人教版八年级上册 第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律 同步测试题

人教版八年级物理上册第5章《透镜及其应用》第3节凸透镜成像的规律讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一凸透镜成像的规律★★ 3 314二凸透镜成像的实验★★ 4 4一、凸透镜成像的规律：1.当物体在1倍焦距内时（0＜u＜f）：（1）光路图：如下图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①正立、放大、虚像；②物像同侧；③像距＞物距：v＞u；④物体远离凸透镜（靠近焦点），像变大；（4）应用：放大镜2.当物体在焦距处时（u＝f）：不成像（折射光线平行）；3.当物体在1～2倍焦距间时（f＜u＜2f）：（1）光路图：如右图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①倒立、放大、实像；②物像异侧：像与物分别在凸透镜的两侧；③像距＞物距：v＞2f；（像在2倍焦距之外）④像与物体的移动方向一致；（物体向右移动，像也向右移动）⑤物体靠近凸透镜（靠近焦距处），像变大；物体远离凸透镜（靠近2倍焦距处），像变小；⑥像的移动速度大于物体的移动速度：物体移动一小段距离，像移动一大段距离；（4）应用：投影仪4.当物体在2倍焦距处时（u＝2f）：（1）光路图：如下图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①倒立、等大、实像；②物像异侧：像与物分别在凸透镜的两侧；③像距＝物距：v＝2f；（像也在2倍焦距处）5.当物体在2倍焦距之外时（u＞2f）：（1）光路图：如下图；（2）成像原理：光的折射；（3）成像特点：①倒立、缩小、实像；②物像异侧：像与物分别在凸透镜的两侧；③像距＜物距：f＜v＜2f；（像在1～2倍焦距间）④像与物体的移动方向一致；（物体向右移动，像也向右移动）⑤物体靠近凸透镜（靠近2倍焦距处），像变大；物体远离凸透镜，像变小；⑥像的移动速度小于物体的移动速度：物体移动一大段距离，像移动一小段距离；（4）应用：照相机。

【例题1】已知凸透镜的焦距为15cm，下列说法正确的是（）A．当物体距凸透镜10cm时，成正立、放大的实像B．当物体距凸透镜20cm时，成倒立、放大的实像C．当物体距凸透镜35cm时，成倒立、放大的实像D．当物体从距凸透镜20cm处远离凸透镜时，在凸透镜另一侧所成的像逐渐变大【答案】B【解析】解：A、当u＝10cm时，u＜f＝15cm，成正立、放大的虚像，故A错误；B、当u＝20cm时，2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，故B正确；C、当u＝35cm时，u＞2f，成倒立、缩小的实像，2f＞v＞f，故C错误；D、当物体从距凸透镜20cm处远离凸透镜时，物距增大，在凸透镜另一侧所成的像逐渐变小。

第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律1.在“探究凸透镜成像的规律〞的实验中，所用凸透镜焦距为10cm，当蜡烛从如下图的A 位置逐渐移到B位置的过程中，像距及其像的变化情况是〔〕A．像距增大，像变大 B．像距减小，像变大C．像距减小，像变小D．像距增大，像变小【答案】A【解析】凸透镜的焦距是10cm，将点燃的蜡烛从A位置逐渐移到B位置的过程中，由于物距减小，所以像距变大，像变大。

选A。

2.在探究凸透镜成像规律的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如下图，烛焰在光屏上恰好成一清晰等大的实像，以下说法正确的选项是〔〕A．该凸透镜的焦距是20cmB．将蜡烛移动到20cm刻度处，移动光屏可得到倒立、放大的实像C．将蜡烛移动到35cm刻度处，为使烛焰在光屏上成一清晰的像，应向右移动光屏D．将蜡烛移动到45cm刻度处，为使烛焰在光屏上成一清晰的像，应向右移动光屏【答案】C【解析】A.由图可知：此时成的是倒立、等大的实像，那么有u=v=2f=20cm，f=10cm，A错。

B.将蜡烛移动到20cm刻度处时，u=50cm﹣20cm=30cm＞2f，成倒立、缩小的实像，B错。

C.将蜡烛移动到35cm刻度处，u=50cm﹣35cm=15cm，物距在一倍焦距和二倍焦距之间，像距应大于二倍焦距，应向右移动光屏，才能在光屏上呈现清晰的像，C正确。

D．将蜡烛移动到45cm刻度处，u=50cm﹣45cm=5cm，物距小于焦距，成正立、放大的虚像，光屏上接收不到像，D错。

选C。

3.张老师在使用投影仪放映幻灯片的时候，屏幕上出现正常画面，这时有一只小虫子刚好落在凸透镜的镜片上，此时对画面的影响是〔〕A．几乎无影响B．画面上有只小虫C．画面上有小虫但不清晰D．画面变的模糊【答案】A【解析】小虫落到凸透镜上，相当于将凸透镜遮住了一局部，与照相机调节光圈减少通光量类似，光线依然可以通过凸透镜其余局部发生折射，在光屏上呈现投影片的像。

小虫对投影片本身没有影响，只是遮住了一小局部光线，使屏幕上的画面比原来稍微暗一些。

3.3 探究凸透镜成像规律【教学设想】基本思路：凸透镜成像是本章中的重点之一也是一个难点。

本节也是中学物理中适合于学生用科学探究方法掌握知识的一个典型例子。

通过学习本节学习，可以使学生了解到日常生活中常用的照相机、投影仪、放大镜的工作原理及使用方法，还可以培养学生用科学探究的方法来研究问题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

本节课计划用1课时完成：采用提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与数据收集——分析与论证——交流与合作的学习模式，体现新课标的以学生为主体的探究模式的学习理念。

环节设计：本课计划通过“问题导入”、“实验探究”、“结论归纳”、“规律应用”、“边学边练”和“评价小结”6个教学环节完成：1、问题导入：通过与本节内容相关问题的提出，展开探究情景，导入课题。

2、实验探究：通过实验设置引导学生提出问题，并进行猜想与假设，进一步设计实验、进行实验、收集数据并分析归纳出结论。

初步认识凸透镜成像的规律。

3、结论归纳：通过实验探究，师生互动分析讨论，对实验的结论进行定论和归纳；4、规律应用：通过对凸透镜成像规律的掌握，学习放大镜的成像原理与特点；5、边学边练：知识掌握的直接目的就是应用，学习过程同时就是学生的训练过程；6、评价小结：引导学生及时对所掌握内容进行评价、小结。

素质教育目标一、知识与技能1．探究凸透镜的成像规律的实验设计；2．知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

二、过程与方法1．在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

2．通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件。

培养从物理现象中归纳科学规律的方法。

三、情感态度与价值观1．通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的。

加深辨证唯物主义观点。

2．通过探究活动，激发学习兴趣，培养具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。