5的序数1

中班数学教案1—5序数序数是数学中一个重要的概念，它指的是用于表示事物在某个特定顺序中的位置。

在教学过程中，通过引入序数的概念，可以帮助幼儿建立起对事物次序的认识，拓展他们的数学思维能力。

本篇教案将以中班数学教学中的序数为主题，详细介绍中班数学教案1至5的教学内容。

一、教案1：认识1—5的序数一、教学目标：1. 让幼儿学会认识和书写1至5的序数。

2. 帮助幼儿建立对序数的概念，理解序数表示的是位置的意义。

二、教学准备：1. 教具：编写了数字1至5的卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：1. 引入序数的概念：老师拿出数字卡片并展示给幼儿看，问：“这些数字代表什么？”引导幼儿回答是数的表示。

接着问：“你们有没有听过序数？”引导幼儿回答是用来表示位置的。

解释序数的概念和作用。

2. 认识1至5的序数：让幼儿一起数数，并在每个数字后面加上相应的序数后缀。

例如，数到1，说：“1，第一；2，第二；3，第三；4，第四；5，第五。

”3. 练习书写：让幼儿用画笔或手指在空中模拟书写1至5的序数，同时口头朗读序数名称。

四、教学延伸：1. 游戏练习：安排幼儿进行游戏活动，例如，让他们站成一排，按照头发的颜色或衣服的颜色自由站队，并根据站队的顺序依次说出自己的序数。

2. 综合运用：通过游戏或其他教学活动，让幼儿在实际操作中体验序数的概念和应用。

例如，让他们按照大小、高矮等特征排队，并宣布每个幼儿的序数。

二、教案2：认识6—10的序数一、教学目标：1. 让幼儿学会认识和书写6至10的序数。

2. 帮助幼儿巩固序数的概念，进一步培养他们对位置次序的理解。

二、教学准备：1. 教具：编写了数字6至10的卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：1. 复习序数：通过复习1至5的序数，使幼儿对序数的概念有更深层次的理解和记忆。

2. 认识6至10的序数：与教案1类似，引导幼儿一起数数，并在每个数字后面加上相应的序数后缀。

幼儿园中班数学教案《1-5的序数对应》教学目标在本次学习中，学生将能够： - 学习数字1-5的序数 - 认识数字1-5的符号 - 尝试用语言和图形表述数字1-5的顺序教学重点1.按顺序比较数字1-52.认识数字1-5的序数表示法3.能够用语言和图形表述数字1-5的顺序教学难点1.学生能否正确掌握数字1-5的序数表示法2.学生能否用语言和图形表述数字1-5的顺序教学准备1.数字卡片：1-5的卡片各5张2.序数卡片：1-5的序数卡片各5张3.盲盒盒子：盲盒盒子1个4.手工制作的小车：1个5.数字贴纸：1-5的数字贴纸各5个教学过程1.导入环节（5分钟）教师将盲盒盒子放在课桌上，询问孩子们是否愿意参加“数字盲盒”游戏，并邀请第一个愿意来抽盲盒的孩子上台拆盲盒，看看里面有什么东西。

在打开盲盒后，教师示范使用数字1-5的卡片在小车上面排成一个有序数列。

2.新知讲授（25分钟）•首先，教师将卡片上的数字按大小顺利，询问孩子们数字的大小关系，引入序数的概念。

•然后，教师将孩子们分成小组，每组派发数字卡片和序数卡片，要求孩子们将数字卡片按照大小顺序排列，然后从序数卡片中找出对应数字的序数卡片，粘贴在数字卡片的下面。

•最后，教师展示一个数字顺序图表，要求学生根据顺序图表将数字贴纸粘贴在正确位置，并用语言轮流表述数字的顺序。

3.练习环节（15分钟）•学生们分成小组，一组指定一名组员为“导师”，其他组员为“学员”。

然后，将数字卡片和序数卡片混在一起，导师会从盲盒盒子中摸到一张卡片，将数字卡片交给学员，学员将数字卡片排列在车子上的正确位置，然后导师将对应的序数卡片交给该学员，学员用贴纸贴在数字卡片下面。

•游戏结束后，教师将车子展示给全班同学，看看哪组完成得最好。

4.总结反思（5分钟）•教师要求学生说说这个游戏的感受，谈谈这个游戏教给自己了什么。

•随后，教师进行总结，提高学生对数学概念的认知和运用能力。

教学延伸•老师可使用数值周期表让孩子们在寻找数字大小的同时，了解更多元素周期表以及更广博的数学世界。

序数1-5的教案中班幼儿园数学教案《认识1-5的序数》幼儿园数学教案《认识1-5的序数》1【教学目标】1．认识1-5，会用1-5这5个数表示物体的个数。

2．认识1-5的先后顺序，会正确地读，写1-5这5个数字。

3．培养学生的观察、分析能力、并有意识地训练学生的讨论的方法，培养学生的语言表达能力。

【教学重难点】1．1-5的基数含义和写法是教学的重点。

2．1-5的书写是教学的难点。

【教学准备】图片、计数器【教学过程】一、导入出示主题图：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么？想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1．认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2．认识2（教学方法同上）3．认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：像这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4．认识4．5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1．请你伸出4个手指头。

2．请你画出3个三角形。

3．请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5．1．说说1-5各数像生活中的哪些东西？2．教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四、课堂总结这节课你都学会了什么？幼儿园数学教案《认识1-5的序数》2活动目标：1、认识序数1，5，初步感知序数。

2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。

活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

中班数学1―5的序数对应教案中班数学1―5的序数对应教案中班数学1―5的序数对应教案1 一、设计意图：进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对周围环境的熟悉，他们的社会交往才能也日益增强；而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了一定的生活经历，为了丰富幼儿的交往才能，将送外卖和认识门牌号码相结合，设计了本次活动。

本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活经历，准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。

二、活动目的：1．在理解5以内序数的根底上，根据门牌号码找到相对应的房间。

2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。

3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会互相帮助。

三、活动重难点：1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。

2．活动难点：根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。

四、活动准备：〔一〕知识经历准备：1．幼儿对横向或纵向的序数有了一定的理解，知道楼房纵向的排列顺序。

2．在家长的引导下局部幼儿已认识了自己家的门牌号码，有一定的经历积累。

〔二〕物质材料准备：1．老师操作：多媒体课件、门牌号码2．幼儿操作：〔1〕两种房子，〔一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房〕，门牌号码、记号笔、双面胶。

五、活动过程〔一〕情境导入1、老师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有很多人订购，如今餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。

2、设置情境：海绵宝宝给老师打恳求帮助。

老师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小朋友们帮助送外卖啊？我问下小朋友愿不愿意啊，小朋友们你们愿意吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.3、老师接过订单并讲解订单内容。

老师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。

1—5的序数中班教案1—5的序数中班教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的1—5的序数中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1—5的序数中班教案 1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。

教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。

)2、教师标识数卡。

教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。

)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。

小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。

3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。

三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。

请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1—5的序数中班教案 2活动目标：认知目标：使幼儿能够正确识别并说出1-5的序数，理解序数的含义。

幼儿园中班数学公开课教案《1―5的序数对应》教学目标：1. 让幼儿学会认识1-5的数字序数。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的参与性和合作意识。

教学重点：1. 让幼儿能够正确地识别1-5的数字序数。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：教学材料：数字卡片、小拼图、小动物玩具等。

教学环境：幼儿园教室。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 和幼儿一起玩一玩“排队游戏”，通过排列的方式复习1-5的数字序数。

二、呈现（10分钟）1. 给每个幼儿发放一副数字卡片，让幼儿按顺序排列起来，示范插队的情况。

2. 引导幼儿观察卡片上的数字和图形，询问幼儿这些数字是什么意思。

三、探究（20分钟）1. 用小拼图板拼出1-5的形状，让幼儿观察并根据拼图板上的数字进行理解。

2. 给每个幼儿发放一副小拼图，让幼儿根据给定的数字和形状进行拼图，然后进行检查。

四、实践（15分钟）1. 引导幼儿分组进行游戏，每组准备一个小动物玩具和一组数字卡片。

2. 每个小组的小朋友们随机选择一张数字卡片，并把相应数量的小动物玩具按照序数放好，其他小朋友进行观察并猜测。

3. 每个小组的小朋友们分别找到自己的序号，并按照从小到大的顺序排队。

五、总结（5分钟）1. 观察每个小朋友的排队情况，引导幼儿回忆1-5的数字序数的排列。

2. 让幼儿分享自己在游戏中的观察和思考。

六、拓展（5分钟）1. 鼓励幼儿在家中多观察身边的物品的大小、数量等，并与家长进行交流。

2. 提醒家长在日常生活中多与幼儿进行数字序数的游戏，巩固所学内容。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿初步学会了认识1-5的数字序数，并通过游戏巩固了所学内容。

在教学中，我注意了启发幼儿的思维，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

同时，通过小组活动，培养了幼儿的参与性和合作意识。

但是在教学中，我发现一些幼儿对数字序数的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固。

、理解5以内的序数
活动目标：
1、理解5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察水平、判断水平，提升动手操作水平。

二、活动准备：
1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

3、幼儿人手一套1-5的数字卡。

一个小圆片。

三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。

（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，能够数一数，数到几，就是第几节。

（4）游戏“找小动物”要求幼儿能准确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。

（老师说动物，幼儿举数卡）
（三）、幼儿操作游戏，理解从不同的方向找到物体排列的位置。

玩游戏：
（1）、给小动物排队。

教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。

每个幼儿排的顺序能够不一样。

（2）、给小动物传球。

教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。

中班数学活动教案：认识1-5的序数活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。

通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标1、让幼儿能够懂得排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。

教学的难点：区分数字和序数。

活动准备1、点字卡。

2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。

2、让幼儿观察图片上的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。

三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

2、请小朋友来排谁排在第二。

3、谁在第三，四，五。

四、请小朋友一起和老师说一遍。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。

2、与老师对照，自己做正确没有。

八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。

小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。