，交互式电子白板在教学中的应用非常广泛。

无论是小学、中学还是高校的各个学科，都可以通过交互式电子白板进行更加互动和生动的教学。

在培训中，我们学习了一些教学案例，如绘制地理地图、解析数学题目、展示科学实验等。

这些案例都表明了交互式电子白板在激发学生学习兴趣、提高学习效果方面的巨大潜力。

此外，交互式电子白板还具有一些创新的功能和特点。

比如，它可以方便地实现多媒体资源的展示，如图片、视频、音频等，能够更好地满足学科教材的多样化需求。

同时，它还可以与其他设备进行联动，如电脑、投影仪、音响等，创造更加丰富的教学环境。

这些创新的功能和特点使得交互式电子白板成为了一种集信息展示、互动交流、资源创造为一体的强大教学工具。

通过这次培训，我进一步认识到了交互式电子白板在教学中的重要性和使用的必要性。

它不仅可以提高教学效果，使学生更好地理解和吸收知识，而且还可以培养学生的多元思维和创新能力。

作为一名教师，我会积极地应用交互式电子白板，使教学更加生动有趣，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

总之，交互式电子白板是一种现代化的教学工具，具有丰富的教学功能和应用潜力。

通过本次培训，我深入了解了交互式电子白板的基本操作和教学应用，同时也认识到了它的创新和发展方向。

相信在未来的教学实践中，交互式电子白板将起到更加重要和积极的作用，实现优质教学的目标。